徐優(yōu)賢

摘要：勵志教育一直都是一種特殊的教育方式，它主要是通過教育來引領學生樹立理想，讓他們能夠積極地達成自己的目標，并且在這個過程中能夠樹立自己的人生觀、價值觀和世界觀，并且努力讓學生在教育中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，從而實現(xiàn)對學生的德育。本文首先對勵志教育的概述和必要性進行了分析，并針對在初中德育教育中進行勵志教育提出了有效的滲透策略。

關鍵詞：初中階段;德育教育;勵志教育;滲透策略

勵志教育是初中階段德育教育的重要組成部分，對學生意志品質(zhì)的形成具有重要的作用。隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，德育教育被越來越多的教育工作者所重視，同時，勵志教育在德育教育中的滲透也被教師提上了日程。因此，教師應在德育教育中充分利用教育時機進行有效的勵志教育的滲透教育，以培養(yǎng)學生堅韌的意識力和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

一、勵志教育的概述

勵志教育指的是教師在進行德育教育中應用教育、激勵的手段，激發(fā)和喚醒學生的內(nèi)在動力，促使學生依靠自己的信念進行學習、成長的教育。首先勵志教育是一種信念教育。信念是指人由于目標、信仰或興趣而產(chǎn)生的一種力量強大的、堅信的心理狀態(tài)。因此對學生進行勵志教育主要就是幫助學生樹立一種積極的信念，是學生在信念強大力量的支持下，獲得成長，取得進步。另外勵志教育更是一種道德教育，是德育教育的重要組成部分，在德育教育過程中通過結合勵志教育，能取得更加有效的德育效果。最后勵志教育還是一種賞識教育與挫折教育相結合的教育，通過賞識能使學生產(chǎn)生自信，通過挫折磨煉了學生堅強的性格。總之，勵志教育是以信念教育為導向的廣義教育，是促使學生利用自己力量成長的道德教育，還是鼓勵學生利用自己的意志力戰(zhàn)勝挫折的賞識教育。

二、對初中生實施勵志教育的作用

通過以上對勵志教育概述的分析，可以看出，通過勵志教育可以促使學生樹立一個強大的信念，并在自身內(nèi)在動力的推動下，由被動發(fā)展到主動發(fā)展，并形成堅強的意志力，這對初中階段的學生今后的生活、學習及發(fā)展具有重要的作用。

（一）有利于初中學生身心健康發(fā)展

初中階段正是學生人生觀、價值觀形成的重要時期，對其今后的發(fā)展具有奠基的重要作用。在初中階段對學生實施勵志教育，有助于激發(fā)學生的內(nèi)心動力，促進學生堅韌意志力的形成及抗挫折力的提高，對學生今后身心的健康發(fā)展具有重要的作用。

（二）有助于學生自主學習能力的提高

勵志教育最重要的一方面就是信念教育，通過勵志教育，教師可以幫助學生在心中樹立一個正確的信念，而信念是具有強大力量的，它能激發(fā)學生學習的激情，促使學生發(fā)揮出主觀能動性，為了自己的信念而進行自主學習。

三、在初中德育教育中進行勵志教育的滲透策略

（一）在德育教育中設立勵志教育的環(huán)境

環(huán)境對人的心理及行為有著無形的、重要的作用，能起到潛移默化的影響。因此在中學德育教育工作中進行勵志教育的滲透首先要為學生設立一個助于勵志教育的環(huán)境，在環(huán)境的影響下，使學生減少抵觸情緒，更樂意接受勵志教育。教師應“以生為本”，充分了解學生的實際情況，結合教師精心選擇的勵志教育的案例，將勵志教育的思想傳遞給學生，使學生能得到最為有效的勵志教育。

（二）創(chuàng)新德育教育課程，適當滲透勵志教育

勵志教育在德育教育中的滲透，還在于教育內(nèi)容的滲透。因此教師應立足德育教材，充分挖掘勵志教育的因素和時機，必要時，教師可以結合當?shù)厍闆r和學生的具體情況進行勵志教育課程的開發(fā)，也可以通過專題班會活動對學生進行專項的勵志教育。這種對勵志教育的優(yōu)化整合，有助于學生將教學內(nèi)容與自身的生活實際相結合，有助于實現(xiàn)勵志教育的生活化、高效化，使學生受到更為有效的勵志教育。

（三）在挫折教育中進行有效的勵志教育的滲透

挫折教育是指在教學中通過學生遭受挫折的過程，激發(fā)學生潛能，強化學習效果，增強學生抗挫折能力的教育。挫折教育在現(xiàn)階段學生心理承受能力日益下降的情況下是非常必要的。而通過將挫折教育與勵志教育進行有效的整合，不僅能增強挫折教育與勵志教育的教育效果，使學生清楚的認識到面對挫折時應持有的正確態(tài)度，更使學生在遭受挫折時，受到勵志教育的鼓勵，從而樹立不退縮、不言敗的信念，有效的培養(yǎng)了堅忍不拔的意志和超強的抗壓能力，為其今后的發(fā)展奠定良好的心理基礎。

四、總結

綜上所述，我們可以了解到勵志教育是一種信念教育、賞識教育，更是一種道德教育，在初中階段，通過在德育教育中進行勵志教育的滲透，對培養(yǎng)學生堅定的學習信念和堅忍不拔的意志、增強學生的心理承受能力等方面有著非?，F(xiàn)實的必要性。因此教師應德育教育的過程中，積極的為學生營造勵志教育的教學氛圍，并結合學生日常的生活實際和學校的教學實際將德育教育與勵志教育進行有效的整合，開發(fā)勵志教育的校本課程，同時教師還可以將勵志教育與挫折教育進行結合，使學生受到更為全面的德育教育，思想品德水平得到更為有效的提升。

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