大歷史觀
- 把準中考試題意蘊價值，明確適應(yīng)與突破的策略
中考歷史? 大歷史觀? 活動探究? 歷史教學(xué)引言新頒布的《義務(wù)教育歷史課程標準（2022年版）》強調(diào)教、學(xué)、評一體化。把握好中考歷史命題趨勢，切準中考歷史試題考查的內(nèi)在邏輯，一直是一線歷史教師教研教學(xué)的重點，也是歷史教師時常討論的難點問題，更是一線初中歷史教師關(guān)心的熱點。近幾年，每當中考歷史考試結(jié)束，學(xué)生便反映試題靈活有難度，對學(xué)科能力要求高；很多教師也有此類反映，中考試題高中化傾向明顯等。不管怎么說，歷史考試是擺在歷史教師面前的一道必答題?？荚嚨闹匾繕?/div>
安徽教育科研 2024年17期2024-06-30
- 結(jié)構(gòu)·特質(zhì)·理路：大歷史觀視域下全過程人民民主的三重維度
）［摘 要］大歷史觀是新時代對辯證唯物主義與歷史唯物主義的運用與發(fā)展，主張在歷史、時代與國際的綜合視野中對歷史人物與歷史事件加以探賾，從而得出全面、立體與動態(tài)的觀點。以大歷史觀的視角審視全過程人民民主可以清晰認識全過程人民民主所蘊含的主體、內(nèi)涵與現(xiàn)實的基本結(jié)構(gòu)；以大歷史觀的辯證法可以深刻理解全過程人民民主所彰顯的整體性、超越性與動態(tài)性的內(nèi)在特質(zhì)；以大歷史觀的價值論可以系統(tǒng)謀劃全過程人民民主的實踐理路，即從堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、完善人民當家作主的制度體系、推進依法治青島行政學(xué)院學(xué)報 2024年2期2024-05-24
- 把握新時代正確黨史觀“四論”
正確黨史觀；大歷史觀；黨史學(xué)習(xí)教育；歷史自信中圖分類號：D261文獻標識碼：A文章編號：16738268（2024）02003111堅持正確黨史觀，是推進黨史學(xué)習(xí)教育的前提。2021年，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上首次提出“樹立正確黨史觀”［1］這一重要命題。黨的二十大報告明確指出，要“常態(tài)化長效化開展黨史學(xué)習(xí)教育”［2］65“引導(dǎo)人民知史愛黨、知史愛國”［2］44。為此，迫切需要厘清以下問題：什么樣的黨史觀才是正確黨史觀？為什么要堅持正確黨史觀？重慶郵電大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版 2024年2期2024-05-23
- 從黃仁宇的“大歷史觀”看中國式現(xiàn)代化與西式現(xiàn)代化的差異
家黃仁宇以“大歷史觀”享譽史界，他以中國社會走向現(xiàn)代化發(fā)展為參照來思考西方資本主義現(xiàn)代化問題，認為中國社會不具備產(chǎn)生資本主義的技術(shù)性格。中國式現(xiàn)代化以人民為中心的五個特色，與以資本為中心的西式現(xiàn)代化有本質(zhì)上的不同。這是由東西方文化的差異決定的。中國式現(xiàn)代化過程中應(yīng)注意的問題：（一）需注意上層結(jié)構(gòu)和下層結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；（二）必須考慮社會的承受力；（三）應(yīng)爭取民眾最大公約數(shù)，避免走向極端化。關(guān)鍵詞：黃仁宇；“大歷史觀”；中國式現(xiàn)代化；西式現(xiàn)代化中圖分類號：D61;西部學(xué)刊 2024年10期2024-05-23
- 一脈同源：三線精神與共產(chǎn)黨人精神譜系關(guān)系探析
關(guān)系，需要以大歷史觀作為解釋框架，運用整體性的歷史思維，從長遠史觀和整體史觀進行分析。從長遠史觀看，二者有著共同的精神源頭——建黨精神，且三線精神貫穿了整個社會主義建設(shè)過程；從整體史觀看，三線精神和同時代的中國共產(chǎn)黨人精神有著共同的精神主題，同時，在精神內(nèi)核方面，三線精神對中國共產(chǎn)黨人精神譜系有著承上啟下的重要作用?！娟P(guān)鍵詞】三線精神|精神譜系|關(guān)系|大歷史觀中國共產(chǎn)黨大歷史觀是一種考察歷史與社會的認知思維和科學(xué)方法，它強調(diào)必須在歷史全過程和整體社會場域中中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2024年3期2024-05-22
- 大歷史觀視域下中國式現(xiàn)代化道路的成功開辟
摘 要：“大歷史觀”是唯物主義哲學(xué)在新時期進行的一種創(chuàng)新化應(yīng)用及發(fā)展，能夠展現(xiàn)出歷史思維、體味時代變遷，對各項歷史事件之中的人物與事件展開深入解讀，可以獲得更為完善與立體的思想觀點。從大歷史觀視域下對中國式現(xiàn)代化道路的發(fā)展與開發(fā)進行觀看與解讀，深入理解中國式現(xiàn)代化道路的基本內(nèi)在和邏輯，是對現(xiàn)代化發(fā)展背景下人才社會發(fā)展道路的深入探索。關(guān)鍵詞：大歷史觀；中國式現(xiàn)代化；發(fā)展道路中國式現(xiàn)代化能夠充分展現(xiàn)出在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，具有中國特色與時代特征的現(xiàn)代化發(fā)展道路呈現(xiàn)出的客聯(lián) 2024年1期2024-04-24
- 大歷史觀與高校思想政治教育融合發(fā)展探賾
想政治教育與大歷史觀在立場上堅持以人民為中心，在視野上體現(xiàn)了宏大敘事與微觀描繪的話語結(jié)合，在取向上彰顯了“體—用”范式與知行合一的有機契合，具有天然的內(nèi)在耦合性。高校思想政治教育與大歷史觀融合發(fā)展是順應(yīng)新時代之必然，二者在教學(xué)理念深度對接、教學(xué)內(nèi)容深度互聯(lián)、教學(xué)方式深度銜接、教學(xué)載體深度互通四個層面對于高校思想政治教育轉(zhuǎn)型升級和育人實效提升具有重要意義。為此，要以創(chuàng)新發(fā)展為動力源泉，以問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向為行動指引，以將大歷史觀融合課程育人、文化育人、實踐育浙江理工大學(xué)學(xué)報 2023年10期2023-12-26
- 從文化孿生到技術(shù)孿生再到數(shù)字孿生
曦摘要：通過大歷史觀方法，基于文化敘事與技術(shù)批判兩種視角，分析了內(nèi)嵌在數(shù)字孿生城市之中的二元孿生模型及其治理機制。一方面從概念考古角度指出數(shù)字孿生是文化孿生與技術(shù)孿生復(fù)雜交織的當代版本，另一方面梳理了殖民、產(chǎn)業(yè)、金融、數(shù)字4種資本對數(shù)字孿生城市不同層面的塑造。正是在大歷史延長線上，當代數(shù)字孿生城市建設(shè)可被理解為孿生現(xiàn)象在國家場域與資本場域的具體實踐。總結(jié)當代數(shù)字孿生城市的技術(shù)系統(tǒng)架構(gòu)與社會治理邏輯，以期為數(shù)字孿生城市相關(guān)研究提供更多思考。關(guān)鍵詞：大歷史觀；上海城市規(guī)劃 2023年5期2023-12-25
