農(nóng)天貴

摘要：初中物理是一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，通過接受科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。初中物理在學(xué)生接受物理教育的過程中發(fā)揮的作用主要有兩點：第一是物理啟蒙，促進學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣;第二是為今后物理的學(xué)習(xí)打下知識和思維上的基礎(chǔ)?？梢哉f，初中階段的物理教學(xué)對學(xué)生就有重要意義。但是，目前來說，初中物理教育領(lǐng)域還存在諸多問題，這些問題已經(jīng)成為阻礙初中物理教育發(fā)展的重要因素。因此，本文將分析初中物理教育存在的問題并且提出相應(yīng)的措施建議，希望為初中物理教學(xué)的發(fā)展提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理教育;教育問題;教學(xué)措施

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0210-01

1.初中物理教育存在的主要問題

1.1理論教學(xué)和實驗教學(xué)不均衡，實驗教學(xué)的作用不突出

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要方面，初中物理的實驗教學(xué)有助于學(xué)生對物理現(xiàn)象的進一步理解，更有助于學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象來猜想物理結(jié)論，這些方面對初中生物理素養(yǎng)的提高具有重要作用。但是，目前來說，忽視物理實驗教學(xué)是初中物理教育普遍存在的問題。這個問題的產(chǎn)生主要有幾個原因，一部分是由于物理教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的限制，學(xué)校不具備足夠的條件開展大量的實驗教學(xué)，另外一部分則是由于教師的教學(xué)思維的問題，部分初中物理教師對實驗教學(xué)不重視，或者說沒有認(rèn)識到實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。這些因素導(dǎo)致了初中物理中實驗教學(xué)的部分被忽視，從而會對物理教學(xué)產(chǎn)生消極影響。

1.2教師的教學(xué)模式單一，應(yīng)試教育的特征明顯

受我國教育大環(huán)境的影響，初中物理教育也存在著明顯的應(yīng)試教育特征。在這種情況下，部分物理教師們形成了“講課一講題”的教學(xué)模式，且習(xí)題課占據(jù)了相當(dāng)多的課程時間。在這樣單一的模式下，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生們的物理學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，而且可能會導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)喪失興趣。從這個角度來說，也許在短期內(nèi)，學(xué)生的成績會有提高，但是卻不利于根本問題的解決，也不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.3教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定存在問題

教育應(yīng)該是從生活中來，再運用到生活中去。而很多初中物理教師在教學(xué)過程中，過于注重課本中的知識，而忽略了將課本教學(xué)內(nèi)容與實際生活進行有機融合，導(dǎo)致學(xué)生對于抽象的物理概念難解其意。此外，還有一些教師過于強調(diào)理論知識，而忽略了物理實驗的重要性，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏動手操作的能力，缺少親身體驗，不能對所學(xué)的知識進行靈活的運用，不利于學(xué)生的發(fā)展，難以達到預(yù)期的教學(xué)效果

2.初中物理教育問題的措施建議

2.1開展物理實驗教學(xué)法

為了增強學(xué)生的實驗?zāi)芰?，開展物理實驗教學(xué)法是一個很好的方式。所謂物理實驗教學(xué)法，就是以物理實驗為依托開展物理教學(xué)。有些學(xué)校具備完善的物理實驗室和實驗器具，當(dāng)然可以依托這些硬件設(shè)施來開展教學(xué)。如果不具備這些條件，我們同樣可以展開實驗教學(xué)法，我們的思路是實驗教學(xué)生活化。例如，在我們教學(xué)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這部分內(nèi)容時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生做一個簡單的小實驗，準(zhǔn)備一把直尺，一端用手按住固定在桌子上，另一端伸出桌子邊緣，然后用手撥動，這樣，在尺子的振動下，發(fā)出了聲音。這樣我們就可以引導(dǎo)學(xué)生深人理解聲音產(chǎn)生的原理。這樣的實驗教學(xué)很簡單，卻很有效，學(xué)生們也會覺得很有趣。讓我們再舉出一個例子，同樣是關(guān)于聲音的知識點，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生們更好的理解音調(diào)，可以準(zhǔn)備若干個相同規(guī)格的杯子或者瓶子，然后依次裝進不同容量的水，用筷子敲擊，這樣就會發(fā)出不同的音調(diào)。同樣是一個很簡單的實驗，卻可以讓同學(xué)們印象深刻，達到很好的教學(xué)效果。

2.2豐富教學(xué)模式，開創(chuàng)新式課堂

針對教學(xué)模式相對單一的問題，我認(rèn)為可以開創(chuàng)一些新的教學(xué)模式來解決問題。“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念在教育領(lǐng)域興起已久，所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師與學(xué)生身份之間的翻轉(zhuǎn)。在課堂上，由學(xué)生在上面講解，由老師在下面聽，同時也要做一些補充的工作。例如，我們來講“光線的反射”，可以讓學(xué)生分小組在下面提前準(zhǔn)備，然后到上課時，由小組推選一名代表在課堂上講解，既可以將課本上的相對正式的內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的理解，舉一些生活中的案例，與課本上的知識點結(jié)合起來。最后，再由老師做一下補充和總結(jié)。這樣的課堂大大提高了學(xué)生的參與度，而且學(xué)生們對知識點的理解要深入很多。除了翻轉(zhuǎn)課堂這樣的形式，像討論式課堂、實踐式課堂、展示式課堂都可以細(xì)細(xì)探索，然后加以實行，豐富課堂形式，從而達到更好的教學(xué)效果。

2.3合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

初中物理教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，需要將課本知識與生活中的物理現(xiàn)象進行有機融合，從而使學(xué)生能更好的理解知識內(nèi)容，有利于學(xué)生的掌握與運用。例如：在教授初中二年級物理教材中關(guān)于《壓強》一節(jié)，教師先向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們?nèi)巳思依锒加胁说?，菜刀用一段時間就會鈍了，切東西會比較費力氣，這時該怎么辦？”這是生活中常會碰見的問題，學(xué)生們爭先恐后的回答“磨一磨”。“為什么磨一磨切東西就會省力？”教師又問。“因為磨過以后很鋒利?！庇械膶W(xué)生回答?！盀槭裁翠h利就會更容易切東西？”教師又問。這時學(xué)生陷入了沉思，他們以前只知其然而不知其所以然。在學(xué)生們陷入沉思的過程中，已經(jīng)激發(fā)了他們的探究精神，此時教師再引入今天的知識內(nèi)容《壓強》?！坝捎诓说对谀ミ^之后刀刃鋒利，所以在切菜時減小了受力面積，使壓強得以增大，再切菜就會比較省力?！苯處熢诮颐匾院?，鼓勵學(xué)生都在課余時間仔細(xì)觀察生活，然后把有意思的問題拿到課堂上來，師生們一起探討，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

3.結(jié)語

初中物理作為物理教育的起步階段，必須予以充分的重視，對于物理教學(xué)中產(chǎn)生的問題，我們必須正確認(rèn)識，正確分析，并且制定出合適的方法卻解決這些問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能將所學(xué)的知識運用到生活中去，強化學(xué)生對物理知識的理解與掌握，提高初中物理課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。