摘 要：在人工智能技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，高中思想政治課的創(chuàng)新逐漸成為教師日常工作研究的重點(diǎn)。人工智能技術(shù)的應(yīng)用不僅可以促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變，還能夠助力教師全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為其提供更具個(gè)性化以及精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，讓學(xué)生獲得更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了將人工智能技術(shù)有效融入高中思想政治教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，積極拓寬其知識(shí)視野，豐富其學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文在闡述人工智能內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析人工智能在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用意義，深入探究人工智能背景下的高中思想政治課創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：人工智能；高中教育；思想政治；教學(xué)創(chuàng)新

在信息時(shí)代背景下，人工智能作為其中重要的核心力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面均有著重要影響。在教育領(lǐng)域方面，人工智能技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效變革，還能夠?yàn)閷W(xué)科教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展提供有效助力。而思想政治作為高中階段的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生形成正確的三觀(guān)有著十分重要的意義，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的健康、全面發(fā)展至關(guān)重要。但傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)模式過(guò)于陳舊、單一、片面，很難滿(mǎn)足學(xué)生多元化、個(gè)性化的實(shí)際需求，不利于教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)、高效開(kāi)展。因此，人工智能背景下的高中思想政治教學(xué)，教師應(yīng)重視對(duì)人工智能技術(shù)的積極探索，落實(shí)對(duì)思政教學(xué)的創(chuàng)新，積極響應(yīng)新時(shí)代的教育理念。

一、人工智能

人工智能作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支，其主要目的在于對(duì)人類(lèi)智能進(jìn)行模擬、延伸與擴(kuò)展的研究與開(kāi)發(fā)。人工智能就是由人工制造的可以展現(xiàn)一定智能的機(jī)器，即利用計(jì)算機(jī)程序?qū)θ祟?lèi)智能進(jìn)行模擬與實(shí)現(xiàn)的技術(shù)。人工智能有著很廣的研究領(lǐng)域，可以使計(jì)算機(jī)像人類(lèi)一樣進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)、決策等，進(jìn)而順利完成復(fù)雜的任務(wù)[1]。

二、人工智能在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）人工智能助力，豐富教學(xué)內(nèi)容

在高中思想政治教學(xué)中，人工智能可以為教學(xué)活動(dòng)提供更加豐富多樣的教育資源，如：新政策解讀、歷史案例、時(shí)事熱點(diǎn)等，并且可以通過(guò)視頻、音頻、圖片等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣可以提升思想政治教學(xué)的生動(dòng)性以及立體性，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，助力學(xué)生更為清晰、深入地理解與掌握學(xué)科知識(shí)[2]。

（二）巧用人工智能，提升教學(xué)個(gè)性化

在高中思想政治教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)人工智能技術(shù)的靈活應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、行為、狀態(tài)等產(chǎn)生確切掌握。這樣可以在人工智能技術(shù)的支持下，為學(xué)生制訂個(gè)性、有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為其提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資源與輔導(dǎo)。教師可以以學(xué)生政治觀(guān)念、道德水平為依據(jù)，積極開(kāi)展差異化教學(xué)，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解教學(xué)內(nèi)容[3]。

（三）發(fā)揮平臺(tái)作用，強(qiáng)化師生互動(dòng)

在高中思想政治教學(xué)中，人工智能平臺(tái)可以為教學(xué)活動(dòng)注入新的活力。教師可以利用人工智能平臺(tái)設(shè)計(jì)豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如：虛擬討論、在線(xiàn)解答、角色扮演等，可以讓學(xué)生擁有一個(gè)更加開(kāi)放、自由、自主的學(xué)習(xí)空間，充分調(diào)動(dòng)其參與互動(dòng)的積極性與熱情。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠大膽表達(dá)自身觀(guān)點(diǎn)，積極參與討論，明顯提升師生、生生之間的互動(dòng)性。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、批判思維能力，還能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解[4]。

