徐靜

摘要：當(dāng)前政治課后作業(yè)的現(xiàn)狀令人堪憂，要讓政治課后作業(yè)的作用體現(xiàn)出來就要改變現(xiàn)狀，要有策略地布置有針對性的高效的課后作業(yè)，這樣才能有效鞏固課堂教學(xué)的效果，幫助學(xué)生發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：高中政治;課后作業(yè);布置;有效策略

中圖分類號：G427文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）02-049-1

一、政治課后作業(yè)的意義

政治這一門科目雖然是文科，但它的內(nèi)容大多很抽象，需要學(xué)生有較強的思維能力和邏輯能力才能理解，只通過課堂上教師的講解，學(xué)生是很難對所學(xué)知識和思想進行消化的。對于這種情況，適當(dāng)布置一些課后作業(yè)顯得十分重要，課后作業(yè)就是一種課堂教學(xué)的延續(xù)，可以讓學(xué)生自己將課堂所學(xué)內(nèi)容用起來。學(xué)生在做課后作業(yè)的同時也是對所學(xué)內(nèi)容的進一步了解和探究，這一過程有著極強的自主性。學(xué)生通過解決作業(yè)中出現(xiàn)的問題，充分地消化所學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生對生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象辯證分析的能力得到增強。

另外，通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，也可以很方便地看出學(xué)生在該段知識的學(xué)習(xí)中有哪些障礙和薄弱環(huán)節(jié)，老師可以通過作業(yè)所反映的情況及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)重點，幫助學(xué)生補好漏洞，讓教學(xué)的連貫性和質(zhì)量得到更好的保證。

二、目前高中政治作業(yè)的布置、批改現(xiàn)狀

新課程改革要求廣大教師不斷更新教育理念與教學(xué)方式，包括對作業(yè)的布置、評價等環(huán)節(jié)進行一些探索，而目前的高中政治作業(yè)布置現(xiàn)狀不容樂觀。存在以下問題：

1.作業(yè)的模式太過單一，作業(yè)的目的不明確，只是籠統(tǒng)地布置給學(xué)生教材所對應(yīng)的習(xí)題。作業(yè)的內(nèi)容太過隨意，針對性不強。

2.作業(yè)的難度不能把握得當(dāng)，不能從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)。主要表現(xiàn)在大部分題目過于晦澀，使得學(xué)生不能通過課后作業(yè)理解消化，反而對其所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，久而久之學(xué)生會對政治這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，也會對社會現(xiàn)象的分析失去興趣。

3.題目設(shè)計缺乏新意，經(jīng)典的題目可以傳承使用，但是只用經(jīng)典例題是不夠的，可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們的行為對學(xué)生有著很強的感染力，實踐表明，只有教師自身具有創(chuàng)新意識，才能設(shè)計出適合學(xué)生當(dāng)前情況的作業(yè)，才能推動學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4.教師不能及時地批改和講評布置下去的作業(yè)。隨著江蘇高考制度改革，政治的課時大大削減，課堂時間顯得十分珍貴，這就導(dǎo)致了教師不愿將寶貴的課堂時間用于對作業(yè)的講評，有布置，有批改，但是卻沒有講評，這會使學(xué)生難以從誤區(qū)中脫離出來。

三、高中政治作業(yè)的布置策略

1.作業(yè)的設(shè)置要以學(xué)生為本

教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生，所有教學(xué)活動都應(yīng)該以學(xué)生為本，當(dāng)然作業(yè)這一環(huán)節(jié)也不會例外，筆者自己對于以學(xué)生為本布置作業(yè)的理解有以下兩條。

（1）作業(yè)要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來設(shè)置，而不是墨守成規(guī)地為了布置而去布置，或者是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗隨意地布置。

（2）作業(yè)的布置要考慮到同一班級中學(xué)生之間難以避免的“個人差異”，針對這一現(xiàn)象就要求教師布置分層作業(yè)來幫助不同層次的學(xué)生在他們自己的起跑線上有所發(fā)展進步。當(dāng)然這也是以學(xué)生為本教學(xué)的最終目的。

2.布置的作業(yè)要做到減負增效

學(xué)生課后學(xué)習(xí)壓力的主要來源就是作業(yè)，因此做到“減負”最簡單直接的手段就是控制作業(yè)的量。題目布置過多，學(xué)生忙于對付，有時會導(dǎo)致其敷衍了事隨便瞎寫，政治這門學(xué)科的作業(yè)需要認真的思考縝密的分析，學(xué)生的敷衍了事會使政治作業(yè)的布置毫無意義。從另一方面來說，作業(yè)量過大，學(xué)生的休息時間就會變少，身心不能得到放松休息，課堂效率會變得低下，造成惡性循環(huán)。

但是光“減負”不是教學(xué)的目標，教學(xué)的目標是促進學(xué)生各方面的發(fā)展，這就是說“減負”可以，但是要讓這少量的作業(yè)變得“增效”，讓學(xué)生的知識得到增加，能力得到發(fā)展。要做到“減負增效”就要求教師精心設(shè)計、挑選題目布置給學(xué)生，讓這少量的作業(yè)題題見效，做到教學(xué)的良性循環(huán)。

3.所布置的作業(yè)要兼具科學(xué)性與時效性

科學(xué)性和時效性是政治學(xué)科的兩大特點，對此，作為政治老師的我們在平常布置作業(yè)時，要注意所選材料和題目設(shè)計的科學(xué)性和時效性。一道題目無論是少了科學(xué)性還是少了時效性都是一道“廢題”。學(xué)生做了這樣的題目，不但不會對所學(xué)知識有深入理解，甚至可能會產(chǎn)生誤解。因此，布置的作業(yè)的科學(xué)性和時效性十分重要。

4.布置下去的作業(yè)要及時講評

作業(yè)講評不僅是提高作業(yè)質(zhì)量的一種有效途徑，更是幫助學(xué)生理解所學(xué)、記憶所學(xué)、形成知識體系的重要方法。教師在對學(xué)生的作業(yè)進行講評之前，先要全面地了解學(xué)生當(dāng)天作業(yè)的情況，再以此為基礎(chǔ)制定一個嚴密的講評計劃。把學(xué)生的錯題中反映出的情況加以分析，研究出錯誤的原因，對出錯的人數(shù)以及出錯的原因綜合考慮，從學(xué)生的錯誤中挑選出典型的和普遍的，在課堂上作為突破口進行講解，通過這樣將錯題都突破，可以幫助學(xué)生補全知識漏洞，建立完整的認知體系。

總而言之，課后作業(yè)是高中政治教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式之一。提高作業(yè)質(zhì)量能有效提高教學(xué)質(zhì)量，做到教學(xué)以學(xué)生為本，幫助每個學(xué)生在自己的起跑線上有更好的發(fā)展進步。