2021年6期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務。
福建基礎(chǔ)教育研究
辦學治校
教學研究
- 設(shè)計主問題：一點帶出一條線
——片段教學之多個段落教學設(shè)計思考 - 基于板塊任務的小學閱讀教學深度學習路徑
- 默會知識視域下的小學語文教學模式構(gòu)建
- 情趣為引 誦讀為本 化境為要
——統(tǒng)編版小學文言文教學的三重境界 - 勾連比照：突破文言文教學“瓶頸”的有效策略
- 基于誦讀的統(tǒng)編版小學小古文教學探微
- 深度學習視域下的小學語文習作選材策略
- 觀察積累 真情感悟 合作評價
——構(gòu)建小學作文教學“智慧課堂” - 低年級寫話能力訓練策略探微
- 趣味?分層?探究：小學中高年級語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
- 研討·反饋·指導：利用信息化手段優(yōu)化小學語文線上教學
- 挖掘訓練點 巧設(shè)小練筆
——以統(tǒng)編版五年級上冊第六單元教學為例 - 深度學習教學策略：實踐、比較與運用
——以北師大版五年級下冊第二單元《長方體的認識》為例 - 借助思維導圖的小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學
- 小學生數(shù)學解題心理障礙與矯正策略探析
- 小學高年級數(shù)學整理與復習教學策略初探
——以“圓柱與圓錐的整理與復習”教學為例 - 回顧梳理 建構(gòu)發(fā)現(xiàn) 深化應用
——“三度”提升復習課品質(zhì) - 發(fā)展學生邏輯思維的習題訓練策略
——以蘇教版小學數(shù)學二年級上冊習題為例 - 優(yōu)質(zhì)體驗 多元練習
——小學生數(shù)學量感的培養(yǎng)策略 - 凸顯自主性的小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計策略
- 立足課堂反思 培養(yǎng)小學生數(shù)學建模能力
- 觀察操作 想象推理 表達交流
——小學生空間觀念培養(yǎng)策略 - “四維”構(gòu)建小學數(shù)學個性化課堂
- 轉(zhuǎn)換教學角色 自主考測評價
——基于生生合作學習方式的小學數(shù)學課堂 - 個性化·趣味化·實踐化：小學英語作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略
- 在語篇教學中培養(yǎng)小學生閱讀素養(yǎng)策略
- 串聯(lián)知識材料 豐富語言表達
——繪本在小學英語閱讀教學中的應用探析 - 童本化表達：運用繪本的農(nóng)村小學英語課堂教學
- 統(tǒng)編版小學《道德與法治》法治專冊的編排特點及教學實踐
- 借助圖表學習工具的小學道德與法治課教學
- 微課：優(yōu)化小學音樂課堂的三種模式及思考
- 廈門市農(nóng)村小學課外體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承下的信息化美術(shù)課堂構(gòu)建探索
- 融入人工智能技術(shù)在科學教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新力
- 融合人工智能教育的小學科學實踐研究
——以《設(shè)計智能花房》為例 - 重構(gòu)·拓展·延續(xù)：基于課外資源開發(fā)的科學探究實踐活動
- 小學科學課堂滲透勞動教育的意義及對策
- 幼兒園集團化管理的探索與實踐
- 尋根問源 搭架提升
——提升幼兒教師觀察能力的教研策略研究 - 基于幼兒深度學習的教師支持策略
- 為“期”不遠：創(chuàng)設(shè)兒童本位的幼兒園環(huán)境初探
- 基于兒童視角的幼兒園主題建構(gòu)游戲指導策略
——以大班“動車站”游戲為例 - 幼兒園親自然體?驗學習的策略
——以“菌菇生長記”為例 - 幼兒園戶外活動中融合數(shù)學教育的方法
- 小班美術(shù)欣賞活動中幼兒審美知覺的培育
- 家庭教育對幼兒成長的影響及應對策略
- 幼兒書戲作品的賞讀與評價研究
- 基于幼兒書戲目標和教學流程的教材研發(fā)策略
- 立本求真 以文言情
——在小學古文教學中探尋“文”的真意