劉家偉

摘 ?要：小學(xué)中年級是一個特殊的過渡階段，小學(xué)生在這個時期的性格特征開始顯化，思想觀念也隨著對周圍事物的認知開始形成。因此，小學(xué)中年級班主任在管理學(xué)生學(xué)習的過程中，要科學(xué)地根據(jù)學(xué)生的性格特點來進行班級管理。在班級管理上，班主任要做好班級的領(lǐng)導(dǎo)者，一切以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任，并站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上為班級建設(shè)而共同努力。立足于實踐，筆者認為班主任可以從“進行民主決策”“組織團體活動”和“實施班規(guī)管理”三個方面入手來對小學(xué)生進行班級管理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級;班主任管理;獨立意識;班級秩序

在新課改的要求下，班主任要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，在班級管理中要關(guān)注班級的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的生活煩惱和學(xué)習狀況。在教學(xué)與生活中要與他們多進行溝通交流，使班級的學(xué)生都能夠在班主任的指導(dǎo)下得到正確引導(dǎo)和提升，在小學(xué)時期能夠健康快樂地成長。

一、進行民主決策，培養(yǎng)獨立意識

由于小學(xué)中年級的學(xué)生的價值觀念正處于逐漸形成的時期，所以班主任在管理中應(yīng)該讓學(xué)生多多參與班級的重大活動，而班主任可以通過“班會”這種形式進行班級活動的公開和實施。比如，在班級管理隊伍的選舉方面，班主任應(yīng)該進行民主選舉的活動，在班干部的選舉上民主決策，給他們提供獨立思考以及獨立判斷事情本質(zhì)的機會。首先，關(guān)于班干部選舉這件事上采取不記名投票的方式，班主任先針對班干部的每個職位向全體學(xué)生詢問是否有學(xué)生參加選舉。如果沒有學(xué)生舉手愿意參加選舉或者愿意參加的學(xué)生很少，那么就由班主任對班級里有能力擔任的這個職位的學(xué)生進行指定，就這樣先確定下參加選舉的學(xué)生名額。然后，班主任再對選舉這件事情進行德育教育，讓學(xué)生在態(tài)度上慎重對待。在進行德育教育時，班主任讓參加班干部競選的學(xué)生簡略地寫一下演講稿，重點寫清楚自己如果擔任這個職位，自己的工作計劃是什么，帶領(lǐng)班級走向一個什么樣的高度。而班主任讓投票的學(xué)生們在投票時一定要以整個班級的切身利益為主，不要考慮私人感情，因為和某人的關(guān)系好而投誰，而是要根據(jù)競選學(xué)生講述的工作計劃、個人特長和能力以及性格特征進行綜合考量，然后理性地投出代表自己意見的一票。最后，由班主任讓學(xué)生統(tǒng)計票數(shù)，根據(jù)票數(shù)多少，決策出班級的管理團隊。班主任通過民主決策活動，讓學(xué)生體會到除了課本上的知識之外還有許多方面要學(xué)習，尤其是要學(xué)會理智地看待問題，擁有自己的獨立意識對事情進行獨立判斷。

二、組織團體活動，培養(yǎng)集體意識

正所謂：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”班主任想要管理好一個班級必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生擁有“我們處于一個大家庭”的想法。無論是對內(nèi)還是對外都處在統(tǒng)一戰(zhàn)線，朝著一個方向共同努力。在集體意識上，不僅體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間互幫互助，也要體現(xiàn)在學(xué)生與班主任之間互相信任。比如，班主任就可以通過學(xué)校舉行的運動會讓班級的學(xué)生為了班級的榮譽勇奪第一，在短時間內(nèi)極大的提高班級的凝聚力，讓班級的學(xué)生消除隔閡，團結(jié)在一起。首先，在參加學(xué)校運動會的各種比賽的報名上，班主任要鼓勵學(xué)生用踴躍報名，尤其是有運動天賦的學(xué)生更要參加。而沒有報名項目的學(xué)生也要為班級在運動會的榮譽服務(wù)，一部分學(xué)生負責為參加比賽的學(xué)生進行文字宣傳工作，為班級的每個參賽學(xué)生寫加油的稿件使其在學(xué)校的廣播上播放，讓參賽選手獲得精神上的鼓舞;一部分學(xué)生負責后勤工作，像購買醫(yī)療用品應(yīng)對意外，給班級的學(xué)生購買飲料和應(yīng)援物品以及對參加田徑比賽的學(xué)生進行攙扶工作等;還有一部分學(xué)生負責拿著應(yīng)援物品為班級的參賽選手喊口號加油，增強班級氣勢。而班主任就要負責場上的巡視，以防自己班級的學(xué)生和班級外的人發(fā)生矛盾糾紛。在整個過程中，班主任要信任每一個學(xué)生，信任他們都是憑借自己的努力正大光明地為班級爭得榮譽。

三、實施班規(guī)管理，維護班級秩序

班主任為了建設(shè)和諧的班級氛圍，維護班級的良好秩序，有必要建立班級管理制度，實施班規(guī)管理，在管理活動上做到有獎有罰。比如，在班級里打架滋事者，只追究最先動手的那一方責任，情節(jié)嚴重時，班主任要請雙方的家長到學(xué)校來進行事故告知、教育交流，并對先動手的學(xué)生進行聽課處理;情節(jié)不嚴重時，班主任要對先動手的學(xué)生進行罰款處理，并讓學(xué)生對被打的學(xué)生在班級里當眾道歉，而被打的學(xué)生有權(quán)利選擇是否原諒對方。除了打架滋事，還有具有上課擾亂課堂紀律、考試作弊、辱罵同學(xué)等不良行為的學(xué)生也要按照班規(guī)進行懲罰。同時，班主任對于班級里表現(xiàn)良好的學(xué)生也要給予獎勵，像對于考試成績位列年級前五，在運動會、校級及以上的比賽獲得榮譽以及做好人好事的學(xué)生，班主任可以拿班里的經(jīng)費為學(xué)生購買禮物，對學(xué)生進行物質(zhì)獎勵，希望學(xué)生在再接再厲。班主任通過制定班規(guī)，使班級形成良好的班風，讓班級的每個學(xué)生不斷進步，成為優(yōu)秀的人。

總而言之，班主任在小學(xué)中年級的管理工作中要積極進行改革創(chuàng)新，提高學(xué)生在班級管理中的自主能力，讓學(xué)生在遇到事情時能擁有獨立的判斷意識，敢于表達自己的看法，并在日常生活中與學(xué)生加強溝通交流，拉近彼此的距離，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生成為更好的人。

參考文獻：

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