溝通模式
- 神經(jīng)內(nèi)科疾病壞消息告知技巧
；神經(jīng)內(nèi)科；溝通模式；告知技巧中圖分類號(hào)? R74? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? A? ? 文章編號(hào)? 1671-0223（2024）01--05Breaking Bad News： Application in Neurology Zeng Huixing， Cui Liqian， Li Jinbiao. Department of Neurology， The First Affiliated Hospital， Sun Yat-sen University，
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2024年1期2024-01-11
- 不同溝通模式對(duì)急診患者心理狀態(tài)的影響效果
的 探討不同溝通模式對(duì)急診患者心理狀態(tài)以及滿意度的影響。方法 選取醫(yī)院2021年1月～2022年1月收治的70例急診患者為研究對(duì)象，按隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組（n=35）和對(duì)照組（n=35）。對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理，觀察組患者在對(duì)照組基礎(chǔ)上運(yùn)用全方位主動(dòng)溝通方式，采取漢密爾頓抑郁量表（HAMD）和漢密爾頓焦慮量表（HAMA）對(duì)兩組患者心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，比較兩組護(hù)理滿意度。結(jié)果 兩組患者干預(yù)后的HAMD、HAMA量表均有顯著改善，觀察組評(píng)分改善幅度優(yōu)于對(duì)照組（
健康之家 2023年6期2023-05-30
- 基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的CICARE 溝通模式在我國(guó)的研究進(jìn)展分析
ICARE 溝通模式的研究受到廣大學(xué)者的關(guān)注，對(duì)我國(guó)CICARE 溝通模式的研究進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，梳理我國(guó)CICARE 溝通模式的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)具有重要意義。為此，本研究采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，通過(guò)NoteExpress2 軟件[3]分析CICARE 溝通模式研究領(lǐng)域的關(guān)鍵詞，探索現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)CICARE 溝通模式的研究熱點(diǎn)，為我國(guó)CICARE 溝通模式的相關(guān)研究提供參考。1 資料與方法1.1 資料來(lái)源 計(jì)算機(jī)檢索中國(guó)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)CICARE 溝通
醫(yī)學(xué)信息 2023年6期2023-04-10
- 國(guó)內(nèi)外醫(yī)療領(lǐng)域SBAR溝通模式研究現(xiàn)狀及熱點(diǎn)的可視化分析
通。SBAR溝通模式包括situation(現(xiàn)狀)、background(背景)、assessment(評(píng)估)、recommendation(建議)4個(gè)環(huán)節(jié)，分別表示目前發(fā)生什么、什么情況導(dǎo)致的，問(wèn)題是什么、如何解決這個(gè)問(wèn)題[5-6]。該溝通模式最初應(yīng)用于美國(guó)航空和海軍核潛艇行業(yè)，確保緊急情況下信息的準(zhǔn)確傳遞[7]，之后被逐步應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)研究[8-11]顯示，SBAR溝通模式可以提高醫(yī)護(hù)溝通效果，減少或消除由于醫(yī)護(hù)溝通不暢而導(dǎo)致的患者安全隱患，減少
中國(guó)臨床護(hù)理 2023年1期2023-03-09
- SBAR溝通模式研究進(jìn)展
化、標(biāo)準(zhǔn)化的溝通模式是促進(jìn)臨床醫(yī)護(hù)人員有效溝通的關(guān)鍵[4,5]。SBAR溝通模式[4,6,7]通過(guò)現(xiàn)狀、背景、評(píng)估、建議等四個(gè)模塊將溝通內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化，特別適用于復(fù)雜緊急情況下的信息傳遞[3]，是英文Situation(現(xiàn)況)、Background(背景)、Assessment(評(píng)估)、Recommendation(建議)首字母的縮寫(xiě)。SBAR溝通模式自被引入醫(yī)療領(lǐng)域起，受到醫(yī)療機(jī)構(gòu)的一致認(rèn)可，現(xiàn)廣泛應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本文就SBAR溝通模式的
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2022年33期2022-12-06
- CICARE溝通模式在腫瘤患者圍手術(shù)期護(hù)理中應(yīng)用的研究進(jìn)展
ICARE 溝通模式在我國(guó)腫瘤患者圍手術(shù)期護(hù)理中應(yīng)用的研究進(jìn)展。1 CICARE 溝通模式CICARE 溝通模式由加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)院提出，也被稱為流程化溝通模式，主要是通過(guò)6 個(gè)步驟與患者溝通，6 個(gè)步驟的關(guān)鍵詞分別是connect、introduce、 communicate、 ask、 respond、exit[11-12]。它不僅易于具體操作，而且具有非常豐富的內(nèi)涵[13]。2017 年，宋劍平等[14]將CICARE 溝通模式翻譯成中文，并將其
當(dāng)代醫(yī)藥論叢 2022年15期2022-11-25
- SBAR溝通模式在實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用研究
0)SBAR溝通模式作為一種將證據(jù)作為基礎(chǔ)，實(shí)際目的作為模式和溝通結(jié)構(gòu)，由現(xiàn)狀、背景、評(píng)估及建議等4方面構(gòu)成[1]。SBAR最先被用在美國(guó)的航空業(yè)、海軍的核潛艇，情況非常緊急時(shí)有利于信息快速傳遞。90年代末，在醫(yī)療體系中應(yīng)用SBAR的溝通模式，取得了一定的效果[2]。為使實(shí)習(xí)護(hù)生的溝通能力得到快速的提升,本次研究將SBAR溝通模式應(yīng)用于實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中，現(xiàn)進(jìn)行如下報(bào)告。一、對(duì)象與方法(一)研究對(duì)象。選擇2020年1月至2021年12月我院84名實(shí)習(xí)護(hù)生作為研
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育 2022年7期2022-10-16
- CICARE溝通模式在提高門診老年患者護(hù)理服務(wù)滿意度中的應(yīng)用