- 大歷史觀融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課的路徑探析
摘? 要：大歷史觀融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課，需要準確把握大歷史觀的科學(xué)內(nèi)涵、深刻認識大歷史觀融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課的重要意義、積極探索大歷史觀融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課的有效路徑，引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立正確歷史觀，為黨為祖國為人民貢獻磅礴的青春力量。關(guān)鍵詞：大歷史觀；“中國近現(xiàn)代史綱要”課；立德樹人中圖分類號：G416? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）30-0189-04欲知大道，必先為史?！爸袊F(xiàn)代史綱要”課（以下大學(xué)·課外閱讀 2023年10期2023-11-12
- 以大歷史觀譜寫中國式現(xiàn)代化蘇州樣本新篇章
內(nèi)容提要 以大歷史觀譜寫中國式現(xiàn)代化蘇州樣本華麗篇章，滿懷歷史自信和文化自信。宋朝以降，蘇州就率先發(fā)起向內(nèi)生型現(xiàn)代化社會的五次探索，近千年來一直成為中國現(xiàn)代化道路歷史探索的重要先驅(qū)之一和內(nèi)生型現(xiàn)代化社會的發(fā)源地之一，具有最完整的現(xiàn)代化滄桑歷史記載和豐富經(jīng)驗。中國式現(xiàn)代化蘇州樣本新實踐要成為人文經(jīng)濟發(fā)展的典范，成為打造現(xiàn)代化科技強鏈與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新強鏈融合的示范，成為具有世界聚合力的開放樞紐，成為以新時代蘇州精神推動中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)的示范，成為構(gòu)建現(xiàn)代化社會治江蘇社會科學(xué) 2023年5期2023-10-31
- 大歷史觀視域下“兩個確立”的三重維度
記多次提及“大歷史觀”，這為我們深入理解“兩個確立”提供了重要歷史和邏輯視角。在大歷史觀視域下“兩個確立”的歷史必然性體現(xiàn)在社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史、“兩個大局”戰(zhàn)略論斷三重維度之中。“兩個確立”是社會主義發(fā)展史理論與實踐的經(jīng)驗結(jié)晶，是中華民族發(fā)展歷程的必然選擇，也是統(tǒng)籌國際國內(nèi)“兩個大局”的時代應(yīng)然。關(guān)鍵詞：大歷史觀；“兩個確立”；三重維度中圖分類號：D61；D261? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：16聊城大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2023年5期2023-09-23
- 毛澤東大歷史觀蘊含的辯證邏輯
要]毛澤東是大歷史觀的主張者和踐行者，他的大歷史觀蘊含了“古與今”“中與外”“形與勢”等辯證邏輯?！肮排c今”的辯證邏輯，即毛澤東大歷史觀“通古今之變”，實現(xiàn)了總結(jié)歷史和面向未來的統(tǒng)一，形成了自覺的時間意識、自省意識和使命意識，從而把握歷史前進的基本規(guī)律。“中與外”的辯證邏輯，即毛澤東大歷史觀自覺以更寬廣的視野研究黨內(nèi)、國內(nèi)和國際歷史，具有立體存在的空間意義。“形與勢”的辯證邏輯，即毛澤東大歷史觀善于從歷史之“形”中把握歷史之“勢”，明晰了歷史的實質(zhì)和趨勢。兵團黨校學(xué)報 2023年4期2023-08-30
- 歷史·理論·現(xiàn)實：習(xí)近平大歷史觀生成的三重邏輯
摘要：習(xí)近平大歷史觀的形成源于經(jīng)驗的升華、理性的凝結(jié)、歷史的淬煉，具有深厚的歷史邏輯、科學(xué)的理論邏輯和邏輯鮮明的現(xiàn)實邏輯。從歷史邏輯來看，大歷史觀是在深刻把握世界歷史發(fā)展大勢基礎(chǔ)上對中國歷史經(jīng)驗進行概括總結(jié)而形成的；從理論邏輯來看，大歷史觀是以馬克思主義基本原理為理論基礎(chǔ)，深受中國傳統(tǒng)歷史觀的影響，是對中國共產(chǎn)黨歷屆主要領(lǐng)導(dǎo)人歷史觀的賡續(xù)；從理論來源和現(xiàn)實觀照看，大歷史觀是對現(xiàn)實的觀照和引領(lǐng)，具有鮮明的時代性和強烈的現(xiàn)實性。關(guān)鍵詞：習(xí)近平；大歷史觀；唯物史中共濟南市委黨校學(xué)報 2023年3期2023-08-13
- 大歷史觀視域下“三個務(wù)必”的政治智慧意蘊
務(wù)必”是運用大歷史觀考察新時代特定歷史方位的產(chǎn)物，充分彰顯了新時代中國共產(chǎn)黨在管黨治黨中汲取歷史經(jīng)驗、把握歷史大勢、應(yīng)對歷史難題和發(fā)揮歷史主動的政治智慧。從歷史之維看，“三個務(wù)必”呈現(xiàn)了對歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的清醒認知和對歷史智慧的借鑒升華。從戰(zhàn)略之維看，“三個務(wù)必”展示了中國共產(chǎn)黨謀長遠、抓重點、觀大勢、顧全局的戰(zhàn)略眼光。從底線之維看，“三個務(wù)必”體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的強烈憂患意識和高度戰(zhàn)略定力。從系統(tǒng)之維看，“三個務(wù)必”凸顯了中國共產(chǎn)黨以自我革命推進社會革命、以思湖湘論壇 2023年4期2023-08-08
- 樹立正確黨史觀的三重維度
觀，首先要以大歷史觀為方法論基礎(chǔ)；其次要以“三個歷史決議”為基本遵循；最后還要守好思想領(lǐng)域陣地，堅決反對歷史虛無主義。學(xué)好用好百年黨史，方能理解黨的百年歷史、傳承黨的百年智慧，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興注入歷史智慧和理論養(yǎng)分。［關(guān)鍵詞］黨史觀；唯物史觀；歷史決議；大歷史觀；歷史虛無主義［基金項目］南京大學(xué)文科卓越研究計劃中長期研究專項“中國道路的文明基因研究”（14914205）的階段性成果［作者簡介］黃芳芳（1992—），安徽蕪湖人，南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院暨傳承 2023年1期2023-06-25
- 中國共產(chǎn)黨百年歷史自信三重維度探頤
