命的缺點(diǎn)就是打字速度太慢。打字機(jī)的出現(xiàn)本就是代替書(shū)寫(xiě)，如果還沒(méi)有個(gè)人書(shū)寫(xiě)的速度快，那中文打字機(jī)存在的意義是什么？如何才能發(fā)明一個(gè)體積小、效率高，并且學(xué)習(xí)門(mén)檻又低的中文打字機(jī)？林語(yǔ)堂從1916年開(kāi)始就在思考這個(gè)問(wèn)題了。據(jù)說(shuō)林先生每天早上便會(huì)在書(shū)房里開(kāi)始修改自己的設(shè)計(jì)草圖。外出開(kāi)會(huì)時(shí)，也常常去拜訪(fǎng)一些工程師，打聽(tīng)些打字機(jī)的知識(shí)。并且買(mǎi)了一堆打字機(jī)回家，把它們拆開(kāi)后進(jìn)行研究。在1931年時(shí)，林語(yǔ)堂先生就完成了打字機(jī)的設(shè)計(jì)圖，但是因?yàn)楫?dāng)時(shí)資金不夠并沒(méi)有把它做出來(lái)。

典，又提升了打字速度，樂(lè)在其中。我出生于20世紀(jì)40年代，沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，鄉(xiāng)音濃重，但在朗誦班幸運(yùn)地遇到了楊娟、朱向青老師。他們不厭其煩地為我糾正每一個(gè)音節(jié)，教我表達(dá)技巧，把所有難題都變成了樂(lè)趣。在老師們的鼓勵(lì)下，我有了信心，漸漸喜歡上朗誦。2021年，我勇敢地上臺(tái)朗誦了《七一頌》《大寫(xiě)的中國(guó)》，收獲了熱烈的掌聲。在這里，我沐浴和諧的陽(yáng)光，感受真摯的友情。忘不了我右膝置換手術(shù)后，同窗們熱情地登門(mén)探望、為我補(bǔ)課；忘不了術(shù)后回校后，陳建平主任替我背著雙肩包，把我扶

練習(xí)不斷提高打字速度，為他們將來(lái)的溝通交流提供更加便捷的途徑。2.聾校小學(xué)信息技術(shù)開(kāi)展打字教學(xué)的具體策略2.1 尊重學(xué)生課堂主體地位，提升學(xué)生打字效果。在普通中小學(xué)信息技術(shù)開(kāi)展打字教學(xué)時(shí)，很多教師只是一帶而過(guò)，因?yàn)榻÷?tīng)學(xué)生目前大多使用的是拼音輸入法，但是對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生而言，因?yàn)椴粫?huì)聽(tīng)說(shuō)，如果使用拼音輸入法開(kāi)展教學(xué)是非常困難的一件事，所以一般而言會(huì)采用五筆輸入法。但五筆輸入法有兩百多個(gè)字根，需要花大量的時(shí)間去記憶，這就導(dǎo)致了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性并不高，從而影響

。最終實(shí)現(xiàn)的打字速度，是迄今報(bào)道過(guò)的其他腦機(jī)接口的兩倍多，相當(dāng)于研究對(duì)象同年齡層人群用手機(jī)的一般打字速度（每分鐘115個(gè)字符）。這一概念驗(yàn)證研究結(jié)果，提出了一種腦機(jī)接口的新方法，其表明了“手寫(xiě)腦機(jī)接口”能準(zhǔn)確解碼癱瘓多年患者的快速、精細(xì)動(dòng)作。然而，在投入大規(guī)模臨床應(yīng)用前，仍需進(jìn)一步驗(yàn)證該技術(shù)的使用壽命、安全性和效果。此外，研究團(tuán)隊(duì)還建議將這種方法拓展應(yīng)用到所有無(wú)法直接觀(guān)察的序列行為上，比如解碼無(wú)法說(shuō)話(huà)人士的言語(yǔ)。而在同時(shí)發(fā)表的新聞與觀(guān)點(diǎn)文章中，美國(guó)華盛頓大

。最終實(shí)現(xiàn)的打字速度（每分鐘90個(gè)字符）是迄今報(bào)道過(guò)的其他腦機(jī)接口的2倍多，接近研究對(duì)象同年齡層人群用手機(jī)的一般打字速度（每分鐘115個(gè)字符）；字母輸入的在線(xiàn)原始精度為94.1%，離線(xiàn)通用精度為99%以上。研究人員開(kāi)發(fā)了一種皮質(zhì)內(nèi)BCI，首次對(duì)癱瘓患者書(shū)寫(xiě)字母相關(guān)的神經(jīng)信號(hào)進(jìn)行遞歸神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)解碼，然后在電腦屏幕上實(shí)時(shí)顯示這些字母的打字版本。該研究論文作者之一、HHMI研究員克里希納·謝諾伊（Krishna Shenoy）表示，“此次研究的最大的創(chuàng)新是首次破譯

能提升爺爺?shù)?span id="syggg00" class="hl">打字速度呢？我絞盡腦汁，給爺爺制訂了“魔鬼特訓(xùn)”方案：每天早中晚各練習(xí)打字一個(gè)小時(shí)；出試題讓爺爺照著打字；邊聽(tīng)語(yǔ)音邊打字，計(jì)時(shí)5 分鐘。我滿(mǎn)懷熱情，指導(dǎo)糾錯(cuò)，爺爺虛心接受，勤學(xué)苦練。別說(shuō)，還挺管用，慢慢地，爺爺?shù)氖种笡](méi)那么僵硬了，打字速度變快了，正確率也提高了。練習(xí)打字的同時(shí)，筆試復(fù)習(xí)也不能落下。爺爺深知自己是個(gè)“法律小白”，每天都會(huì)抽出大量時(shí)間閱讀法律方面的書(shū)籍，抄寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，查閱經(jīng)典案例……我也從網(wǎng)上為他找了一些測(cè)試題。別看爺爺60 多歲了，

