蔡立延

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)逐漸與國(guó)際社會(huì)接軌融入。西班牙語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)通用語(yǔ)種之一，而且中國(guó)與拉美地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)密切，對(duì)西班牙語(yǔ)專業(yè)人才需求大，相關(guān)崗位增加，近年來(lái)學(xué)習(xí)的人數(shù)也日益增多。西班牙語(yǔ)的思維方式指的是巧妙地利用西班牙語(yǔ)的思維習(xí)慣來(lái)考慮問(wèn)題，換言之就是當(dāng)我們?cè)诮佑|到西班牙語(yǔ)的時(shí)候，不用借助其他的語(yǔ)言特別是母語(yǔ)來(lái)轉(zhuǎn)變翻譯，可以直接地了解意義;當(dāng)我們要發(fā)表自己的看點(diǎn)時(shí)，也可以直截了當(dāng)?shù)挠梦靼嘌勒Z(yǔ)表示出來(lái)。在進(jìn)行西班牙語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的西班牙語(yǔ)思維方式，可以幫助學(xué)生更好地理解西班牙語(yǔ)，排除母語(yǔ)的干擾，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：西班牙語(yǔ)教學(xué)? 西班牙語(yǔ)思維方式? 培養(yǎng)策略

養(yǎng)成西班牙語(yǔ)思維方式，用西班牙語(yǔ)的習(xí)慣思維來(lái)考慮問(wèn)題，可以排除母語(yǔ)的干擾，直接地用西班牙表達(dá)自己的看法和了解事情的含義，在學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的過(guò)程中可以更加得心應(yīng)手，達(dá)到事半功倍的效果。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的西班牙語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生消除母語(yǔ)的干擾，培養(yǎng)西班牙語(yǔ)思維方式呢？經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)研究，本文就西班牙語(yǔ)教學(xué)中西班牙語(yǔ)思維方式的培養(yǎng)進(jìn)行了初步的探討，并提出了相關(guān)培養(yǎng)策略，希望能夠起到參考借鑒作用。

一、西班牙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況

（一）教師教學(xué)方式傳統(tǒng)、課堂氛圍沉悶

經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)中的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分教師在西班牙語(yǔ)教授中沿用老套的教學(xué)方式，只是單純的為學(xué)生講解語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，讓學(xué)生自行背誦知識(shí)點(diǎn)等，這種固化的教學(xué)方式很難培養(yǎng)學(xué)生的西班牙語(yǔ)思維方式。在教授過(guò)程中，很大部分“紙上談兵”，忽視了口語(yǔ)和聽(tīng)力的鍛煉。而且由于枯燥的教學(xué)方法，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍低沉，再加上西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生的問(wèn)題得不到及時(shí)解答，課堂效率很難提高，更不用談思維方式的培養(yǎng)了。

（二）師資力量較為薄弱

部分進(jìn)行西班牙語(yǔ)教學(xué)的教師，并非第一專業(yè)出身，專業(yè)知識(shí)能力稍有欠缺。而且學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)較多，大班化普遍存在，師資力量有限，專業(yè)教師數(shù)量少，教授起來(lái)感覺(jué)力不從心，很難兼顧到每一位學(xué)生。

二、西班牙語(yǔ)教學(xué)中西班牙語(yǔ)思維方式的培養(yǎng)策略

（一）營(yíng)造積極課堂氛圍，建立默契師生關(guān)系

學(xué)習(xí)西語(yǔ)的學(xué)生一般都喜歡自由、開(kāi)放的環(huán)境氛圍，在課堂上亦是如此，他們更加渴望民主自由的課堂環(huán)境。教師要努力為學(xué)生提供一個(gè)輕松且民主的課堂環(huán)境，將西班牙語(yǔ)思維貫穿教學(xué)的始終。把學(xué)生放在主動(dòng)位置，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地去探求西班牙語(yǔ)知識(shí)。教師不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，抱殘守缺，要敢于創(chuàng)新西班牙語(yǔ)教學(xué)模式，在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在講解必學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，可以給學(xué)生說(shuō)一些課堂以外的關(guān)于西班牙語(yǔ)的小知識(shí)，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，讓學(xué)生有更多的參與感和代入感。興趣是最好的老師，借助多媒體設(shè)備，放映一些西班牙語(yǔ)的音樂(lè)和電影等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西班牙語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，感受西班牙語(yǔ)語(yǔ)的魅力。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，集中學(xué)生的注意力，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，活躍課堂氛圍，與學(xué)生之間建立起默契的關(guān)系。將學(xué)生帶入課堂，以課堂為主，培養(yǎng)學(xué)生的西班牙語(yǔ)思維方式。