理論自覺；以大歷史觀為指導(dǎo)看待中國共產(chǎn)黨百年歷史，明確中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史是符合歷史大勢的，增強堅定歷史自信的實踐自覺；以正確黨史觀為指導(dǎo)看待中國共產(chǎn)黨百年歷史，明確中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史是符合歷史發(fā)展邏輯的，增強堅定歷史自信的行動自覺。關(guān)鍵詞 大歷史觀 唯物史觀 正確黨史觀 歷史自信作者簡介：馬俊峰，哲學(xué)博士，西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師;馬小飛，西北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生?；痦椖浚簢疑鐣茖W(xué)基金項目“網(wǎng)絡(luò)空間中高校思想閱江學(xué)刊 2023年2期2023-06-23
- “大歷史觀”視域下高中歷史新教材的深度學(xué)習(xí)
朱春華“大歷史觀”作為一種研究視野與評價方法，是指將考察對象置于縱深歷史長河與廣闊空間背景中來審視，結(jié)合時代特征以洞察歷史真諦。[1]它是揭示歷史發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀，強調(diào)以歷史的、客觀的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看待歷史。統(tǒng)編版高中歷史新教材選擇性必修一《國家制度與社會治理》，時間跨度大、新知識多、內(nèi)容較龐雜，在課堂教學(xué)中具有一定的難度。在教學(xué)中，視野寬廣且重分析、比較、總結(jié)的“大歷史觀”的運用，可以有效提高選擇性必修一的教學(xué)效果。筆者以選擇性必修一第5課《中中學(xué)歷史教學(xué) 2023年5期2023-06-04
- 新時代中國青年的歷史使命
國式現(xiàn)代化 大歷史觀 新時代 青年【中圖分類號】C916 【文獻標識碼】A團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興，是新時代新征程中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)，也是新時代中國青年運動的方向、主題以及青年的歷史使命。新時代中國青年既要以大歷史觀科學(xué)把握中國式現(xiàn)代化的中國特色、本質(zhì)要求、重大原則等，牢固樹立強烈的歷史自信、歷史主動、歷史自覺；又要以中國式現(xiàn)代化對青年群體的基本要求鏡鑒自身存在的主要不人民論壇 2023年9期2023-05-30
- 大歷史觀視域下西柏坡精神在中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的定位
歷史思維。將大歷史觀作為解釋框架，從規(guī)律史觀、長遠史觀、整體史觀分析，以“兩個務(wù)必”為核心的西柏坡精神在中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的定位是“承前啟后”。從規(guī)律史觀看，“承前啟后”體現(xiàn)在“兩個務(wù)必”的認知根基上。從長遠史觀看，“承前啟后”體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨人精神譜系的具體內(nèi)涵里。從整體史觀看，“承前啟后”體現(xiàn)在中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中。深刻理解“兩個務(wù)必”的內(nèi)涵和“承前啟后”的定位，對于時刻保持解決大黨獨有難題的清醒和堅定具有重要意義。［關(guān)鍵詞］大歷史觀；“兩中共石家莊市黨委黨校學(xué)報 2023年5期2023-05-30
- 多維審視“全方位夯實糧食安全根基”的時代價值
：糧食安全；大歷史觀 ；糧食補貼；鄉(xiāng)村振興基金項目：國家社會科學(xué)基金重大項目“后扶貧時代中國城鄉(xiāng)相對貧困統(tǒng)計測度與治理機制研究”（20&ZD132）中圖分類號：F326.11文獻標識碼：A文章編號：1003-854X（2023）04-0019-08從大歷史觀看我國糧食安全問題，是習(xí)近平新時代糧食安全觀的重要組成部分，其核心要義包括：必須胸懷“國之大者”，守好“谷物基本自給、口糧絕對安全”的糧食安全底線；發(fā)揮歷史主動精神，堅持“立足國內(nèi)、適度進口”的糧食安全江漢論壇 2023年4期2023-05-27
- 大歷史觀視域下的人類文明新形態(tài)
文明新形態(tài)是大歷史觀視野下的理論結(jié)晶。人類文明新形態(tài)的歷史內(nèi)涵與精神實質(zhì)是資本主義文明所不具備的，是在中國特色社會主義與中華文明相結(jié)合的過程中形成和發(fā)展起來的，體現(xiàn)了近代以后中華民族發(fā)展方向和進程的深刻轉(zhuǎn)變。中國共產(chǎn)黨是創(chuàng)造人類文明新形態(tài)的根本所在。人類文明新形態(tài)是21世紀中國共產(chǎn)黨人的文明觀，是用馬克思主義文明觀看待人類社會發(fā)展所得出的科學(xué)結(jié)論，科學(xué)回答了在當今世界處于百年未有之大變局背景下人類文明向何處去、中國應(yīng)當如何作為的時代之問。[關(guān)鍵詞] 人類文前線 2023年11期2023-04-29
- 共產(chǎn)黨人“大歷史觀”的來源演進、當代意蘊與性質(zhì)特征*
史觀、樹立“大歷史觀”發(fā)表重要講話，要求“樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機理、探究歷史規(guī)律”，[1]從而提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略。習(xí)近平反復(fù)強調(diào)，我們黨在百年奮斗中，之所以能夠取得舉世矚目的成就，是因為始終以共產(chǎn)黨人的“大歷史觀”分析把握歷史大勢，正確處理中國和世界等關(guān)系，善于抓住和用好各種歷史機遇。習(xí)近平提出的“大歷史觀”，是中國共產(chǎn)黨人科學(xué)觀察人類歷史和社會的體系化理論與思維方法，是科學(xué)闡釋歷史事件、從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)、把握歷史發(fā)展毛澤東鄧小平理論研究 2022年5期2022-11-18
- Big Idea思維：以大歷史觀感知歷史的宏大敘事
，并提出了“大歷史觀”這一概念。作為歷史研究的經(jīng)典思想，大歷史觀的整體性、發(fā)展性特點與當前的Big Idea思維存在一定的相似之處，二者都是打破了教學(xué)格局的限制，構(gòu)建龐大的歷史定義與知識團組，使得歷史的宏大以更為清晰的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。文章從高中歷史教學(xué)活動展開論述，探究如何圍繞黃仁宇先生的“大歷史觀”與“Big Idea”思維規(guī)劃歷史教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：大歷史觀;高中歷史;Big Idea思維中圖分類號：G633.51?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 第三個歷史決議：中國共產(chǎn)黨大歷史觀的多維展現(xiàn)