常會(huì)想起自己打字速度提升的事例。當(dāng)年，鍵盤(pán)打字的基本技能與技巧是在計(jì)算機(jī)房中通過(guò)游戲方式獲得的，但打字速度卻是和日常生活中的聊天、寫(xiě)論文等具體應(yīng)用緊密結(jié)合在一起的。日本著名教育家佐藤學(xué)也曾說(shuō)：“一味去反復(fù)背誦是沒(méi)有用的，即使是基礎(chǔ)的東西也是要通過(guò)不斷地理解運(yùn)用來(lái)記憶，如漢字，記住漢字當(dāng)然是很重要的，但是會(huì)應(yīng)用漢字更重要。我們是通過(guò)了大量的閱讀和書(shū)寫(xiě)才最終能牢固記憶的。”由此可見(jiàn)，真實(shí)情境是人的素養(yǎng)獲得成長(zhǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)前，面向真實(shí)情境的能力正成為人成長(zhǎng)的關(guān)鍵素

誕生是為了讓打字速度變慢。雖然鍵盤(pán)和電腦是親密無(wú)間的搭檔，但鍵盤(pán)的年齡比電腦大得多，到現(xiàn)在已經(jīng)有上百年的歷史。鍵盤(pán)的發(fā)明離不開(kāi)打字機(jī)的出現(xiàn)。第一次工業(yè)革命時(shí)期，人們就認(rèn)識(shí)到了機(jī)械的好處，各行各業(yè)都熱衷用高效的機(jī)械裝置取代手工操作，那么能不能制造一臺(tái)提高寫(xiě)字效率的機(jī)器呢？打字機(jī)便應(yīng)運(yùn)而生。打字機(jī)剛誕生時(shí)，按鍵上的字母是按照人們熟悉的字母表中的順序來(lái)排列的，打字員只要記住按鍵位置，短時(shí)間內(nèi)就可以熟練掌握打字這門(mén)技術(shù)。不過(guò)這也帶來(lái)了一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題：打字員的打

誕生是為了讓打字速度變慢?！按蜃痔臁比堑牡滊m然鍵盤(pán)和電腦是親密無(wú)間的搭檔，但鍵盤(pán)的年齡比電腦大得多，到現(xiàn)在已經(jīng)有上百年的歷史。鍵盤(pán)的發(fā)明離不開(kāi)打字機(jī)的出現(xiàn)。第一次工業(yè)革命時(shí)期，人們就認(rèn)識(shí)到了機(jī)械的好處，各行各業(yè)都熱衷用高效的機(jī)械裝置取代手工操作，那么能不能制造一臺(tái)提高寫(xiě)字效率的機(jī)器呢？打字機(jī)便應(yīng)運(yùn)而生。打字機(jī)剛誕生時(shí)，按鍵上的字母是按照人們熟悉的字母表中的順序來(lái)排列的，打字員只要記住按鍵位置，短時(shí)間內(nèi)就可以熟練掌握打字這門(mén)技術(shù)。不過(guò)這也帶來(lái)了一個(gè)讓人頭疼

，問(wèn)那個(gè)同學(xué)打字速度比較快？這個(gè)題目的解答方式便可以很好的運(yùn)用發(fā)散性思維，通過(guò)多角度來(lái)解答問(wèn)題。1.1 最直觀(guān)想到的解題方式是求兩個(gè)通過(guò)每分鐘的打字字?jǐn)?shù)：小明每分鐘的打字字?jǐn)?shù)為99÷3=33；小紅每分鐘的打字字?jǐn)?shù)為147÷7=21。通過(guò)這種方式便能夠很明顯的看出小明的打字速度要快。1.2 此外，也可以通過(guò)求兩個(gè)同學(xué)21(3與7的最小公倍數(shù))分鐘能打多少字進(jìn)行比較。小明21分鐘的打字字?jǐn)?shù)為(21÷3)×99=693；小紅21分鐘的打字字?jǐn)?shù)為(21÷7)×14

為了盡快提高打字速度，她不但跟著原來(lái)的打字員學(xué)習(xí)，還借來(lái)了一本電腦入門(mén)書(shū)，每天都坐在電腦前苦苦練習(xí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的苦練，她終于熟練地掌握了五筆打字，成了全公司打字最快的人。后來(lái)，她又利用業(yè)余時(shí)間報(bào)名參加了會(huì)計(jì)班。經(jīng)過(guò)一年多的刻苦學(xué)習(xí)，她擁有了會(huì)計(jì)證，變成了公司的一名出納，收入也跟著水漲船高。這時(shí)，小陳終于品嘗到了擁有“一技之長(zhǎng)”的甜頭。她沒(méi)有就此止步，而是繼續(xù)研究業(yè)務(wù)，擴(kuò)充知識(shí)面。后來(lái)她成為了業(yè)務(wù)主管，家里的經(jīng)濟(jì)條件也得到了改善。在講述自己的故事時(shí)，小陳的

比如在熟練后打字速度非?？欤梢酝耆珜?shí)現(xiàn)盲打，打字準(zhǔn)確率更高，哪怕是遇到不會(huì)的字也能輕而易舉地拆分打出來(lái)，此外，還能讓人在打字的同時(shí)熟記字是怎么寫(xiě)的。但大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今會(huì)五筆輸入法的人越來(lái)越少了，并且很少看到有人在使用了，年齡稍大的老年人基本都選擇手寫(xiě)輸入法，而大多數(shù)人年輕人則使用拼音輸入法，或者直接語(yǔ)音輸入，這是什么原因呢？首先，學(xué)習(xí)五筆輸入法并不是一件容易的事情，需要花大量的時(shí)間來(lái)熟記五筆字根表和練習(xí)打字，如果沒(méi)有完全記住，打著打著字可能就要回頭翻查

