劉小玉

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，交互式電子白板已經(jīng)逐漸在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用.作為一種全新的教學(xué)技術(shù)，交互式電子白板融合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)黑板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，交互式電子白板更是起到了非常重要的作用.本文較為詳細(xì)地闡述了交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；交互式電子白板；應(yīng)用策略

雖然課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，但是受傳統(tǒng)教育形式的影響，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題成為影響教學(xué)質(zhì)量提高的主要原因.交互式電子白板是近年來(lái)出現(xiàn)的一種全新教學(xué)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，使傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)形式逐漸向動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)渡，并且給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了生動(dòng)的教學(xué)情境，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到了一定的積極作用.

一、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的主要意義

數(shù)學(xué)是一門(mén)較為抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要具有一定的邏輯思維能力，而小學(xué)生的各方面能力尚未完全形成，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)面臨一些問(wèn)題[1].交互式電子白板的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)起到了較為積極的作用.總體來(lái)說(shuō)，交互式電子白板的應(yīng)用主要有以下幾方面意義.

（一）直觀(guān)化數(shù)學(xué)知識(shí)，凸顯數(shù)學(xué)教育的價(jià)值

在眾多的學(xué)科教育之中，數(shù)學(xué)教育具有十分重要的地位，作為一門(mén)工具性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的綜合成績(jī)，對(duì)于其他學(xué)科同樣具有直接或間接的影響，因此，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于彰顯教育的整體價(jià)值具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)形式過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)試成績(jī)的提升，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的其他教育作用幾乎完全忽視，也無(wú)法很好地發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的工具性作用[2].也就是說(shuō)，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)形式在一定程度上遮蔽了數(shù)學(xué)學(xué)科自身的價(jià)值.在課程改革的背景下，交互式電子白板的應(yīng)用，對(duì)于改變小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教育模式中的弊端和缺陷具有重要的意義，另外，在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，小學(xué)教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，所以數(shù)學(xué)學(xué)科本身的工具價(jià)值通過(guò)教育教學(xué)模式的改革得到彰顯，也使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)教育形式的束縛，更好地發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，凸顯了數(shù)學(xué)教育本身的價(jià)值.

（二）適應(yīng)了素質(zhì)教育的基本要求和社會(huì)對(duì)人才的需求形式

隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，當(dāng)前的人才需求形勢(shì)較之前相比已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀(guān)念過(guò)于注重學(xué)生應(yīng)試成績(jī)提升，忽視綜合能力的培養(yǎng)，這種落后的教育教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和人才的需求形勢(shì).隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸受到重視，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展[3].交互式電子白板的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)形式的弊端，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的形式，使當(dāng)代的小學(xué)教育更好地契合了社會(huì)人才的需求形勢(shì)，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教育與教學(xué)更加具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，而且符合時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，也達(dá)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最終目的.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用策略

交互式電子白板對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用，但是，在具體的應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)該注重一定的應(yīng)用策略，這樣才能起到預(yù)期的作用.具體來(lái)說(shuō)，可以采用以下幾種應(yīng)用策略.

（一）利用交互式電子白板將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀(guān)化

作為主要的自然學(xué)科之一，數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，這就對(duì)學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求，所以，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)顯得有些吃力.由于小學(xué)生的思維在很大程度上需要依賴(lài)一定的事物，所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量采用一些科學(xué)的方法，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀(guān)化.交互式電子白板的應(yīng)用就可以很好地解決這一問(wèn)題.電子白板具有多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)黑板教學(xué)的多重優(yōu)勢(shì)，如果能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，將使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀(guān)地呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.比如，教師在講解線(xiàn)段的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的理解可能不夠透徹，容易造成混淆，此時(shí)教師就可以利用交互式電子白板，用激光？收故境鮒畢?、射线壹s跋叨蔚幕咎卣鰨ü鄄歟涂梢災(zāi)憊鄣馗惺艿餃咧淶那鷙土擔(dān)プ∠叨蔚墓丶卣鰨傭齔穌返那鄭斫夂駝莆障喙刂？.

（二）利用交互式電子白板培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，依靠教師的課堂講解只是提升綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，要想使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，還要結(jié)合學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí).在新課程改革的背景下，被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，才是課程改革的整體趨勢(shì).所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)地轉(zhuǎn)換自己的角色，由傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，通過(guò)交互式電子白板的應(yīng)用，提高師生之間在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望，從而使小學(xué)生逐漸擺脫對(duì)教師的依賴(lài)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，交互式電子白板的應(yīng)用，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，都具有十分重要的作用.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該重視交互式電子白板的運(yùn)用，不斷地探索和改進(jìn)應(yīng)用形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升.

【參考文獻(xiàn)】

[1]周紅蓮.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用探究[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2014（1）：99-101.

[2]李瑤.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2013.endprint