中國共產(chǎn)黨的大歷史觀。關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨;大歷史觀;歷史決議;歷史敘事中圖分類號：D239文獻標識碼：A文章編號：1009 - 5381（2022）03 - 0027 - 06歷史觀是人們對社會歷史的根本觀點和總的看法，是世界觀在社會歷史領(lǐng)域的特殊表達。大歷史觀即將歷史置于縱深歷史長河和宏闊空間背景下來敘事和評價，以求客觀呈現(xiàn)歷史、科學(xué)總結(jié)歷史，以歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來。[1] 中國共產(chǎn)黨自誕生之日起就堅持以馬克思主義的世界觀和方法論為指導(dǎo)。一百年來，中國貴州省黨校學(xué)報 2022年3期2022-06-09
- 中國新型政黨制度：歷史背景、生成邏輯與實踐啟示
義。關(guān)鍵詞：大歷史觀;中國新型政黨制度;生成;啟示中圖分類號：D621 文獻標識碼：A 文章編號：1009 - 5381（2022）03 - 0047 - 09習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中指出：“我們要用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來，從中國共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來。”[1]從大歷史觀的分析視角和評價方法來審視，中國貴州省黨校學(xué)報 2022年3期2022-06-09
- 大歷史觀視域下十九屆六中全會《決議》中“堅持敢于斗爭”探賾
意義。只有在大歷史觀的視域下系統(tǒng)考察“堅持敢于斗爭”核心意蘊、生成路徑和時代弘揚，才能完整呈現(xiàn)其本真精神?！皥猿指矣诙窢帯币园盐諝v史規(guī)律為理論基礎(chǔ)，以人民支持擁護為現(xiàn)實動力，以勇于自我革命為鮮明特征;“堅持敢于斗爭”的生成是一個動態(tài)發(fā)展的過程，其根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，生發(fā)于馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)，形成于中國共產(chǎn)黨百年奮斗實踐，并在上述三者的互動過程中不斷豐富發(fā)展。堅持敢于斗爭，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定歷史自信，弘揚偉大建黨精神，必須對黨忠誠，增強斗爭本領(lǐng)。關(guān)學(xué)理論·下 2022年9期2022-05-30
- 牢固樹立大歷史觀
[摘要] 大歷史觀是一種觀察歷史和社會的思維方式、理論視野和科學(xué)方法，是對歷史唯物主義的拓展運用和創(chuàng)新發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨人在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上，科學(xué)解釋歷史現(xiàn)象、借鑒歷史經(jīng)驗教訓(xùn)、準確洞察歷史發(fā)展大勢的思維武器。牢固樹立大歷史觀，就是要在整體視域中錨定歷史方位，在辯證思維中把握歷史規(guī)律，在問題導(dǎo)向中洞察歷史大勢。進入中國特色社會主義新時代，邁上新征程、肩負新使命、應(yīng)對新挑戰(zhàn)，迫切需要牢固樹立大歷史觀，在以史鑒今中把握現(xiàn)實、開拓未來、贏得戰(zhàn)略主動。[關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)與研究 2022年3期2022-05-30
- 大歷史觀視域下中國式現(xiàn)代化道路的內(nèi)涵及世界歷史意義
式現(xiàn)代化? 大歷史觀? 黨的領(lǐng)導(dǎo)? 以人民為中心【中圖分類號】D602? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2022.18.001引言大歷史觀是一種研究和分析社會歷史的方法與視角，它強調(diào)要從社會歷史的整體結(jié)構(gòu)和長遠發(fā)展出發(fā)，通過大視野、長時間的方式來揭示出歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，探究歷史發(fā)展的規(guī)律及未來走向。習(xí)近平總書記多次強調(diào)樹立大歷史觀的重要意義。2021年2月人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2022年18期2022-05-30
- 大歷史觀視閾下的“三農(nóng)”問題及其破解之道
中國共產(chǎn)黨 大歷史觀 “三農(nóng)”問題 歷史貢獻【中圖分類號】D602 【文獻標識碼】A習(xí)近平總書記在2020年中央農(nóng)村工作會議上指出：“我們要堅持用大歷史觀來看待農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，只有深刻理解了‘三農(nóng)’問題，才能更好理解我們這個黨、這個國家、這個民族?！?span id="syggg00" class="hl">大歷史觀是一種科學(xué)的認識方法，要求我們用長遠的、比較的思維來看待問題，從歷史長河中分析探究歷史規(guī)律。中國是世界農(nóng)業(yè)主要起源地之一，經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等多個發(fā)展階段，創(chuàng)造了多樣燦爛的農(nóng)耕文明人民論壇 2022年8期2022-05-26
- 習(xí)近平大歷史觀的鮮明理論特質(zhì)
摘要]習(xí)近平大歷史觀強調(diào)“歷史、現(xiàn)實、未來是相通的”，既是對馬克思主義唯物史觀的繼承和發(fā)展，又是對人類未來發(fā)展面臨的現(xiàn)實課題的理性考量和科學(xué)回應(yīng)，具有大視野、大情懷、大智慧、大格局等鮮明的理論特質(zhì)。理解和把握習(xí)近平大歷史觀的鮮明理論特質(zhì)，對于堅持和運用習(xí)近平大歷史觀的立場、觀點和方法，把握歷史大勢，掌握歷史主動，推進偉大事業(yè)，實現(xiàn)偉大夢想，都具有重大的現(xiàn)實和理論指導(dǎo)意義。[關(guān)鍵詞]習(xí)近平;大歷史觀;理論特質(zhì)[中圖分類號]D61? ? ? ? ? [文獻標識兵團黨校學(xué)報 2022年2期2022-05-13
- 深刻理解中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義
史意義需要從大歷史觀出發(fā)，在百年歷史中理解其現(xiàn)實地位，在危機與機遇中理解中國特色社會主義的制度優(yōu)勢和中國共產(chǎn)黨的卓越領(lǐng)導(dǎo)能力，在新時代的復(fù)興偉業(yè)中理解黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)鍵詞中國共產(chǎn)黨；大歷史觀；制度優(yōu)勢；黨的領(lǐng)導(dǎo)；百年奮斗黨的十九屆六中全會指出，黨的百年奮斗從根本上改變了中國人民的前途命運，開辟了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，展示了馬克思主義的強大生命力，深刻影響了世界歷史進程，同時也鍛造了走在時代前列的中國共產(chǎn)黨。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，中江南論壇 2022年1期2022-04-29