為了盡快提高打字速度，她不但跟著原來(lái)的打字員學(xué)習(xí)，還借來(lái)了一本電腦入門(mén)書(shū)，每天都坐在電腦前苦苦練習(xí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的苦練，她終于熟練地掌握了五筆打字，成了全公司打字最快的人。后來(lái)，她又利用業(yè)余時(shí)間報(bào)名參加了會(huì)計(jì)班。經(jīng)過(guò)一年多的刻苦學(xué)習(xí)，她擁有了會(huì)計(jì)證，變成了公司的一名出納，收入也跟著水漲船高。這時(shí)，小陳終于品嘗到了擁有“一技之長(zhǎng)”的甜頭。她沒(méi)有就此止步，而是繼續(xù)研究業(yè)務(wù)，擴(kuò)充知識(shí)面。后來(lái)她成為了業(yè)務(wù)主管，家里的經(jīng)濟(jì)條件也得到了改善。在講述自己的故事時(shí)，小陳的

能提升爺爺?shù)?span id="syggg00" class="hl">打字速度呢？我絞盡腦汁，給爺爺制訂了“魔鬼特訓(xùn)”方案：每天早中晚各練習(xí)打字一個(gè)小時(shí)；出試題讓爺爺照著打字；邊聽(tīng)語(yǔ)音邊打字，計(jì)時(shí)5分鐘。我滿(mǎn)懷熱情，指導(dǎo)糾錯(cuò)，爺爺虛心接受，勤學(xué)苦練。別說(shuō)，還挺管用，慢慢地，爺爺?shù)氖种笡](méi)那么僵硬了，打字速度變快了，正確率也提高了。練習(xí)打字的同時(shí)，筆試復(fù)習(xí)也不能落下。爺爺深知自己是個(gè)“法律小白”，每天都會(huì)抽出大量時(shí)間閱讀法律方面的書(shū)籍，抄寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，查閱經(jīng)典案例……我也從網(wǎng)上為他找了一些測(cè)試題。別看爺爺60多歲了，學(xué)習(xí)

度與正常人的打字速度已經(jīng)十分接近。因?yàn)檎宜娜硕啵淖齑綍r(shí)常由于和屏幕的摩擦過(guò)多而長(zhǎng)出潰瘍。2018年9月，除了自己的電商生意，海浪和父母在村委會(huì)的幫助下，還開(kāi)辦了村里的電商服務(wù)站，提供快遞服務(wù)，另外還開(kāi)設(shè)了一家小賣(mài)部。平均一個(gè)月能有1000余元的收入，基本能滿(mǎn)足她自己的生活成本。電商生意還給她帶來(lái)了很多朋友，讓她性格更加開(kāi)朗。2019年8月，接受媒體參訪(fǎng)時(shí)，海浪說(shuō)她希望明年能開(kāi)一家網(wǎng)店，售賣(mài)村里的農(nóng)副產(chǎn)品。銳評(píng)：用“嘴”走路，比用腳走路更加艱難。一路走

高拆分速度和打字速度。1.4簡(jiǎn)碼、詞語(yǔ)的練習(xí)掌握簡(jiǎn)碼和詞語(yǔ)的輸入方法，提高簡(jiǎn)碼和詞語(yǔ)的輸入速度，可以很大程度上提高五筆字型的輸入速度。1.5綜合練習(xí)綜合練習(xí)是五筆字型輸入法的長(zhǎng)期訓(xùn)練，也是提高五筆字型輸入法的必經(jīng)階段。2分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普高學(xué)生相比基礎(chǔ)課相對(duì)較差.自我控制的能力較弱。學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，但是在玩游戲、體育運(yùn)動(dòng)、人際交往等方面，體現(xiàn)了他們反廊快，具有好動(dòng)性。樂(lè)于交往等特點(diǎn)。通過(guò)和他們不斷的接觸發(fā)現(xiàn)他們還具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，愿意充

輯五筆輸入法打字速度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于拼音打字輸入法。五筆字根是學(xué)習(xí)五筆字型輸入法的基礎(chǔ)。字根的鍵盤(pán)布局，既考慮了各個(gè)鍵位的使用頻率和鍵盤(pán)指法，又實(shí)現(xiàn)了字根代號(hào)從鍵盤(pán)中央向兩側(cè)依次大小順序的排列。這種布局的目的是為了使用戶(hù)快速掌握鍵位和提高擊鍵效率。但是五筆打字法相對(duì)于拼音打字法卻存在很多缺陷，因?yàn)槲骞P打字需要記住大量的字根才能獲得高效的打字速度，上手沒(méi)有拼音打字輸入法快，簡(jiǎn)單。下面本文就將主要探討計(jì)算機(jī)五筆打字的特點(diǎn)、常見(jiàn)問(wèn)題及優(yōu)化技能。1 五筆打字的定義和特點(diǎn)

、學(xué)期末電腦打字速度和編程作品內(nèi)容分析數(shù)據(jù)，淺析鍵盤(pán)輸入熟練程度對(duì)小學(xué)生編程思維的影響，提出小學(xué)生鍵盤(pán)打字訓(xùn)練速度目標(biāo)，并針對(duì)鍵盤(pán)操作對(duì)編程思維影響提出信息技術(shù)Scratch編程課堂教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);打字速度;編程思維MIT麻省理工學(xué)院由 Mitch Resnick教授帶領(lǐng)的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”（Lifelong Kindergarten Group）開(kāi)發(fā)的圖形化編程工具Scratch （簡(jiǎn)易圖形化編程工具（語(yǔ)言））于2012年在中國(guó)得到普及