三、人工智能背景下的高中思想政治課創(chuàng)新教學(xué)的策略

（一）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，助力個(gè)性教學(xué)

在人工智能技術(shù)的大力支持下，高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)重視對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確設(shè)計(jì)，并借助人工智能技術(shù)切實(shí)落實(shí)個(gè)性化教學(xué)，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而為學(xué)生的高質(zhì)、高效學(xué)習(xí)提供有效助力[5]。

例如：在“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”教學(xué)中，教師可以借助人工智能技術(shù)設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)，以助力學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)人工智能推送系統(tǒng)為學(xué)生提供個(gè)性化的預(yù)習(xí)資料，如：基本概念、發(fā)展歷程、主要特點(diǎn)等，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生初步了解。再借助人工智能開(kāi)展數(shù)據(jù)分析，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況進(jìn)行了解，進(jìn)而為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確、高效提供助力。同時(shí)，教師還可以利用人工智能設(shè)計(jì)問(wèn)答互動(dòng)。如：通過(guò)對(duì)市場(chǎng)供需關(guān)系的模擬，創(chuàng)設(shè)虛擬的市場(chǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在這一環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，并設(shè)計(jì)一系列和市場(chǎng)供需關(guān)系有關(guān)的問(wèn)題，如：如果今年的蘋(píng)果豐收，供應(yīng)量明顯提升，市場(chǎng)價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化？為什么？學(xué)生可以通過(guò)人工智能平臺(tái)提交答案，人工智能平臺(tái)則可以根據(jù)已經(jīng)設(shè)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與答案庫(kù)實(shí)施初步評(píng)分，并展示出參考答案給予學(xué)生引導(dǎo)性反饋。同時(shí)還可以依據(jù)學(xué)生的回答情況，對(duì)后續(xù)問(wèn)題實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)整，明顯提升教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在虛擬環(huán)境中對(duì)不同角色進(jìn)行有效扮演，使其充分了解與體驗(yàn)不同角色應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。

在人工智能背景下，通過(guò)對(duì)多元化教學(xué)目標(biāo)的明確設(shè)計(jì)，助力學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，促使高中思想政治教學(xué)更好地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，獲得更加理想的教學(xué)效果。在人工智能技術(shù)的大力支持下，不僅能夠提升教學(xué)資源與手段的豐富性，還能夠強(qiáng)化師生、生生之間的互動(dòng)，讓思想政治教學(xué)的創(chuàng)新獲取新的思路。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在人工智能技術(shù)的大力支持下，教師可以為高中思想政治教學(xué)搜尋豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)生獲得更加生動(dòng)、多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政教學(xué)活動(dòng)的熱情，進(jìn)而為高中思想政治教學(xué)的高質(zhì)、高效開(kāi)展提供助力。通過(guò)對(duì)人工智能技術(shù)的有效應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、個(gè)性、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，明顯提升思想政治課程的趣味性與吸引力。

例如：在高中思想政治教學(xué)活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用人工智能技術(shù)對(duì)相關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，構(gòu)建起具備明確主題的學(xué)習(xí)單元。教師可以將“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”與“對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起一個(gè)以“經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)單元。學(xué)生可以由人工智能平臺(tái)獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，找到相關(guān)的案例，助力其明確掌握不同章節(jié)之間存在的緊密聯(lián)系。同時(shí)，在人工智能技術(shù)的大力支持下，教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體資源的有效整合，并以更加直觀(guān)、具體的方式展示給學(xué)生。教師可以通過(guò)對(duì)VR技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生真實(shí)地參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，親身體驗(yàn)市場(chǎng)供需關(guān)系所具備的變化，了解價(jià)格機(jī)制的實(shí)際運(yùn)作。而學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、表現(xiàn)等多個(gè)方面的數(shù)據(jù)會(huì)被智能收集與分析，為其提供更加個(gè)性、高效的學(xué)習(xí)路徑，確保其在最適合自己的節(jié)奏下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在人工智能背景下，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效整合，可以使學(xué)生獲得更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。人工智能技術(shù)可以為高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新提供無(wú)限可能，使教學(xué)活動(dòng)變得更為個(gè)性化、互動(dòng)化以及沉浸化。隨著人工智能技術(shù)的普及，高中思想政治課的創(chuàng)新更加多樣，從而為學(xué)生形成高尚的道德情操、掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)提供大力支持。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

