□張慶堂　朱征宇

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產教融合背景下的高職院?？蒲泄芾韯?chuàng)新研究

□張慶堂朱征宇

摘要：產教融合背景下，科研在高職院校中的作用與地位不斷提高，高職院校應當進一步明確自身的科研定位與方向,并從理念、定位、制度、管理和服務等方面入手加強科研創(chuàng)新，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：產教融合；高職院校；科研管理；創(chuàng)新

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出，要大力推動“產教融合、校企合作”，構建“具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。產教融合集教育教學、素質養(yǎng)成、技能訓練、科技研發(fā)、社會服務等于一體，不僅能促進技術技能型人才培養(yǎng)，還能促使高職院校將研發(fā)成果轉化為現(xiàn)實生產力，對于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的改革與發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)域產業(yè)結構轉型升級，促進經濟社會的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，高職院校亟需在在產教融合的大背景下，明確科研工作定位，理清科研管理理念，分析探索出適合本校實際的科研管理的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新對策，不斷提高學校的人才培養(yǎng)質量和辦學效益，為區(qū)域經濟社會的轉型發(fā)展做出貢獻。

一、高職院?？蒲泄芾矸矫娲嬖诘闹饕獑栴}

進入21世紀以來，我國高職院校經歷了前所未有的跨越式發(fā)展，已經成為高等教育不可分割的重要部分，為國家培養(yǎng)輸送了大批技術技能人才。但是，近年來的研究發(fā)現(xiàn)，與高職院校發(fā)展非常不相匹配的一個問題是，高職院校的科研表現(xiàn)卻十分一般，不能很好地發(fā)揮高職院校應有的作用[1]。盡管起點不高、底子較差、環(huán)境氛圍不夠等是高職院校無法回避的客觀原因，但是學?？蒲泄芾砝砟畹穆浜蟆⒖蒲泄芾砹α康牟蛔?、科研管理制度的缺失等情況也是不容忽視的重要因素。

（一）認識上存在較大偏差

眾所周知，我國很多高職院校的前身是中職學校、中專學校、成人高校，普遍存在著科研基礎底子薄弱問題，與之配套的教師隊伍又有著整體科研水平不高的問題。高職院校的一些領導在這種情況下很少關心學校自身的科研工作和科研工作者的困難，在思想深處不重視科研，只是簡單抓教學工作，眼光不夠長遠，僅僅將培養(yǎng)合格的應用型、技能型人才作為學校的工作目標。因此，高職院校的教師進行科研的積極性和主動性普遍不高。而高職院校教師隊伍內部也沒有認識到科研對于學校教學工作、院校發(fā)展等具有重要作用。雖然也可以看到有部分高職院校重視科研，并且在科研方面做了大量投入，但是其在自身科研方向、內容的定位上存在著偏差，只是簡單照搬照抄本科院校的做法，將項目數(shù)量和經費數(shù)量作為指標，導致科研工作的方向出現(xiàn)問題。雖然在實際中這些指標也很重要，但是這并不是高職院校的優(yōu)勢所在，反而屏蔽了自己的特色。盲目追求這些指標反而沒有帶來效益，卻導致科研項目內容較為低劣、社會效益不佳，這些不僅沒有促進高職院校的發(fā)展，進而影響了其辦學的聲譽。

（二）機制上不夠科學完善

當前，社會已經進入到了“互聯(lián)網+”和“工業(yè)4.0”的時代，高職院校的科研管理機制無法滿足時代要求的現(xiàn)象越來越明顯。常見的問題有：科研管理人員不足，在應對日趨復雜與多樣化的日常管理時顯得捉襟見肘；落后的觀念、不健全的管理制度和管理能力有限等問題也在制約著高職院?？蒲泄芾韯?chuàng)新工作的進一步發(fā)展；學?？蒲泄芾聿块T的工作人員自身素質與能力有限，難以在科研管理過程中對教師進行真正有效的指導，結果造成科研管理幾乎等于項目材料的簡單轉發(fā)和報送。這樣的科研管理過程就沒有真正使科研管理服務院校發(fā)展、服務教職員工的功能得到充分發(fā)揮。同時，科研管理舉措還存在著相對籠統(tǒng)的問題，很多問題往往一筆帶過而沒有具體的實踐指導。上面所提到的種種問題和因素在很大程度上制約了高職院?？蒲袆?chuàng)新的發(fā)展。但是，總體來說，高職院?？蒲泄芾砉ぷ髂壳跋鄬β浜蟮脑蚴欠浅碗s的，多種因素相互交織，相互影響。