CICARE溝通模式屬于美國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)提出的一類將流程作為導(dǎo)向的溝通模式，主要包括6個(gè)溝通步驟，即接觸(C)、介紹(I)、溝通(C)、詢問(wèn)(A)、回答(R)和離開(kāi)(E)[2]。有研究顯示[3]，將CICARE溝通模式用于門診護(hù)理工作中能提升患者的滿意度和護(hù)理質(zhì)量，減輕其負(fù)面情緒。因此，本文分析CICARE溝通模式在提升門診患者護(hù)理滿意度中的作用。1 資料與方法1.1一般資料 將2020年01月至2020年12月本院門診就診的老年患者102例為對(duì)照組；將202
貴州醫(yī)藥 2022年5期2022-06-09
- SBAR溝通模式在手術(shù)室交接班中的應(yīng)用現(xiàn)狀與前沿進(jìn)展
SBAR 溝通模式的起源、內(nèi)涵、特點(diǎn)及手術(shù)室交接班現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，以期為更好地理解和在手術(shù)室交接班中應(yīng)用該溝通模式提供參考?！娟P(guān)鍵詞】SBAR;溝通模式;手術(shù)室交接班【中圖分類號(hào)】R472.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2096-5249（2022）13-0136-04中國(guó)醫(yī)院協(xié)會(huì)患者安全目標(biāo)（2017）中提出，應(yīng)重視臨床醫(yī)務(wù)人員的溝通問(wèn)題，提高信息傳遞過(guò)程的準(zhǔn)確性與規(guī)范性，做好口頭、電話和書(shū)面的日常交接管理，保證信息內(nèi)容傳遞準(zhǔn)確、及時(shí)、完整。在實(shí)際治
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年13期2022-05-30
- 淺談班級(jí)管理中的“感情融入”
親和、走心的溝通模式;三是發(fā)現(xiàn)+引領(lǐng)+鼓勵(lì)督促模式;四是發(fā)掘家校溝通的“金點(diǎn)子細(xì)節(jié)”;五是開(kāi)展建設(shè)性幫助“勾畫(huà)藍(lán)圖”。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;共生家校;溝通模式;家校溝通一、營(yíng)造共生家校氛圍在班級(jí)建班之初，教師要對(duì)家校氛圍進(jìn)行營(yíng)造。和諧、互助、共促的家校氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利。這種氛圍的營(yíng)造，教師與家長(zhǎng)交流、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)非常重要。教師的真誠(chéng)與教育教學(xué)實(shí)力，是好的家校氛圍營(yíng)造的奠基石。在家校平臺(tái)上，教師要帶著真誠(chéng)說(shuō)話和做事。在業(yè)務(wù)能力上，教師要修煉，也要
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 溝通家校，攜手共進(jìn)
的。關(guān)鍵詞：溝通模式;家庭治療;家校溝通;表里一致前言：如果學(xué)校教育沒(méi)有家庭教育，或者僅僅是家庭教育沒(méi)有學(xué)校教育，就無(wú)法完成詳盡而復(fù)雜的培養(yǎng)人的任務(wù)。學(xué)校與家庭是最全面的教育。家長(zhǎng)和學(xué)校要齊心協(xié)力，形成合作關(guān)系，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。一、家校合作的途徑（一）與孩子正面溝通，側(cè)面了解家長(zhǎng)每位教師都希望自己所教的學(xué)生在學(xué)習(xí)和反思方面是積極的、進(jìn)步的。由于教室就像一臺(tái)旋轉(zhuǎn)機(jī)器，每個(gè)孩子都是這臺(tái)機(jī)器的一部分，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)直接關(guān)系到各個(gè)部件的和諧共存。學(xué)生是家
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 科技理論類重點(diǎn)圖書(shū)選題的編輯出版特點(diǎn)分析
;選題價(jià)值;溝通模式;統(tǒng)籌安排2020年10月29日，黨的十九屆五中全會(huì)上通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中明確提出，到2035年，我國(guó)將建成文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)。其中“文化強(qiáng)國(guó)”“文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)”就需要不斷生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的文化產(chǎn)品。作為出版行業(yè)，不斷推出優(yōu)質(zhì)的重點(diǎn)出版項(xiàng)目成果也是為社會(huì)和行業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量文化產(chǎn)品的重要
傳播與版權(quán) 2021年9期2021-10-12
- CICARE溝通模式聯(lián)合繪本閱讀在手足口病患兒護(hù)理中對(duì)患兒預(yù)后及孤獨(dú)感影響
ICARE 溝通模式;繪本閱讀;手足口病;預(yù)后;孤獨(dú)感手足口病是學(xué)齡前幼兒最常發(fā)生的一種急性傳染性疾病，該病主要由腸道病毒感染引起，可通過(guò)呼吸道與消化道等途徑傳播，使患兒手、足、口部出現(xiàn)皰疹或斑丘疹。藥物治療是改善手足口病患兒的首選手段，然而患兒因?yàn)檎J(rèn)知能力未完善，身處于陌生的治療環(huán)境易產(chǎn)生孤獨(dú)感，繼而出現(xiàn)哭鬧、抵抗等，直接干擾到治療工作的順利開(kāi)展[1]。CICARE溝通模式是一種根據(jù)流程開(kāi)展交流的手段，其可為護(hù)理人員與患兒搭建高效的溝通橋梁，讓患兒在護(hù)理
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年28期2021-09-02
- SBAR溝通模式對(duì)護(hù)理人員臨床評(píng)判性思維、溝通能力及患者滿意度的影響
)SBAR 溝通模式是WHO提出的應(yīng)用于醫(yī)療活動(dòng)中的一種標(biāo)準(zhǔn)化、結(jié)構(gòu)化溝通模式[1]。SBAR是四個(gè)英文單詞Situation、Background、Assessment、Recommendation首字母的縮寫(xiě)，分別指當(dāng)前發(fā)生了什么情況(Situation)，發(fā)生這種情況的背景和原因是什么(Backgroun)，專業(yè)人員對(duì)這種情況的評(píng)估是怎樣的(Assessment)以及對(duì)如何解決問(wèn)題的建議(Recommendation)[2]。SBAR溝通模式的目的是
齊魯護(hù)理雜志 2021年2期2021-03-02
- SBAR溝通模式在醫(yī)學(xué)本科實(shí)習(xí)生臨床帶教中的應(yīng)用
