摘? 要：大歷史觀融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課，需要準(zhǔn)確把握大歷史觀的科學(xué)內(nèi)涵、深刻認(rèn)識(shí)大歷史觀融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課的重要意義、積極探索大歷史觀融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課的有效路徑，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立正確歷史觀，為黨為祖國(guó)為人民貢獻(xiàn)磅礴的青春力量。

關(guān)鍵詞：大歷史觀；“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課；立德樹(shù)人

中圖分類號(hào)：G416? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）30-0189-04

欲知大道，必先為史。“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課（以下簡(jiǎn)稱“綱要”課）作為一門(mén)從歷史角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的課程，應(yīng)該主動(dòng)將大歷史觀融入其中，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、把握歷史規(guī)律、樹(shù)立正確歷史觀，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、準(zhǔn)確把握大歷史觀的科學(xué)內(nèi)涵

（一）熟知真實(shí)歷史，勿夸大其詞、文過(guò)飾非

“歷史是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實(shí)記錄，是前人的‘百科全書(shū)，即前人各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧的總匯。”［1］歷史是客觀存在的事實(shí)，不會(huì)隨著時(shí)間推移和空間變化而發(fā)生改變，因此，對(duì)歷史要始終保持尊重的態(tài)度，既不夸大炫耀取得的成績(jī)，也不隱藏掩飾存在的不足。

在中華民族5000多年風(fēng)雨歷程中，中華兒女奮力拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)豐富多彩、燦爛輝煌的物質(zhì)文明和精神文明，大大推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。但是，中華民族的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，特別是1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的100多年，外國(guó)列強(qiáng)通過(guò)簽訂一系列不平等條約，在中國(guó)攫取大量侵略特權(quán)，中華民族逐步陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。面對(duì)欺壓和凌辱，中國(guó)人民奮起抗?fàn)?、不屈不撓、艱苦探索，歷經(jīng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，最終在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，贏得了民族獨(dú)立和人民解放。

中華人民共和國(guó)成立70多年來(lái)，“中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民頑強(qiáng)奮斗、發(fā)憤圖強(qiáng)，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出前所未有的光明前景?！保?］如今，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，要求人們要牢牢把握中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

（二）客觀公正評(píng)價(jià)歷史，勿歪曲真相、虛無(wú)歷史

“事實(shí)就是事實(shí)，公理就是公理。在事實(shí)和公理面前，一切信口雌黃、指鹿為馬的言行都是徒勞的。黑的就是黑的，說(shuō)一萬(wàn)遍也不可能變成白的；白的就是白的，說(shuō)一萬(wàn)遍也不可能變成黑的?！保?］歷史都是在特定的條件和環(huán)境下產(chǎn)生的，因此，評(píng)價(jià)歷史要秉持客觀公正的原則，既不能歪曲真相、全盤(pán)否定，也不能以偏概全、虛無(wú)歷史。

中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來(lái)，始終牢記為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心和使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)28年的浴血奮戰(zhàn)，建立了中華人民共和國(guó)；經(jīng)過(guò)近30年的曲折探索，為改革開(kāi)放積累經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ)；經(jīng)過(guò)40多年的砥礪奮斗，創(chuàng)造前所未有的輝煌?；赝袊?guó)共產(chǎn)黨百年的奮斗歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨始終與國(guó)家、民族、人民的命運(yùn)緊密相連，不能否定黨的領(lǐng)導(dǎo)、丑化黨的形象、抹殺黨的功績(jī)，要分清主流和支流、辨別現(xiàn)象和本質(zhì)，旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義。

領(lǐng)袖人物也并非全能，全面神化和全盤(pán)否定都不可取。領(lǐng)袖人物理論水平高、斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富、領(lǐng)導(dǎo)才能卓越，為民族、國(guó)家做出過(guò)重大貢獻(xiàn)。但是，受歷史條件限制，領(lǐng)袖人物所作的決策并不是完全正確的，也存在失誤和不足之處。因此，評(píng)價(jià)領(lǐng)袖人物要站在他們所處的時(shí)代，看到他們所擁有的條件，“不能把歷史順境中的成功簡(jiǎn)單歸功于個(gè)人，也不能把歷史逆境中的挫折簡(jiǎn)單歸咎于個(gè)人。不能用今天的時(shí)代條件、發(fā)展水平、認(rèn)識(shí)水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績(jī)來(lái)。”［4］