降低打字員的打字速度，從而減少故障的發(fā)生。于是，我們現(xiàn)在常用的“QWERTY”鍵盤(pán)布局就誕生了，為了讓大家相信，他巧妙地耍了一個(gè)花招，說(shuō)這樣排列是最科學(xué)的，可以加快人們的打字速度。后來(lái)，在1868年，肖爾斯獲得打字機(jī)模型專(zhuān)利并取得經(jīng)營(yíng)權(quán)經(jīng)營(yíng)，作為世界第一臺(tái)商用的機(jī)械打字機(jī)，使人們徹底告別了“活字印刷”的時(shí)代，當(dāng)時(shí)“這臺(tái)神奇的機(jī)器可以將一個(gè)個(gè)字母整齊、準(zhǔn)確地打在羊皮紙上”，馬上吸引了眾多工廠(chǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)利進(jìn)行生產(chǎn)，大量政府、公司職員去購(gòu)買(mǎi)使用。而“QWERTY”鍵

度慢下來(lái)。讓打字速度慢下來(lái)?這不是反其道而行之嗎?大家或許不知道，早期的機(jī)械打字機(jī)確實(shí)是按照字母的順序排列，依靠按鍵驅(qū)動(dòng)后方的字錘來(lái)打字。當(dāng)打字的速度過(guò)快時(shí)，前一個(gè)字母的字錘還未完全彈起，后面一個(gè)字母的字錘就已經(jīng)落下，兩個(gè)字錘很容易攪在一起，從而發(fā)生“卡殼”現(xiàn)象，影響打字。肖爾斯是個(gè)有心人，他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)打字機(jī)的弊端，決心設(shè)計(jì)一種全新的鍵盤(pán)，以減少打字時(shí)常出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象。通過(guò)研究他發(fā)現(xiàn)有些字母使用頻率很高，如A和O等；有些字母是經(jīng)常連用的，如S和T等。他

度慢下來(lái)。讓打字速度慢下來(lái)？這不是反其道而行之嗎？大家或許不知道，早期的機(jī)械打字機(jī)確實(shí)是按照字母的順序排列，依靠按鍵驅(qū)動(dòng)后方的字錘來(lái)打字。當(dāng)打字的速度過(guò)快時(shí)，前一個(gè)字母的字錘還未完全彈起，后面一個(gè)字母的字錘就已經(jīng)落下，兩個(gè)字錘很容易攪在一起，從而發(fā)生“卡殼”現(xiàn)象，影響打字。肖爾斯是個(gè)有心人，他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)打字機(jī)的弊端，決心設(shè)計(jì)一種全新的鍵盤(pán)，以減少打字時(shí)常出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象。通過(guò)研究他發(fā)現(xiàn)有些字母使用頻率很高，如A和O等；有些字母是經(jīng)常連用的，如S和T等。他

越多，用戶(hù)的打字速度越來(lái)越快，機(jī)械故障也一路飆升。肖爾斯的妹夫是個(gè)數(shù)學(xué)家，他提出了一個(gè)解決方案：把字母拆散成不連續(xù)的布局，以降低用戶(hù)的打字速度，當(dāng)然，減慢打字速度不是最終目的，而是在不至卡住的前提下盡量提高打字速度。這就是最經(jīng)典的“QWERTY”鍵盤(pán)布局的由來(lái)。隨著工藝水平的提高，技術(shù)能力的進(jìn)步，機(jī)械故障再也不能成為機(jī)械鍵盤(pán)的致命傷了，相反，目前主流的機(jī)械鍵盤(pán)，使用壽命都在2000萬(wàn)次以上，而普通的薄膜鍵盤(pán)因?yàn)槭蹆r(jià)低廉，壽命往往只有100萬(wàn)次左右。機(jī)械鍵盤(pán)

度慢下來(lái)。讓打字速度慢下來(lái)？這不是反其道而行之嗎？大家或許不知道，早期的機(jī)械打字機(jī)確實(shí)是按照字母的順序排列，依靠按鍵驅(qū)動(dòng)后方的字錘來(lái)打字。當(dāng)打字的速度過(guò)快時(shí)，前一個(gè)字母的字錘還未完全彈起。后面一個(gè)字母的字錘就已經(jīng)落下，兩個(gè)字錘很容易攪在一起，從而發(fā)生“卡殼”現(xiàn)象，影響打字。肖爾斯是個(gè)有心人，他發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)打字機(jī)的弊端，決心設(shè)計(jì)一種全新的鍵盤(pán)，以減少打字時(shí)常出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象。通過(guò)研究他發(fā)現(xiàn)有些字母使用頻率很高，如A和O等；有些字母是經(jīng)常連用的，如S和T等。他

在的問(wèn)題就是打字速度慢，為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生為什么打字慢的原因，我個(gè)人也做了一些調(diào)查和測(cè)試，總結(jié)學(xué)生打字速度慢的原因，自己以一個(gè)班級(jí)為，進(jìn)行文字輸入的訓(xùn)練，效果顯著，最后總結(jié)提高打字效率的有效方法。一、問(wèn)題描述：（一）教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題1.文件保存。四年級(jí)到六年級(jí)，每一課最后的要求都需要保存文件，需要輸入文件名，發(fā)現(xiàn)學(xué)生文件名輸入的慢，或者拼音拼不準(zhǔn)。2.輸入網(wǎng)址。小學(xué)信息技術(shù)（遼師大版）四年級(jí)上冊(cè)，有一課讓學(xué)生進(jìn)行淘寶網(wǎng)購(gòu)，需要學(xué)生輸入網(wǎng)址（www.t

