吳沛芹

【摘 ? ?要】音樂(lè)是一門“審美教育”的藝術(shù)，音樂(lè)教育既給予人審美享受，也傳承和弘揚(yáng)了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。那么，音樂(lè)要如何達(dá)到完美的表演來(lái)進(jìn)行審美教育，使人的耳朵能夠領(lǐng)會(huì)到作品的真實(shí)內(nèi)容和思想情感呢？本文就鋼琴演奏對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，探討音樂(lè)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性整合能力，提出音樂(lè)結(jié)構(gòu)整合能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)結(jié)構(gòu) ?創(chuàng)造性整合能力 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.118

音樂(lè)是有組織的樂(lè)音在時(shí)間上的流動(dòng)來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)形象、傳達(dá)思想情感、表現(xiàn)生活感受的一種表現(xiàn)性時(shí)間藝術(shù)。同時(shí)，音樂(lè)也是“審美教育”的重要內(nèi)容，是以促進(jìn)個(gè)體的審美發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)個(gè)體的審美趣味、端正個(gè)體的審美態(tài)度和發(fā)展個(gè)體的審美能力。那么，要如何改善音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的完形能力，并以完美的表演表達(dá)出音樂(lè)的魅力呢？其實(shí)，音樂(lè)是與生活密切相關(guān)的，樂(lè)曲中的旋律、調(diào)性、節(jié)奏節(jié)拍等組織形式，在某一方面是源于生活，是作曲家生活經(jīng)歷的表現(xiàn)、思想情感的升華。在一定程度上，樂(lè)曲中作者的情感、態(tài)度與價(jià)值觀多少會(huì)影響到音樂(lè)的傾聽(tīng)者，并激發(fā)他們對(duì)生命、生活的不同體驗(yàn)，重新認(rèn)識(shí)到人生，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本文通過(guò)對(duì)鋼琴演奏的音樂(lè)進(jìn)行分析，探討鋼琴演奏者對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性整合能力，以及如何培養(yǎng)學(xué)生整合能力的方法和策略。

一、鋼琴演奏者的音樂(lè)結(jié)構(gòu)整合能力的具體表現(xiàn)

鋼琴演奏是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜而有高度系統(tǒng)性的藝術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程要求演奏者全身心地投入，以完美的表演展示出鋼琴樂(lè)曲的“美”，并表現(xiàn)出樂(lè)曲的真實(shí)內(nèi)容和思想情感，真正達(dá)到“曲由心出，心隨曲游”，把自己和音樂(lè)融為一體。同時(shí)，音樂(lè)教育“以審美為核心”的觀念，要如何在鋼琴教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，讓受教者真正感受到音樂(lè)所帶來(lái)的“美”，能從教學(xué)中提高自己的審美能力。并且鋼琴演奏者的音樂(lè)整合能力具體體現(xiàn)在哪些方面？演奏者的整合能力與演奏有什么關(guān)系呢？

首先，音樂(lè)教育要關(guān)注主體，重視個(gè)體的審美發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治的發(fā)展，音樂(lè)教育提出了“以審美為核心”的新觀念，更加注重了個(gè)體的審美發(fā)展。并且，“以學(xué)生為主，以教師為輔”的新要求，提出了教學(xué)要圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，從各個(gè)方面全面發(fā)展學(xué)生的能力。因此，鋼琴音樂(lè)教育要注重主體的作用，以個(gè)體性差異（例如：個(gè)體的感知能力、認(rèn)知心理、以及生理發(fā)展規(guī)律）指導(dǎo)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)的方法幫助學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，平衡自己的心理認(rèn)知過(guò)程。第一，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解到音樂(lè)對(duì)自身發(fā)展的重要性。第二，教師要重視音樂(lè)教育的“審美”目標(biāo)，并結(jié)合鋼琴教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的審美趣味。第三，教師要分析學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)別教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼琴，能真正從教學(xué)過(guò)程中感知鋼琴音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并提高自己鋼琴演奏技藝。第四，學(xué)生要有強(qiáng)烈的敏感力，對(duì)鋼琴音樂(lè)有獨(dú)特的感知與認(rèn)知能力，并能把自身的思想情感、生活經(jīng)歷融入到鋼琴演奏過(guò)程中?？偟?，鋼琴音樂(lè)教育是不能脫離主體進(jìn)行的，要從主體的個(gè)性差異考慮，對(duì)主體進(jìn)行“審美教育”。

其次，任何的音樂(lè)結(jié)構(gòu)之間是密切相關(guān)的，樂(lè)曲的旋律、音色、調(diào)性、力度等結(jié)構(gòu)之間相互聯(lián)系。音樂(lè)結(jié)構(gòu)包括了旋律性、節(jié)奏節(jié)拍、和聲、調(diào)性、力度、音色、音區(qū)、演奏法等基本結(jié)構(gòu)，以及主題材料、音樂(lè)發(fā)展手法和曲式結(jié)構(gòu)等整體的組織形式，各個(gè)結(jié)構(gòu)的整合才能達(dá)到音樂(lè)演奏的最佳效果。因此，鋼琴演奏者不能分離各個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行演奏，要把結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造性的整合，重視樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏的快慢、調(diào)性的高低、力度的大小等各個(gè)方面的協(xié)調(diào)，并用純熟的技巧完美地彈奏，使得音樂(lè)傾聽(tīng)者真正沉浸到美妙的樂(lè)曲中，感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。例如：鋼琴演奏者在彈奏久石讓《人生的回轉(zhuǎn)木馬》的樂(lè)曲時(shí)，要注重音樂(lè)節(jié)奏快慢的配合、調(diào)性高低的變化、以及旋律的變化等結(jié)構(gòu)，能演奏出那種蘊(yùn)含的神圣生命力。

