時(shí)英晉

摘 要 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)每況愈下，就業(yè)壓力逐年遞增。由于就業(yè)市場(chǎng)魚龍混雜，管理不嚴(yán)，加之畢業(yè)生求職心切，大學(xué)生就業(yè)權(quán)益被侵犯的事件時(shí)有發(fā)生，因此，提高大學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識(shí)就顯得尤為重要。本文首先闡述了大學(xué)生就業(yè)權(quán)益被侵犯的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，分析了其遭受侵權(quán)的原因，最后，論述了提高大學(xué)生就業(yè)維權(quán)意識(shí)的途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 就業(yè)維權(quán) 維權(quán)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻使得用人單位牢牢的占據(jù)著主導(dǎo)地位，大學(xué)生就業(yè)中受到的侵權(quán)現(xiàn)象不斷凸顯，如何提高畢業(yè)生就業(yè)維權(quán)意識(shí)，保障他們的合法權(quán)益，穩(wěn)定就業(yè)市場(chǎng)，維護(hù)社會(huì)秩序，使畢業(yè)生順利完成從校園到社會(huì)的過(guò)渡，不僅是保障畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利與提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作水平的客觀需要，也是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要內(nèi)容。

1 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)權(quán)益遭受侵犯的現(xiàn)狀

近年來(lái)，全國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)每況愈下，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)欠缺、就業(yè)維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)、剛剛走出校門的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，人才市場(chǎng)供需的不平衡、用人單位的挑剔苛刻、社會(huì)輿論的質(zhì)疑壓迫，都使他們的求職之路危機(jī)重重，舉步維艱。

1.1 以“試用期”為名的智力掠奪

一些用人單位在面向高校畢業(yè)生招聘時(shí)，為了降低用人成本，使用廉價(jià)勞動(dòng)力，模糊“試用期”這個(gè)概念，簽約時(shí)不對(duì)試用期進(jìn)行明確說(shuō)明，往往試用期一結(jié)束，就以各種理由辭退求職者。應(yīng)聘的大學(xué)生在試用期階段付出很多辛苦努力工作卻只能獲得很微薄的報(bào)酬，期待轉(zhuǎn)為正式員工后大幅加薪的愿望也變成了鏡花水月。

1.2 “李代桃僵”的招聘崗位

在招聘過(guò)程中，部分用人單位企圖用夸大招聘崗位的方式達(dá)到粉飾實(shí)際工作職責(zé)的目的，應(yīng)聘者在招聘時(shí)看到的明明是“銷售經(jīng)理”、“商務(wù)代表”等，結(jié)果入職之后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)際上只是普通的“推銷員”、“業(yè)務(wù)員”等。

1.3 “唯我獨(dú)尊”的簽約作風(fēng)

與高校畢業(yè)生就業(yè)日益艱難的境況不同，用人單位的強(qiáng)勢(shì)地位不斷凸顯，簽訂“三方協(xié)議”時(shí)，往往是按照用人單位的要求來(lái)擬訂約束條款，部分單位約定的違約金甚至高出市場(chǎng)平均水平三倍五倍之多。個(gè)別單位承諾給畢業(yè)生了許多待遇，但當(dāng)其正式上崗后，這些待遇不兌現(xiàn)或大打折扣，面對(duì)這些損害自身利益的種種，大多數(shù)畢業(yè)生選擇隱忍。

2 當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)遭受侵權(quán)的原因

2.1 法律因素

（1）相關(guān)法律欠缺衍生就業(yè)歧視。目前，有關(guān)大學(xué)生就業(yè)方面的法律法規(guī)在我國(guó)還比較欠缺，主要依靠《勞動(dòng)法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)合同法》來(lái)約束雇傭關(guān)系。由于缺乏針對(duì)性，用人單位鉆法律漏洞的現(xiàn)象發(fā)生頻繁，就業(yè)歧視現(xiàn)象比比皆是。（2）地方性法規(guī)限制就業(yè)環(huán)境的良性發(fā)展。在高校畢業(yè)生求職的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)各地方政府為了保證本地人口的就業(yè)，采用一系列的政策和制度來(lái)限制外省市籍貫或高校的大學(xué)生來(lái)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，用人單位限制應(yīng)聘學(xué)生的地域，甚至限制學(xué)生的學(xué)校，這些地方性法規(guī)缺少全國(guó)性法律法規(guī)的限制，從自身利益出發(fā)，剝奪了非本地生源大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益。

2.2 社會(huì)因素

（1）勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾日益尖銳。近年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)一直處于供大于求的現(xiàn)狀，隨著各大高校的連年擴(kuò)招，就業(yè)人數(shù)也逐年上升，就業(yè)崗位增加的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于就業(yè)人口增加的速度，而社會(huì)需求和畢業(yè)生的擇業(yè)需求之間也差距甚遠(yuǎn)，這種結(jié)構(gòu)性矛盾構(gòu)成了極大的就業(yè)壓力。（2）勞動(dòng)力市場(chǎng)監(jiān)管不力，用人單位責(zé)任缺失。當(dāng)今，勞動(dòng)市場(chǎng)滋生了很多不和諧的因素，加之對(duì)市場(chǎng)秩序監(jiān)管力度不夠，很多不法用人單位為了牟取更大的利益，隨意侵害應(yīng)聘畢業(yè)生的合法權(quán)益，如克扣工資，隨意差遣、無(wú)故辭退等，造成了很不好的影響。

2.3 高校因素

（1）高校就業(yè)維權(quán)教育不深入。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，往往忽視對(duì)學(xué)生維權(quán)意識(shí)的教育。就業(yè)維權(quán)意識(shí)應(yīng)教育投入力度不深，僅僅浮于表面，法制教育投入力度不深，高校內(nèi)部少有維權(quán)組織，就業(yè)維權(quán)體系亟待完善。（2）高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不合。高校的專業(yè)設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定，不能根據(jù)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)變自己的育才方向，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難，侵權(quán)事件屢有發(fā)生。

