歐陽(yáng)斌

摘 要：德育教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，適合的德育教育能讓學(xué)生的思想品行以及道德行為得到規(guī)范。通過心理輔導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，但目前學(xué)校心理健康輔導(dǎo)工作方興未艾，需要通過加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作來提升德育教育效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 德育教育 心理輔導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G621【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0171-01

1.小學(xué)德育教育心理輔導(dǎo)工作現(xiàn)狀

心理輔導(dǎo)工作在小學(xué)中受到的重視不足，在一些小學(xué)中，教師對(duì)心理輔導(dǎo)的開展沒有產(chǎn)生重視，一部分教師認(rèn)為小學(xué)生年齡小沒有較多的煩惱，不需要心理輔導(dǎo)，在教育中沒有將心理健康輔導(dǎo)作為重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)際開展中效果不理想；教師受到了教學(xué)壓力的影響，僅僅專注于主要學(xué)科的教學(xué)，沒有更多的精力和時(shí)間開展心理輔導(dǎo)工作；學(xué)校對(duì)心理輔導(dǎo)工作重要性認(rèn)識(shí)不足，使心理輔導(dǎo)不能有效的實(shí)施。

由于教師專業(yè)知識(shí)缺乏，在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)的方法較為單一，僅僅是與學(xué)生進(jìn)行交談，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師通過與學(xué)生進(jìn)行談話的方式來解決問題，這種方式不能起到有效的作用。教師以這樣的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)，僅僅凸顯了教師的權(quán)威地位，學(xué)生不能真正與教師進(jìn)行有效的溝通，影響了心理輔導(dǎo)的效果；教師沒有從學(xué)生的角度進(jìn)行思考和分析問題，缺少平等的溝通，使得學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)存在抵觸，對(duì)心理輔導(dǎo)效果產(chǎn)生了影響；在進(jìn)行心理輔導(dǎo)中，教師沒有考慮到學(xué)生的差異性，這也是心理輔導(dǎo)無法起到有效的作用。

心理輔導(dǎo)工作的開展缺少氛圍。進(jìn)行心理輔導(dǎo)需要學(xué)校進(jìn)行支持，一部分學(xué)校為了使德育教育工作的目標(biāo)得到展現(xiàn)，在學(xué)校中進(jìn)行相關(guān)的海報(bào)張貼，以此來進(jìn)行宣傳，這種方式雖然能夠起到一定的氛圍建立作用，但是不能實(shí)際的對(duì)學(xué)生的心理健康起到作用。學(xué)校開展的心理輔導(dǎo)活動(dòng)較為單一，這使學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)的興趣減少，沒有積極的氛圍，這也使心理輔導(dǎo)工作的進(jìn)行受到一定的影響。

2.加強(qiáng)小學(xué)德育教育心理輔導(dǎo)工作的對(duì)策

（1）學(xué)校教育者提高對(duì)心理輔導(dǎo)的重視

加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)的重視，促使心理健康輔導(dǎo)工作能夠在德育教育中得到良好的開展，學(xué)校的管理者需要對(duì)心理輔導(dǎo)的重要性提高認(rèn)識(shí)。管理者是學(xué)校內(nèi)活動(dòng)組織的重要參與者，通過管理者對(duì)心理輔導(dǎo)工作的重視能夠促使學(xué)校其他教育人員也產(chǎn)生重視，所以，作為學(xué)校的重要管理者，需要改善自己的教育觀念，進(jìn)行觀念的創(chuàng)新，重視小學(xué)生的心理健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)教育工作的開展。通過觀念的建立，結(jié)合對(duì)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作重要性的培訓(xùn)，使教師能夠?qū)W(xué)生的心理健康作為重要內(nèi)容。教師在對(duì)心理輔導(dǎo)有了新的認(rèn)識(shí)之后，再通過班級(jí)班主任的管理進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行密切的關(guān)注，使心理輔導(dǎo)工作的開展更加順利。學(xué)?？梢越M織各個(gè)班級(jí)建立學(xué)生心理健康檔案并進(jìn)行追蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生的心理健康問題得到系統(tǒng)的解決。加強(qiáng)家校溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)要重視學(xué)生的心理健康情況，觀察孩子的表現(xiàn)，在孩子情緒比較低沉的時(shí)候和孩子進(jìn)行溝通，并及時(shí)將學(xué)生表象行為與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通反饋，探尋深層心理原因，使心理輔導(dǎo)工作質(zhì)量提升。

（2）豐富心理輔導(dǎo)形式

師生一對(duì)一的談話溝通并不是心理輔導(dǎo)工作的唯一方法，在教育開展的過程中，小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，豐富心理輔導(dǎo)方法，精心組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)。首先，教師可以對(duì)學(xué)生開展心理健康團(tuán)輔活動(dòng)，借助集體的力量，通過學(xué)生團(tuán)體行為對(duì)其它學(xué)生個(gè)體的思想產(chǎn)生影響，班級(jí)氛圍充滿正能量，學(xué)生就會(huì)朝著健康的方向成長(zhǎng)。借助專業(yè)心理輔導(dǎo)工具，通過投射、測(cè)驗(yàn)等多種手段干預(yù)學(xué)生心理狀態(tài)，矯正不良情緒。教師要建立動(dòng)態(tài)的心理監(jiān)測(cè)小組，讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)班內(nèi)同學(xué)的心理問題發(fā)現(xiàn)者與解決者，角色的變換，同理心的建立，有利于他們學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，促進(jìn)他們心理健康的成長(zhǎng)。其次，教師利用 QQ 、微信等及時(shí)交流平臺(tái)建立班級(jí)交流群，引導(dǎo)學(xué)生匿名將自己的困惑說出來，大家一起幫助他解決問題。

（3）創(chuàng)造良好的德育教育氛圍

學(xué)生所在的環(huán)境會(huì)對(duì)其產(chǎn)生較大的影響，德育教育需要通過良好的教育環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠在良好的氛圍下健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的心理健康發(fā)展。由于一些家庭中對(duì)孩子的教育采取溺愛的方式，導(dǎo)致學(xué)生行為受到了影響，學(xué)校需要通過德育工作使學(xué)生的行為得到規(guī)范，能夠明辨是非，并且能夠?qū)W會(huì)約束自己。學(xué)校可以通過細(xì)化小學(xué)生的行為規(guī)范準(zhǔn)則使學(xué)生了解行為規(guī)范的內(nèi)容，理解其含義，對(duì)照約束自己的行為。這種方式可以使學(xué)生的道德品質(zhì)得到培養(yǎng)，可以規(guī)范學(xué)生的行為舉止，也可以利用中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典等內(nèi)容進(jìn)行德育教育。

3.結(jié)語(yǔ)

心理輔導(dǎo)是小學(xué)德育教育中的新方式，通過心理輔導(dǎo)使小學(xué)生的心理能夠健康的發(fā)展，同時(shí)使小學(xué)生的道德品質(zhì)得到培養(yǎng)。德育教育是為了使學(xué)生能夠具有正確的道德觀念以及規(guī)范的行為，結(jié)合心理輔導(dǎo)能夠解決學(xué)生的問題，使學(xué)生在生活中建立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，提升學(xué)生的心理發(fā)展水平，使德育教育達(dá)到目標(biāo)要求。

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