范碧玉

摘 要 以三年的高校教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，本文就當(dāng)今大學(xué)生作文寫(xiě)不好的原因進(jìn)行分析，以四六級(jí)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為參照，從詞匯量、邏輯詞、句型和套語(yǔ)四個(gè)方面著手，就如何提高英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作水平，提出相應(yīng)的策略和對(duì)策以及在考場(chǎng)中具體操作辦法。

關(guān)鍵詞 四六級(jí)作文 寫(xiě)作策略 三段12句①

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Composition Writing Skills in CET 4 and CET 6

FAN Biyu

(School of Foreign Languages, Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350007)

Abstract Based on three years' university teaching practice, analysis on today's college students writing, take CET4 and CET6 as a reference, and proceed from the four aspects of the vocabulary, logical words, sentences and sets of words, on how to improve the writing skills of CET4 and CET6, put forward the appropriate strategies and countermeasures as well as the specific operational methods in the examination room.

Key words composition in CET 4 and CET6; writing strategy; 12 sentences and three paragraphs

0 引言

如今，在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，甚至在公務(wù)員選聘中，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)已成為招聘單位的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，許多同學(xué)正因?yàn)橛⒄Z(yǔ)四六級(jí)成績(jī)不佳而被單位拒之門(mén)外，最終與理想工作失之交臂。寫(xiě)作部分失分又是四六級(jí)成績(jī)無(wú)法提高的重要原因之一；因此，對(duì)在中國(guó)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生而言，教師若能在教學(xué)過(guò)程中教授他們一些如何提高大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)作文的寫(xiě)作技巧和策略，學(xué)生并能在寫(xiě)作考試中如魚(yú)得水，在今后的就業(yè)工作中得心應(yīng)手了。因此，筆者就當(dāng)今大學(xué)生作文寫(xiě)不好的原因進(jìn)行分析，就如何提高英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作水平，提出相應(yīng)的策略和對(duì)策以及在考場(chǎng)中具體操作辦法。

1 作文寫(xiě)不好的原因和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

首先，學(xué)生存在心理障礙，就像大多數(shù)小學(xué)生寫(xiě)中文作文一樣，寫(xiě)作過(guò)程猶如擠牙膏。其次，學(xué)生的詞匯量（input）太少。再者，相當(dāng)一部分的中國(guó)學(xué)生所掌握詞匯量也不少，但是就是不知道如何把已學(xué)的四六級(jí)單詞，句子用到作文中，即不知如何組織和整理語(yǔ)言 (output)。

四六級(jí)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：除了內(nèi)容是否切題，條理是否清楚之外，詞匯量是否豐富，句子的結(jié)構(gòu)是否多樣化，字?jǐn)?shù)是否達(dá)到120個(gè)單詞左右，字跡是否工整等也是閱卷老師的輔助評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2 提高英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作水平的策略和對(duì)策

針對(duì)以上學(xué)生寫(xiě)作水平差的原因及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，本文提出相應(yīng)的對(duì)策：

（1）教師可通過(guò)分析和教授學(xué)生大學(xué)四六級(jí)作文應(yīng)試策略，幫助學(xué)生克服心理障礙和增加學(xué)生寫(xiě)作的自信心。只要將教師教授的寫(xiě)作技巧和策略聯(lián)系實(shí)踐、合理科學(xué)的改進(jìn)，作文水平一定可以提高。

（2）增加詞匯量，如何增加學(xué)生的詞匯量？這個(gè)問(wèn)題似乎太難了，但是如果學(xué)生能積累一些無(wú)論哪篇作文都可以用上的單詞，而且是高級(jí)詞匯，即所謂的作文上的“萬(wàn)能單詞”，學(xué)生應(yīng)該就不會(huì)感覺(jué)到它的艱難了。筆者就2009年6月至2011年6月共5篇真題作文②進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有些詞和短語(yǔ)出現(xiàn)的頻率很高。所以讓學(xué)生積累這些萬(wàn)能詞匯和短語(yǔ)可以讓其勝券在握。例如，在第一段陳述觀點(diǎn)時(shí)，都出現(xiàn)“如今”，“現(xiàn)在”，“目前”等時(shí)間狀語(yǔ)，我們可以用“for the time being/currently”將“nowadays”或者“at present”甚至“now”予以替換。在最后一段表示具體做法時(shí)，有3篇作文都用了“為了……,應(yīng)該……”這個(gè)句型，很多同學(xué)可能都會(huì)用“In order to…,should…”，但是我們可以在此基礎(chǔ)上用上同學(xué)們?cè)谛乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)中已學(xué)比較高級(jí)的表達(dá)法，即：For the sake of…, are supposed to…。 5篇作文都需要表達(dá)個(gè)人看法，所以我們可以掌握“As far as Im concerned,/Personally speaking,/For my point of view”將“I think,/in my opinion”甚至“I see”予以替換。幾乎所有的話題都需學(xué)生表達(dá)事物的兩面性；因此，具備些關(guān)于優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，好處，問(wèn)題等的詞匯也是很有必要的, benefit, contribute, beneficial, essential, indispensable, detrimental, advantage, merit, disadvantage, demerit, shortcoming,issue,etc.“許多”表達(dá)法，通常同學(xué)都是用 “many,/a lot of”,而我們學(xué)過(guò)很多表達(dá)‘許多的詞匯，比如，“considerable, numerous, a diversity of ”。

其實(shí)，這個(gè)增加詞匯量的過(guò)程就相當(dāng)于一個(gè)替換過(guò)程。在四六級(jí)作文選詞中，學(xué)生有意識(shí)地將新學(xué)的高級(jí)詞匯替代初高中的簡(jiǎn)單詞匯，如此一來(lái)，就解決了詞匯匱乏，英語(yǔ)水平低下的問(wèn)題了。此外，在一篇字?jǐn)?shù)只有120個(gè)詞的文章中，學(xué)生當(dāng)然要將最好的，最高級(jí)的詞匯展現(xiàn)給閱卷老師批閱了，作文分?jǐn)?shù)自然就高了。