（三）經費上短缺現(xiàn)象嚴重

根據(jù)有關資料顯示，當前我國高職院校年科研經費投入在10萬元以下的占一半左右，10-30萬元的占五分之一左右，30-50萬元的占十分之一左右，50萬元以上的僅占到五分之一左右[2]。經費的短缺直接造成了一些科研的基礎設施不完善，難以達到進行科研管理創(chuàng)新的標準。另外，科研的資助資金、獎勵資金的不足問題也在一定程度上影響了教職員工進行科研的積極性。人才是進行科研創(chuàng)新的主體，無法調動教職工參與科研創(chuàng)新的積極性，很大程度上喪失了科研管理的原動力和基礎，將嚴重制約高職院校未來科研的創(chuàng)新與發(fā)展?？蒲匈Y金投入不足的原因，普遍是因為高職院校發(fā)展時間短，資金投入的重點近年來放在改善學校的基礎辦學條件方面，在“蛋糕”總量一定的條件下，自然造成對科研投入力度不足。而高職院校要想獲得外部資金，即省部級、國家級課題及支持資金，難度很大，所以高職院校進行科研的資金基數(shù)少，而渠道又窄，面臨著比較艱難的處境。

（四）管理方式上創(chuàng)新不夠

從高職院校的科研管理工作的實際來看，偏重于行政命令，忽略實際情況是最大的弊端和最明顯的問題。此外，有些高職院校的科研管理工作偏重于物質獎勵，造成了科研的功利性太強。實際上，如果一個人或一個研究團隊開展科研活動的動力完全依賴于外部物質或經濟上的刺激，而不是因為自身對科研的重視與熱愛、出于自己內心真實的需要，那么這種科研的熱情與動力是很難持續(xù)下去的。這一狀況在人們對待科研創(chuàng)新成果的態(tài)度上表現(xiàn)比較突出。對高職院校管理部門來說，關注的重點往往只是科研成果在統(tǒng)計中的作用，即只注重數(shù)量，而不重視科研成果的實際推廣價值和實際應用效果，不重視科研成果應用到實際中對社會發(fā)展的推動作用。

二、高職院校科研管理創(chuàng)新的動機

歷史的發(fā)展證明，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。高職院校加強科研管理創(chuàng)新工作有利于早日實現(xiàn)高職院?？茖W發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的目標[3]。近年來，許多高職院校已經進入到了一個前所未有的發(fā)展建設新時期，科研管理創(chuàng)新對學校的專業(yè)建設、課程資源建設、師資隊伍建設、學生技能培養(yǎng)、校企合作等起到了很好的推動作用。

（一）應對管理部門的績效考核

由于歷史和現(xiàn)實的原因，我國高校的行政化色彩較為明顯，至上而下，各級政府都有諸多管理高校的部門或機構，這些部門或機構對高校有著各種影響力，學校必須唯上是從。我國相關的管理部門（地方政府、教育管理機構、科研管理機構等）對科研項目的經費劃撥具有一套相對嚴格的考核標準和條件，這在無形當中對高職院校的教師或者科研人員進行科研活動起著一種驅動作用。在產教融合、校企合作的大背景下，高職院?？蒲泄芾砩婕暗闹黧w有了顯著增多。但是，不可否認的是，管理部門在這諸多的主體中仍擔負著主要的監(jiān)督機構的職能，即通過比較好操作的、已經有了實踐經驗的科研績效以及可以測量的科研產出指標來對高職院校做出的科研成果進行考核和評價。在這種情況下，應對相關管理部門的績效評價、完成相應的科研指標或任務仍是高職院校關注的一個重要考量。

（二）滿足市場的需求

市場是高職院?？蒲泄芾韯?chuàng)新重要的一個外部因素，其對高職院?？蒲械膬热?、類型、方向等方面的引導作用在實踐中顯得越來越重要，與此同時，高職科研管理也越來越開始主動關注相關行業(yè)、企業(yè)的需求領域，依據(jù)自身經驗分析社會熱點，積極分析行業(yè)、企業(yè)的新的需求變化，結合本地區(qū)資源優(yōu)勢和高職院校自身技術特點，開展優(yōu)勢技術研發(fā)和前沿產品開發(fā)的研究。通過學校和企業(yè)之間的優(yōu)勢互補，既充分發(fā)揮了高職院校人才、知識優(yōu)勢，也發(fā)揮了相關企業(yè)的技術和設備的優(yōu)勢與潛力，既提升了高職院校的科研服務能力，也有效的增強了企業(yè)的競爭力和在市場上的優(yōu)勢，達到了校企雙贏的良好局面。

