2018年3期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實(shí)踐
名師名校
教學(xué)研究
- 明晰語文要素 構(gòu)建知識體系
——統(tǒng)編小學(xué)語文教材二年級上冊課后練習(xí)例談 - 指向核心素養(yǎng) 發(fā)展語文能力
——以《圓明園的毀滅》教學(xué)為例 - 形成·啟成·達(dá)成
——“字”始“字”終的低年級識字教學(xué)探究 - 略論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升
- 簡筆畫提升漢語拼音教學(xué)效率探微
- 比較策略在中年級語文閱讀課堂的有效運(yùn)用
——以蘇教版《普羅米修斯盜火》教學(xué)為例 - 小學(xué)語文高年級古典小說教學(xué)取向探析
——以《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)為例 - 立足聽說讀寫 凸顯語用教學(xué)
- 探幽取徑 煉就語感
——小學(xué)生語感的訓(xùn)練方法 - “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)課堂教學(xué)模式變革略談
- 低年級古詩五趣導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐探索
- 把握課后練習(xí)特點(diǎn) 落實(shí)語文要素
——以部編本二年級語文上冊教材為例 - 小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)生語文自主復(fù)習(xí)態(tài)度問題的探析
- 介入支架式小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式探索
- 例談微課在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 緊扣文本特點(diǎn) 培養(yǎng)閱讀能力
——以人教版五年級上冊《梅花魂》為例 - 構(gòu)建和諧課堂的三個(gè)要素
- 把握關(guān)鍵點(diǎn) 提升語文教學(xué)實(shí)效
- 學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的培養(yǎng)
- 巧用幾何直觀 促進(jìn)有效建模
- “語文味”讓數(shù)學(xué)課堂錦上添花
- 運(yùn)用微課助學(xué)模式 提高作業(yè)講評效率
- 走進(jìn)“數(shù)學(xué)日記”領(lǐng)略別樣風(fēng)景
- 數(shù)學(xué)課堂有效提問探究
- 一道習(xí)題引發(fā)的思考
——小學(xué)數(shù)學(xué)中“等積變換”問題摭談 - 夯實(shí)計(jì)算教學(xué) 提高運(yùn)算能力
- 巧用電子書包 靈動數(shù)學(xué)課堂
- 精心預(yù)設(shè)：構(gòu)建精彩的生成課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略
- 巧借新媒體培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言藝術(shù)淺析
- 立足《品德與社會》課程 提升學(xué)生綜合素質(zhì)
- 運(yùn)用“微課”輔助中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐
- 微課在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的靈活應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)氛圍 提升音樂教學(xué)實(shí)效
- 培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
——以《四季放歌》單元教學(xué)為例 - 童話劇促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展課程的探討
——“我的童話劇我做主”的課程模式 - 幼兒閱讀活動創(chuàng)意點(diǎn)的選擇策略
- 幼兒園戶外運(yùn)動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)
- 家長視域下的兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)策略
- 農(nóng)村幼兒國畫教學(xué)的探索與應(yīng)用
- 在沙水區(qū)中發(fā)展幼兒的合作能力
- 運(yùn)用“網(wǎng)格化”策略 促進(jìn)“公帶民”聯(lián)片管理
- 看圖講述中教師提問有效性策略