沈富花

【摘 要】作為我國現(xiàn)階段教育綜合改革的重要方向，核心素養(yǎng)能夠充分體現(xiàn)出課程價(jià)值，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵組成部分。因此，廣大中職體育教師應(yīng)及時(shí)更新自身教育培養(yǎng)理念，通過科學(xué)組織多樣化教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué)；學(xué)生核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

作為院校教育的關(guān)鍵內(nèi)容，體育教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生掌握更多豐富且適合自己的運(yùn)動(dòng)技巧，也能夠從整體上提高學(xué)生的體育素養(yǎng)與身心素質(zhì)。但就目前來看，在文化知識(shí)課程不斷增加下，中職生往往難以獲得理想的鍛煉時(shí)間與教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致其一直都難以養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣，對(duì)此，教師應(yīng)給予充分重視，不斷加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)生在身體活動(dòng)是綜合表現(xiàn)出的體育技能、心理與體能等能力，是體育核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成，也是人類身體活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。但是針對(duì)傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)來講，教師通常都會(huì)將學(xué)生體能、體育技能視為重點(diǎn)，主要教學(xué)鍛煉目的是為了學(xué)生可以在一系列比賽、相關(guān)考試中取得優(yōu)異成績，不僅不利于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的鍛煉，也忽略了學(xué)生心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)，雖然學(xué)生能夠熟練掌握各項(xiàng)技能，也具備良好體能，但卻因?yàn)樾睦淼纫蛩氐闹萍s，而無法在考試、競(jìng)賽中將自己的優(yōu)勢(shì)、能力充分展示出來，對(duì)此，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生心理能力做出有意識(shí)的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)來鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生逐漸克服各種心理障礙，從而能夠充滿自信的參加各種考試與競(jìng)賽，進(jìn)而將自身優(yōu)勢(shì)、潛能充分發(fā)揮出來[1]。

比如：在開展籃球方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了更科學(xué)全面的培養(yǎng)、拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)一步鍛煉其心理素質(zhì)，在實(shí)際授課中，教師可以多為學(xué)生組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主動(dòng)參與其中，引導(dǎo)其在不斷參與中逐漸克服自身心理障礙，能夠進(jìn)一步提升自身沉著冷靜處理問題的能力與應(yīng)變能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重鼓勵(lì)工作的有效落實(shí)，積極表揚(yáng)學(xué)生在賽場(chǎng)上的努力表現(xiàn)，采用更恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鲆恍┎蛔阒?，引?dǎo)對(duì)比賽有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握比賽的意義，進(jìn)而在全面提升學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在堅(jiān)持鍛煉中，掌握更多運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升。

二、注重體育品德的培養(yǎng)

體育品德主要是指在體育教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生正視學(xué)習(xí)、鍛煉中的各種困難，培養(yǎng)其形成良好的用于挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)毅的精神品質(zhì)等等，以此來促進(jìn)其思想水平的不斷提升，勇于面對(duì)、克服學(xué)習(xí)生活中的種種困難，與為其身心健康成長發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[2]。

比如：在開展長跑方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槠淇疾斓闹饕菍W(xué)生的意志力、耐力等，所以，在實(shí)際授課中，教師可以結(jié)合學(xué)生當(dāng)前身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力水平，為其指定更適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采用更靈活多樣的教學(xué)策略，將學(xué)生學(xué)習(xí)潛能充分挖掘、發(fā)揮出來，通過不同目標(biāo)的設(shè)定，來引導(dǎo)其逐步克服重重難關(guān)，在有效鍛煉其長跑能力的同時(shí)，也培養(yǎng)其形成良好體育品德。此外，也可以通過穿過障礙、獨(dú)木橋等活動(dòng)的組織來鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，形成勇敢頑強(qiáng)的精神。

三、加強(qiáng)健康行為的培養(yǎng)

健康行為不僅是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是對(duì)體育課程價(jià)值的一種具體體現(xiàn)。通過相關(guān)研究分析可知：包容豁達(dá)、善于交往合作，以及珍愛生命與樂觀開朗等都是健康行為的具體表現(xiàn)，在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長發(fā)展中都發(fā)揮著積極作用。為此，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)把握各種契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好健康行為，為學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升奠定良好基礎(chǔ)[3]。

比如：在開展關(guān)于足球的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)小組活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓其在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都是至關(guān)重要的組成部分，都是不可或缺或是取代的。在訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到，每個(gè)隊(duì)員在足球場(chǎng)上發(fā)揮的重要作用，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)精神，使其能夠在與隊(duì)友的默契配合、相互補(bǔ)充中順利完成各項(xiàng)比賽?；蛘呤菫閷W(xué)生播放一些經(jīng)典的足球比賽的視頻資料，讓其對(duì)那種合作、團(tuán)隊(duì)的力量有更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。此外，通過各種比賽，也能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的情緒控制能力，能夠做到始終全神貫注，以此來將自己與團(tuán)隊(duì)的實(shí)力充分展示出來，形成健康行為，也以此來促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面提升。

四、結(jié)語

綜上所述，廣大中職體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力等方面的積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，其教師及時(shí)更新教育理念，設(shè)計(jì)更生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣，促進(jìn)其身心全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉光.如何在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（35）：337.

[2]王桂龍.淺談在中職體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力[J].福建質(zhì)量管理，2016，（12）：131-132.

[3]牛映雪，鹿國暉.體育高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的途徑與教學(xué)方法研究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2012，（10）：72-73.endprint