張春玲

摘 ? ?要： 初中生物課堂教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)的各種變化。課堂教學(xué)效率高低直接影響教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。新課改下有效的課堂教學(xué)能引起學(xué)生的觀察、思考、分析、探究和創(chuàng)新，便于初中學(xué)生理解生物的生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，也顯得教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富、精彩，形式活潑多樣，課堂氣氛輕松愉悅、活躍，具有事半功倍的效果，是教育改革、教學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞： 初中生物學(xué) ? ?課堂效率 ? ?教學(xué)有效性

初中生物教師首先必須立足課堂，讓學(xué)生從課堂上獲取更多更有效的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生物專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就成了初中生物教師教學(xué)的首要目標(biāo)。下面淺談自己在多年工作實(shí)踐中的一些體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有效課堂教學(xué)的前提

偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，但興趣會(huì)減弱，甚至消失，只有讓學(xué)生對(duì)生物真正產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)生才能孜孜以求地自覺(jué)探索。以對(duì)待親生孩子的責(zé)任心、愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。注重每一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)，記學(xué)生的名字和優(yōu)缺點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。本人在教學(xué)中做了這樣的嘗試，講《真菌》一節(jié)課時(shí)，我用生活中學(xué)生最常見(jiàn)的蘑菇、木耳等引入新課。既聯(lián)系了生活又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而拉近了師生間的距離，作為一堂常態(tài)課效果非常明顯。由此可見(jiàn)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力，沒(méi)有興趣就沒(méi)有智慧的靈感。教師作為課堂教學(xué)的引路人、合作者，應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性，使學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，愿意主動(dòng)探究、積極思考，做學(xué)習(xí)的主人，這樣學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大大提高。

其次，“要給學(xué)生一杯水，你要有一潭水”。日常生活中要不斷查找本學(xué)科的相關(guān)資料，記錄生活中、課堂中、教研中的經(jīng)典事例及好的教學(xué)過(guò)程。長(zhǎng)此以往，我們就會(huì)有一潭水。在這一潭水中我們應(yīng)選擇發(fā)生在我們身邊的事情并且聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。讓學(xué)生真正感到自己是學(xué)習(xí)的主體，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)努力逐步取得成功，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。從而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，這才是成功而有效的課堂教學(xué)。

最后，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰流過(guò)的時(shí)候，知識(shí)才能融進(jìn)人的精神世界?！鼻楦惺菍W(xué)生心理素質(zhì)的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)必定伴隨著情感活動(dòng)，課堂上愉快的情感體驗(yàn)可使學(xué)生感知敏銳、記憶增強(qiáng)、想象豐富、思維活躍。因此，教師要為營(yíng)造具有人文氣息的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性服務(wù)，因此教師在課堂上充滿激情、富有感染力是很重要的。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建人文化的師生關(guān)系

有人曾經(jīng)形象地說(shuō)，教育學(xué)生，一流的教師用眼神，二流的教師用語(yǔ)言，三流的教師用懲罰。教師的一個(gè)微笑、一次凝視、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)欣賞的目光，送上的何止是溫暖，更是期待、信任。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生探索不同解題方法，給學(xué)生充分自主的空間，尊重他們的意見(jiàn)，讓他們選擇自己喜愛(ài)、適合自己的學(xué)習(xí)方法。記得有一次上課，有一個(gè)字念錯(cuò)了，學(xué)生立馬給我糾正，我說(shuō)：“謝謝你們，我今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)字，以后就這樣，我們相互學(xué)習(xí)。”學(xué)生大聲地說(shuō)：“不用謝。”這樣，學(xué)生才能盡情釋放個(gè)性，把自己的所問(wèn)所想大膽呈現(xiàn)于課堂，課堂教學(xué)才會(huì)靈動(dòng)飛揚(yáng)起來(lái)，因此，生物教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，善于把握學(xué)生的疑難點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生討論，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，給課堂注入生機(jī)，不僅保護(hù)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，而且讓全班同學(xué)都參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性和創(chuàng)新能力。

課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，它的真正貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生擁有一種精神、一種態(tài)度、一種不懈的追求。當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題有錯(cuò)誤時(shí)，抓住學(xué)生的某些獨(dú)到之處用鼓勵(lì)語(yǔ)言評(píng)價(jià);當(dāng)課堂常規(guī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，利用幽默的語(yǔ)言暗示每一位學(xué)生，很輕松地調(diào)控課堂。課堂上時(shí)時(shí)流露出充滿智慧和人情味的評(píng)價(jià)，這些看似平常又不平常的話語(yǔ)，是學(xué)生的陽(yáng)光、是課堂的生命，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與的積極性。

三、發(fā)揮生物學(xué)科課堂教學(xué)特色

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物學(xué)課堂教學(xué)高效率的首要途徑。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，做好教材中選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)這些觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號(hào)?！币箤W(xué)生順利跨入生命科學(xué)殿堂，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)至關(guān)重要。在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生好奇地發(fā)問(wèn)、大膽地質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，正確對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，不譏諷，挖掘其可貴之處。才能營(yíng)造一種人人參與的良好氛圍，使學(xué)生有機(jī)融入生物學(xué)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂是變化多端的，書(shū)是死的，人是活的，教無(wú)定法，決定一節(jié)課效率高低的因素還有很多，努力提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率，使初中生物科學(xué)教育滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，是每一位生物教師不懈的追求目標(biāo)。只要我們能夠順應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)新課程理念，堅(jiān)信我們的共同努力會(huì)讓生物課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。