王秀梅

摘要：小學英語作為提升學生英語思維和英語能力的關鍵學科，要求的不僅僅是學生掌握單詞學懂語法，更重要的是培養(yǎng)學生的主觀能動性。在此教育背景下如何提升教學的有效性變得尤為重要。語音教學作為一種新型教學方式逐漸出現(xiàn)在大眾視野中，對小學生形成英語語感，提升英語能力具有重要作用，所以大量學校都開始引入英語語音教學，以順應英語教學改革的潮流。本文將對小學英語語音教學中情境教學法的應用進行深度探析。[1]

關鍵詞：小學英語 ?語音教學 ?情境教學法

引言：信息化教育的推廣對原本的教學形式產(chǎn)生較大影響，隨著近年來社會經(jīng)濟的發(fā)展，各式各樣的信息化教學模式如雨后春筍般出現(xiàn)。英語語音教學就是其中之一，英語作為一門互動性很強的學科，英語課的學習不僅僅需要教師講解課文和單詞，更需要先進的信息化的語音設備來助力學生的英語學習。

一、小學英語語音教學現(xiàn)狀及問題分析

（一）語音教學方式較為固定

小學英語教學在近年來受到越來越多的人重視，可是部分學校英語語音教學的方法仍舊較為落后，仍然會采用教師或者多媒體領讀的方式引導學生張口跟讀。[2]這樣的教學方法固然可以引導學生開口講英語，鍛煉其英語能力，但這樣全班跟讀的教學方式很多時候也給了部分學生“偷懶”的機會，學生無法真正鍛煉到英語口語能力。

（二）教師應適當調整教學內容

部分教師在設計課程內容時，多數(shù)時候是通過個人教學經(jīng)驗進行，這樣設計的優(yōu)勢在于可以讓整個課程在教師熟悉的節(jié)奏中完成，有利于提高課堂效率，讓教師在課上時間傳授更多的知識。但從另一方面而言，僅從自己的預想出發(fā)，忽視了學生的實際情況，沒有考慮到學生可能出現(xiàn)的反應。這樣的教學可能會忽略學生的實際情況，一些教師將其導入設計付諸實施時，才發(fā)現(xiàn)根本無法實現(xiàn)預期，導致學生的注意力分散，不利于學生更高效地學習書本內容，所以應適當調整。

二、小學英語語音教學中情境教學法的應用策略

（一）整合信息技術，有效提升語音教學效果

隨著信息技術在教學中的應用，教師授課時可選擇的教具也越來越多樣，多樣的信息化教具可以大大提高授課效率，還能豐富學生的課上體驗。比如在教師帶領學生們學習新單詞和新課文時，可以利用多媒體提前查閱和收集一些與課程相關影視片段以及音頻，在課上給學生放映，再讓學生們通過這些資料來進行單詞課文的學習和背誦，這樣一來可以大大提高學生的學習積極性。比如在外研版英語五年級上冊課本第十模塊的單詞表中出現(xiàn)許多家具的單詞，在課上教師就可以截取家庭環(huán)境的影視片段，在播放時進行詞匯講解，通過此種生動的方式來讓這些家具相關的詞匯深入學生腦海。

（二）增設教學情境，激發(fā)學生興趣

以往的教學模式忽略了對學生主觀能動性和學習積極性的培養(yǎng)。單調的授課模式無法讓學生提起興趣，而培養(yǎng)學習興趣是學生愿意積極主動進行學習的最有效途徑，比如在學習課文時，教師可以讓學生模擬課文內情境做到情境再現(xiàn)，合理運用多媒體等教育資源，豐富學生體驗，還可以通過舞臺劇或者話劇的形式讓學生們感受到英語的魅力，從而達到提高學生學習英語積極性的目的。教師可以引導學生在全新的情境下進行互動探索性學習，更加深刻地了解文章內容，同時掌握語法和單詞。比如外研社英語六年級上冊第二模塊中課文是讓學生介紹西湖，教師可以以此為主題進行英語課文情境再現(xiàn)，讓學生扮演課文中的角色，互相介紹自己了解的地方，這樣學生會在對話練習中不僅提高了英語能力，還能鍛煉學生的英語應用能力。[3]

（三）重視課后練習，有效提升語音教學效果

除了課上教師需要營造的英語語音教學情境提高學生學習效率外，教師也應重視學生課后鞏固，在課下教師可以和家長聯(lián)動，吸取家長意見，布置相應的課后作業(yè)和課后練習，幫助學生鞏固學習成果，確保學生的口語和聽力水平穩(wěn)步提升，進而提升學生的英語整體水平。所以在課下時間教師也應布置相應的練習，引導學生養(yǎng)成自我檢查的好習慣，讓學生鞏固課上語音教學的成果，長此以往，會從根本上提升學生的英語口語和聽力水平，從而達到提升學生英語綜合素養(yǎng)的目的。[4]

結語：綜上所述，在信息化教學推廣的今天，英語語音教學逐漸成了英語課堂重要的組成部分，而教師如何合理地運用信息化設備，最大限度地激發(fā)學生興趣和提高學生英語水平，值得每位教師深思。教師要善用現(xiàn)有的教學資源盡可能充實課上的教學內容，利用新鮮的信息化設備激發(fā)學生的學習積極性，增強課堂氛圍，增加課堂活力，達到寓教于樂的目的，讓學生真正在信息化教學中愛上英語，提高教學有效性，提升學生學習能力。

參考文獻：

[1]蔣學梅. 淺析情境教學法在小學中低段英語教學中的有效應用[J]. 校園英語，2022（05）：94-96.

[2]肖娟. 信息技術在小學中段英語語音教學中的整合運用現(xiàn)狀研究[D].西南大學，2021.

[3]楊云霞. 小學英語語音教學有效策略的探索[J]. 試題與研究，2019（13）：63-64.

[4]王蓉. 小學英語語音教學問題及對策研究[D].上海師范大學，2019.