毛俊麗

摘 要：新一輪基礎(chǔ)課程的改革嚴(yán)重沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并為教學(xué)形式的現(xiàn)代化、科技化等指明了方向?？v觀新課程改革的整體內(nèi)容，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的高中化學(xué)教學(xué)也必須以此為依據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，力爭贏得高中化學(xué)教學(xué)的雙效。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；生活情境；多媒體技術(shù)；實(shí)驗(yàn)操作；主動性

新一輪基礎(chǔ)教育的改革開辟了基礎(chǔ)教育的新道路，構(gòu)建了以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo)的新型教學(xué)模式。高中化學(xué)是一門理論與實(shí)踐相輔相成的基礎(chǔ)自然科學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)實(shí)踐學(xué)科。在新課程的引導(dǎo)下，高中化學(xué)教學(xué)要以新課程的基本理念與原則為本進(jìn)行深化改革，以此關(guān)注學(xué)生整體的發(fā)展動向，以此推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)效率的提升。

一、以生活情境為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注

新課程理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐與生活實(shí)際之間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)生活是文化知識的原型，強(qiáng)調(diào)生活是檢驗(yàn)知識的直接途徑。高中化學(xué)知識是對生活現(xiàn)象與原理本質(zhì)的總結(jié)，是對生活中自然現(xiàn)象的具體闡述。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要以化學(xué)知識的生活性與基礎(chǔ)性為原則，整合生活與化學(xué)知識的共通點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、具體生動的教學(xué)情境，將抽象的、虛擬的教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為真實(shí)的生活情境，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)活動的生活化與趣味化。構(gòu)建富有生活意義的高中化學(xué)教學(xué)情境，使學(xué)生對化學(xué)教學(xué)課堂萌生一定的親切感和熟悉感，激發(fā)學(xué)生用生活的視角體驗(yàn)化學(xué)、用化學(xué)的邏輯思考生活。例如，在高二化學(xué)《生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)》的教學(xué)中，教師就可以以生活中個人身體對油類、糖類等的需求比例為基礎(chǔ)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，以此強(qiáng)化學(xué)生對油脂和糖類等基礎(chǔ)化學(xué)物質(zhì)的了解與記憶。

二、以多媒體技術(shù)為輔助，激發(fā)學(xué)生參與熱情

新課程在改革的具體內(nèi)容中強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性與技術(shù)性，強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的重要地位。在高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師要將多媒體技術(shù)作為化學(xué)教學(xué)的輔助載體，將多媒體技術(shù)與化學(xué)知識融合為一體，將多媒體技術(shù)的圖像、動畫、聲音等形式寓于化學(xué)知識的教學(xué)中，轉(zhuǎn)變復(fù)雜抽象的化學(xué)知識為具體形象；以多媒體技術(shù)的多樣性與廣泛性突破化學(xué)教學(xué)的局部限制，以此拓展教學(xué)內(nèi)容、開闊學(xué)生視野；以多媒體技術(shù)的動態(tài)性與豐富性進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的多變演示與逐層分解，以此引導(dǎo)學(xué)生主動探究化學(xué)知識的內(nèi)在性質(zhì)。例如，在高中化學(xué)《化學(xué)平衡》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體三維動畫形式制作氮分子、氫分子、氨分子趨于平衡的動態(tài)過程，讓學(xué)生通過動靜結(jié)合的畫面形式了解化學(xué)平衡的動、定、變?nèi)蟪橄筇卣?，從而形成平衡概念直觀形象的深刻記憶。

三、以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主探究能力

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際技能的掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體自主探究知識的能力。實(shí)驗(yàn)操作是高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是深化化學(xué)理論知識的重要途徑，同時也是激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的重要手段。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的重要性與基礎(chǔ)性，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的豐富性與廣泛性，要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的可行性與達(dá)成性，要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的趣味性與啟發(fā)性。教師要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)與理論知識的結(jié)合為根本，鼓勵學(xué)生親自動手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自主總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生在自主操作中充分發(fā)揮自身的主動性與創(chuàng)造性，以此達(dá)成抽象知識與具體實(shí)驗(yàn)的相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

總之，高中化學(xué)的教學(xué)革新要以新課程的具體內(nèi)容為依據(jù)，要以化學(xué)知識的生活性與實(shí)驗(yàn)性為基礎(chǔ)，以多媒體技術(shù)的優(yōu)越性與科學(xué)性為輔助支撐，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的高效與高質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