另外，音樂(lè)結(jié)構(gòu)的整合能力是完美彈奏的基礎(chǔ)。樂(lè)曲是由各個(gè)結(jié)構(gòu)組合而成，結(jié)構(gòu)之間的相關(guān)性是樂(lè)曲演奏者必須掌握的，演奏者對(duì)這首樂(lè)曲的調(diào)性、和聲、音色、旋律等要有獨(dú)特的感知力。音樂(lè)家C.P.E.巴赫說(shuō)過(guò)“完美的表演是由什么構(gòu)成的？是由能力構(gòu)成的，就是通過(guò)演唱和演奏使人的耳朵能夠領(lǐng)會(huì)到作品的真實(shí)內(nèi)容和思想情感”。因此，音樂(lè)的完美表現(xiàn)是需要音樂(lè)演奏者的演奏能力表現(xiàn)出來(lái)，演奏者在演奏的過(guò)程中，要投入自己真實(shí)的情感，用心演奏每一首樂(lè)曲。那么，演奏者要具備怎樣的音樂(lè)能力才能完美的彈奏樂(lè)曲，把樂(lè)音的“美”展現(xiàn)出來(lái)？其實(shí)，音樂(lè)最重要的是音樂(lè)結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)。所以，鋼琴演奏者要重視音樂(lè)結(jié)構(gòu)的整合能力，從基礎(chǔ)上提高音樂(lè)演奏技巧。

二、鋼琴演奏者的音樂(lè)結(jié)構(gòu)整合能力的培養(yǎng)

鋼琴演奏活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的整合過(guò)程是一個(gè)活躍、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是基于鋼琴演奏者、樂(lè)譜的結(jié)構(gòu)等角度出發(fā)，本文把鋼琴演奏的音樂(lè)整合能力分為三個(gè)部分：其一，是鋼琴演奏者對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的感知、認(rèn)知能力，即對(duì)樂(lè)曲有獨(dú)特的敏感力，感受樂(lè)曲中的真實(shí)內(nèi)容和思想情感;其二，是鋼琴演奏者爐火純青的技藝，能在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程協(xié)調(diào)手和腦的作用，并結(jié)合內(nèi)心的真實(shí)感受表達(dá)樂(lè)曲的意境、情感;其三，是鋼琴演奏者獨(dú)特的創(chuàng)造力，能運(yùn)用音樂(lè)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)彈奏技藝，在基礎(chǔ)的音樂(lè)整合能力之上創(chuàng)新樂(lè)曲表現(xiàn)手法。因此，根據(jù)本文對(duì)鋼琴演奏者的音樂(lè)整合能力的部分劃分，可以用以下策略提高學(xué)習(xí)者的鋼琴演奏的整合能力：

1.以學(xué)習(xí)者對(duì)鋼琴樂(lè)曲的喜歡類型，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)鋼琴樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的感知力和認(rèn)知力。音樂(lè)是旋律、音色、音調(diào)、力度、主題材料等結(jié)構(gòu)的組合，并以一定的演奏法表演的藝術(shù)。因此，要想提高音樂(lè)教學(xué)的效率，培養(yǎng)更多的音樂(lè)天才，就要從音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)入手。可以通過(guò)學(xué)生對(duì)主題材料、旋律、音色變化、音調(diào)高低等等的理論學(xué)習(xí)，以及一些鋼琴樂(lè)曲的試聽(tīng)，從而培養(yǎng)鋼琴學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的音樂(lè)感知力，和對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)中調(diào)性、旋律、音色、音調(diào)、演奏法等等的認(rèn)知力。

2.鍛煉演奏者的演奏能力，提高表演技巧。鋼琴演奏能力需要長(zhǎng)期的鍛煉來(lái)培養(yǎng)，能以不同的樂(lè)曲練習(xí)手腦協(xié)調(diào)配合的表演能力。因此，要培養(yǎng)鋼琴演奏者的音樂(lè)整合能力，可以先從演奏者的鋼琴演奏能力著手，給予演奏者不斷學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

3.鋼琴演奏者要有創(chuàng)造性的思維。音樂(lè)藝術(shù)是情感的自然流露，演奏者在表演音樂(lè)時(shí)要從感情、內(nèi)容入手，切實(shí)體會(huì)音樂(lè)樂(lè)曲表現(xiàn)的藝術(shù)魅力。但是，簡(jiǎn)單地感知、認(rèn)知音樂(lè)結(jié)構(gòu)是不夠的，還需要從音樂(lè)結(jié)構(gòu)的主題材料、音樂(lè)發(fā)展手法以及曲式結(jié)構(gòu)等整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行感知分析，創(chuàng)新音樂(lè)樂(lè)曲的演奏形式，從而達(dá)到音樂(lè)結(jié)構(gòu)的整合協(xié)調(diào)性，致使完美地演奏樂(lè)曲。

綜上所述，鋼琴演奏者要從音樂(lè)結(jié)構(gòu)的整合能力提高表演力，以音樂(lè)的思想情感和真實(shí)內(nèi)容進(jìn)行“審美教育”。