李志軍?王英均

摘要：籃球是當下大眾最喜愛的一項運動，其能實現(xiàn)對運動者協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度的有效訓練，在校園體育課程的教學中占據(jù)重要的社會地位。中專學生其處于身體發(fā)展的重要階段，這一階段的學生具有足夠的活力，對其實施籃球訓練，有助于學生良好身體素質(zhì)和合作意識的提升?；诖?，本文從中專學生籃球意識的培養(yǎng)角度入手，就培養(yǎng)的途徑展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：中專學生;籃球教學;意識培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

籃球?qū)儆谝豁棇诡惖捻椖?，對籃球運動員而言，不論是技術(shù)的發(fā)揮還是對隊員間的相互配合，都是隊伍取得成功的關(guān)鍵因素。就當下的實際發(fā)展情況分析，對學生籃球意識的培養(yǎng)已得到社會各界人士的認可。在中專校園中，對學生籃球教學不僅是讓學生學會運用體力，更要加強對學生的籃球意識的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生團隊合作精神的進一步發(fā)展。

一、中專學生籃球意識培養(yǎng)作用

在實際的籃球競賽過程中，若是運動員能掌握并具備良好的籃球意識，其能為我方籃球?qū)官惖膭倮峁┯辛Φ臈l件，創(chuàng)造和把握投籃的時機，在進行傳球的過程中，若是能利用多樣化的手段實施傳球，通過這一方式能為我方獲取進攻

的機會，從而，實現(xiàn)對方防御機會的降低。另外，良好的籃球意識能依據(jù)對方的位置、防御做出適當?shù)呐袛?，實現(xiàn)搶占先機的機會，有效限制對方的行動。

學生籃球意識的形成并不是在短時間內(nèi)就可以達成的，其需要學生長久的堅持，在不斷的實踐中掌握規(guī)律，并將規(guī)律應(yīng)用至實際的籃球運動中。這一過程的完成需要耗費較長的實踐、更需要學生堅持不放棄的恒心，只有這樣，學生才能真正實現(xiàn)籃球運動中自身意識的增強?；@球意識伴隨著籃球運動員的相關(guān)技能形成，而不斷得到推廣和應(yīng)用，同時，其也伴隨著學生個人籃球水平的不斷提升而得到逐步提升。

二、中專教學中籃球意識培養(yǎng)的策略分析

（一）借助理論知識教學，豐富學生籃球意識

對學生籃球意識的培養(yǎng)中，教師應(yīng)不斷加強對學生的籃球理論知識傳授，使學生能掌握牢固的理論知識，將實現(xiàn)知識在實踐中的有效應(yīng)用。因而，中專教師在實際的教學過程中，教師應(yīng)加強對理論知識的合理選擇，以理論知識作為學生學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上不斷實現(xiàn)對學生戰(zhàn)術(shù)、技巧的傳授，實現(xiàn)學生籃球意識的培養(yǎng)和提升。

另外，教師在對學生知識的傳授中，應(yīng)注重對籃球運動的本質(zhì)深入挖掘，使學生在掌握理論知識的過程中，能實現(xiàn)對籃球意識培養(yǎng)的理解和重視，在對部分戰(zhàn)術(shù)、技巧的傳授中，教師應(yīng)組織學生實踐并親身示范，為學生樹立榜樣作用，與學生共同研究籃球的相關(guān)內(nèi)容，實現(xiàn)學生籃球意識的豐富。

（二）選擇適當?shù)姆绞椒椒?，實現(xiàn)培養(yǎng)途徑的拓展

良好的學習方法能起到事半功倍的教學效果，因而，在對學生籃球意識的傳授中，教師應(yīng)注重方式方法的選擇，實現(xiàn)學生良好學習途徑的拓寬，通過多種不同的教學方式，激發(fā)學生在籃球方面的學習熱情，實現(xiàn)學生良好籃球意識的培養(yǎng)。在實際的籃球意識教學中，教師可通過心理訓練的方式，實現(xiàn)學生的籃球意識培養(yǎng)，在學生練習籃球運動技術(shù)的過程中，教師以引導(dǎo)學生的競爭心理發(fā)展，使學生能通過競爭的方式，實現(xiàn)自身對籃球意識的不斷培養(yǎng)。當教師在對籃球運動的戰(zhàn)術(shù)講解過程中，盡可能實現(xiàn)內(nèi)容講解的全面化，幫助學生掌握和了解戰(zhàn)術(shù)的相關(guān)理論知識，實現(xiàn)學生對籃球意識的整體把握。

學生籃球意識的培養(yǎng)是在實踐中不斷學習和產(chǎn)生的，而中專學生在籃球?qū)嵺`方面的能力不理想，在實際的運動中并未進行專業(yè)化的實踐訓練，因而，選擇從頭開始學習。如，為提升學生的籃球意識，教師首先通過多媒體的方式，引導(dǎo)學生觀看籃球比賽的視頻和直播，使學生對運動員之間的配合、籃球技術(shù)、技巧的運用具有直觀的認識。另外，在觀看中引導(dǎo)學生進行摸索和探究，使學生能對籃球運動的應(yīng)用技巧具有直觀的掌握，并將運動員的看球技巧轉(zhuǎn)化為自身的技巧，實現(xiàn)籃球意識強化的目的。

（三）對教師專業(yè)技術(shù)、藝術(shù)水平的培養(yǎng)

教師是學生學習的榜樣，也是中?；@球教學中的主要傳授者，因而，教師自身的專業(yè)水平、理論知識的掌握將對學生的學習產(chǎn)生影響。因而，籃球教師在教學中，應(yīng)首先嚴格要求自己，使自身能掌握相應(yīng)的籃球技能和專業(yè)知識，實現(xiàn)對學生教學效果的提升，為學生的籃球?qū)W習樹立起良好的帶頭作用，使學生在學習中能將教師作為自己學習的對象。

除此之外，教師自身籃球素養(yǎng)的具備，能實現(xiàn)對學生知識的傳授，加強學生對知識理解的深刻性，實現(xiàn)學生籃球?qū)W習積極性和學習興趣的提升，保證學生在籃球課堂上的參與度，能將更多的注意力集中在課堂中，提升課堂教學的效果和質(zhì)量。學生籃球意識的培養(yǎng)還需要學校的大力支持，學校應(yīng)積極組織有關(guān)的籃球教師，組建一支專業(yè)化的籃球隊伍，通過教師間的籃球?qū)官悾瑸橹袑W生的學習樹立榜樣的作用，使學生能近距離接觸與籃球相關(guān)的學習內(nèi)容，從而，將籃球意識的培養(yǎng)真正落實至根本位置處。

3 A結(jié)束語

總而言之，在中?；@球教學中，教師應(yīng)正確的認識對學生籃球意識培養(yǎng)的意義和價值，針對學生的籃球?qū)嵺`引起足夠的重視，從不同的角度出發(fā)，及時改變自身的教育教學觀念，通過自身能力的不斷提升，實現(xiàn)對學生籃球意識影響的目的。

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