2.3 提高打字速度速度是當(dāng)前社會(huì)中一個(gè)熱點(diǎn)詞語(yǔ)，要想做的比別人好就要比別人領(lǐng)先，只有這樣才能為自己創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。打字速度在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中十分重要，個(gè)人錄入速度快可以提高工作效率。為不斷提高打字速度，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)盲打，熟悉鍵盤(pán)上的所有按鍵，憑記憶快速找到這些按鍵。這樣通過(guò)多次練習(xí)，將盲打變成一種習(xí)慣，也有利于提高打字速度。2.4 學(xué)會(huì)使用辦公軟件計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)的工作與學(xué)習(xí)中扮演重要角色，人們使用辦公軟件頻率十分頻繁，辦公軟件的使用有利于提高工作效率，也為工作與

問(wèn)題，但同時(shí)打字速度也比先前減慢不少。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人慣用右手，但打字員左手卻負(fù)擔(dān)了57%的工作。兩小指及左無(wú)名指是最沒(méi)力氣的指頭，卻頻頻要使用它們。排在中列的字母，其使用率僅占整個(gè)打字工作的30%左右。這樣，為了打一個(gè)字，時(shí)常要上上下下移動(dòng)指頭。于是，有人試圖用新式的鍵盤(pán)取而代之。1936年，美國(guó)人德沃拉克為使左右手能交替擊打更多的單詞發(fā)明了一種新的排列方法，這個(gè)鍵盤(pán)可縮短訓(xùn)練周期1/2時(shí)間，平均速度提高35%；南非出生的發(fā)明家莫爾特則改變了原本交錯(cuò)的字鍵行

比一比，看誰(shuí)打字速度快。由于大部分同學(xué)對(duì)字母排列和拼音都不是很熟悉，所以打字速度非常慢，不一會(huì)兒就被打字速度快的同學(xué)抓到了。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，這些游戲中的字不僅深化在了學(xué)生的腦海中，同時(shí)因?yàn)槠匆舫鲥e(cuò)導(dǎo)致的游戲失敗，讓他們牢牢記住了這些漢字的拼音，學(xué)生們?cè)谟螒蛑g掌握了新知識(shí)。三、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以現(xiàn)代信息技術(shù)在電腦端呈現(xiàn)很多書(shū)面無(wú)法表現(xiàn)的視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，把課文的信息和知識(shí)點(diǎn)以多媒體的方式呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)

其實(shí)是為了讓打字速度慢下來(lái)！為了讓打字速度慢下來(lái)？這么反智的嗎？這個(gè)發(fā)明是Scholes的創(chuàng)舉。早期機(jī)械打字機(jī)是依靠按鍵驅(qū)動(dòng)后方的字錘。當(dāng)打字速度太快時(shí)，前一個(gè)字母的字錘還未完全彈起，后面一個(gè)字母的字錘就已經(jīng)落下，兩個(gè)字錘很容易攪在一起，發(fā)生“卡殼”。于是，Scholes把常用字母安排在了不順手的地方，減慢打字員的速度，擊節(jié)連桿就不會(huì)卡住了。這就是著名的QWERTY鍵盤(pán)。在Scholes之前，已經(jīng)有51個(gè)打字機(jī)專(zhuān)利了。只有他靠著反效率的設(shè)計(jì)脫穎而出，獲得了

問(wèn)題，但同時(shí)打字速度也比先前減慢不少。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人慣用右手，但打字員左手卻負(fù)擔(dān)了57%的工作。兩小指及左無(wú)名指是最沒(méi)力氣的指頭，卻頻頻要使用它們。排在中列的字母，其使用率僅占整個(gè)打字工作的30%左右。這樣，為了打一個(gè)字，時(shí)常要上上下下移動(dòng)指頭。于是，有人試圖用新式的鍵盤(pán)取而代之。1936年，美國(guó)人德沃拉克為使左右手能交替擊打更多的單詞發(fā)明了一種新的排列方法，這個(gè)鍵盤(pán)可縮短訓(xùn)練周期1/2時(shí)間，平均速度提高35%；南非出生的發(fā)明家莫爾特則改變了原本交錯(cuò)的字鍵行

有初中文化，打字速度還是很快的，一篇千字文，她很快就敲了出來(lái)。我是個(gè)高度近視眼，打字速度非常慢，有老伴加盟，我終于解放了。老伴是個(gè)有心人。除了幫我打字外，她還設(shè)計(jì)了一張表格，專(zhuān)門(mén)填寫(xiě)我每月的發(fā)稿記錄，其中包括從郵局寄出的打印稿，表格上有發(fā)稿時(shí)間、文章標(biāo)題、發(fā)到何類(lèi)報(bào)刊，等等。如果我想查哪一天發(fā)的稿，從這個(gè)記錄本上就可以查得到。我家住4樓，郵遞員專(zhuān)門(mén)在一樓給我裝了個(gè)信報(bào)箱。老伴不在醫(yī)院打工后，我就將信報(bào)箱的鑰匙交給她，由她每天下樓去取信報(bào)箱里的報(bào)紙和稿酬匯款

