2020年6期
課外語文·上
課外語文
語文論壇
- 問題情境于小學(xué)語文教學(xué)中的思考探究
- 細(xì)讀文本，挖掘文本的人文內(nèi)涵的核心價(jià)值
- 大數(shù)據(jù)下語文教學(xué)須把“根”留住
- 小學(xué)生心靈的培養(yǎng)在語文教學(xué)中的實(shí)施
- 淺論中職語文中的審美教育策略
- 家國情懷教育下的初中語文教學(xué)策略分析
- 試論新教改中語文教師需要強(qiáng)化的五種意識(shí)
- 小學(xué)語文生態(tài)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探究
- 行為導(dǎo)向的教學(xué)模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生濃郁的寫字氛圍的創(chuàng)設(shè)
- 初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑探析
- 教學(xué)效益在放手之間悄然增長
- 初中語文古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入
- 初中語文教學(xué)讀寫結(jié)合初探
- 回歸本真語文教學(xué)
- 作業(yè)巧布置 減負(fù)又提質(zhì)
- 傳統(tǒng)小說三要素的“困厄”例談
- 芻議初中語文課堂中的德育滲透
- “學(xué)生自主評(píng)價(jià)”讓語文課堂更生動(dòng)——小學(xué)語文課堂“學(xué)生自主評(píng)價(jià)”策略的運(yùn)用
教材教法
- 如何在小學(xué)語文口語交際課程教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力
- 初中語文統(tǒng)編教材“自讀課”的實(shí)踐與探究
- 多元學(xué)案引領(lǐng) 作文教學(xué)分步走
- 初中文言文有效教學(xué)的幾點(diǎn)方法
- 給回憶和聯(lián)想一個(gè)“轉(zhuǎn)場(chǎng)鏡頭”
- 試論提高語文課堂教學(xué)效率和碎片化教學(xué)
- 小學(xué)“古詩詞吟誦”教學(xué)方式的實(shí)踐策略
- 初中語文課堂“口語訓(xùn)練”的重要性及方法
- 返璞歸真，重視對(duì)教材課文的學(xué)習(xí)
- 一年級(jí)拼音教學(xué)的幾種常見方法
- 巧設(shè)小練筆讓小學(xué)語文課堂綻放精彩
- 基于部編版語文教材的小學(xué)語文低階段教學(xué)策略探討
- 淺談插圖在小學(xué)低年段古詩詞教學(xué)中的合理運(yùn)用
- 淺談?dòng)耙曎Y源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 三讀交融 一脈相承
- 淺析“讀中學(xué)寫”在小學(xué)語文教學(xué)中如何開展
- 邏輯思維訓(xùn)練在高中語文課堂教學(xué)中的必要性及策略
- 淺談高中語文文言文課堂教學(xué)策略
- 結(jié)合部編教材淺析小學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)策略
課改研究
- 芻議初中語文多元化教學(xué)法的運(yùn)用策略
- 試論新課改下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量
- 多元化教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 探究農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)機(jī)智運(yùn)用的有效性
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)語文教學(xué)研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)語文教學(xué)改革中的影響與創(chuàng)新建議
- 新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 分析信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)策略
- 精讀文本，緊扣“四備”助力語文課堂教學(xué)
- 基于學(xué)科素養(yǎng)的高中語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新
- 高校應(yīng)用文寫作教學(xué)改革淺探
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文小古文教學(xué)策略探微
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 基于詩詞培養(yǎng)高中生人文素養(yǎng)策略探究
閱讀與作文
- 初中語文閱讀教學(xué)中“活動(dòng)”的探究
- 淺析小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中閱讀與寫作的融合與促進(jìn)
- 訓(xùn)詁學(xué)在寫作中的應(yīng)用
- 支點(diǎn)式學(xué)習(xí)在低年段繪本閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
- 淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)不足剖析及對(duì)策
- 小學(xué)語文高段延伸性閱讀指導(dǎo)探微
- 掌握閱讀策略 提高鑒賞能力
- 細(xì)讀細(xì)品細(xì)琢磨，細(xì)微之處見真功
- 如何提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文單元整體閱讀教學(xué)方法研究
- 辛棄疾寫作技巧芻論
- 基于課程體驗(yàn)的習(xí)作教學(xué)策略
- 關(guān)于初中語文微寫作教學(xué)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究
- 群文閱讀與高中生高階思維培養(yǎng)的實(shí)踐構(gòu)想
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)中幼兒自主閱讀能力提升策略
- 支架理論在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 實(shí)施差異教學(xué) 提高學(xué)生作文水平
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生閱讀
- 提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文閱讀能力的方法
- 初中語文教學(xué)閱讀心理學(xué)的實(shí)踐分析