（3）句型是否多樣化。由于受中式思維的影響，同學(xué)們經(jīng)常在組織句子的時(shí)候習(xí)慣用，‘主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)的結(jié)構(gòu)；顯然，如果12個(gè)句子都用這種單一結(jié)構(gòu)，評(píng)卷老師會(huì)產(chǎn)生學(xué)生句型匱乏的印象。因此，我們要從句型多樣化的目標(biāo)著手，以以下八大句型為參考給句子潤(rùn)色和修飾。第一，在英語(yǔ)的表達(dá)中，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的表達(dá)很常見(jiàn)，故我們也可在這12個(gè)句子中用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)，顯得地道和專業(yè)，也不會(huì)讓老師覺(jué)得學(xué)生的英語(yǔ)chinglish的印象了。如果同學(xué)還覺(jué)得用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)有困難，那么可將自己寫(xiě)好的一個(gè)主動(dòng)句子用be done的結(jié)構(gòu)改寫(xiě)為被動(dòng)句子。第二個(gè)推薦句型，用its +adj. for sb. to do sth. 的句型，剛好可以把前面比較高級(jí)的形容詞用上。第三，同謂語(yǔ)從句，We cant deny the fact that… /Its go beyond doubt that /There is no doubt that 第四： 強(qiáng)調(diào)句，區(qū)分一個(gè)句子是否是強(qiáng)調(diào)句，應(yīng)將its …who/that去掉，句子的結(jié)構(gòu)仍是完整的。既然如此，那么我們?cè)谝粋€(gè)陳述句里加上上面的結(jié)構(gòu)就變成了強(qiáng)調(diào)句，而且不影響原來(lái)的句子。第五，定語(yǔ)從句的使用。如果可以用到諺語(yǔ)的話，還可以用以下結(jié)構(gòu)：As an old saying goes, we should seize every chance before it pulls away from us.(機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái))。最后，倒裝句，賓語(yǔ)從句等也可以選擇性使用。

（4）條理或思路要清晰。這里做個(gè)簡(jiǎn)單的解釋，介紹個(gè)中西文化小差異。亞洲人比較委婉，表達(dá)含蓄，體現(xiàn)在我們以前閱讀中小學(xué)課本的文章時(shí)，可能要讀到最后一段甚至最后一句的時(shí)候，才明白作者的意思和主題。而西方人比較喜歡直奔主題，在表達(dá)時(shí)，也喜歡用第一，第二，第三等邏輯詞的方式來(lái)表達(dá)。因此，該文化差異也體現(xiàn)在作文的寫(xiě)作中。其實(shí)，要想做到條理清晰也不是那么困難。一般我們的作文采取三段論，12句的模式。簡(jiǎn)而言之，就是我們要通過(guò)邏輯詞或者連接詞讓這12個(gè)句子富有立體感，而不是無(wú)邏輯，無(wú)秩序的堆雜在一起。建議可采用以下邏輯詞， (首先) firstly/at the beginning/at first/ in the first place/to begin with（其次）secondly/whats more/furthermore/moreover/in addition/besides/ on the one hand, on the other hand（最后）thirdly/finally/ at last/eventually/in the end（總之）in a word/ in conclusion/to sum up, all in all （個(gè)人觀點(diǎn)）personally speaking, /in my opinion/ as far as Im concerned/for my part （原因）because, because of, since, now that, owing to, on account of , thanks to, as a result of (結(jié)果) hence/therefore/consequently ; lead to/result in（套語(yǔ)）As is known to all, /generally speaking

（5）為了提高英語(yǔ)四六級(jí)作文成績(jī)，我們做了很多準(zhǔn)備，積累了很多適用于四六級(jí)作文的高級(jí)詞匯、句型和邏輯詞。接著，也是寫(xiě)作應(yīng)試策略最重要的一步，在考場(chǎng)上，學(xué)生應(yīng)怎樣組織整個(gè)作文的結(jié)構(gòu)呢？第一步，花1分鐘左右的時(shí)間將考試前所記憶的幾十個(gè)知識(shí)點(diǎn)和八大句型快速地寫(xiě)在稿紙上。句型可縮寫(xiě)。這樣做的目的是減輕頭腦負(fù)擔(dān)，以便專心做第二步。第二步，在審題時(shí)，根據(jù)題目給出的三句話，在展開(kāi)三段，12句的同時(shí)有意識(shí)的使用稿紙上的單詞，詞組和句型。為了避免重復(fù)，可以將文中已使用過(guò)的知識(shí)點(diǎn)劃去，直至寫(xiě)完整篇作文。最后，如果時(shí)間允許的話，對(duì)寫(xiě)好的文章進(jìn)行檢查，檢查是否有語(yǔ)病或簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤。如：詞性是否使用正確，第三人稱單數(shù)做主語(yǔ)時(shí)，動(dòng)詞后要加s, 整篇作文的時(shí)態(tài)要保持一致，如一般現(xiàn)在時(shí)或過(guò)去時(shí)等。

3 小結(jié)

在三年的教學(xué)實(shí)踐中，作者刻苦專研提高學(xué)生英語(yǔ)四六級(jí)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法和策略，不斷地積累大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以上五點(diǎn)寫(xiě)作策略也在學(xué)生的英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)中得到了肯定的驗(yàn)證。

注釋

① 王長(zhǎng)喜.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 12句作文法.中國(guó)社會(huì)出版社,2005.

② 裴磊.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文滿分15天.中國(guó)海大,2007.