陳信忠

摘 要：養(yǎng)成良好的學習習慣，就如在英語學習的道路上有了一個好的開始，將會對學習起到事半功倍的效果。對于初中階段的學生來說，是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，尤其是初一年級是初中的起始階段，也是小學向初中過渡的適應階段，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣尤為重要。本文探討了初一學生英語學習習慣中存在的問題，嘗試分析其原因，并從語言技能的聽、說、讀、寫四個方面闡釋怎樣培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

關(guān)鍵詞：初一學生；英語學習；習慣養(yǎng)成

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）12-004-01

一、初一學生在英語學習習慣中存在的問題

1. 缺乏良好的預習習慣。初一學生大部分還是沿用小學上課時的習慣，等待老師上課講授新知識，而課下沒有預習新知識的意識，即使老師布置了一些預習任務，一些學生也沒有認真對待。

2. 缺乏良好的上課習慣。課堂是學生學好英語的主陣地，一些學生在課堂上，不能夠集中精力聽講，在老師布置的任務和活動中，往往沒有積極主動地參與其中。做好筆記，也是課上學習的一個重要組成部分。一些學生，低頭只顧做筆記，而忽視了老師課上說的話；也有一些學生是課上根本不做筆記。

3. 缺乏及時復習的習慣。課后及時復習能夠加深對新知識的記憶和鞏固理解新知識，以達到學以致用的目的。初一學生對復習的重要性沒有足夠的認識，認為做完老師當天布置的作業(yè)就完成任務了，很少主動復習當天所學的知識，大部分學生只有在考試的前幾天才會開始復習。

4.缺乏良好的閱讀習慣。閱讀是學習知識，積累文化的最直接、最有效的途徑。初一學生大部分只是拘泥于所學課本上的知識，課下很少主動閱讀課外知識。閱讀貴在堅持，如果學生三天打魚兩天曬網(wǎng)似的閱讀也是起不到良好的效果的。

二、對于學生英語學習習慣存在的問題進行的原因分析

1. 學校方面。①重視成績提高，忽視學習習慣的養(yǎng)成。我國的中學教育在新課改理念下的基礎(chǔ)改革已經(jīng)取得了一些良好效果，但是一些學校為了提高升學率，仍在片面的追求學生成績，而對于學生學習習慣的培養(yǎng)往往忽視了，或者認為這是在小學階段應該做的事情。況且學習習慣的培養(yǎng)并非是一朝一夕之事，于是老師也就無心過問學生的學習習慣，即使是看到了某些不良習慣，也并沒有認真地去糾正。②重視結(jié)果而輕視學習過程。教育主管部門和學生家長只關(guān)心學校的升學率和統(tǒng)考名次，至于學校，教師和學生是用什么樣的手段或者通過什么途徑來完成這些學習任務則不去關(guān)心。③重視教師的主導作用輕學生的自主學習。傳統(tǒng)的教育往往片面強調(diào)教師的主導作用，將學生學習知識的過程看成是被動接受信息的過程，對學生的自主學習重視不夠。許多教師對學生學習習慣在學習中的作用認識不足，甚至對學生應具有哪些良好的學習習慣也不了解。

2. 學生的家庭環(huán)境間接影響著學生學習習慣的養(yǎng)成。家長的文化程度最主要的來說是受教育的程度不同，不同文化層次的家長在對待子女的培養(yǎng)觀念和教育方式方法上是有較大差異的。

3. 學生自身方面，對學習的主動性不高，學習目標不明確的學生往往是沒有一個良好的學習習慣。這些學生處于一種被動機械的接受知識的狀態(tài)，學習上也是懶散的，沒有學習習慣而言。

三、如何培養(yǎng)初一學生良好的英語學習習慣

1. 培養(yǎng)良好的聽、說的習慣。聽、說是英語學習中的兩個相輔相成的技能。學生學習英語的最終目的是聽懂他人所說的話，并能準確表達自己的想法，因此培養(yǎng)聽說習慣是十分重要的。課堂上，教師盡量用全英文授課，并鼓勵學生用英語進行回答和交流。學生除了課上聽老師講課，聽同學發(fā)言與同學交流之外，要堅持每天聽課文錄音，然后模仿錄音大聲朗讀，只有反復去聽，不斷模仿，說就變得容易了。

2. 養(yǎng)成良好的朗讀和閱讀習慣。朗讀對于學生學習英語是一種好的方法，通過朗讀，可以訓練語音、語調(diào)、和節(jié)奏，提高口語水平，培養(yǎng)語感。在大聲朗讀的同時，發(fā)揮學生記憶力好的優(yōu)勢，嘗試復述課文，或者背誦一些好的短語、句子或段落，這些對于學好英語是大有益處的。

豐富的知識，詞匯量的提升，語法結(jié)構(gòu)的運用都源于大量的閱讀。課外閱讀在英語學習中很重要，教師應鼓勵并培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，老師可以根據(jù)初一年級的知識水平推薦給學生幾本書，先從從易到難、從短篇到長篇，讓學生慢慢地適應、喜歡英語閱讀。在閱讀中，教師要給予指點，要讓學生知道閱讀也要講科學、講方法；而且有意義的、有趣味性的短文更能激發(fā)學生對英語閱讀的興趣。

3. 培養(yǎng)良好的書寫習慣。初一年級學生就應該養(yǎng)成良好的書寫習慣，包括正確的書寫筆順，大小寫字母的書寫規(guī)則等。教師應該從學生的日常練習、 作業(yè)、考試等中嚴格要求書寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課堂上做好筆記，既可以練習短時間內(nèi)快速書寫，也是課下復習的重要資料。在平時的閱讀中也可以隨時把好的短語和句子摘抄下來，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。養(yǎng)成用英文寫作的好習慣。堅持用英文寫日記、寫信，可以從開始的幾句寫起，慢慢寫成段落。

以上只是從語言技能的四個方面闡述了初一學生在英語學習過程中要養(yǎng)成的習慣。當然，學生們在學習過程中還要養(yǎng)成課前自覺預習、自主學習的習慣，認真聽講、做好筆記、踴躍發(fā)言的習慣，課后認真復習、總結(jié)思考的習慣等。

總之，在英語教學中，必須重視對學生學習習慣的培養(yǎng)，良好的學習習慣不僅能提高學生英語學習成績，而且對學生今后的英語學習，乃至學生一生的學習生活都將產(chǎn)生積極的影響。此外，學習習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，對于初一年級的學生來說，更多的需要教師，家長和學生共同努力，持之以恒，良好的英語學習習慣定會使學生受益終生。

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