【摘 要】由于三級(jí)課程管理體制的確立，校本課程開(kāi)發(fā)逐漸進(jìn)入到人們的視野。本文從中學(xué)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的獨(dú)特價(jià)值出發(fā)，敘述中學(xué)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的定位和分類，并結(jié)合兩個(gè)具體案例，闡明作者在英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐中的思考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；校本課程開(kāi)發(fā)；探索；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）02-0040-02

【作者簡(jiǎn)介】黃侃，南京市第一中學(xué)（江蘇南京，210001）教師，江蘇省特級(jí)教師。

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，由于三級(jí)課程管理體制的確立，校本課程開(kāi)發(fā)逐漸進(jìn)入到人們的視野。隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多學(xué)校都根據(jù)自身的情況開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的校本課程，并在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。近幾年來(lái)，我們?cè)谛１菊n程開(kāi)發(fā)方面不懈探索，在認(rèn)識(shí)層面和操作層面都進(jìn)行了有益的嘗試，也收到了良好的效果。尤其在英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，明確課程定位，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，完善課程評(píng)價(jià)，使英語(yǔ)校本課程在滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、體現(xiàn)學(xué)校教育特色等方面發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

一、英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的獨(dú)特意蘊(yùn)

中學(xué)英語(yǔ)校本課程是依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，基于學(xué)校辦學(xué)思想，由本校教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的個(gè)性化、特色化的英語(yǔ)課程。中學(xué)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)能促進(jìn)各種層次、各種特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展，有助于學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整體發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)具有重要的作用。

中學(xué)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)，不僅在滿足學(xué)生個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求、促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)能力發(fā)展和形成學(xué)校教育教學(xué)特色等方面具有重要的作用，還有其獨(dú)特的實(shí)際價(jià)值，是完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的強(qiáng)大武器。

教育部《關(guān)于過(guò)選修（Ⅱ）課程引領(lǐng)教師文化的實(shí)施意見(jiàn)》（中教字〔2011〕一號(hào)文件）指出，根據(jù)新課程改革的要求，學(xué)生在高中階段必須修滿144個(gè)學(xué)分。其中，必修占116分，選修（I）即“必修中的選修”占22分，選修（II）占6分。在這三塊中，必修和選修（I）屬于國(guó)家課程，選修（II）屬于學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程。換言之，各校之間的差別，今后主要會(huì)體現(xiàn)在選修（II）即校本課程上。而且，隨著高考在命題和招生政策上的改革，今后應(yīng)試教育的取向會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變，各校的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)遲早會(huì)走到盡頭，對(duì)分?jǐn)?shù)的重視程度會(huì)有所降低，更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和創(chuàng)新方面的能力，而選修（II）——校本課程則可以擔(dān)負(fù)起這個(gè)任務(wù)。高考的改革也意味著，各校在社會(huì)上的影響力會(huì)逐漸依賴自身的辦學(xué)特色，而不是單純的升學(xué)率。

二、中學(xué)英語(yǔ)校本課程的定位和分類

（一）中學(xué)英語(yǔ)校本課程的定位

校本課程的特點(diǎn)是校本化，旨在滿足學(xué)生個(gè)性需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；彰顯教師能力特長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色，最終達(dá)成育人目標(biāo)。因此，我們將英語(yǔ)校本課程主要定位在以下四個(gè)方面。

1.趣味性。所謂趣味性，就是能讓學(xué)習(xí)者感到有興趣，能引起愉快的情緒，并從中獲得教益。通過(guò)英語(yǔ)校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到愉快。

2.實(shí)踐性。實(shí)踐性是指學(xué)科教學(xué)生活化、情景化、社會(huì)化。知識(shí)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用，從生活走進(jìn)課堂，從課堂走向生活，為學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐、探究實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，在實(shí)踐中發(fā)展能力，在體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)。

3.探索性。探索性是指學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、操作實(shí)踐、同伴合作去探求活動(dòng)，解決問(wèn)題。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，獲得豐富的生活體驗(yàn)，掌握科學(xué)文化知識(shí)。

4.綜合性。把不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并借助各科優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生從多學(xué)科和多媒體中收集信息，汲取知識(shí)，為學(xué)生多種知識(shí)的綜合運(yùn)用和多種能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）中學(xué)英語(yǔ)校本課程的分類