（三）推進自身教學改革

通過近幾年產教融合的實踐可以看出，校企雙方開展相關合作的過程中，企業(yè)由于自身擁有技術創(chuàng)新的內在需求，所以連帶地激發(fā)起了與其合作的高職院校內特定的某個專業(yè)（領域）持續(xù)不斷的技術創(chuàng)新研究。更值得關注到的現(xiàn)象是，這種科研探究在實踐中通過教師團隊的推動，不斷滲透到了高職院校的各項教學活動中，使得以往重理論、輕實踐的教學活動逐步轉變?yōu)槔碚撆c實踐并舉，更加重視針對生源的實際來組織教學活動，更加重視學生技能的培養(yǎng)與訓練，因而更加符合實際需要和企業(yè)需求。而這種良性局面的形成進一步要求高職院校不斷地因勢利導、乘勢而上，在互聯(lián)網影響深遠的當下積極開展科研活動，并將科研成果應用到學校自身的教學實踐中，不斷改進自身的教學方法，使教學內容更富有實際應用價值。科研在這個過程中逐步回歸教學，教學又反過來進一步促進科研，形成了一個良性的循環(huán)系統(tǒng)。從某種程度上說，這是高職院校進行科研管理創(chuàng)新的根本驅動力。

（四）形成自己的競爭優(yōu)勢

當前，高職院校已占高等教育的半壁江山。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止至目前，全國已有高職院校1300多所，院校之間的競爭十分激烈。一般情況下，各個高職院校對其他同等水平的或略高于自己的高職院校的科研團隊研究動向以及做出的科研成果時刻保持著密切關注和敏感的反應。在當前產教融合、校企合作的背景下，雖然不同的高職院校專業(yè)設置所涉及的行業(yè)領域或多或少存在差異，以至于各個高職院?？蒲泄芾碓诳蒲械膬热菀约昂笃诳己嗽u價上存在著明顯的不同，但是實際情況是高職院校之間存在不可避免的競爭和潛在的同行評價，這種非顯性的同行評價形式無形中為高職院校之間的信息溝通架起了橋梁，使得各高職院校能夠比較準確地了解自身的定位，明確自己在同行業(yè)間所處的水平和位置，從而實現(xiàn)在進行科研創(chuàng)新時做到揚長避短，提升自己在院校競爭中的優(yōu)勢，促進自身可持續(xù)發(fā)展。

三、高職院?？蒲泄芾淼男履繕?/h2>

在多年的實踐與探索之后，“產教融合”、“校企合作”已經成為高職院校發(fā)展路徑的基本特征。早在2004年，教育部的《關于以就業(yè)為導向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高 [2004]1號）就曾指出：“高等職業(yè)教育應以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的發(fā)展道路[4]。”2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 （2010-2020年）更明確提出：“調動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作的辦學法規(guī)，推進校企合作制度化?！睂W校和企業(yè)的合作是產學研結合之路的必然選擇，我們可以將產學研結合的目標確定為，將企業(yè)的生產、學校的教學、校企雙方單獨或合作開展的科研工作結合為一體，促進校企雙方利用各自優(yōu)勢條件來聯(lián)合培養(yǎng)技術技能型人才，積極開展技術服務、產品開發(fā)等活動，進而促進良好社會生態(tài)環(huán)境的形成[5]。

在產教融合背景下，高職院校的主要任務有以下幾個方面：持久地為企業(yè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生，確保企業(yè)員工的數(shù)量和質量保持穩(wěn)定，使企業(yè)不必因用人問題而造成額外的成本支出；為企業(yè)定期或不定期地培訓相應的員工，及時更新企業(yè)員工的理論知識，提高技術技能水平，更好地發(fā)揮各類人才的作用；在企業(yè)遇到技術難題時，及時為企業(yè)提供技術支持以及技術指導。而現(xiàn)階段，又以培養(yǎng)輸送優(yōu)秀人才為主。為此，學校和企業(yè)的合作實現(xiàn)要努力做到以下方面：專業(yè)設置上，高職院校要積極分析區(qū)域產業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，根據(jù)當前社會經濟發(fā)展需要、社會熱點來設置和調整相關專業(yè)；課程體系上，高職院校與企業(yè)要達成長期合作關系，并在合作的過程中根據(jù)產業(yè)和職業(yè)崗位對人才的需求，在充分調研討論的基礎上，共同構建基于工作過程導向的課程體系，聯(lián)合開發(fā)項目化教材；教學方法上，要鼓勵教師結合高職人才培養(yǎng)目標和教學實際情況，不拘一格、因地制宜地采用項目化教學、模塊化教學等，同時聘請企業(yè)能工巧匠參與學生實踐課的指導，讓學生在學中做、做中學，切實培養(yǎng)、提升學生的專業(yè)技能；技術服務上，要鼓勵學校優(yōu)秀教師下企業(yè)鍛煉，帶著任務、帶著課題，在實踐中提升自身專業(yè)技能水平和服務企業(yè)的能力。