人類(lèi)測(cè)試，但打字速度較慢，內(nèi)容也不準(zhǔn)確。最新的猴子實(shí)驗(yàn)使用了升級(jí)版本，打字速度和準(zhǔn)確度都有大幅提升。研究人員認(rèn)為，他們測(cè)試的這種最新腦機(jī)交互技術(shù)人類(lèi)完全可以使用，所能達(dá)到的打字速度足以讓人類(lèi)進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)。尤其對(duì)于那些因身體殘障而無(wú)法有效交流的人士來(lái)說(shuō)，這種新技術(shù)可以把他們的所思所想轉(zhuǎn)化為文字。大腦感知技術(shù)，可以通過(guò)讀取腦信號(hào)驅(qū)使光標(biāo)在虛擬鍵盤(pán)上移動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)文字輸入

術(shù)可將猴子的打字速度提高至每分鐘12個(gè)單詞。在最新實(shí)驗(yàn)中，研究人員把一個(gè)多電極陣列傳感器植入猴子大腦，它可以直接讀取負(fù)責(zé)控制移動(dòng)鼠標(biāo)所需手及手臂活動(dòng)的大腦區(qū)域的信號(hào)。而研究人員開(kāi)發(fā)的算法可以解讀上述腦信號(hào)，并實(shí)現(xiàn)在虛擬鍵盤(pán)上移動(dòng)光標(biāo)、選擇字母鍵。研究人員訓(xùn)練猴子用這種技術(shù)把所看到的文字通過(guò)意念“隔空”復(fù)寫(xiě)出來(lái)。結(jié)果顯示，猴子最快可以每分鐘12個(gè)單詞的速度輸入《紐約時(shí)報(bào)》的文章或莎士比亞名著《哈姆雷特》的段落。這項(xiàng)技術(shù)的早期版本研究曾進(jìn)行過(guò)人類(lèi)測(cè)試，但打字速

計(jì)比較敏感，打字速度快4.工作細(xì)致、負(fù)責(zé)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，接受能力較強(qiáng)5.有報(bào)關(guān)、報(bào)檢證者優(yōu)先6.工作表現(xiàn)優(yōu)異者將作為單證/客服儲(chǔ)備此崗位為實(shí)習(xí)崗位，如果表現(xiàn)出色可以考慮錄用儲(chǔ)備打單員要求：1.年齡：25-30，中專(zhuān)以上學(xué)歷2.負(fù)責(zé)公司海關(guān)系統(tǒng)信息錄入，有進(jìn)口EDI輸單、打單經(jīng)驗(yàn)1年以上3.對(duì)數(shù)字統(tǒng)計(jì)比較敏感，打字速度快4.對(duì)待工作細(xì)心、負(fù)責(zé)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排5.工作認(rèn)真仔細(xì)，工作責(zé)任心強(qiáng)，接受能力較好6.最好接觸過(guò)海關(guān)預(yù)錄入系統(tǒng)工作地點(diǎn)： 陸家嘴收件郵

計(jì)比較敏感，打字速度快4.工作細(xì)致、負(fù)責(zé)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，接受能力較強(qiáng)5.有報(bào)關(guān)、報(bào)檢證者優(yōu)先6.工作表現(xiàn)優(yōu)異者將作為單證/客服儲(chǔ)備此崗位為實(shí)習(xí)崗位，如果表現(xiàn)出色可以考慮錄用儲(chǔ)備打單員要求：1.年齡：25-30，中專(zhuān)以上學(xué)歷2.負(fù)責(zé)公司海關(guān)系統(tǒng)信息錄入，有進(jìn)口EDI輸單、打單經(jīng)驗(yàn)1年以上3.對(duì)數(shù)字統(tǒng)計(jì)比較敏感，打字速度快4.對(duì)待工作細(xì)心、負(fù)責(zé)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排5.工作認(rèn)真仔細(xì)，工作責(zé)任心強(qiáng)，接受能力較好6.最好接觸過(guò)海關(guān)預(yù)錄入系統(tǒng)工作地點(diǎn)： 陸家嘴收件郵

時(shí)間的設(shè)置、打字速度的測(cè)試、打字準(zhǔn)確率的測(cè)試、正確打的字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)、錯(cuò)誤打的字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)、總字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)、當(dāng)前所在位置的計(jì)算并且打字練習(xí)的文本系統(tǒng)隨機(jī)的提供給用戶(hù)，用戶(hù)也可以根據(jù)自己的需求打開(kāi)自己已有的文本進(jìn)行練習(xí)。字母練習(xí)模塊中字母隨機(jī)的在窗體上顯示、字母從窗體頂端到低端移動(dòng)的速度的設(shè)置、成績(jī)的計(jì)算、暫停及繼續(xù)等功能。關(guān)鍵詞：打字練習(xí)；C#；字母練習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）11-0043-03Abstra

的關(guān)鍵是學(xué)生打字速度太慢，并不是他們沒(méi)有找到答案。第二周的信息技術(shù)課，我給學(xué)生電腦了安裝了金山打字通，讓他們利用里面的“速度測(cè)試”，每人設(shè)定10分鐘，我來(lái)記載大家的打字速度。10分鐘后，大家的速度讓我大失所望，一分鐘在5個(gè)字以下的同學(xué)占了三分之二，突破一分鐘10個(gè)字的同學(xué)全班屈指可數(shù)。我問(wèn)大家：“你們平時(shí)上QQ嗎？”居然有十幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們沒(méi)有QQ號(hào)。此時(shí)我覺(jué)得打字必須得練習(xí)了，否則上課的難度將增加。在第三周的信息技術(shù)課上，我首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)、了解鍵