英語(yǔ)校本課程主要包括英語(yǔ)限時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練、英語(yǔ)視聽(tīng)、英語(yǔ)會(huì)話、英語(yǔ)閱讀、英文歌曲欣賞等內(nèi)容。具體見(jiàn)下表。

其中，AP課程是我們移植國(guó)際高中課程開(kāi)發(fā)的校本課程。AP課程的全稱為“美國(guó)大學(xué)先修課程”（Advanced Placement Course，AP），是自1955年以來(lái)，由大學(xué)委員會(huì)（college board）負(fù)責(zé)管理實(shí)施，在美國(guó)與加拿大國(guó)內(nèi)為高中生提供的標(biāo)準(zhǔn)化的大學(xué)程度的課程。如果學(xué)生通過(guò)AP課程相關(guān)考試，則可以提前獲得大學(xué)學(xué)分。這些學(xué)分一方面是學(xué)生學(xué)業(yè)水平的證明，在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)可以作為高校的錄取依據(jù)；另一方面，由于這些學(xué)分獲得高等院校承認(rèn)，可以免于修讀重復(fù)的課程，大大縮減了在大學(xué)階段修課的時(shí)間，也為學(xué)生節(jié)省了一大筆費(fèi)用。

三、中學(xué)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的案例

案例（一）對(duì)“影視英語(yǔ)”校本課程開(kāi)發(fā)的思考

1. 選擇貼合學(xué)生年齡、符合學(xué)生興趣愛(ài)好的優(yōu)秀英語(yǔ)原版影視片，如《Pride And Prejudice》《Growing Pains》《The Sound of Music》等。材料真實(shí)，語(yǔ)言地道，貼近生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提供相關(guān)文化背景知識(shí)，介紹影片的主演、導(dǎo)演、制片公司和故事情節(jié)，為學(xué)生提供該影片的相關(guān)背景知識(shí)，為觀看和理解影片做好準(zhǔn)備。同時(shí)，也為學(xué)生加深理解、擴(kuò)展知識(shí)、了解東西方文化的異同、在實(shí)踐中更好地運(yùn)用英語(yǔ)提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。

3. 圍繞影片，設(shè)置問(wèn)題，或針對(duì)影片內(nèi)容細(xì)節(jié)展開(kāi)廣泛討論，旨在為學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的話題，使學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)加深對(duì)影片的理解。還可以精選影片中出現(xiàn)的口語(yǔ)表達(dá)法，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)會(huì)話能力。

4. 以影片中的經(jīng)典對(duì)白為素材，通過(guò)設(shè)置形式多樣的聽(tīng)力練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度、大容量的聽(tīng)力訓(xùn)練。

5. 收集該片的原版影評(píng)、背景介紹、同名小說(shuō)等，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步加深對(duì)影片的主旨、人物、藝術(shù)特色等方面的理解，達(dá)到真正看懂影片、欣賞影片的高級(jí)層面。

6. 課后作業(yè)可安排電影配音、分角色表演、小組比賽，還可安排影片內(nèi)容縮寫(xiě)、觀后感、句子翻譯或?qū)δ骋粚ｎ}的獨(dú)立研究等。練習(xí)和作業(yè)內(nèi)容豐富、形式多樣，融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為一體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究和批判性思維，在實(shí)踐中提高學(xué)生的欣賞水平和交際能力。

案例（二）“英美時(shí)文賞析”校本課程開(kāi)發(fā)

課程簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單介紹本課程所屬的領(lǐng)域、課程開(kāi)發(fā)的設(shè)想、開(kāi)發(fā)的可行性分析等。

課程目標(biāo)：分析課程開(kāi)設(shè)的意義和價(jià)值所在（學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

課程內(nèi)容：具體介紹本課程每一講的內(nèi)容，包括如何閱讀商標(biāo)類、廣告類、人物類、科普類等英美時(shí)文。

課程實(shí)施：介紹課程的課時(shí)安排、課程開(kāi)設(shè)的方式（講座、實(shí)驗(yàn)、授課、活動(dòng)），等等。

課程評(píng)價(jià)：說(shuō)明本課程評(píng)價(jià)的方式，如，試卷考查、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、活動(dòng)報(bào)告、小論文，等等。評(píng)價(jià)方法有閱讀競(jìng)賽、演講比賽等。

四、 結(jié)束語(yǔ)

我們還將在校本課程的系統(tǒng)性、完整性以及規(guī)范性上不斷努力，使中學(xué)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)承擔(dān)起其應(yīng)有的使命，發(fā)揮更大的作用?！?