ation）溝通模式具體來(lái)說(shuō)就是“狀況-背景-評(píng)估-建議”模式，該模式首次引入是在急診外科，主要目的是為了讓醫(yī)生與護(hù)理人員之間能夠更為系統(tǒng)地傳遞病人的相關(guān)信息，從而在最大程度上減少傳遞過(guò)程中信息的混亂與丟失，最終有效提高團(tuán)隊(duì)的工作效率[1-2]。最近這些年以來(lái)，我國(guó)各個(gè)醫(yī)院的臨床科室護(hù)理部門都有關(guān)于SBAR溝通模式的應(yīng)用與報(bào)道，以上部門主要包括兒科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)外科、心臟外科以及消化內(nèi)科等，但是目前在醫(yī)學(xué)本科實(shí)習(xí)生臨床帶教中的應(yīng)用與研究還比較缺乏[3]
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2021年48期2021-01-07
- 探討品管圈在提高護(hù)士對(duì)SBAR模式知曉率的應(yīng)用
示，SBAR溝通模式可以幫助臨床護(hù)士快速全面有效地了解患者完整的信息并進(jìn)行系統(tǒng)的傳遞，從而減少不必要的混亂，保證患者得到及時(shí)安全的醫(yī)療服務(wù)[2]。本科護(hù)士通過(guò)開(kāi)展品管圈活動(dòng)有效提高了護(hù)士對(duì)SBAR溝通模式的知曉率，運(yùn)用SBAR溝通模式進(jìn)行病情匯報(bào),內(nèi)容精簡(jiǎn)且具有針對(duì)性,提高了醫(yī)護(hù)溝通效率,用科學(xué)創(chuàng)新的思維提供更好的護(hù)理服務(wù)。1 資料與方法1.1 一般資料護(hù)理人員共有21名，護(hù)士職稱、工齡、文憑等方面對(duì)比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。1.2 研究方法品
中西醫(yī)結(jié)合心血管病雜志(電子版) 2020年16期2020-12-19
- CICARE溝通模式在護(hù)理工作中的應(yīng)用研究進(jìn)展
CICARE溝通模式是美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校綜合醫(yī)院提出的以流程為導(dǎo)向的溝通方式，旨在提升醫(yī)療照護(hù)服務(wù)，提高病人滿意度[1]。CICARE通過(guò)循序漸進(jìn)的6個(gè)步驟指導(dǎo)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行溝通，是接觸(connect)、介紹(introduce)、溝通(communicate)、詢問(wèn)(ask)、回答(respond)、離開(kāi)(exit)的英文首字母縮寫(xiě)。在接觸環(huán)節(jié)應(yīng)選擇對(duì)方喜歡的稱謂方式，禮貌問(wèn)候病人；在介紹環(huán)節(jié)應(yīng)主動(dòng)自我介紹，告知病人在本次治療中承擔(dān)的角色；在溝通環(huán)節(jié)
循證護(hù)理 2020年3期2020-12-09
- 夫妻溝通模式現(xiàn)狀及其在依戀類型與婚姻滿意度間中介效應(yīng)分析
旨在調(diào)查夫妻溝通模式的現(xiàn)狀，并檢驗(yàn)其在依戀類型與婚姻滿意度間的中介效應(yīng)， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，建設(shè)性溝通模式的被試占比最高，不同溝通模式的個(gè)體其婚姻滿意度具有明顯差異，溝通模式在成人依戀與婚姻滿意度之間起到了完全中介作用。關(guān)鍵詞：溝通模式;依戀類型;婚姻滿意度;中介效應(yīng)1.前言夫妻和家庭是社會(huì)中最基礎(chǔ)的關(guān)系紐帶，而夫妻關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)逐漸取代親子軸成為家庭中的主軸，決定和影響了家庭中其他關(guān)系的存在和發(fā)展。高居不下的離婚率引發(fā)了人們對(duì)于婚姻質(zhì)量的關(guān)注，同時(shí)也吸引大量研究
山東青年 2020年10期2020-11-23
- 新型醫(yī)護(hù)溝通模式在消化內(nèi)科醫(yī)護(hù)病情匯報(bào)中的應(yīng)用
現(xiàn)，新型醫(yī)護(hù)溝通模式融合SBAR溝通模式[1]的精髓內(nèi)容，依據(jù)現(xiàn)有患者證據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化報(bào)告，可有效節(jié)約醫(yī)生的閱讀時(shí)間，提升閱讀效率，但目前臨床對(duì)此報(bào)道較少。本研究將新型醫(yī)護(hù)溝通模式應(yīng)用到消化內(nèi)科醫(yī)護(hù)病情匯報(bào)中，取得很好的效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 一般資料回顧性分析2018年3月～2020年4月我院消化內(nèi)科醫(yī)護(hù)病情匯報(bào)工作情況，其中2018年3月-2019年3月實(shí)施常規(guī)溝通模式，2019年4月～2020年4月實(shí)施新型醫(yī)護(hù)溝通模式。兩個(gè)階段
實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)雜志(電子版) 2020年46期2020-11-17
- 夫妻溝通模、依戀類型與婚姻滿意度的關(guān)系
旨在調(diào)查夫妻溝通模式的現(xiàn)狀，并檢驗(yàn)其在依戀類型與婚姻滿意度間的中介效應(yīng)， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，建設(shè)性溝通模式的被試占比最高，不同溝通模式的個(gè)體其婚姻滿意度具有明顯差異，溝通模式在成人依戀與婚姻滿意度之間起到了完全中介作用。關(guān)鍵詞：溝通模式;依戀類型;婚姻滿意度;中介效應(yīng)1.前言夫妻和家庭是社會(huì)中最基礎(chǔ)的關(guān)系紐帶，而夫妻關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)逐漸取代親子軸成為家庭中的主軸，決定和影響了家庭中其他關(guān)系的存在和發(fā)展。高居不下的離婚率引發(fā)了人們對(duì)于婚姻質(zhì)量的關(guān)注，同時(shí)也吸引了大量研
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 試論企業(yè)管理者與青年員工的有效溝通
;有效溝通;溝通模式隨著95后畢業(yè)生大軍步入社會(huì)，80后、90后的員工已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的生力軍，在企業(yè)中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。而大多數(shù)企業(yè)的中、基層管理人員多為60、70后，他們與80后、90后員工在價(jià)值觀、人生觀、文化觀等方面的差異日益凸顯，造成了許多溝通障礙，影響了企業(yè)的穩(wěn)定、制約了企業(yè)的發(fā)展。那么，作為企業(yè)管理者，面對(duì)這些80后、90后，60后、70后的企業(yè)的管理者們是不是在關(guān)注著這個(gè)群體？是否正面臨著與80后、90后溝通的困惑呢？本文試著探討一下這
西部論叢 2020年7期2020-10-20
- 信息化促進(jìn)SBAR標(biāo)準(zhǔn)溝通模式在醫(yī)護(hù)交班中的運(yùn)用研究