（三）準(zhǔn)確把握歷史規(guī)律，勿以古非今、厚今薄古

“歷史雖然是過(guò)去發(fā)生的事情，但總會(huì)以這樣那樣的方式出現(xiàn)在當(dāng)今人們的生活之中?！保?］“歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)是相通的。歷史是過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來(lái)的歷史?！保?］歷史是最好的老師、最好的教科書(shū)、最好的營(yíng)養(yǎng)劑和清醒劑，要善于從古今對(duì)比中探尋歷史規(guī)律，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)。

社會(huì)是在矛盾運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)的，有矛盾就會(huì)有斗爭(zhēng)。新中國(guó)成立至今，我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生幾次轉(zhuǎn)變，客觀反映了我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平的提升。社會(huì)主要矛盾是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，及時(shí)準(zhǔn)確判斷社會(huì)主要矛盾的變化，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重大意義。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平大幅提升，經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居世界第二，徹底告別吃不飽、穿不暖的窘境，但我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒(méi)有變。

歷史是在曲折中前進(jìn)的。人類發(fā)展從來(lái)都不是一往直前的，而是充滿曲折坎坷。但是不管有多大的艱難險(xiǎn)阻，歷史總是按照自身規(guī)律向前發(fā)展，任何力量都無(wú)法阻擋其前進(jìn)步伐。新中國(guó)成立初期，由于以美國(guó)為首的西方國(guó)家的包圍和封鎖，加之缺乏必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)、“文化大革命”等曲折探索道路，給黨、國(guó)家和民族帶來(lái)了巨大損失。對(duì)此，人們要正確看待，“不能用改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期否定改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期，也不能用改革開(kāi)放前的歷史時(shí)期否定改革開(kāi)放后的歷史時(shí)期?！保?］

二、深刻認(rèn)識(shí)大歷史觀融入“綱要”課的重大意義

（一）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求

“綱要”課作為全國(guó)高校本科生必修的一門(mén)思政課，要把大歷史觀融于其中，講清西方列強(qiáng)和封建主義相互勾結(jié)給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，講清一代代中國(guó)人為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福付出的沉重代價(jià)，講清在中國(guó)共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)人民共同奮斗下取得的輝煌成就。引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，明白學(xué)習(xí)“綱要”課不是為了增加仇恨和痛苦，不是為了炫耀成績(jī)，而是為了銘記苦難歷史、緬懷逝去同胞、珍惜偉大時(shí)代，自覺(jué)樹(shù)立正確的歷史觀，形成良好的歷史思維，增強(qiáng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫?，懂得歷史和人民為什么選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義、選擇社會(huì)主義道路、選擇改革開(kāi)放。

（二）推進(jìn)“綱要”課改革創(chuàng)新的迫切需求

面對(duì)思想開(kāi)闊、興趣廣泛、個(gè)性張揚(yáng)的“00后”學(xué)生，如何打破他們對(duì)思政課的刻板印象？如何打造讓他們愛(ài)上的思政課？“改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力”［7］?！熬V要”課既要講授歷史知識(shí)，也要進(jìn)行思想政治教育，唯有改革創(chuàng)新才能適應(yīng)新時(shí)代的變化和要求，贏得“00后”學(xué)生的歡迎，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。把大歷史觀融入“綱要”課是堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”原則的重要舉措，是貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》的具體措施，可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。

（三）培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要

國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有高質(zhì)量的人才誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)、拔得頭籌。只有了解了祖國(guó)的昨天，才能更全面地認(rèn)識(shí)今天的國(guó)情，更準(zhǔn)確地把握未來(lái)的發(fā)展。大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠成熟，面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，面對(duì)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的信息，面對(duì)很多新資料、新觀點(diǎn)、新理論，無(wú)法做出準(zhǔn)確判斷，不利于形成正確歷史觀和價(jià)值觀。把大歷史觀融入“綱要”課，可以幫助大學(xué)生在全面了解歷史的基礎(chǔ)上，扣好人生的第一?？圩樱ψ龅讲煌鼩v史、不忘初心，知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，“自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義、歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，讓清風(fēng)正氣、蓬勃朝氣遍布全社會(huì)！”［2］