（二）注重學(xué)生閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

教師可以讓學(xué)生自行閱讀制定西班牙語(yǔ)的文章，提出一個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生用西班牙語(yǔ)否定或肯定，自由發(fā)揮暢所欲言。學(xué)生要對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，就必須主動(dòng)辯證的去仔細(xì)閱讀文章，通過(guò)西語(yǔ)文章的閱讀，增強(qiáng)自己的語(yǔ)感和閱讀能力，站在西班牙語(yǔ)思維的立場(chǎng)上，對(duì)獲取的內(nèi)容進(jìn)行解讀。在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生不僅提升了西班牙語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)水平，還在無(wú)形中培養(yǎng)了自己的西班牙語(yǔ)思維，一舉兩得。教師還可以采取一對(duì)一，多對(duì)多的方式，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行課堂同桌、小組西語(yǔ)交流，教師先用西語(yǔ)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生用西語(yǔ)討論，最后用西語(yǔ)回答，學(xué)生要想正確回答問(wèn)題，首先就要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)了什么，然后再聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)看法，這一過(guò)程規(guī)避的母語(yǔ)的翻譯中介作用，鍛煉了學(xué)生西語(yǔ)聽(tīng)力和表達(dá)能力，可以使學(xué)生直接用西語(yǔ)思維作答。教師還可以每節(jié)課讓同學(xué)輪流進(jìn)行西語(yǔ)新聞小演講，西班牙語(yǔ)新聞反映出來(lái)的西語(yǔ)是最為正宗的，學(xué)生進(jìn)行演講，必須會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，練習(xí)了語(yǔ)音語(yǔ)法和詞匯，有利于鞏固學(xué)生的西語(yǔ)思維。

（三）將西語(yǔ)帶入學(xué)生的課余生活、營(yíng)造西語(yǔ)的環(huán)境氛圍

課上時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，教師在把握課堂教學(xué)的同時(shí)，也要利用課下時(shí)間，將西語(yǔ)帶進(jìn)學(xué)生的課余生活，課上課下結(jié)合，使學(xué)生于潛移默化中培養(yǎng)西語(yǔ)思維。教師可以為學(xué)生推薦西語(yǔ)閱讀書籍，讓學(xué)生課下自行閱讀，然后利用課前幾分鐘進(jìn)行閱讀分享。組織西語(yǔ)歌唱和演講比賽，寓教于樂(lè)，挑選經(jīng)典的歌曲和主題，讓學(xué)生感知西語(yǔ)的美，并在歌唱和演講的過(guò)程中提高自己的西語(yǔ)水平。西語(yǔ)教師作為評(píng)委，為學(xué)生的發(fā)音、表現(xiàn)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。

（四）壯大師資力量、提供教學(xué)資源

針對(duì)師資力量薄弱這一現(xiàn)象，可以適當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)外教，外教的西語(yǔ)發(fā)音相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，更加了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和歷史文化，可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音，更加深入體會(huì)西語(yǔ)的魅力。作為西語(yǔ)教師，也要不斷掌握專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提前做好教案規(guī)劃，帶給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的西班牙語(yǔ)思維方式。另外，教學(xué)單位要加大對(duì)西語(yǔ)教學(xué)的資金投入，訂購(gòu)西語(yǔ)書籍和磁帶等，使學(xué)生有提高學(xué)習(xí)能力的工具，建立多媒體教室，為學(xué)生觀看西語(yǔ)電影視頻等提供環(huán)境。充足的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生培養(yǎng)西班牙語(yǔ)思維方式創(chuàng)造了良好的前提條件。

結(jié)語(yǔ)

在西班牙語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的西班牙語(yǔ)思維方式，可以幫助其更好地學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，規(guī)避母語(yǔ)的中介作用。針對(duì)西語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)情況，可以通過(guò)營(yíng)造良好的課堂氛圍;壯大師資力量、提供教學(xué)資源;豐富課余生活，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的西班牙語(yǔ)思維方式，提高學(xué)習(xí)西語(yǔ)的效率。希望本文能夠?qū)ξ靼嘌勒Z(yǔ)教學(xué)中西班牙語(yǔ)思維的方式的培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題提供參考。

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