SBAR標(biāo)準(zhǔn)溝通模式是將臨床證據(jù)作為基礎(chǔ)，現(xiàn)階段已被用于較多醫(yī)院醫(yī)護(hù)交班中，其目的在于為臨床醫(yī)護(hù)人員提供正確、及時(shí)的信息，促使醫(yī)護(hù)人員系統(tǒng)地傳遞患者信息，從而保證醫(yī)護(hù)工作的順利開(kāi)展。為驗(yàn)證信息化促進(jìn)SBAR標(biāo)準(zhǔn)溝通模式在醫(yī)護(hù)交班中的實(shí)踐效果，現(xiàn)對(duì)此展開(kāi)探討，詳細(xì)如下。1 資料和方法1.1 一般資料以我院2017年1月—10月實(shí)施SBAR標(biāo)準(zhǔn)溝通模式前小兒外科、血管外科、心胸外科、肝膽外科、神經(jīng)外科收治的87例患者為對(duì)照組，以我院2017年11月—2018年
衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年18期2020-10-11
- 為何聽(tīng)話的孩子只“聽(tīng)話”
婷〔關(guān)鍵詞〕溝通模式;家庭教育;健全人格〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）26-0072-02中國(guó)傳統(tǒng)的家庭文化，形成了一些固有的家庭溝通模式，通常表現(xiàn)為不鼓勵(lì)情緒表達(dá)，不善用語(yǔ)言傳達(dá)對(duì)家人的情感。習(xí)慣間接和非言語(yǔ)的溝通方式，期待不用說(shuō)出來(lái)對(duì)方就理解自己的心意等不一致的表達(dá)方式，這對(duì)親子溝通來(lái)說(shuō)是不利的。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)他們來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，其行為準(zhǔn)則隨著家長(zhǎng)的指導(dǎo)而改變。從小灌輸?shù)挠^
中小學(xué)心理健康教育 2020年26期2020-09-27
- 從心理學(xué)角度探尋初中教師在核心素養(yǎng)下的教育之道
，尋找有效的溝通模式，有力地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：教育;心理健康教育;溝通模式;焦點(diǎn)解決對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，初中階段是他人生過(guò)程中的黃金時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期學(xué)生接觸的更多人際關(guān)系就是老師和同學(xué)，而教師是學(xué)生從少年走向青年的重要引導(dǎo)者，既扮演著傳道受業(yè)的老師，也扮演著個(gè)人成長(zhǎng)的指導(dǎo)師，甚至在某種程度上扮演著父母的角色。初中生是社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)?xiàng)澚?，初中教師在教育工作中培育出身心健康，有?qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生任重道遠(yuǎn)，因?yàn)闀r(shí)代的變遷擺在教師面前的學(xué)生已經(jīng)千
西部論叢 2020年8期2020-08-31
- SBAR溝通模式的應(yīng)用研究進(jìn)展
1 SBAR溝通模式的起源SBAR溝通模式因其具備在危機(jī)情況下確保信息準(zhǔn)確傳達(dá)的優(yōu)勢(shì)，曾在美國(guó)海軍核潛艇和航空業(yè)中被廣泛應(yīng)用[4]。后來(lái)一名退休的美國(guó)海軍核潛艇軍官將該模式運(yùn)用于醫(yī)療保健[5]，隨著該模式的臨床運(yùn)用，醫(yī)療事故的發(fā)生率不斷降低，加強(qiáng)了對(duì)患者的護(hù)理[6]，世界衛(wèi)生組織、英國(guó)國(guó)家醫(yī)療保健改進(jìn)研究所、醫(yī)療保健研究和質(zhì)量機(jī)構(gòu)等積極提倡和促進(jìn)在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用SBAR溝通模式。2 SBAR溝通模式的內(nèi)涵SBAR溝通方式也被稱為標(biāo)準(zhǔn)化溝通方式，它是一種標(biāo)準(zhǔn)化
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2020年100期2020-08-15
- 溝通模式的構(gòu)建在門診護(hù)理工作中的作用
-CARE”溝通模式已在西方多數(shù)醫(yī)院取得了滿意效果。本研究在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，構(gòu)建適合于國(guó)內(nèi)醫(yī)院使用的溝通模式，并應(yīng)用于杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）門診護(hù)理中，取得了滿意效果，現(xiàn)報(bào)道如下：1 資料與方法1.1 一般資料選取我院門診護(hù)士共32 名，均為女性，年齡20～45 歲，平均（34.31±0.68）歲；學(xué)歷：大專17 名，本科15 名；職稱：主管護(hù)師10 名，護(hù)師15 名，護(hù)士7 名。選取2018 年1～2 月我院100 例門診患者作為對(duì)照
中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2020年1期2020-02-21
- AIDET溝通模式在無(wú)痛支氣管鏡檢查患者圍術(shù)期中的應(yīng)用
明AIDTE溝通模式能夠提升溝通的效果，有助于提高疼痛管理質(zhì)量[1]。無(wú)痛支氣管鏡檢查圍術(shù)期護(hù)理尚未建立標(biāo)準(zhǔn)溝通模式，而AIDET溝通模式已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛關(guān)注。本研究探討AIDET溝通模式在無(wú)痛支氣管鏡檢查圍術(shù)期中的應(yīng)用?，F(xiàn)報(bào)道如下。一、對(duì)象和方法1.研究對(duì)象。將2018年10月至2019年3月于我院行無(wú)痛支氣管鏡檢查的100名患者作為研究對(duì)象。納入有明確檢查適應(yīng)證、知情同意且自愿參與。排除有意識(shí)障礙、麻醉藥過(guò)敏及危重病患者。兩組患者在性別、年齡等一般
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育 2019年10期2020-01-16
- SBAR溝通模式在外科護(hù)理學(xué)臨床見(jiàn)習(xí)中的應(yīng)用
稱為SBAR溝通模式，以現(xiàn)狀（Situation）、背景（Background）、評(píng)估（Assessment）和建議（Recommen-dation）為核心內(nèi)容[2]。SBAR溝通模式不僅已在歐美國(guó)家醫(yī)療體系中廣泛應(yīng)用，還被用于護(hù)理教學(xué)當(dāng)中[3]，國(guó)內(nèi)主要應(yīng)用于臨床床旁交接、患者轉(zhuǎn)運(yùn)交接、醫(yī)護(hù)間病情匯報(bào)等[4]。臨床見(jiàn)習(xí)是高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)臨床護(hù)理人才的重要環(huán)節(jié)，本研究將SBAR溝通模式應(yīng)用于外科護(hù)理學(xué)的臨床見(jiàn)習(xí)，收到了滿意的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.