的關(guān)鍵是學(xué)生打字速度太慢，并不是他們沒(méi)有找到答案。第二周的信息技術(shù)課，我給學(xué)生電腦了安裝了金山打字通，讓他們利用里面的“速度測(cè)試”，每人設(shè)定10分鐘，我來(lái)記載大家的打字速度。10分鐘后，大家的速度讓我大失所望，一分鐘在5個(gè)字以下的同學(xué)占了三分之二，突破一分鐘10個(gè)字的同學(xué)全班屈指可數(shù)。我問(wèn)大家：“你們平時(shí)上QQ嗎？”居然有十幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們沒(méi)有QQ號(hào)。此時(shí)我覺(jué)得打字必須得練習(xí)了，否則上課的難度將增加。在第三周的信息技術(shù)課上，我首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)、了解鍵

慮不同學(xué)生的打字速度，對(duì)于打字速度較快的學(xué)生，教師可以讓他們?cè)谕瓿苫菊n堂操作的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一兩張新的幻燈片，針對(duì)那些打字速度慢的學(xué)生，則要求他們完成基本的課堂操作即可。綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案等，然后進(jìn)行教學(xué)。為有效提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，本文提出了以上幾點(diǎn)措施，著重指出作為新時(shí)期的信息技術(shù)課程教師，必須不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)

字根?拆字?打字速度大家都知道“五筆”目前是一種應(yīng)用廣泛、優(yōu)于其他輸入法的文字錄入方法。尤其是隨著不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的字根更加科學(xué)易記而實(shí)用，而且按規(guī)范筆順寫(xiě)漢字的人，取碼輸入更加得心應(yīng)手。但是，在多年的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)知道“五筆”好用，但不愿用，原因是字根難背，字難拆，為了使更多的同學(xué)克服以上難點(diǎn)，學(xué)好、用好“五筆”輸入法，筆者總結(jié)了以下辦法，現(xiàn)與大家分享。一、讓同學(xué)們了解優(yōu)勢(shì)，興趣入門(mén)“五筆”輸入法的優(yōu)勢(shì)要講，但不要講太多，因?yàn)橹v太多學(xué)生會(huì)感到?jīng)]意

效提高學(xué)生的打字速度。經(jīng)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，存在諸多問(wèn)題，假如這些問(wèn)題能得到有效解決的話(huà)，那么，快速提高學(xué)生打字速度才會(huì)有希望。問(wèn)題一：愛(ài)看鍵盤(pán)，不記鍵位多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，都愛(ài)看鍵盤(pán)。原因可能是剛開(kāi)始接觸鍵盤(pán)時(shí)，因?yàn)椴恢雷帜傅奈恢?，需要到鍵盤(pán)上進(jìn)行查找，慢慢成為習(xí)慣后，不管是否已經(jīng)記住了字母的位置，都會(huì)習(xí)慣性地看著鍵盤(pán)進(jìn)行輸入，生怕記錯(cuò)按錯(cuò)。同時(shí)，能輕易看到鍵盤(pán)，也是其中一個(gè)主要原因，要知道每個(gè)人都有惰性，又有哪一個(gè)人會(huì)不走捷徑而去

特制的鍵盤(pán)，打字速度可以超過(guò)每分鐘80個(gè)單詞，這個(gè)結(jié)果完全能媲美專(zhuān)業(yè)打字員使用普通的QWERTY鍵盤(pán)的打字速度。”為了使試驗(yàn)的數(shù)據(jù)精確，研究者將QWERTY鍵盤(pán)繪制成精確吻合鋼琴琴鍵的特制“鋼琴鍵盤(pán)”，同時(shí)斟酌比對(duì)了成百上千個(gè)輸入模式，找出一種可以運(yùn)用音樂(lè)思維的輸入方式，讓鋼琴家在輸入單詞的時(shí)候具有演奏的感覺(jué)。研究員安娜·費(fèi)特說(shuō)：“我們應(yīng)該尊重將音樂(lè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為日常語(yǔ)言的這項(xiàng)技術(shù)，不能對(duì)其吹毛求疵，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有鋼琴家可以很快地彈奏間隔較大的音，所以我們

室需要速記和打字速度每分鐘能達(dá)到一百五十字的人，如果你能達(dá)到這個(gè)水平，就可以來(lái)找我?！眲⒚袈?tīng)了無(wú)語(yǔ)。主任說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，對(duì)她來(lái)說(shuō)是高標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗乃儆浐?span id="syggg00" class="hl">打字速度每分鐘也就是四五十個(gè)字。雖然主任表面上想嚇住她，并不是認(rèn)真考慮她，但劉敏覺(jué)得既然主任這樣要求，那就讓它變成現(xiàn)實(shí)。于是，劉敏買(mǎi)了相關(guān)教材，參加了速記和電腦培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)半年的努力，她的速記和打字速度每分鐘能達(dá)到一百八十個(gè)字。年底，辦公室有一名行政助理辭職，劉敏再次向辦公室主任自薦。主任說(shuō)：“上次我說(shuō)的速記

就業(yè)需要，以打字速度、Windows XP操作系統(tǒng)及幾種常用的辦公自動(dòng)化軟件作為對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作能力的影響因素進(jìn)行考查，分別記錄學(xué)生各部分成績(jī)。而將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的期末考試成績(jī)作為學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作能力的綜合評(píng)價(jià)，目的在于發(fā)現(xiàn)各影響因素間有價(jià)值的聯(lián)系。2.2 數(shù)據(jù)的采集及預(yù)處理所使用的數(shù)據(jù)中，打字速度通過(guò)金山打字通軟件，記錄學(xué)生在20分鐘內(nèi)的平均打字速度，由于學(xué)生打字的正確率普遍在95％以上，所以剔除個(gè)別打字正確率較低的學(xué)生記錄。Windows XP操作系

