何美煒

十分有幸，同事韓老師帶著我所任教的六年級(jí)學(xué)生共同展示了一堂班會(huì)課《友善——愛的表達(dá)》。韓老師充滿智慧、充滿友善地向大家展示了一堂精彩的班會(huì)課。無(wú)論是學(xué)生還是聽課老師都留下了深刻的印象，受益匪淺。在此，我將自己的聽課心得從四方面與大家進(jìn)行交流。

一、課堂目標(biāo)明確——立足“友善”

友善，指人與人之間的親近和睦。2012年，中共十八大正式提出倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

這節(jié)課韓老師以“友善”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”的內(nèi)涵，感悟友善的重要性，并教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師、他人相處，從而懂得與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，并以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)，樂于寬容待人，與人為善。

本課自始至終都是立足“友善”有序展開教學(xué)，從認(rèn)知“友善”、尋找“友善”、理解“友善”、踐行“友善”至最后的歌頌“友善”，循序漸進(jìn)，步步深入，一顆友善的種子慢慢地在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽了。

讓學(xué)生感悟到“友善”的重要性，是本課的重點(diǎn)。韓老師在“尋找友善”這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生以“校園”、“家庭”、“社會(huì)”為切入口尋找“友善”的足跡。熟悉的校園里，進(jìn)校門問好，和同學(xué)分享好書，安慰傷心的同學(xué)……讓學(xué)生明白了一聲問候就是一份友善，一句安慰就是一份友善，一次謙讓就是一份友善。瞧，小佳妍意外受傷，生命垂危，班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，許多好心人付出關(guān)愛、獻(xiàn)上愛心，終于把小佳妍從死神手中奪回，讓她重回熟悉的校園，演繹了一曲生活版的“愛的奉獻(xiàn)”。聽著小佳妍感恩的肺腑之言，孩子們領(lǐng)悟到，關(guān)愛也是一份友善。

就這樣，在韓老師的引領(lǐng)下，孩子們走進(jìn)了校園，走進(jìn)了家庭，走進(jìn)了社會(huì)，發(fā)現(xiàn)隨處都有友善的身影，原來(lái)友善就在平時(shí)的生活中。

二、活動(dòng)形式多樣—— 習(xí)得“友善”

一堂充滿活力的班會(huì)課，不應(yīng)只是以說(shuō)教為主，應(yīng)該通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行浸潤(rùn)式的教育。于無(wú)聲處驚雷！

本課，韓老師在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，生活視頻的拍攝、優(yōu)秀人物事跡的宣傳、學(xué)生提前搜集友善素材、課件的精美制作等等，都為這堂課的精彩展示做了較好的鋪墊。課堂上，音樂渲染、視頻情景再現(xiàn)、小組合作表演……取得很好的教育教學(xué)效果。

家庭生活就像水面有時(shí)平靜，有時(shí)波瀾起伏。看，溫馨的家庭里，一人扮演明明，一人扮演媽媽，其余2人為導(dǎo)演。學(xué)生正用友善的方式通過(guò)角色扮演去解決母子間的矛盾。“孩子”向媽媽道歉，“媽媽”寬容了孩子，“母女倆”溫馨地?fù)肀г谝黄?。通過(guò)小組合作表演，學(xué)生悟到了家庭生活中沒有什么事解決不了的。多一分理解，多一份友善，我們的家庭生活就會(huì)變得溫馨美滿。

走進(jìn)社會(huì)，一位感動(dòng)中國(guó)的平凡老人——吳錦泉出現(xiàn)在屏幕上，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生紛紛真誠(chéng)地表達(dá)了自己的心聲。這位可敬的磨刀老人用他的事跡告訴了學(xué)生，凡人善舉傳遞的就是一份友善。

三、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)—— 傳遞“友善”

如果說(shuō)課堂的教學(xué)形式是外在的滲透，那么老師清新、自然的教學(xué)語(yǔ)言無(wú)疑是給學(xué)生是一種潛移默化的內(nèi)在影響。

“友善”是本課的主題，老師的教態(tài)、語(yǔ)言中無(wú)不透露著對(duì)學(xué)生的一種友善。當(dāng)學(xué)生尋找“友善”的足跡時(shí)，韓老師夸到“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”。“你有一雙慧眼。”“你留心觀察身邊的事情，真棒！”“你們?cè)谑煜さ纳磉呎业搅擞焉频挠白?！”……?dāng)學(xué)生角色表演時(shí)，韓老師肯定他們“你真是個(gè)貼心的小棉襖！”“有了你的謙讓，同學(xué)之間的關(guān)系就更和諧了?！薄笆前?，退一步海闊天空?！薄袄蠋熞睬椴蛔越匾獮槟銈冐Q起大拇指?！薄澳銈冋媸且蝗荷屏嫉暮⒆?！”……

喜歡韓老師這樣的有親和力，充滿友善的語(yǔ)言。我們的孩子也很喜歡！我想，韓老師用自己的言行向?qū)W生傳遞了友善，言傳身教帶來(lái)的影響也許意義會(huì)更重大、更深遠(yuǎn)。

四、教學(xué)效果扎實(shí)—— 收獲“友善”

如果說(shuō)，一堂課僅僅是在課堂上感動(dòng)孩子幾分鐘，然后課后便在孩子心中淡去，這便不是一堂好的班會(huì)課。它應(yīng)該是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，使之在老師的引領(lǐng)下，產(chǎn)生更深刻的教育效果。

這節(jié)課，的的確確觸及了我們班孩子的靈魂深處。我沒有想到，一節(jié)班會(huì)課，能讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的許多友善事例，這是滿滿地正能量啊。真好！

下課了，當(dāng)同學(xué)們齊聲喊“謝謝老師”時(shí)，我在心底想：孩子們，也應(yīng)該謝謝你們！是你們內(nèi)心的這顆“友善”的種子已經(jīng)開始生根發(fā)芽了，你們向所有的聽課老師傳遞的也是一份友善?。≌嬲\(chéng)的祝愿你們能永遠(yuǎn)守住這份“友善”的心，將這一課所收獲的延續(xù)下去，希望“友善”這兩個(gè)字能深深地烙印在你們的心上！

其實(shí)，我們所有成年人也需要這份“友善”。不知什么時(shí)候，社會(huì)已開始缺失這份美德，人與人之間也多了一些不信任、多了一些焦躁甚至多了一些摩擦！如果，大家都能堅(jiān)守這份“友善”，社會(huì)也會(huì)更和諧，更美好。所以，2012年，中共十八大正式提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀中便出現(xiàn)了“友善”這一詞，我想，它是應(yīng)運(yùn)而生吧。

謝謝韓老師給我們孩子帶來(lái)的一樣德育盛宴，也是給所有聽課老師帶來(lái)心靈洗禮的一堂班會(huì)課！