衛(wèi)生職業(yè)教育 2019年24期2019-12-19
- 信息時(shí)代下的小學(xué)班主任信息溝通模式探析
流，而有效的溝通模式則是提高溝通效果與質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也影響著班主任班級(jí)管理工作的水平。因此，班主任要能夠積極探尋有效的信息溝通模式，科學(xué)利用信息技術(shù)來(lái)為班級(jí)管理減輕負(fù)擔(dān)。借助信息溝通的模式及時(shí)有效的了解學(xué)生的狀況，搭建起溝通的橋梁，了解學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而更好的展開(kāi)教育與管理，提高工作效率與水平。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;小學(xué)班主任;溝通模式1信息時(shí)代下的小學(xué)班主任信息溝通中存在的不足1.1 班主任的管理理念存在偏差結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)班主任的工作情況來(lái)看，很多班主任
- 班主任工作中欣賞型溝通模式的建構(gòu)與實(shí)踐
授的“欣賞型溝通模式”來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和德育工作。關(guān)鍵詞：班主任工作;欣賞型;溝通模式;建構(gòu);實(shí)踐班主任的工作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)顯得十分重要，檀傳寶教授所提出來(lái)的“欣賞型溝通模式”主要是針對(duì)學(xué)生的智育方面的教育，為此，本文主要以南寧三中初中部青秀初2017級(jí)為例進(jìn)行對(duì)欣賞型溝通模式進(jìn)行深刻的闡述。一、欣賞型溝通模式產(chǎn)生的背景（一）教育異化現(xiàn)象嚴(yán)重在我國(guó)的教育工作中，時(shí)常出現(xiàn)教育異化的現(xiàn)象，特別是在初中時(shí)期顯得尤為突出。在我國(guó)的教育問(wèn)題中，眾多的教育工作者不能
學(xué)習(xí)與科普 2019年32期2019-09-10
- 探討如何利用信息技術(shù)創(chuàng)新幼兒園家園溝通模式
都影響了家園溝通模式的完善。在此，文章就詳細(xì)的論述了家園溝通、分析了當(dāng)前的現(xiàn)狀，并提出了對(duì)應(yīng)的舉措，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)家園合作和溝通?！娟P(guān)鍵詞】：家園溝通 概述 現(xiàn)狀 信息技術(shù) 溝通模式一、引言家庭教育與學(xué)校教育的融合已經(jīng)成為了教育的主流模式，家園之間的合作，體現(xiàn)的是一種雙向的教育關(guān)系，是一種教育合力，只有家園之間都主動(dòng)溝通與聯(lián)系，才能促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。以往我們通常都是通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式來(lái)向家長(zhǎng)了解幼兒在家庭中的狀態(tài)和變化，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在
新生代·下半月 2019年7期2019-09-10
- “薩提亞模式”下小學(xué)生健康人格的研究
;冰山理論;溝通模式;健康人格【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0179-02“薩提亞模式”又稱“薩提亞溝通模式”，是由美國(guó)首期家庭治療專家維吉尼亞 ·薩提亞（Virginia Stair）女士所創(chuàng)建的理論體系。“薩提亞模式”，又叫“聯(lián)合家庭治療”，它把深邃廣博的心理學(xué)與人們的日常生活建立起一座橋梁，它最大特點(diǎn)是著重提高人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”，而非只求消除“癥狀”。薩提亞模式起源于
當(dāng)代家庭教育 2019年31期2019-09-10
- CICARE溝通模式在手術(shù)室護(hù)患溝通的應(yīng)用研究?
CICARE溝通模式是加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)醫(yī)學(xué)中心構(gòu)建的一套用于患者家屬和同事互動(dòng)交流的標(biāo)準(zhǔn)化醫(yī)患溝通模式[4]。它將模糊的非語(yǔ)言式的溝通量化形成標(biāo)準(zhǔn)，基于循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的前提下，以人為本，真正做到“以患者為中心”，提升患者的就醫(yī)體驗(yàn)[5]；CICARE溝通模式共分為6 個(gè)步驟，接觸-介紹-溝通-詢問(wèn)-回答-離開(kāi)，也就是英文Connect-Introduce-Communicate-Ask-Respond-Exit 的簡(jiǎn)稱[6]，CICARE 溝通
醫(yī)院管理論壇 2019年5期2019-08-27
- 流程化溝通模式在我國(guó)護(hù)患溝通中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究*
首字母縮寫(xiě)）溝通模式。此溝通模式是由美國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)推行的一種以流程為導(dǎo)向的溝通方式；美國(guó)斯坦福醫(yī)院的管理者將此模式作為本院醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)的最基本、最重要的內(nèi)容，并作為員工績(jī)效考核的重要指標(biāo)之一[1]，且該院在實(shí)際臨床工作中更是要求醫(yī)護(hù)人員嚴(yán)格按照此模式進(jìn)行醫(yī)患溝通，均取得了非常好的效果。馮佳等人率先將其應(yīng)用到國(guó)內(nèi)臨床護(hù)理服務(wù)中[2]。本文通過(guò)對(duì)2011至2018年期間CICARE溝通模式在國(guó)內(nèi)應(yīng)用情況進(jìn)行分析，探究在國(guó)內(nèi)大醫(yī)療環(huán)境下如何將其更加系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和
醫(yī)學(xué)與法學(xué) 2019年6期2019-07-03
- 組織行為學(xué)視野下的溝通模式的探析
組織行為學(xué);溝通模式;自身價(jià)值組織行為學(xué)是系統(tǒng)研究組織環(huán)境中所有成員的行為。以成員個(gè)人、群體、整個(gè)組織及其外部環(huán)境的相互作用所形成的行為作研究對(duì)象。許多管理學(xué)著作把組織行為分為個(gè)體行為和群體行為。組織行為學(xué)綜合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化人類學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)，以及政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加劇，人們就業(yè)流動(dòng)性大大增加，使得就業(yè)模式由幾十年前的本國(guó)內(nèi)從業(yè)轉(zhuǎn)變至現(xiàn)在的世界大范圍不均衡的逆流就業(yè)模式，實(shí)用人才集中于一線城市以及超發(fā)達(dá)國(guó)家。造成的影響十分巨
讀天下 2019年16期2019-07-01
- CICARE溝通模式在ICU護(hù)患溝通中的應(yīng)用研究*
CICARE溝通模式是加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)醫(yī)學(xué)中心構(gòu)建的用于患者家屬和同事互動(dòng)交流的標(biāo)準(zhǔn)化醫(yī)患溝通模式[4]。它將模糊的非語(yǔ)言式的溝通量化形成標(biāo)準(zhǔn)，基于循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的前提下，以人為本，真正做到“以患者為中心”，提升患者的就醫(yī)體驗(yàn)[5]；CICARE溝通模式共分為六個(gè)步驟，接觸—介紹—溝通—詢問(wèn)—回答—再見(jiàn)，也就是英文Connect—Introduce—Communicate—Ask—Respond—Exit 的簡(jiǎn)稱[6]。國(guó)內(nèi)學(xué)者宋劍平等[7]將
