朱勤明

【內(nèi)容摘要】我國教育事業(yè)近些年來發(fā)展的如火如荼，核心素養(yǎng)逐漸出現(xiàn)在了眾人的視野當(dāng)中，這就要求教師在課堂當(dāng)中不僅僅要注意教給學(xué)生學(xué)科基本知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。當(dāng)前中學(xué)學(xué)生課業(yè)繁重，如何提高課堂效率減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為了必須要研究的問題。本文主要講述在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上中學(xué)化學(xué)課堂如何提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 中學(xué)化學(xué) 課堂效率 教學(xué)探究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國經(jīng)濟(jì)科技政治文化穩(wěn)步上升了一個臺階，教育事業(yè)也隨之發(fā)展起來。教師為了跟得上教育改革的進(jìn)程，需要逐步更改自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，為學(xué)生提供符合國家要求和現(xiàn)代化的教育方針。

一、核心素養(yǎng)下中學(xué)化學(xué)課堂提高課堂效率的必要性

1.當(dāng)前我國中學(xué)化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教師保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，國家要求教師將傳統(tǒng)的師本理念轉(zhuǎn)變?yōu)樯纠砟?，讓學(xué)生做課堂的主人。但是當(dāng)前我國部分教師因?yàn)椴桓覍⒄n堂完全放心交給學(xué)生，所以依然保留著以前的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。在這樣的教學(xué)理念下學(xué)生沒有掌握主動地位，沒有真實(shí)地參與到課堂當(dāng)中，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了教學(xué)效率。

（2）教師的教學(xué)手段比較單一

有效并且多樣性的教學(xué)手段是教師進(jìn)行高效教學(xué)的必要條件，但是當(dāng)前部分教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，導(dǎo)致教學(xué)手段比較單一，學(xué)生在這樣的課堂當(dāng)中會感覺枯燥，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（3）學(xué)生對化學(xué)的概念性內(nèi)容難以理解

化學(xué)是學(xué)生踏入初中后第一次接觸的學(xué)科，學(xué)生對這門學(xué)科當(dāng)中的概念性內(nèi)容比較難以理解，因?yàn)檫@需要學(xué)生具有強(qiáng)大的抽象思維能力。但是目前的教學(xué)教師并不注重對學(xué)生化學(xué)思維以及抽象思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

2.核心素養(yǎng)下提高中學(xué)化學(xué)課堂的效率的意義

研究如何提高課堂效率有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師改善以上教學(xué)現(xiàn)狀和問題，讓學(xué)生能夠做課堂的主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，降低教師的教學(xué)難度。同時還能夠?yàn)閷W(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助將學(xué)生培養(yǎng)成國家和社會需要的高素質(zhì)人才。

二、核心素養(yǎng)下提高中學(xué)化學(xué)課堂效率的方法

1.運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)散思維

思維導(dǎo)圖是當(dāng)今教學(xué)中比較流行的一種教學(xué)方式，教師可以將之運(yùn)用在教學(xué)的每個階段，它旨在針對教學(xué)內(nèi)容的中心，將內(nèi)容分散成無數(shù)個分支，幫助學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容的知識框架。教師將之應(yīng)用在教學(xué)之前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠有效幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容，在課堂當(dāng)中教師進(jìn)行內(nèi)容的講解，學(xué)生也能夠有一個知識基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效幫助教師構(gòu)建高效課堂。

比如說我們在學(xué)習(xí)滬教版九年級化學(xué)上冊當(dāng)中《奇妙的二氧化碳》時，教師就可以讓學(xué)生針對本堂課內(nèi)容的中心“二氧化碳”進(jìn)行思維的發(fā)散，完成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)?；蛘呓處熞部梢粤粝聝蓚€問題，在上課的時候檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建高效課堂。

2.利用信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前這個網(wǎng)絡(luò)時代，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)自身的信息技術(shù)知識和理論，在教學(xué)時盡量使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。課件是最簡單的一種形式，教師使用課件或者信息技術(shù)當(dāng)中的視頻形式都能夠有效吸引學(xué)生的課堂注意力，幫助提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自發(fā)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而幫助教師構(gòu)建高效課堂和有趣課堂。

比如說我們在學(xué)習(xí)滬教版九年級上冊當(dāng)中《常見的化學(xué)反應(yīng)-燃燒》的時候就可以使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂開始之前就使用電腦播放一段燃燒的視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生認(rèn)識本堂課需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，燃燒的視頻具有發(fā)散性，學(xué)生很容易就能夠被吸引注意力，教師進(jìn)行接下來的教學(xué)才能更方便、更容易。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也是非常重要的一部分，學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭麄兝斫庹n堂的概念性內(nèi)容，當(dāng)前我國依然有很多學(xué)校不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對課堂內(nèi)容理解比較吃力。那么我們教師為了提升課堂效率，就需要將理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

比如說我們在進(jìn)行《氧氣的制取與性質(zhì)》這一實(shí)驗(yàn)的時候教師就可以結(jié)合氧氣的基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，保證每一個學(xué)生都能夠摸得著實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓他們充分理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能夠省去很多課堂反復(fù)講解的步驟，對學(xué)生理解化學(xué)概念知識有著非常大的好處。同時，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能夠幫助提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，幫助培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而提升學(xué)生的社會競爭力，讓學(xué)生能夠在進(jìn)入社會之后快速投入到實(shí)踐當(dāng)中。

結(jié)語

綜上所述，我們知道在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中其實(shí)目前來說依然存在著很多的問題，教師為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，需要對自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行反思和改變，讓學(xué)生能夠充分做課堂的主人，將自己的教學(xué)方式多樣化和全面化，需要能夠充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，從而提升課堂效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]彭慶國.高中化學(xué)課滲透核心素養(yǎng)的方法淺談[J].考試周刊，2018（39）.

[2]彭莉.基于核心素養(yǎng)下的化學(xué)教學(xué)有效性之策略[J].成功：中下，2017（15）：230.

（作者單位：江蘇省泰興市常周初級中學(xué)）