- 從實踐的三個維度認識和把握中國共產(chǎn)黨大歷史觀
摘要：大歷史觀是以歷史視野、國際視野、知識視野來認識把握人類社會發(fā)展規(guī)律并指出其發(fā)展必然趨勢的歷史觀。本文從三個維度考察中國共產(chǎn)黨大歷史觀在中國革命、建設(shè)和改革實踐中的生動體現(xiàn)。第一個維度，即中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民持續(xù)推進我國經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略：從上個世紀六十年代的“兩步走”發(fā)展戰(zhàn)略，到改革開放時期的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略、新“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和抓住重要戰(zhàn)略機遇期發(fā)展戰(zhàn)略，再到黨的十九大作出的“兩步走”戰(zhàn)略安排。第二個維度，即中國共產(chǎn)黨一貫重視農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)問治理研究 2022年2期2022-03-30
- 習(xí)近平治國理政的大歷史觀初探
摘要：大歷史觀貫穿于習(xí)近平治國理政的全過程。習(xí)近平治國理政的大歷史觀是以過去、現(xiàn)在和未來的縱向視角通博古今，以中國史與世界史的橫向視角學(xué)貫中西，以前進性與曲折性相統(tǒng)一的發(fā)展視角追求民族復(fù)興的大歷史觀。習(xí)近平治國理政的大歷史觀是從中華文明史、世界社會主義史、中國近代史、中國共產(chǎn)黨奮斗史、中華人民共和國發(fā)展史和改革開放實踐史中逐步形成的，為堅決反對歷史虛無主義提供了理論武器，為推動黨史學(xué)習(xí)教育構(gòu)建了歷史框架，為推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供了歷史智慧。關(guān)湖南行政學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-03-25
- 牢固樹立大歷史觀
[摘要] 大歷史觀是一種觀察歷史和社會的思維方式、理論視野和科學(xué)方法，是對歷史唯物主義的拓展運用和創(chuàng)新發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨人在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上，科學(xué)解釋歷史現(xiàn)象、借鑒歷史經(jīng)驗教訓(xùn)、準確洞察歷史發(fā)展大勢的思維武器。牢固樹立大歷史觀，就是要在整體視域中錨定歷史方位，在辯證思維中把握歷史規(guī)律，在問題導(dǎo)向中洞察歷史大勢。進入中國特色社會主義新時代，邁上新征程、肩負新使命、應(yīng)對新挑戰(zhàn)，迫切需要牢固樹立大歷史觀，在以史鑒今中把握現(xiàn)實、開拓未來、贏得戰(zhàn)略主動。[關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)與研究 2022年3期2022-03-23
- 牢固樹立大歷史觀
[摘要] 大歷史觀是一種觀察歷史和社會的思維方式、理論視野和科學(xué)方法，是對歷史唯物主義的拓展運用和創(chuàng)新發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨人在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上，科學(xué)解釋歷史現(xiàn)象、借鑒歷史經(jīng)驗教訓(xùn)、準確洞察歷史發(fā)展大勢的思維武器。牢固樹立大歷史觀，就是要在整體視域中錨定歷史方位，在辯證思維中把握歷史規(guī)律，在問題導(dǎo)向中洞察歷史大勢。進入中國特色社會主義新時代，邁上新征程、肩負新使命、應(yīng)對新挑戰(zhàn)，迫切需要牢固樹立大歷史觀，在以史鑒今中把握現(xiàn)實、開拓未來、贏得戰(zhàn)略主動。[關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)與研究 2022年3期2022-03-23
- “大歷史觀”視域下人類文明新形態(tài)的理解邏輯與發(fā)展進路
平強調(diào)善用“大歷史觀”，要“從歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，增強工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性”[1]。因此，本文將以辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論全面看待中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的全新文明樣態(tài)，從多個維度加以解讀，以期明晰宏觀歷史下的人類文明新形態(tài)。一、“大歷史觀”：一個人類文明新形態(tài)的分析視角“只有回看走過的路、比較別人的路、遠眺前行的路，弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，很多問題才能看得深、把得準”[2]。大連大學(xué)學(xué)報 2022年6期2022-03-15
- 習(xí)近平“大歷史觀”對唯物史觀的繼承與發(fā)展
0024)“大歷史觀”是習(xí)近平總書記的重要講話中多次提及的概念命題，是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。最早是在2011年的《領(lǐng)導(dǎo)干部要讀點歷史》中提到了唯物主義歷史觀，后在2016年5月的《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》中首次提到“大歷史”概念，以及在2019年4月19日在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時突出強調(diào)了“大歷史觀”。通過對這一命題概念的逐步清晰和認識上的深化，可以看出總書記自覺將馬克思主義歷史觀推向了一個更高的境界，逐步構(gòu)建起辯學(xué)術(shù)探索 2022年11期2022-03-02
- 大現(xiàn)代文化視域中的“后古代”及“新世紀”文學(xué)