醫(yī)院管理論壇 2019年3期2019-06-26
- 改良版SBAR溝通模式對(duì)搶救室創(chuàng)傷患者救治護(hù)理效率和質(zhì)量的影響
良版SBAR溝通模式，現(xiàn)對(duì)其實(shí)施方法及效果總結(jié)如下。1.資料與方法1.1 一般資料我院自2016年4月在搶救室正式實(shí)施改良版SBAR溝通模式，將2016年4月—2018年3月接診的100例創(chuàng)傷患者作為觀察組，另選取實(shí)施改良版SBAR溝通模式前2014年4月—2016年3月?lián)尵仁医釉\的100例創(chuàng)傷患者作為對(duì)照組。本研究經(jīng)醫(yī)院倫理委員會(huì)審批備案。1.2 方法對(duì)照組采取傳統(tǒng)的護(hù)理溝通模式，即主要根據(jù)個(gè)人的臨床經(jīng)驗(yàn)與即時(shí)記憶，進(jìn)行創(chuàng)傷護(hù)理評(píng)估及干預(yù)處理，并在傳統(tǒng)搶
醫(yī)藥前沿 2019年7期2019-04-25
- SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式在國(guó)內(nèi)急診患者轉(zhuǎn)運(yùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀*
AR 標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式（situation，background，assessment，recommendation，SBAR）是一種以證據(jù)為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化的溝通方式，可有效提高交接質(zhì)量，減少或消除交接過(guò)程中安全隱患的發(fā)生［3］。SBAR 標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式，可以有效地規(guī)避交接、溝通過(guò)程中各類信息的遺漏，從而減少醫(yī)療差錯(cuò)，在國(guó)內(nèi)已逐漸應(yīng)用于臨床床旁交接、患者轉(zhuǎn)運(yùn)交接、醫(yī)護(hù)間病情匯報(bào)等護(hù)理工作中［4］。急診科是急危重癥患者搶救的重要場(chǎng)所，患者經(jīng)過(guò)初步的檢查和搶救處理
現(xiàn)代臨床護(hù)理 2019年4期2019-02-19
- 家庭雕塑在某次團(tuán)體心理活動(dòng)中的應(yīng)用
：家庭雕塑；溝通模式；團(tuán)體心理活動(dòng)家庭雕塑是薩提亞治療模式中重要的治療技術(shù)。它是指家庭各成員按照與其他成員之間的互動(dòng)關(guān)系及權(quán)力斗爭(zhēng)情況，利用自身的姿態(tài)、空間、距離、造型等非語(yǔ)言表達(dá)方式重新再現(xiàn)家庭各成員之間的關(guān)系。家庭雕塑這一技術(shù)操作簡(jiǎn)單，直觀性強(qiáng)，即便是平日不善表達(dá)的家庭成員也可參與其中，家庭成員可通過(guò)各成員擺設(shè)出的各種不同空間位置，判斷成員間的微妙關(guān)系，對(duì)自己及他人的關(guān)系模式有一清晰的觀察與感悟。對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，用語(yǔ)言描述自己與其他家庭成員的關(guān)系是很困
考試周刊 2019年3期2019-02-13
- SBAR溝通模式提升介入科護(hù)士評(píng)判性思維傾向的研究
2 SBAR溝通模式實(shí)施方法 （1）成立SBAR溝通模式護(hù)理管理小組，組內(nèi)包含1名護(hù)士長(zhǎng)、2名主管護(hù)師、4名責(zé)任護(hù)士以及13名護(hù)士，由主管護(hù)師對(duì)護(hù)士進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，注重培訓(xùn)護(hù)士提升自身的評(píng)判性思維，提高對(duì)護(hù)理問(wèn)題的預(yù)測(cè)以及處理能力，待考核通過(guò)后再對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理管理。（2）實(shí)施SBAR溝通模式：①S（現(xiàn)狀）：由相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)介入治療患者護(hù)理管理中存在的問(wèn)題、開(kāi)始存在的時(shí)間、問(wèn)題的表現(xiàn)形式以及嚴(yán)重程度進(jìn)行介紹。②B（背景）：小組成員共同對(duì)護(hù)理管理問(wèn)題發(fā)生的原因（如
首都食品與醫(yī)藥 2019年17期2019-02-11
- 職業(yè)院校校企合作有效溝通障礙探析
企文化異質(zhì)、溝通模式及機(jī)制制約等因素，校企合作中時(shí)常出現(xiàn)溝通障礙，阻礙了合作的順利開(kāi)展。文章從校企合作溝通模式及機(jī)制的角度分析校企合作有效溝通障礙的成因，并提出解決方法，從而通過(guò)改善機(jī)制和信息化手段提升校企合作溝通的效率。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；校企合作；溝通障礙；溝通模式；信息化溝通中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2018）08-0042-04校企文化是一種異質(zhì)文化，校企合作需要跨文化溝通[1]。文化因素加大了校企合作溝通的
職業(yè)教育研究 2018年8期2018-11-13
- SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式在神經(jīng)外科床旁交接班中的應(yīng)用
BAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式在神經(jīng)外科床旁交接班中的應(yīng)用效果。方法 選擇青海省人民醫(yī)院神經(jīng)外科二病區(qū)科室所有護(hù)理人員，進(jìn)行RSBA標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式的培訓(xùn)，并在本病區(qū)便利抽取200名一級(jí)護(hù)理患者，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，兩組各100名患者。實(shí)驗(yàn)組使用RSBA標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式的方法進(jìn)行晨間床頭交接班，對(duì)照組則給于常規(guī)晨交班模式，比較兩組交班漏項(xiàng)率、患者對(duì)護(hù)理工作人員滿意度。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組交班漏項(xiàng)率為1%，對(duì)照組交班漏項(xiàng)率為3.6%，=42.28，P【關(guān)鍵詞】SBAR； 溝通
健康必讀·下旬刊 2018年9期2018-10-09
- CICARE溝通模式對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理相關(guān)指標(biāo)影響的探討