2.4 畢業(yè)生自身因素

（1）維權(quán)意識(shí)淡薄。高校畢業(yè)生維權(quán)意識(shí)淡薄，多年的校園生活使得他們?nèi)狈?duì)自身權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，不能從法律的角度來(lái)思考問題，契約意識(shí)不強(qiáng)，遇到侵權(quán)事件往往束手無(wú)策，不能很好的保護(hù)自己。（2）法律意識(shí)缺失。我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)壓力的作用下，受傳統(tǒng)思想的影響，在權(quán)利受到侵害時(shí)，“人微言輕”和“多一事不如少一事”的觀念往往就會(huì)發(fā)生作用，多數(shù)畢業(yè)生會(huì)選擇消極應(yīng)對(duì)的策略。

3 提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)維權(quán)意識(shí)的途徑

3.1 明確政府的主體責(zé)任，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的法制建設(shè)

我國(guó)適用于高校畢業(yè)生的相關(guān)就業(yè)法寥寥無(wú)幾，而目前畢業(yè)生的就業(yè)體制與形勢(shì)迫切要求相關(guān)部門出臺(tái)一些法律法規(guī)，一方面要確立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)范，明確畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)主體的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定糾紛的解決機(jī)制。另一方面要明確各大高校和就業(yè)主管部門的工作職責(zé)，以及發(fā)生侵權(quán)事件時(shí)對(duì)就業(yè)主體的救援途徑。只有加強(qiáng)對(duì)非法行為的治理，才能從源頭上減少大學(xué)生就業(yè)侵權(quán)事件的發(fā)生。

3.2 加強(qiáng)高校維權(quán)教育，構(gòu)建校內(nèi)維權(quán)服務(wù)體系

根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》中規(guī)定，高校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，應(yīng)著力體現(xiàn)就業(yè)權(quán)益保護(hù)內(nèi)容，而實(shí)際教學(xué)中，勞動(dòng)合同法的介紹較多，維權(quán)內(nèi)容的介紹較少。因此，高校就業(yè)維權(quán)體系的搭建，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)法制教育，提高維權(quán)實(shí)踐能力。畢業(yè)生法律素質(zhì)的提高是維護(hù)其自身合法權(quán)利的前提。高校在就業(yè)指導(dǎo)課程中，可將法律救濟(jì)、就業(yè)觀念，契約意識(shí)、維權(quán)教育等貫穿始終，并對(duì)求職過(guò)程中常見的侵權(quán)、違法、違約、勞動(dòng)爭(zhēng)議以及社會(huì)保險(xiǎn)等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講授。（2）疏通維權(quán)渠道，搭建校內(nèi)維權(quán)體系。高校在建立健全畢業(yè)生就業(yè)維權(quán)體系的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)揮其對(duì)畢業(yè)生的協(xié)助力，如設(shè)立專業(yè)的法律咨詢室，為畢業(yè)生提供就業(yè)維權(quán)咨詢和協(xié)助；在畢業(yè)生中成立就業(yè)維權(quán)組織，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)就業(yè)維權(quán)的能力。

3.3 增強(qiáng)用人單位法律意識(shí)，規(guī)范用人單位錄用管理

用人單位應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，在和諧的勞動(dòng)關(guān)系中，實(shí)現(xiàn)招就雙方的真正平等。其中包括：雙方簽訂就業(yè)協(xié)議后，不得隨意毀約；用人單位不得將畢業(yè)生的個(gè)人信息外泄，保護(hù)畢業(yè)生的個(gè)人隱私；用人單位需嚴(yán)格按照程序辦事，不得對(duì)新入職畢業(yè)生隨意壓榨等，將畢業(yè)生就業(yè)中遭受侵權(quán)可能性降至最低。

3.4 提高畢業(yè)生就業(yè)維權(quán)法律意識(shí)，樹立正確的維權(quán)觀

高校畢業(yè)生要想從根本上做到維護(hù)自己的合法權(quán)益，只有不斷提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，樹立彈性就業(yè)的就業(yè)觀，努力體現(xiàn)自身的價(jià)值，使用法律武器同侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（1）端正就業(yè)態(tài)度，明確自身勞動(dòng)權(quán)利和義務(wù)。就業(yè)是一個(gè)雙向選擇，面對(duì)紛繁復(fù)雜的招聘信息，高校畢業(yè)生應(yīng)端正求職態(tài)度，學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?，同時(shí)學(xué)習(xí)了解《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)。只有對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)有足夠的認(rèn)識(shí)，才能更好地應(yīng)用法律武器保護(hù)自身的合法利益；（2）謹(jǐn)慎簽訂勞動(dòng)合同，注意留存就業(yè)過(guò)程中的相關(guān)證據(jù)。勞動(dòng)合同是以書面形式存在的經(jīng)雙方同意后簽訂的契約，正規(guī)的勞動(dòng)合同包含以下七個(gè)方面：合同期限、工作內(nèi)容、工作報(bào)酬、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)保護(hù)和條件、合同終止條件和違反合同應(yīng)受的責(zé)任。高校畢業(yè)生在簽訂合同時(shí)，應(yīng)明確合同雙方的權(quán)利和義務(wù)，謹(jǐn)慎對(duì)待，避免自身利益受到侵害。同時(shí)，一定要細(xì)心搜集、整理就業(yè)過(guò)程中的相關(guān)證據(jù)，以防自己遇到就業(yè)侵權(quán)事件時(shí)，能夠及時(shí)有效的應(yīng)對(duì)。

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