朱安宏+朱艷

【摘要】高等院校是培養(yǎng)人才的重要場所，實驗室教學管理是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實驗室開放是培養(yǎng)學生實驗技能、實際動手能力和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型人才的需要，本文以開放實驗室教學的管理模式，開展了對分析化學實驗課程的初步研究和探索，結(jié)果表明實驗室開放教學管理模式效果顯著，值得推廣。

【關鍵詞】實驗室開放 ； 應用型人才 ； 實驗技能 ； 實驗教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0011-01

近年來，社會對應用型創(chuàng)新人才的大量需求引起了高等教育界的廣泛關注和研究。探索高校應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，建立促進應用型人才培養(yǎng)的機制，以更好地適應當今社會對人才的需要和應對來自國際競爭的挑戰(zhàn)，是高等教育人才培養(yǎng)工作面臨的一個重要課題。

高等學校實驗室開放對培養(yǎng)學生專業(yè)技能、提高學生科學研究和實踐能力、創(chuàng)新能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。開放實驗室教學管理模式是對建立培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才機制的初步探索。

本文以分析化學實驗課程的教學為例，采用開放實驗室的教學管理模式對藥學系學生進行了實驗教學的初步研究和探索，結(jié)果表明該教學模式效果顯著，值得推廣。

一、開放實驗室教學的目的

為了充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，促進實驗教學改革，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，建立有利于應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和以人為本的實驗教學管理制度。

二、開放實驗室教學模式的管理方案

為了加強學生基本實驗技能，提高學生分析問題和解決問題的綜合能力，藥學系對所有開設實驗課程的學科，開展了“課內(nèi)單項實驗考核——反復強化訓練——綜合能力達標”三階段一體化實驗技能考核與強化訓練的教學活動，特制定了考核與訓練的實施方案與流程。

該教學管理模式采用了嚴格考核與強化訓練相結(jié)合的方式，每次實驗公布實驗技能考核的標準和注意事項，給每個學生進行評分，具體方案流程如圖：

本方案引入了競爭機制，通過反復訓練和強化考核相結(jié)合的方式，不斷提升藥學系學生人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應未來激烈的求職就業(yè)競爭環(huán)境。

三、實驗考核內(nèi)容與結(jié)果

本學期分析化學實驗課程內(nèi)容包含：電子分析天平的稱量練習、滴定分析法的基本操作練習、多元酸含量的測定、自來水硬度的測定、CuSO4含量的測定、和醋酸的電位測定等。這些實驗的主要是讓同學們更好地掌握滴定分析法的基本原理的應用，基本操作技能有：電子分析天平的正確使用方法；滴定分析的規(guī)范操作；標準溶液的配制； pH計的使用以及電位滴定操作。

本文是以藥學系約750名學生的分析化學實驗為采集對象，進行了教學改革的探索和研究，學生共有14個班級，每班分兩組，每組25-30人不等，各個單項實驗和參加強化訓練的學生總?cè)舜螖?shù)統(tǒng)計如表1所示。

表1.實驗項目和參加強化訓練的學生總?cè)舜螖?shù)

從上表可以明顯看出：通過強化訓練后，操作不規(guī)范的學生逐漸減少，最后都能熟練掌握基本的實驗技能，順利完成實驗。

根據(jù)開放實驗室與反復強化訓練前后學生的情況對比，得出以下結(jié)論：

1）增強了學生的積極主動性，不少學生在實驗中善于思考，有較好的分析問題和解決問題的能力，動手能力很強，同時對于理論課的學習也起到了促進作用，成績也有了顯著提高。

2）由于引入了競爭機制，原來學生端正了實驗態(tài)度，能認真地完成實驗，對實驗課程也產(chǎn)生了興趣。

3）通過反復訓練和強化考核，學生的基本實驗技能及動手能力有了顯著的提高，很多學生經(jīng)過強化訓練后，在規(guī)定的時間內(nèi)，都能順利完成實驗。

4）另外，對于學有余力且基本實驗技能熟練的同學可以開展一些綜合應用型實驗，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，同時也能提高學生的興趣。

四、存在的問題

1）個別同學實驗的積極性不高，仍然存在個別學生實驗時勉強敷衍的現(xiàn)象。

2）由于開放實驗室是利用課余時間進行的，開放時間不好統(tǒng)一安排，同時給老師和學生帶來不便。

3）單項實驗考核時，由于學生人很多，有時指導老師很難做到公平公正評分。

4）不斷強化基本技能的訓練和考核，學生存在厭煩情緒，嚴重打擊學生的積極性，這個問題亟需解決。

五、結(jié)果

通過開放實驗室教學管理模式的實踐和探索，結(jié)果表明效果顯著，值得推廣。但是該教學管理模式依然存在很多不足，如何提高學生實驗興趣等。

參考文獻

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