高中思想政治教材內(nèi)容通常以文字內(nèi)容為主，而如果只是對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行閱讀、分析，十分容易引發(fā)學(xué)生的疲倦感，嚴(yán)重影響學(xué)生開(kāi)展持續(xù)學(xué)習(xí)的效果與效率。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師就應(yīng)重視對(duì)課程教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生思維始終保持活躍狀態(tài)。教師可以通過(guò)對(duì)人工智能技術(shù)的有效應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力其產(chǎn)生深刻、有效的學(xué)習(xí)感受，進(jìn)一步提升學(xué)生開(kāi)展思政學(xué)習(xí)的積極性，為課程教學(xué)的順利、高效開(kāi)展提供充足動(dòng)力。

例如：在“民主與法治”教學(xué)中，教師可以利用人工智能輔助系統(tǒng)對(duì)章節(jié)的內(nèi)容實(shí)施深度分析，并基于大數(shù)據(jù)以及自然語(yǔ)言處理技術(shù)，對(duì)章節(jié)主題、核心觀(guān)念、事件聯(lián)系等進(jìn)行快速識(shí)別，幫助教師準(zhǔn)確、高效地提煉出教學(xué)主題。公民權(quán)利與義務(wù)、法治社會(huì)的構(gòu)建、民主決策的實(shí)踐等章節(jié)都可以采用這些方式處理。教師可以利用人工智能技術(shù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、新聞數(shù)據(jù)庫(kù)、社交媒體等渠道對(duì)與教學(xué)主題相關(guān)的民生新聞、社會(huì)事件等素材進(jìn)行收集，并以預(yù)設(shè)要求為依據(jù)進(jìn)行初步篩選。隨后，教師可以對(duì)這些素材進(jìn)行再次審核，選出一些頗具代表性且與學(xué)生生活貼近的案例，如：一起網(wǎng)絡(luò)謠言引發(fā)的法律訴訟。而在對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行有效收集后，教師可以通過(guò)人工智能技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境。教師可以利用VR技術(shù)對(duì)法庭審判現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷案件審理過(guò)程，讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，使其深刻感受到民主與法治的巨大力量。而在課堂教學(xué)中，教師可以給予學(xué)生鼓勵(lì)與引導(dǎo)，使其能夠以教學(xué)主題、教學(xué)素材為核心進(jìn)行互動(dòng)探究。同時(shí)教師可以利用人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，并有針對(duì)性地開(kāi)展情感分析與觀(guān)點(diǎn)聚類(lèi)，使教師明確了解與掌握學(xué)生的討論熱點(diǎn)以及認(rèn)知偏差。在討論結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展總結(jié)與反思，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，明顯提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

人工智能背景下進(jìn)行高中思想政治課創(chuàng)新，教師可以充分發(fā)揮人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，加深其對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解與掌握，明白思想政治教學(xué)的重要性，從而為高中思想政治課教學(xué)高質(zhì)、高效的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）用心講授新知，保證教學(xué)效果

隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，人工智能時(shí)代的到來(lái)為傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了新的動(dòng)力。而在高中思想政治教學(xué)中，教師可以利用人工智能技術(shù)打造深度學(xué)習(xí)模型，進(jìn)一步給予學(xué)生有效指導(dǎo)，使其能夠更加輕松、高效地記憶教學(xué)知識(shí)，明顯提升學(xué)生的辯證思考、邏輯分析、矛盾分析等能力，使其能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而為思想政治教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)、高效的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如：基于人工智能構(gòu)建“馬克思主義基本原理概論”的深度學(xué)習(xí)模型時(shí)，教師可以借助人工智能技術(shù)，從教材、網(wǎng)絡(luò)、作業(yè)等多個(gè)方面對(duì)大量文本數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與處理，并設(shè)計(jì)一個(gè)循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)或者長(zhǎng)短期記憶網(wǎng)絡(luò)模型，引導(dǎo)學(xué)生輕松捕捉文本中的時(shí)序信息，明確掌握上下文之間的關(guān)系。然后將相關(guān)數(shù)據(jù)填入模型，助力學(xué)生對(duì)核心概念、邏輯關(guān)系、歷史背景等進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，模型可以通過(guò)與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握情況、興趣喜好等多個(gè)方面數(shù)據(jù)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生智能推薦個(gè)性、有效的學(xué)習(xí)路徑。對(duì)于那些無(wú)法確切理解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生，模型可以將相關(guān)的案例分析、視頻講解推薦給學(xué)生。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)與歷史事件、社會(huì)現(xiàn)象等有關(guān)的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行親身體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)的趣味性，使其能夠全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

將人工智能技術(shù)應(yīng)用于高中思想政治教學(xué)中，可以為教學(xué)創(chuàng)新注入新的動(dòng)力。發(fā)揮人工智能技術(shù)接受新知，可以生動(dòng)、直觀(guān)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更為輕松、高效地學(xué)習(xí)與記憶知識(shí)內(nèi)容。這樣不僅可以?xún)?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，降低學(xué)生的抵觸心理，保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。在今后的教育教學(xué)中，人工智能技術(shù)必定會(huì)得到更為廣泛應(yīng)用，這就需要教師能夠在日常教學(xué)中重視對(duì)人工智能的融入。

（五）精心設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸

在高中思想政治教學(xué)中，作業(yè)布置有著十分重要的意義，不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能夠全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉其批判性思維能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，并將其應(yīng)用在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，這樣不僅能夠促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

利用人工智能算法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并為每位學(xué)生布置與其自身實(shí)際需求相符的作業(yè)。對(duì)于那些缺少牢固基礎(chǔ)的學(xué)生，可以布置基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)牢固、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些具備挑戰(zhàn)性的拓展型作業(yè)。同時(shí)人工智能系統(tǒng)還可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄、能力評(píng)估、日常表現(xiàn)等，對(duì)作業(yè)難度進(jìn)行自動(dòng)調(diào)整，使每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自身難度的練習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生提交作業(yè)后，人工智能系統(tǒng)可以及時(shí)給予批改，并做出詳細(xì)的反饋報(bào)告，為學(xué)生提供個(gè)性、有效的學(xué)習(xí)建議。這樣可以使學(xué)生及時(shí)了解自己的作業(yè)情況，并有效改正錯(cuò)誤，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，明顯提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以利用人工智能技術(shù)打造互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生分享作業(yè)，并積極開(kāi)展討論與互評(píng)，以便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)與借鑒，使其綜合素養(yǎng)與能力在互動(dòng)、合作中獲得不斷提升。

結(jié)束語(yǔ)

隨著人工智能時(shí)代的迅速發(fā)展，高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的革新，更是培養(yǎng)綜合性、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要路徑，這種創(chuàng)新可以使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)中，既能夠豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)的互動(dòng)性以及趣味性，又能幫助學(xué)生拓寬視野，有效鍛煉學(xué)生的分析能力與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。今后，隨著人工智能技術(shù)的不斷普及，高中思想政治教學(xué)創(chuàng)新將會(huì)逐步進(jìn)入新的階段。

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本文系莆田市城廂區(qū)教育科學(xué)研究課題《AI 背景下的中學(xué)思想政治課創(chuàng)新教學(xué)模式研究》（立項(xiàng)編號(hào)：CXZC202426）的研究成果。