可構(gòu)成一種“大歷史觀”及相應(yīng)的文化視域。據(jù)此觀照“后古代”尤其是“新世紀”文學(xué)，可以看出后者對19世紀、20世紀文學(xué)遺產(chǎn)的積極繼承、弘揚與創(chuàng)新，進一步強化“古今中外化成現(xiàn)代”的文化取向和文化創(chuàng)造精神;領(lǐng)略到“新世紀”文學(xué)呈現(xiàn)的更加多元多樣的文化/文學(xué)生態(tài)及現(xiàn)象，涌現(xiàn)出的更多值得關(guān)注和研究的作家作品。同時也可以看到歷史大變局中難以避免的文化糾結(jié)、交錯的現(xiàn)象，其中也包括“創(chuàng)新與復(fù)古同在”“主調(diào)與復(fù)調(diào)合奏”“開放與封閉交織”“樂觀與悲觀互動”等復(fù)雜樣態(tài)。盡管如今當代文壇 2022年1期2022-02-14
- “大歷史觀”的概念由來與思想源流考辨 ——兼論習(xí)近平總書記“大歷史觀”概念的思想淵源
次明確提出“大歷史觀”這一創(chuàng)新性的話語概念?！?span id="syggg00" class="hl">大歷史觀”成為學(xué)界研究和熱議的話題。然而，在當下眾多“大歷史觀”概念話語混雜的情況之下，對于何為“大歷史觀”，尤其是何為習(xí)近平強調(diào)的大歷史觀，眾多的大歷史觀有何區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系，卻是眾說紛紜。概言之，目前對大歷史觀概念話語的研究闡釋主要存在著三種誤讀：一是直接借用西方史學(xué)家“大歷史”和“大歷史觀”的概念話語來闡釋大歷史觀，而忽略了二者的根本區(qū)別；二是單純從功用的層面把大歷史觀僅僅作為一種史學(xué)研究視角和方法看待[2理論導(dǎo)刊 2022年12期2022-02-10
- 大歷史觀視閾下大學(xué)生信仰問題探究
們提供了一個大歷史觀的視野。作為新時代的大學(xué)生，通過“四史”的學(xué)習(xí)，在理想信念習(xí)得層面獲得了充分成長，但仍然存在信仰缺失、信仰危機、信仰異化等問題，因此需要分析學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生出現(xiàn)信仰問題的原因，然后才能因癥施治。關(guān)鍵詞：大歷史觀 大學(xué)生 信仰一、三個現(xiàn)象厘清信仰問題之癥作為新時代的大學(xué)生，在理想信念習(xí)得層面獲得了充分成長，大學(xué)生對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心逐步增強。但是，在實際操作層面，如果科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 以大歷史觀深入學(xué)習(xí)黨的歷史
】建黨百年 大歷史觀 歷史規(guī)律 黨史學(xué)習(xí)【中圖分類號】D239 【文獻標識碼】A全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，走近世界舞臺中央，是新時代的使命，也是人民群眾必將創(chuàng)寫的歷史。在人類歷史長河中，歷史人物主動探尋、積極運用歷史規(guī)律，并帶領(lǐng)普通群眾順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)造歷史偉業(yè)。青年是國家的希望、民族的未來，年輕的黨員干部更是建設(shè)中國特色社會主義的中堅力量。以大歷史觀深入學(xué)習(xí)黨的歷史，主動把個人發(fā)展對標新時代的歷史使命，是青年黨員干部建功立業(yè)新時代的重要方式。以大歷史觀人民論壇 2021年34期2021-12-16
- 大歷史觀與解剖學(xué)課程思政研究
自信”，以“大歷史觀”介紹對比中西方醫(yī)學(xué)發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科自信，乃至于中華民族的“文化自信”。并進一步類比醫(yī)學(xué)思維，辯證唯物主義方法論，將它們?nèi)谌胝n程思政教學(xué)。之后本文詳細介紹了課程思政的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)的成果與轉(zhuǎn)化，總結(jié)并闡明了，有特色的解剖學(xué)課程思政教學(xué)改革研究方向與思路。關(guān)鍵詞：大歷史觀;解剖學(xué)課程思政教學(xué);醫(yī)學(xué)思維;辯證唯物主義中圖分類號：R322 G642. 0 文獻標識碼：A“大歷史觀”的盛行，始于黃仁宇《萬歷十四年》，但其實在翦伯贊等近安家（校外教育） 2021年52期2021-12-11
- 大歷史觀視域下對虛無主義抗戰(zhàn)史觀的三重批判
系的、動態(tài)的大歷史觀。從大歷史觀這一研究視角切入，從歷史本體論、歷史認識論、歷史方法論三個維度建構(gòu)批判路徑，以實踐本體論駁斥思維本體論、以總體原則論駁斥抽象認識論、以動態(tài)過程論批判靜態(tài)歷史觀，從整體意義上駁斥虛無抗戰(zhàn)史觀，有著較強的理論價值和現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：大歷史觀;歷史虛無主義;抗戰(zhàn)史;唯物史觀中圖分類號：A8 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1004-3160（2021）06-0045-11習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強調(diào)，要樹立正湖湘論壇 2021年6期2021-12-03
- “大歷史觀”下中國道路自信邏輯的三重認知維度
“大歷史”“大歷史觀”問題。例如，他在中共中央政治局就五四運動的歷史意義和時代價值舉行第十四次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)“要堅持大歷史觀，把五四運動放到中華民族5 000多年文明史、中國人民近代以來170多年斗爭史、中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史中來認識和把握”(1)習(xí)近平在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時強調(diào) 加強對五四運動和五四精神的研究激勵廣大青年為民族復(fù)興不懈奮斗[N].人民日報，2019-04-21(1).。在慶祝改革開放40周年大會上，他深刻指出：“以數(shù)千年大歷江蘇大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2021年2期2021-11-29
- 學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育要樹立大歷史觀的重要論述
史學(xué)習(xí)要樹立大歷史觀，要胸懷國內(nèi)和國際兩個大局，始終把中國問題放在世界發(fā)展的時代大勢和歷史潮流中審視和研判。本文分析了中國共產(chǎn)黨的成立、新中國的誕生、改革開放的實施、新時代中國特色社會主義思想的提出等重大歷史事件的時代大勢和歷史背景，提出要將認識世界發(fā)展大勢、把握歷史主動作為黨史學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗和心得加以研究。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí);大歷史觀;時代大勢;歷史潮流中圖分類號：D9 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.3現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年36期2021-11-28