四、高職院校科研管理創(chuàng)新方法與策略

（一）創(chuàng)新觀念，明晰目標

高職院校的所有人員，包括教師團隊和科研管理人員都應該重視科研工作，積極樹立起重視科研、熱愛科研、努力進行科研的思想。只有從根本上轉變觀念，明確認識到搞科研與抓教學之間不僅并不矛盾，兩者反而能相互促進，才有可能實現(xiàn)高職院?！敖萄邢嚅L”的效果。

在我國當前校企合作的大背景下，高職院校的科研深化與企業(yè)、行業(yè)的合作是不可回避的必然要求。但也應當明確，高職院校畢竟與本科院校不同，其的培養(yǎng)目標與地方特色決定了其科研不能完全照搬本科學校的模式。高職院?？蒲泄芾聿块T應該在推進科研工作的過程中，堅持走差別發(fā)展、錯位發(fā)展、特色發(fā)展之路，分析研究區(qū)域經濟社會的發(fā)展實際，明確社會的人才需求，在科研和人才培養(yǎng)上因地制宜，發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補自身劣勢，在學校為企業(yè)、行業(yè)提供技術服務、技術咨詢之前，要做好準備功課，充分了解其實際需求，在尋找到有價值的社會熱點后，發(fā)現(xiàn)科研焦點。

（二）健全制度，完善機構

科學合理的制度、機構是保證任何一項事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的重要保證，科研事業(yè)也不例外。目前，絕大多數(shù)高職院校都設有教學科研處，或科研處，或科技處，負責與學?？蒲杏嘘P的相關事項。但是，各專業(yè)的實際情況存在著不可忽視的差異，在科研的側重上也存著或多或少的差異，當前高職院校的科研管理制度和機構存在著一些不足。當前，最為迫切的是要建立起符合當前社會實際、符合各專業(yè)實際的科研激勵機制、經費保障機制、科研監(jiān)督與評價機制，為整個科研流程提供系統(tǒng)的管理和服務，這樣才可能為提高教師進行科研的積極性，保證科研項目的質量，促進學?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展和進步。

（三）強化意識，做好服務

以往的科研管理人員往往都是被動等待教師找他們解決問題，而且問題的解決也存在著不及時的問題。在當前校企合作的背景下，科研管理部門的人員要主動降低姿態(tài)，走進系部，了解教師困難，積極提供服務；要虛心、積極聽取教職員工對科研管理創(chuàng)新工作的建議和意見，吸收其合理部分，改進自己的工作；要主動簡化辦事手續(xù)，為科研人員進行科研提供便利?？傮w來說，就是一方面要積極為科研成果的快速轉化出謀獻計；另一方面，要發(fā)揮自己的作用，發(fā)現(xiàn)教職員工的不足之處，針對實際需求加強對科研人員的培訓，使接受培訓的人員明確時下的學術界的科研熱點，提升教師團隊的整體素質和科研能力。

高職院校作為一種教育類型，和普通的本科大學一樣，同樣具有教學、科研和社會服務的三大功能，只不過與本科院校的定位和規(guī)模等方面有所不同，各具特色。在產教融合、校企合作背景下開展科研管理創(chuàng)新是促進高職院校自身發(fā)展的必然要求，高職院校應該而且必須進一步明確自身的科研定位、科研方向和服務面向，以更好地促進師生科研能力與水平，更好地服務區(qū)域經濟社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王東霞，等.略論高職院校加強科研創(chuàng)新的路徑[J].當代職業(yè)教育，2014（11）：11-13.

[2]李晴.高職院校科研管理有效性研究[J].寧波職業(yè)技術學院學報，2013（2）：9-12.

[3]王洪濤，等.高職院校內涵建設研究[J].中國農業(yè)教育，2014（4）：52-55.

[4]儀淑麗.校企合作背景下高職院?？蒲泄芾韯?chuàng)新[J].廣西警官高等?？茖W校學報，2013（3）：78-80.

[5]藍潔.校企合作背景下的高職科研管理情境探微[J].職教論壇，2012（4）：33-35.

責任編輯時紅兵

作者簡介：張慶堂（1971-），男，江蘇興化人，江陰職業(yè)技術學院黨委委員、副院長、副研究員，研究方向為高職教育；朱征宇（1977－），男，江蘇江陰人，江陰職業(yè)技術學院副研究員，研究方向為高職教育。

中圖分類號：G717

文獻標識碼：A

文章編號：1001－7518（2016）11-0045-04