三、積極探索大歷史觀融入“綱要”課的有效路徑

（一）完善教學(xué)內(nèi)容，把大歷史觀融入教材教案

“思政課教師在教學(xué)中要把統(tǒng)編教材作為依據(jù)，確保教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性、權(quán)威性，同時(shí)也不能簡(jiǎn)單地照本宣科。教材給出的是教學(xué)的基本結(jié)論和簡(jiǎn)要論述，要讓不同類型的學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)、聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，需要做很多創(chuàng)造性工作?！保?］“綱要”課使用的教材是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《中國(guó)近代史綱要》（2023年版），由高等教育出版社出版，共有10章，重點(diǎn)講授1840年以來(lái)中國(guó)180多年的歷史。首先，新修訂教材所含內(nèi)容非常全面，囿于篇幅限制，有些知識(shí)點(diǎn)講得比較粗略，有的甚至一筆帶過(guò)，這就需要教師深入挖掘教材，既要講清楚知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，更要講清楚知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的思想政治教育因素。如第8章第1節(jié)的“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)略，可以結(jié)合最新史料，向?qū)W生講清楚此次戰(zhàn)爭(zhēng)為何要打，為何會(huì)贏，有什么意義。著重講解習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年大會(huì)上的講話，讓大學(xué)生明白“中國(guó)人民不惹事也不怕事，在任何困難和風(fēng)險(xiǎn)面前，腿肚子不會(huì)抖，腰桿子不會(huì)彎，中華民族是嚇不倒、壓不垮的！”［8］其次，教材內(nèi)容相對(duì)固定，存在一定的修訂周期，這就需要緊密結(jié)合黨和國(guó)家發(fā)展實(shí)際，把最新的黨的理論成果和國(guó)家的發(fā)展成就融入其中。如第4章第1節(jié)“新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)”，可以結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話，讓大學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)偉大五四精神，牢牢記住六點(diǎn)要求，唱響新時(shí)代的青春之歌。最后，實(shí)時(shí)更新教案，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教材章節(jié)有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解。如第10章“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”，既要講好教材內(nèi)容，還要重點(diǎn)講解黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全軍全國(guó)各族人民，迎難而上、闊步前行，創(chuàng)造了世所罕見(jiàn)的中國(guó)奇跡，激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)讀書(shū)、報(bào)效祖國(guó)的熱情。

（二）更新教學(xué)方法，把大歷史觀融入第一課堂

一直以來(lái)，個(gè)別大學(xué)生總認(rèn)為“綱要”課就是一門(mén)歷史課，中學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)，大學(xué)敷衍學(xué)習(xí)就行，不用投入太多時(shí)間和精力，結(jié)果導(dǎo)致他們對(duì)許多知識(shí)點(diǎn)一知半解，對(duì)一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和理論缺乏判斷力。首先要適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生需求，改變以往單純的“填鴨式”灌輸，采用多媒體教學(xué)、案例式教學(xué)等方法，通過(guò)案例、圖片、視頻等素材的生動(dòng)展示，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如第5章第2節(jié)“中國(guó)革命在曲折中前進(jìn)”，可以播放電影《血戰(zhàn)湘江》，通過(guò)直觀感受80多年前，紅軍34師部隊(duì)付出巨大犧牲，奮力掩護(hù)黨中央渡過(guò)湘江、成功突破封鎖的悲壯故事，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，從而倍加珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。其次要尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方法，讓大學(xué)生廣泛地參與其中?？梢越M織學(xué)生就課程的某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入討論，然后按小組進(jìn)行發(fā)言，以此加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。最后要深刻認(rèn)識(shí)全媒體時(shí)代的特點(diǎn)，統(tǒng)籌運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極探尋“綱要”課教學(xué)規(guī)律，打造線上線下互動(dòng)教學(xué)模式?？梢宰寣W(xué)生課后觀看歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《筑夢(mèng)中國(guó)——中華民族復(fù)興之路》，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解“落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)”重要論斷的內(nèi)涵，更加堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。