CICARE溝通模式融于各項(xiàng)臨床護(hù)理服務(wù)中。為切實(shí)的了解CICARE溝通模式對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量相關(guān)指標(biāo)的影響，自2016年10月～2017年10月，我院對(duì)臨床開(kāi)展CICARE溝通模式前后的優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比。1 資料與方法1.1 一般資料我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量小組常規(guī)開(kāi)展每月1次的對(duì)全院優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量和滿意度督查，其中優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量督查是從全院12個(gè)護(hù)理單元中每個(gè)護(hù)理單元隨機(jī)抽取5例患者進(jìn)行督查，滿意度是從全院12個(gè)護(hù)理單元中每個(gè)護(hù)理單元隨機(jī)抽取10例患者進(jìn)行
實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)雜志(電子版) 2018年18期2018-07-24
- SBAR溝通模式在手術(shù)室交接中的應(yīng)用
高。SBAR溝通模式即情況（Situation）-背景（background）-評(píng)估（Assessment）-建議（Recommendation）溝通模式，這一標(biāo)準(zhǔn)溝通模式曾被用于美國(guó)海軍和航空業(yè)中，帶入醫(yī)療背景中可以大致歸納為患者發(fā)生了什么事、臨床的背景和內(nèi)容是什么、我認(rèn)為這是什么問(wèn)題及該如何進(jìn)一步評(píng)估和矯正此情況等幾個(gè)問(wèn)題[1]。增進(jìn)醫(yī)務(wù)人員有效溝通、保障患者安全是國(guó)際患者安全六大目標(biāo)要求之一，標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式（SBAR溝通模式）在臨床應(yīng)用率逐漸增高，相
中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理 2018年7期2018-04-28
- 電影《在云端》裁員談話中的人本主義溝通模式
了人本主義的溝通模式?！娟P(guān)鍵詞】裁員談話；人本主義；溝通模式、中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）01-0087-02裁員是現(xiàn)代商業(yè)中難以回避的問(wèn)題，尤其是在經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候。對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都是難以面對(duì)的一個(gè)過(guò)程。電影《在云端》中的男主人公瑞恩就是解決這種難題的專家，他與被裁員工的談話游刃有余。從影片中的幾個(gè)裁員談話場(chǎng)景中可以看出，瑞恩對(duì)這個(gè)職業(yè)有自己的看法，跟被裁員工的談話有一套流程，有常用的套話。他對(duì)這個(gè)職業(yè)的理解
戲劇之家 2018年1期2018-01-25
- 表里一致
治療理論中的溝通模式為基礎(chǔ)，建議家長(zhǎng)用表里一致的方式和孩子溝通，達(dá)到改善和諧親子關(guān)系的目的。關(guān)鍵詞：溝通模式；家庭治療；表里一致家長(zhǎng)的困惑“老師，我的孩子昨晚和我發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一夜沒(méi)有回家，我該怎么辦？”“老師，因?yàn)槲艺f(shuō)了他兩句，兒子一個(gè)寒假都沒(méi)跟我說(shuō)話，我很擔(dān)心……”作為一名高中心理教師，我常遇到有這樣困惑的家長(zhǎng)：自己一手帶大的孩子，卻變得越來(lái)越陌生，越來(lái)越難以溝通。家長(zhǎng)往往很關(guān)心孩子，希望更多地了解陪伴孩子，卻不知道從何做起。表里一致的溝通溝通是與人交往的
新課程·中學(xué) 2017年9期2017-12-06
- 標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式在泌尿外科護(hù)理床邊交接班中的應(yīng)用探析
00）標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式在泌尿外科護(hù)理床邊交接班中的應(yīng)用探析韓培培（山東省聊城市復(fù)退軍人醫(yī)院，山東 聊城 252000）目的 探究標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式（SBAR）在泌尿外科護(hù)理床邊交接班的具體效果。方法 根據(jù)溝通模式的要求對(duì)泌尿外科護(hù)理床邊交接班的順序進(jìn)行有效規(guī)范。結(jié)果 在交接信息遺漏情況和護(hù)理人員對(duì)患者病情了解方面，在標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式應(yīng)用之后都有很大的改善，數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 采用SBAR溝通模式可以有效地讓護(hù)理人員了解患者的病情，然后針對(duì)
實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)雜志(電子版) 2017年11期2017-09-15
- SBAR溝通模式在ICU晨會(huì)交接班中的體會(huì)
0）SBAR溝通模式在ICU晨會(huì)交接班中的體會(huì)吳媛婷，許蘇萍（興化市人民醫(yī)院ICU，江蘇 泰州 225700）目的 探討SBAR溝通模式運(yùn)用于在ICU晨會(huì)交接班的效果。方法 選擇2016年12月ICU晨會(huì)集體交接班為對(duì)照組，通過(guò)對(duì)SBAR溝通模式的培訓(xùn)后，將2017年1月ICU晨會(huì)交接班通過(guò)對(duì)SBAR溝通模式交班作為研究組。比較兩組醫(yī)護(hù)人員對(duì)危重病人病情掌握度，交接問(wèn)題發(fā)生率和滿意度。結(jié)果 研究組護(hù)士在對(duì)病人病情掌握度、交接雙方的滿意度均較對(duì)照組高，交接問(wèn)
實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)雜志(電子版) 2017年27期2017-09-14
- 論組織中有效溝通模式
會(huì)所需要，而溝通模式作為確保能進(jìn)行有效溝通的渠道顯得更加重要。關(guān)鍵詞：有效溝通；溝通模式；傳遞信息一、研究背景隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正處于信息社會(huì)時(shí)代中，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)方面或政治方面以及文化方面等等社會(huì)活動(dòng)能否有序的進(jìn)行，決定在于是否擁有良好的溝通體系。有效溝通是組織的生命線，而溝通模式是決定生命線能否存活的重要措施。企業(yè)關(guān)系的和諧，離不開(kāi)企業(yè)管理者與員工關(guān)系的順暢，有效溝通促使關(guān)系和順[1]。如今，在經(jīng)濟(jì)全球化，以及激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，越來(lái)越多
企業(yè)文化·中旬刊 2016年12期2017-05-05
- SBAR溝通模式在臨床護(hù)理應(yīng)用的研究進(jìn)展
群峰SBAR溝通模式在臨床護(hù)理應(yīng)用的研究進(jìn)展何正超,鐘蘭蘭,陸群峰綜述了國(guó)內(nèi)外SBAR溝通模式護(hù)理臨床應(yīng)用現(xiàn)狀，分析了SBAR模式護(hù)理臨床應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)與不足，在今后的護(hù)理工作中護(hù)理人員需要探索有效應(yīng)用SBAR溝通模式的方法。SBAR溝通模式；臨床護(hù)理；綜述SBAR的溝通模式是指：situation(現(xiàn)狀)、background(背景)、assessment(評(píng)估)、recommendation(建議)。SBAR是一種以證據(jù)為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化的溝通方式,是WHO提
護(hù)理研究 2017年3期2017-02-28
- 應(yīng)用SBAR溝通模式降低患兒交接缺陷率