- 樹立大歷史觀，深入推進學(xué)校德育發(fā)展
歷史與現(xiàn)實的大歷史觀。大歷史觀具有重要的德育價值，能為青少年提供增強政治認同的歷史邏輯基礎(chǔ)、堅定文化自信的文化歷史依據(jù)、批判歷史虛無主義的理論武器、理解人類命運共同體的認識理路。關(guān)鍵詞?大歷史觀;德育價值;歷史邏輯作者簡介?徐媛，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)學(xué)院，講師;蔡志良，浙江師范大學(xué)田家炳德育研究中心，教授，博士生導(dǎo)師以深邃而恢宏的大歷史觀考察歷史、審視現(xiàn)在、瞻望未來是習(xí)近平治國理政的鮮明思維特征。他指出：“樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中中國德育 2021年22期2021-11-24
- 大歷史觀視野下中國發(fā)展的理論思考
】建黨百年 大歷史觀 中國特色社會主義 中華文明【中圖分類號】D239 【文獻標識碼】A2021年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年。百年風(fēng)雨，百年征程，其中經(jīng)過了無數(shù)曲折。但“風(fēng)物長宜放眼量”，當我們從大歷史的視角來審視這一百年，百年又不過是彈指一揮間。從更大的框架中來把握建黨百年的歷史，可以發(fā)現(xiàn)建黨百年深遠的歷史意義。公共性是時代發(fā)展的精神指引，中國共產(chǎn)黨的百年歷史就立足于公共性基礎(chǔ)之上有關(guān)建黨百年歷史的討論已經(jīng)非常豐富，筆者從一個新的視角展開討論，這個前提就是人民論壇 2021年31期2021-11-16
- 深度學(xué)習(xí)：學(xué)科核心素養(yǎng)落地的有效途徑
頓森林體系;大歷史觀新課程改革的基本理念由“三維”到“素養(yǎng)”的調(diào)整，作為一線教師要思考如何將核心素養(yǎng)從理念、框架落實到教育教學(xué)實踐中，深化到課程教學(xué)改革的實踐中，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正獲得的素養(yǎng)表現(xiàn)成為最現(xiàn)實也最迫切需要解決的問題。正如李惠軍老師所言優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計要有“大格局和精細化”，“將大格局的歷史通感同精細化的歷史探微相結(jié)合，這不僅關(guān)系到歷史教學(xué)的境界和滋育學(xué)生基于歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，而且關(guān)系到學(xué)生在應(yīng)對各種考試中的水平層次?！睂Υ耍P者以“戰(zhàn)后資本主義江蘇廣播電視報·新教育 2021年21期2021-10-25
- “大歷史觀”在中國通史教學(xué)中的滲透
本文立足于“大歷史觀”在中國通史教學(xué)中的滲透，從應(yīng)用比較方法，引導(dǎo)學(xué)生了解時空差異;重視事件總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史必然性;注重預(yù)測分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握內(nèi)在規(guī)律;推薦相關(guān)歷史讀物，培養(yǎng)學(xué)生大歷史觀四個方面展開探究。關(guān)鍵詞：“大歷史觀”;中國通史;滲透策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-343在如今的教學(xué)中，能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為了重點。在這樣的情況下，相比歷史知識的學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該注重學(xué)生正確思維方式的培養(yǎng)。“大歷史觀”是黃仁宇小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 大歷史觀下的中國通史教學(xué)
的研究思想，大歷史觀下的中國通史教學(xué)更具深度，更能培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，輔助學(xué)生看清歷史的本質(zhì)，掌握歷史的內(nèi)在規(guī)律。大歷史觀在中國通史教學(xué)中的推廣價值是毋庸置疑的。因此，在中國通史教學(xué)過程中，教師要以大歷史觀為指引追本溯源培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;豐富細節(jié)構(gòu)建論從史出的歷史指導(dǎo)過程;借助導(dǎo)圖誘發(fā)學(xué)生對歷史問題的整體性思考，在提升中國通史教學(xué)的趣味性的同時，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】大歷史觀;中國通史;教學(xué)策略中國通史教學(xué)是大學(xué)課程體系中的重點性內(nèi)容，也是大學(xué)教家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- “大歷史觀”與歷史思維培養(yǎng)
升。關(guān)鍵詞：大歷史觀;批判性思維;歷史學(xué)科核心素養(yǎng)“大歷史”，從字面意思而言，即放寬邊界，從歷史宏觀角度去研究，對此，很多歷史學(xué)家都不約而同的提出要把此概念放在學(xué)術(shù)研究，乃至于基礎(chǔ)教學(xué)。此外，從深層意思而言，“大歷史”，既然需要我們把歷史研究放在長時段中，那么歷史學(xué)科的特性就不得不考慮，作為文明沒有中斷的中國，上下五千年的歷史，可想而知，歷史的文字資料和圖像資料是非常龐大的資源庫，所以黃仁宇先生所提出的大歷史，還有另一層意思，就是要把現(xiàn)有的史料在符合教學(xué)時高考·中 2021年5期2021-09-30
- 習(xí)近平新時代大歷史觀的生成邏輯、科學(xué)內(nèi)涵及實踐指向
新時代科學(xué)的大歷史觀。從生成邏輯來看，科學(xué)的理論先導(dǎo)和發(fā)展的客觀訴求促進了習(xí)近平新時代大歷史觀的生成;從科學(xué)內(nèi)涵來看，習(xí)近平新時代大歷史觀重點闡釋了推進歷史的主體因素、歷史的價值功能、歷史發(fā)展的客觀規(guī)律、歷史演進的美好愿景;從實踐指向來看，習(xí)近平新時代大歷史觀旨在發(fā)揮歷史的實踐指導(dǎo)作用，更好地傳播中國聲音、展現(xiàn)中國形象，堅定道路自信。關(guān)鍵詞： 新時代;大歷史觀;生成邏輯;科學(xué)內(nèi)涵中圖分類號：D64文獻標志碼：A 文章編號：1002-7408（2021）09理論導(dǎo)刊 2021年9期2021-09-17