（三）挖掘教學(xué)資源，把大歷史觀融入第二課堂

“馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者?！保?］理論源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐，但是不等同于實(shí)踐，所以把大歷史觀融入“綱要”課只靠講授是不夠的，還需要讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐去感受思想的巨大力量、去領(lǐng)悟思想的博大精深。首先要利用好紅色文化資源。結(jié)合教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，組織大學(xué)生實(shí)地參觀考察，真切感受中華民族的苦難輝煌和光明前景；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)打破時(shí)空限制，與異地場(chǎng)館進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)，達(dá)到“學(xué)生不出門(mén)，資源在身邊”的效果；建立“綱要”課實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)校地合作，為學(xué)生更多實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次是利用好社會(huì)實(shí)踐。鼓勵(lì)大學(xué)生組建“四史”宣講團(tuán)，走進(jìn)革命老區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和建設(shè)新時(shí)代文明實(shí)踐中心試點(diǎn)地區(qū)，用人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展“四史”宣講活動(dòng)，做到學(xué)以致用、知行合一。最后是利用好第二課堂。第二課堂是大學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，是立德樹(shù)人的重要平臺(tái)，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的陣地。積極發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織的作用，開(kāi)展諸如讀書(shū)沙龍、征文比賽、歷史情景劇大賽等活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)談體會(huì)、講感受、扮角色，更加親近“綱要”課，增強(qiáng)課程的吸引力和實(shí)效性。

（四）發(fā)揮教師作用，把大歷史觀融入大學(xué)生頭腦

教師是辦好思政課的關(guān)鍵所在。“綱要”課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，牢記黨和人民的囑托，努力做到政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，保質(zhì)保量完成授課任務(wù)。首先要信念堅(jiān)定。親其師，才能信其道。學(xué)生成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的培養(yǎng)，學(xué)生發(fā)展離不開(kāi)教師的指導(dǎo)?！熬V要”課具有很強(qiáng)的理論性和思想性，需要透過(guò)歷史現(xiàn)象探尋歷史事件背后的本質(zhì)，恰恰是很多大學(xué)生只能看到表象，無(wú)法識(shí)破偽裝。教師要自覺(jué)用黨的最新理論武裝頭腦，做到真學(xué)、真信、真懂、真用，用真理的力量感召學(xué)生。其次要博學(xué)多聞。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，讀原著、學(xué)原文、悟原理，定期參加主題教育、黨性鍛煉、實(shí)踐培訓(xùn)等活動(dòng)，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，運(yùn)用歷史唯物主義的世界觀與方法論，徹底揭露歷史虛無(wú)主義、普世價(jià)值論、新自由主義等錯(cuò)誤思潮的實(shí)質(zhì)和危害，用深厚的實(shí)力贏得學(xué)生信賴。最后要正身率下。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師要時(shí)刻注重自身修養(yǎng)，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、人前人后一致，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，用高尚的人格感染學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 中共中央黨史研究室宣傳教育局. 中國(guó)共產(chǎn)黨歷史知識(shí)問(wèn)答［M］. 北京：學(xué)習(xí)出版社，2016.

［2］ 習(xí)近平. 習(xí)近平談治國(guó)理政（第三卷）［M］. 北京：外文出版社，2020.

［3］ 習(xí)近平. 在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利69周年座談會(huì)上的講話［M］. 北京：人民出版社，2014.

［4］ 中共中央文獻(xiàn)研究室. 十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（上）［M］. 北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014.

［5］ 新華網(wǎng). 習(xí)近平：牢記歷史經(jīng)驗(yàn)歷史教訓(xùn)歷史警示 為國(guó)家治理能力現(xiàn)代化提供有益借鑒［EB/OL］. （2014-10-13）. http：//www.xinhuanet.com/politics/2014-10/13/c_1112807191.htm

［6］ 中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室. 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編［M］. 北京：黨建讀物出版社，2013.

［7］ 習(xí)近平. 思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［J］. 求是，2020（17）.

［8］ 習(xí)近平. 在紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年大會(huì)上的講話［M］. 北京：人民出版社，2020.

（薦稿人：秦元春，淮南師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

作者簡(jiǎn)介：李莉（1985—），女，碩士，淮南師范學(xué)院講師，研究方向?yàn)橹袊?guó)革命與建設(shè)。