萬鳳瓊

【摘 ? ?要】英語是我國素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，但有很多學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對(duì)英語產(chǎn)生抵觸的情緒，這嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果，讓學(xué)生的英語遲遲得不到提高，所以本文將致力于分析如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，也就是對(duì)初中英語的興趣教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中階段 ?英語教學(xué) ?興趣激發(fā)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.167

英語是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，在教育教學(xué)中扮演著十分重要的角色。由于英語學(xué)科的特殊性，再加上在實(shí)際生活中缺少英語教學(xué)情境，這使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到非常吃力，因此對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感情緒。所以，身為英語教師應(yīng)該積極探索興趣教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)生只有對(duì)英語樂知、好知，才能充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，才能更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。良好的開始是成功的一半，而有了興趣就會(huì)有良好的開始。

然而英語學(xué)科，它沒有音樂學(xué)科優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，也沒有美術(shù)學(xué)科絢麗多彩的畫面，更沒有文學(xué)作品中那扣人心弦的情節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，從而削弱乃至喪失學(xué)習(xí)興趣。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)

現(xiàn)代心理學(xué)家研究表明：“興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的?！笔紫?，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)初中英語是接受更高層次教育的需要。

其實(shí)，人們畏縮不前，往往是源于對(duì)未知事物的恐懼。在戰(zhàn)爭中也有類似的說法“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！逼鋵?shí)學(xué)生對(duì)于英語的反感情緒其實(shí)有一部分也是源于自己把英語想象成了洪水猛獸，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)多么難。而教師就需要把英語的學(xué)科特點(diǎn)清楚地揭示給學(xué)生。并且讓學(xué)生清楚，初中階段英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。并且誠懇的告訴學(xué)生，自己會(huì)幫助他們完成任務(wù)，告訴學(xué)生他們不需要害怕。

二、幫助學(xué)生樹立信心

在平時(shí)的教學(xué)課程中也會(huì)詢問學(xué)生為什么對(duì)英語不感興趣，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)回答因?yàn)橛⒄Z太難了。在日常生活中學(xué)生偶爾也會(huì)使用一些簡單的英語對(duì)話，因?yàn)閷?duì)于思維活躍的初中生而言，英語還是很特別的，他們對(duì)英語還是感興趣的。然而興趣也會(huì)被自卑和恐懼所抹殺，所以要激發(fā)興趣還需要幫助學(xué)生建立信心。

信心是一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，是對(duì)自己的肯定和對(duì)克服困難的一種鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)中信心十分重要，只有相信自己可以完成任務(wù)，才會(huì)在這種相信的趨勢(shì)下向自己的目標(biāo)努力。而學(xué)生信心的建立與教師有著密不可分的關(guān)系。初中階段的學(xué)生向師性的特點(diǎn)還比較明顯。初中生因?yàn)樯眢w和才智的發(fā)育尚未完全，所以對(duì)自己的水平并不十分了解，很看重教師對(duì)自己的看法。而此時(shí)教師就應(yīng)該利用這個(gè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立信心。在平時(shí)的教學(xué)中多說一些鼓勵(lì)學(xué)生的話，甚至多給學(xué)生一個(gè)肯定的眼神，這都會(huì)使學(xué)生信心倍增。

對(duì)于一些內(nèi)向甚至自卑的學(xué)生，更需要格外的關(guān)心。教師可以利用課余的時(shí)間單獨(dú)找這些學(xué)生談話，與他們做朋友。慢慢走近他們的內(nèi)心，鼓勵(lì)他們，肯定他們，讓他們重拾信心，讓他們對(duì)英語充滿興趣。積極主動(dòng)地去進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步教師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且給予鼓勵(lì)甚至可以當(dāng)眾表揚(yáng)他們，既能讓他們繼續(xù)保持努力，又能啟發(fā)其他學(xué)生，提升整個(gè)班集體的自信。

三、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣特別重要。教學(xué)中要求學(xué)生記住某些知識(shí)，就要讓學(xué)生明白，記住這些知識(shí)的意義，只有當(dāng)知識(shí)有用才有記憶的動(dòng)力。而課堂導(dǎo)入運(yùn)用得當(dāng)就可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

導(dǎo)入語是一節(jié)課開始時(shí)教師為引入新課所說的話。導(dǎo)入語能夠?yàn)榻虒W(xué)過程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，還對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起著關(guān)鍵作用。因此，在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生的注意力牢牢吸的引住。教師在備課時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入語。在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用形象化的語言敘述和富有啟發(fā)性的問題，可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生精神振奮，興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地去接受新知識(shí)。

四、合理設(shè)置問題

我們知道“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問”，當(dāng)一個(gè)人需要弄清“是什么”“為什么”“怎么辦”的時(shí)候，他就已經(jīng)把自己的思維發(fā)動(dòng)起來了。思維因問題而發(fā)動(dòng)，因問題而深入，并以最終問題的解決為目的。所以，教師如果在課堂中能夠巧設(shè)問題，給學(xué)生充分想象的時(shí)間和空間，學(xué)生思維的火花就能被點(diǎn)燃。

五、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣

興趣的源泉在于知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種學(xué)以致用的樂趣。每個(gè)人與生俱來就有一種充當(dāng)發(fā)現(xiàn)者和探索者的需要，青少年學(xué)生的這種需求尤其強(qiáng)烈，如果這種需求長期得不到滿足，它就會(huì)如鮮花一樣慢慢凋謝。

生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)該大膽的使用教材，變機(jī)械的“教教材”為靈活的“用教材教”。注重從平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)英語是有用的，會(huì)影響到我們的一生。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有生活現(xiàn)象相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，也是在此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是活的，富有生命力的。同時(shí)探討解決問題時(shí)，遇到一些不能解決的問題，又能反過來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究更多的東西。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中與學(xué)生進(jìn)行英語交流，收看一些外語節(jié)目。

此外，還需要建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。初中階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期。思維也十分活躍，如果教師因?yàn)樵谡n堂上過于嚴(yán)厲，讓課堂氛圍長期處于低氣壓狀態(tài)就十分不利用學(xué)生興趣的激發(fā)，而是讓學(xué)生把精力都花在盡量不出聲音，為了不引起教師的注意，不能發(fā)揮學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，不利于知識(shí)的掌握。因此教師要營造輕松活躍的課堂氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

其實(shí)，初中英語的學(xué)習(xí)并沒有學(xué)生想象中那么難，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和教育者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，在教學(xué)活動(dòng)中一定要多觀察，多思考，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，不同屆的學(xué)生的整體特點(diǎn)也不同。教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)和他們的關(guān)注點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)過程中對(duì)癥下藥，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性再加上細(xì)心認(rèn)真的講解，真正幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力。