兒子在寫(xiě)博客打字速度飛快五筆夾雜智能ABC他已經(jīng)能熟練地使用刪除鍵刪除不喜歡就像刪除那些走著的時(shí)光與哥哥聊詩(shī)拉完最后一車(chē)土月亮在挑逗打瞌睡的太陽(yáng)小方桌上我們借助兩杯干凈一碟脆生與詩(shī)歌糾纏娘的目光愣了一下擠在我們的詩(shī)歌之間大聲說(shuō)你爸覺(jué)得院里的土還得再墊高一些無(wú) 題杯子是閉不上嘴的這讓賓主都很為難擔(dān)心對(duì)方是否喝到了自己的心思于是這些啞口的酒只能以身相許活在一些話(huà)里或者死在一張嘴里秋 葉風(fēng)，只用一根手指輕輕一推目前，臨床診斷越來(lái)越依賴(lài)先進(jìn)的技術(shù)和實(shí)驗(yàn)室檢查，而不

臨時(shí)工,她的打字速度很慢,而且經(jīng)常出錯(cuò)。其中兩位大學(xué)生經(jīng)常嘲笑她,有時(shí),兩人常聚在一起發(fā)泄一些莫名其妙的情緒。而另一位大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,他總是默默地做事,從不參與他們的討論。3個(gè)月后,當(dāng)有人告訴他們,那位阿姨是某某局長(zhǎng)的夫人,3位大學(xué)生立即愣在那里。后來(lái),那位來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生被分配到這家機(jī)關(guān),然后又成了某某局長(zhǎng)的女婿,再后來(lái),他就成了最年輕的局長(zhǎng)。最后這個(gè)故事是一位記者說(shuō)的。他的樓下住著一個(gè)老頭,每天早晨都在聽(tīng)新聞,聲音開(kāi)得很大。而他因?yàn)槁殬I(yè)的緣故,早晨正好

去除。第三,打字速度更快。由于其獨(dú)特的空間設(shè)計(jì),使得每個(gè)鍵帽都寬松很多,打字的時(shí)候手能非常舒服的伸展開(kāi)。而且這種鍵盤(pán)的回彈設(shè)計(jì)較以往的鍵盤(pán)更靈敏、迅速。兩個(gè)因素共同影響下,打字速度能提高30%左右。第四,空間比較,更寬。喜歡留指甲的人,經(jīng)常會(huì)因指甲太長(zhǎng)而不能正確按鍵或被卡住,更糟糕的是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間敲擊鍵盤(pán)而折斷指甲。懸浮式鍵盤(pán)有更高的鍵位和更寬的空間,以上問(wèn)題迎刃而解。不過(guò)懸浮式鍵盤(pán)也不是沒(méi)有缺點(diǎn)。唯一的缺點(diǎn)就是,用慣了傳統(tǒng)鍵盤(pán)的人需要時(shí)間去適應(yīng)這種新的筆記

而嚴(yán)重影響了打字速度。為此，公司時(shí)常收到客戶(hù)的投訴。受當(dāng)時(shí)材料工藝和機(jī)械工藝的限制，設(shè)計(jì)師和工程師們很難解決卡鍵問(wèn)題。走投無(wú)路之際，有一位工程師提出，既然我們無(wú)法提高字鍵的彈回速度，不如想辦法降低打字員擊鍵速度。降低擊鍵速度的方法很多，最簡(jiǎn)單的就是打亂26個(gè)字母的排列順序，把使用頻率較高的字母擺在較笨拙的手指下，把不常用的字母排在靈活度較高的手指下。這樣以來(lái)，打字的速度明顯降低，卡鍵問(wèn)題便迎刃而解。于是便有了現(xiàn)在這樣一種匪夷所思的排鍵方式?？碌俳M合式鍵盤(pán)，

想，徐老師的打字速度根本不可能像“彩虹劍客”那么快，顧慮消除了，我就“啪啪啪”地一陣狂敲鍵盤(pán)，把如何藏書(shū)，如何避開(kāi)老師的眼光，如何找“眼線(xiàn)”等等統(tǒng)統(tǒng)告訴了“彩虹劍客”。第二天的語(yǔ)文自習(xí)課，我正津津有味地埋頭看小說(shuō)，徐老師徑直向我這邊走來(lái)了?！靶≌f(shuō)，拿出來(lái)!”徐老師一臉嚴(yán)肅。“我……我沒(méi)帶小說(shuō)呀!”“啪”的一聲，徐老師掰開(kāi)了課桌夾層，抽出了兩本《倚天屠龍記》，我?guī)缀醣粐槙灹?。小說(shuō)一族的所有成員都難逃厄運(yùn)，被繳獲的小說(shuō)擺在講臺(tái)上足足有半米高?！耙欢ㄊ恰屎鐒?/div>

意林·少年版 2009年6期2009-05-22

平較低，如果打字速度過(guò)快，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)柄桿就會(huì)飛快地抬起落下，其間很難避免長(zhǎng)柄桿纏在一起，導(dǎo)致打字機(jī)無(wú)法使用。因此，要通過(guò)混亂的鍵盤(pán)設(shè)計(jì)使得打字員無(wú)法快速打字，以盡量避免機(jī)械故障?？墒?，隨著機(jī)械打字機(jī)技術(shù)水平的提高，后來(lái)已經(jīng)可以避免長(zhǎng)柄桿纏在一起，不需要限制打字員的速度了。而對(duì)于計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)來(lái)說(shuō)，打字速度則是越快越好，根本無(wú)須考慮機(jī)械方面的問(wèn)題，但是，這種導(dǎo)致低效率的QWERTY鍵盤(pán)設(shè)計(jì)卻一直流傳了下來(lái)。自己這種設(shè)計(jì)思路已經(jīng)有人嘗試過(guò)了，但是并沒(méi)有成功。1936