- 論黨史學(xué)習(xí)教育中的大歷史觀
學(xué)習(xí)教育中的大歷史觀，就是運用馬克思主義唯物史觀，從歷史視野中分析黨史問題、把握歷史規(guī)律，從而有效地指導(dǎo)現(xiàn)實工作。大歷史觀是馬克思主義政黨政治教育中重要的方法論，在黨史學(xué)習(xí)教育中具有重要作用，是黨員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，也是中國特色社會主義的解題關(guān)鍵。[關(guān)鍵詞]思想政治教育;大歷史觀;歷史思維;黨史學(xué)習(xí)教育[中圖分類號]D642;B03[文獻標志碼]A[文章編號]2096-1308（2021）03-0005-08習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強調(diào)：“要教知與行 2021年3期2021-09-17
- 歷史規(guī)律·歷史大勢·歷史主動
立場與方法，大歷史觀是黨史學(xué)習(xí)研究的基本遵循與指引，以唯物史觀與大歷史觀為根本視域，總結(jié)百年黨史的發(fā)展經(jīng)驗，把握百年黨史的演進規(guī)律，明晰百年黨史的發(fā)展大勢，在知史愛黨、知史愛國、知史愛民的實踐中，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，牢牢把握黨和國家事業(yè)發(fā)展的歷史主動。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí);唯物史觀;大歷史觀;歷史規(guī)律;歷史大勢;歷史主動中圖分類號：B03 文獻標志碼：A 文章編號：1009-055X（2021）04-0001-08doi：10.19366/華南理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2021年4期2021-09-13
- 大歷史觀視域下脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接探究
大關(guān)聯(lián)性。從大歷史觀的角度來說，鄉(xiāng)村振興對于我國社會主義事業(yè)的進步與發(fā)展具有重要影響，為了達到可持續(xù)性的建設(shè)和發(fā)展，鄉(xiāng)村建設(shè)必須擺脫原有的桎梏，謀劃脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，用廣闊的歷史視域，收集、整理、挖掘與研究現(xiàn)有經(jīng)驗，推進二者有效銜接具有現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：大歷史觀；脫貧攻堅；鄉(xiāng)村振興；銜接中圖分類號：D619文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）05-0008-04建黨百年來，我們黨交出的答卷之一就是脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利。這是令大學(xué)·社會科學(xué) 2021年2期2021-09-10
- 黨史教育與“概論”課教學(xué)深度融合的基礎(chǔ)、原則與途徑
養(yǎng)引導(dǎo)教師用大歷史觀講“概論”課，聚焦育人目標進行教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)生價值塑造、精神境界提升和能力培養(yǎng)，運用新科技新媒體體現(xiàn)“概論”課改革的時代要求，不斷探索“概論”課教學(xué)和黨史教育深度融合的有效途徑。關(guān)鍵詞：黨史教育;“概論”課;大歷史觀2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)要把“明理、增信、崇德、力行”作為教育目的，教育引導(dǎo)全黨同志學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局。“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課（以中國大學(xué)教學(xué) 2021年7期2021-09-06
- 運用“大歷史觀”提升高中統(tǒng)編教材的教學(xué)效率
基礎(chǔ)之上的“大歷史觀”則是“主張從客觀歷史的經(jīng)驗出發(fā)，強調(diào)對歷史事物的理解應(yīng)建立在觀察與歸納之上，不僅要注意細節(jié)，更強調(diào)要從宏觀上把握，以免陷入微觀的‘近視”[1]的一種歷史分析法。隨著高中統(tǒng)編教材的擴大使用，新教材大部分課時間跨度大、內(nèi)容多、知識新，課堂時間又明顯不夠用。如何提高課堂效率成為了一線教師的授課難點。視野極度寬廣而又注重分析、綜合、概括，以獲得歷史發(fā)展內(nèi)在規(guī)律性的“大歷史觀”則是解決這一矛盾的有效途徑。本文以“明至清中葉的經(jīng)濟與文化”一課為例中學(xué)歷史教學(xué) 2021年7期2021-08-10
- “大歷史觀”在初中歷史教學(xué)中的運用
需要，而把“大歷史觀”運用在初中歷史教學(xué)中則可以使學(xué)生真正學(xué)好歷史。教師引入“大歷史觀”進行教學(xué)，通過把歷史知識串聯(lián)在一起讓學(xué)生形成歷史思維，有利于提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率，所以在“大歷史觀”下進行教學(xué)是十分必要的。本文將探討“大歷史觀”在初中歷史教學(xué)中的運用，以期為初中歷史課堂的發(fā)展助力?！娟P(guān)鍵詞】“大歷史觀”;初中歷史;教學(xué)中圖分類號：G633.51? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）20-0120-02The天津教育·中 2021年7期2021-08-09
- 中國共產(chǎn)黨誕生的多維歷史審視
一摘要：從“大歷史觀”的視野考察中國共產(chǎn)黨的成立，更能看出其深厚的歷史背景和深刻的歷史邏輯。5000年中華文明史根植了中國共產(chǎn)黨獨特的文化基因，中華文明的世俗性、凝聚性和包容性塑造了中國共產(chǎn)黨人獨特的精神氣質(zhì)，中國共產(chǎn)黨是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者。180年的中國近代史構(gòu)筑了中國共產(chǎn)黨成立的歷史基礎(chǔ)，在民族危難的時刻中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生，中國共產(chǎn)黨是近代中國經(jīng)濟社會發(fā)展的產(chǎn)物。辛亥革命為中國共產(chǎn)黨的誕生準備了條件，中國共產(chǎn)黨也從辛亥革命中汲取了經(jīng)驗教訓(xùn)，中國共江漢論壇 2021年7期2021-08-02
- 結(jié)構(gòu)·特質(zhì)·理路：大歷史觀視域下全過程人民民主的三重維度