應(yīng)用SBAR溝通模式降低患兒交接缺陷率◆張 君 沈清清 任香娣 孫方圓 祝 筠*應(yīng)用SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式，從設(shè)計(jì)患兒交接單、落實(shí)護(hù)理人員培訓(xùn)、規(guī)范患兒交接流程等方面，對(duì)患兒由產(chǎn)科轉(zhuǎn)入新生兒科交接環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，使患兒交接缺陷率由47.89%降低到18.67%。使用SBAR標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式，規(guī)范了護(hù)理交接流程，降低了患兒交接缺陷率，保護(hù)了患兒安全，提高了護(hù)理人員綜合能力。SBAR溝通模式；患兒；交接；缺陷率First-author's address Prov
中國(guó)衛(wèi)生質(zhì)量管理 2016年6期2016-12-26
- 標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力的重要性
汪艷萍標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式培訓(xùn) 對(duì)培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力的重要性汪艷萍（定西市人民醫(yī)院，甘肅定西743000）目的探討標(biāo)準(zhǔn)化溝通模式（SBAR）對(duì)培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力的重要性。方法選擇2015年5—12月在我院消化科實(shí)習(xí)的16名實(shí)習(xí)護(hù)生為研究對(duì)象，將SBAR溝通模式應(yīng)用于醫(yī)護(hù)溝通、護(hù)士間溝通、護(hù)患溝通中。采用自行設(shè)計(jì)的護(hù)生臨床溝通能力問(wèn)卷，調(diào)查實(shí)施SBAR溝通模式前后護(hù)生的臨床溝通能力。結(jié)果實(shí)施SBAR溝通模式后護(hù)生臨床溝通能力綜合得分為（57.22±2.
衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年19期2016-11-21
- 社工視角下農(nóng)技推廣員與農(nóng)民的溝通模式研究
——以岳陽(yáng)市平江縣為例
廣員與農(nóng)民的溝通模式研究 ——以岳陽(yáng)市平江縣為例劉大威1，閔 萱2，楊仁燦1，李建昌1*(1.云南師范大學(xué)能環(huán)學(xué)院，云南昆明 650500；2.云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南昆明 650114)摘要基于理論研究、實(shí)證研究分析相結(jié)合的方法，探究選擇適應(yīng)基層農(nóng)技推廣員與農(nóng)民有效的溝通模式，從社會(huì)工作視角出發(fā)，運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角、溝通理論等基本理論，為農(nóng)技推廣員下鄉(xiāng)與農(nóng)民溝通模式的研究提供基本理論框架，并結(jié)合湖南省岳陽(yáng)市平江縣農(nóng)技推廣員與農(nóng)民溝通模式的現(xiàn)狀及障礙因素進(jìn)
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2016年13期2016-07-15
- SBAR溝通模式在腫瘤危重患者護(hù)理交接班中的應(yīng)用
00SBAR溝通模式在腫瘤危重患者護(hù)理交接班中的應(yīng)用郝志梅河南省長(zhǎng)垣縣宏力醫(yī)院 內(nèi)三科 453400目的：探究SBAR（現(xiàn)狀背景評(píng)估建議）溝通模式在腫瘤危重患者護(hù)理交接班中的應(yīng)用價(jià)值。方法：對(duì)我院在2015年8月至今在腫瘤危重患者護(hù)理中應(yīng)用SBAR溝通模式前后交接班的相關(guān)資料進(jìn)行回顧分析，其中2013年2月到2014年2月沒(méi)有應(yīng)用SBAR溝通模式，在2015年8月至今應(yīng)用了SBAR溝通模式，對(duì)SBAR溝通模式應(yīng)用前后的相關(guān)情況進(jìn)行比較分析。結(jié)果：在患者的護(hù)
東方食療與保健 2016年11期2016-04-28
- TA理論視角下心理健康教育、思想政治教育的有效溝通模式*
治教育的有效溝通模式*李海紅1，張光濤2(1.山東工商學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，山東 煙臺(tái)264005；2.煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院 建筑工程系，山東 煙臺(tái) 264670)摘要：心理健康教育與思想政治教育工作是高等教育中的重要組成部分，從本質(zhì)上都是與學(xué)生的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)世界相關(guān)，在從業(yè)人員的素養(yǎng)、教育方式上二者有差異，但亦有同一性。文中基于TA心理學(xué)理論的視角，分析二者教育溝通模式的差異性，從而為施教者與學(xué)生之間的溝通探尋到最合理有效的溝通方式。關(guān)鍵詞：TA理論；心理健康教育；
煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年4期2015-02-14
- 心理健康教育溝通模式在教育教學(xué)中的運(yùn)用
:心理健康;溝通模式;教育教學(xué);運(yùn)用中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育應(yīng)立足于校本研究,要有職教特色,緊密結(jié)合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際及教育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律;要有區(qū)域特色,結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等具體實(shí)施,不能閉門造車;要有操作特色,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型研究,注重適合實(shí)際操作模式的建構(gòu)。目前,對(duì)于剛起步的中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),心理健康教育仍處在認(rèn)識(shí)上提高、行動(dòng)上啟蒙的階段,心理健康教育師資力量薄弱。如何在現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展行之有效的心理健康
學(xué)周刊·下旬刊 2009年7期2009-10-13
- 論政府公關(guān)中的雙向?qū)ΨQ溝通模式
；雙向?qū)ΨQ；溝通模式；形象中圖分類號(hào)：D625文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198(2009)02-0040-02和諧社會(huì)要求中國(guó)建立一個(gè)依法行政、公開(kāi)透明、服務(wù)到位、廉潔高效、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的高效政府，不僅要起到領(lǐng)袖模范作用，還要竭誠(chéng)為群眾服務(wù)。在政府行使公共權(quán)力時(shí)，成功的政府公關(guān)，能夠通過(guò)政府管理機(jī)制改進(jìn)來(lái)提升其社會(huì)服務(wù)水平，在有效傳播公共信息的同時(shí)，兼顧信息的反饋，最終達(dá)到協(xié)調(diào)社會(huì)各方面關(guān)系，不斷滿足人們的物質(zhì)文化需求，緩解社會(huì)矛盾，營(yíng)造良好社會(huì)發(fā)展
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2009年2期2009-04-03