［摘 要］以廣西高職院校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人模式構(gòu)建為研究著力點(diǎn)，對(duì)構(gòu)建協(xié)同育人模式重要意義、現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行剖析，提出制度托底，完善協(xié)同育人模式機(jī)制；創(chuàng)新理念，保證協(xié)同育人模式構(gòu)建方向；科技加持，增強(qiáng)協(xié)同育人模式智慧賦能等建議，為廣西高職院校構(gòu)建協(xié)同育人新模式提供思路及參考。

［關(guān)鍵詞］高職院校；學(xué)生黨建；思政教育；協(xié)同育人；模式構(gòu)建

［中圖分類號(hào)］G712 " " " "［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A "［文章編號(hào)］1006-9410（2024）01-0099-05

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”［1］，要將高校作為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，讓黨建成為引領(lǐng)高校造就人才的“燈塔”。高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，思政是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，思政教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的著力點(diǎn)，高校育人功能的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)黨建和思政教育兩大途徑。因此，廣西高職院校深入推進(jìn)學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人模式，是新時(shí)代高校思政教育工作的著力點(diǎn)和重要方向，也是辦好人民滿意教育的關(guān)鍵所在。

一、廣西高職院校構(gòu)建學(xué)生黨建和思想政治教育

協(xié)同育人模式的重要意義

一直以來(lái)，高校作為黨和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要場(chǎng)所，構(gòu)建高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式對(duì)提升黨員隊(duì)伍素質(zhì)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)等方面具有重要意義。

（一）促進(jìn)黨員隊(duì)伍素質(zhì)提升，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展

高職院校思想政治教育面對(duì)的是廣大學(xué)生群體，通過(guò)課堂教學(xué)等教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)理想信念教育，讓學(xué)生進(jìn)一步了解馬克思主義以及馬克思主義中國(guó)化的一系列成果，自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義，為學(xué)生樹(shù)立正確思想和價(jià)值觀念提供明確方向指引。廣西高職院校思想政治教育工作是高職院校黨建工作的一種具體表現(xiàn)形式，學(xué)生黨建工作面對(duì)的是學(xué)生黨員，期望通過(guò)黨建工作進(jìn)一步深化學(xué)生政治意識(shí)和政治信仰，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等黨的理論武裝大學(xué)生黨員頭腦，充分發(fā)揮其先鋒模范帶頭作用。目前，入黨最大的群體之一當(dāng)屬大學(xué)生群體，大學(xué)生黨員群體也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要后備力量。廣西高職院校思想政治教育能夠幫助學(xué)生形成正確入黨動(dòng)機(jī)，打破現(xiàn)實(shí)功利主義影響，堅(jiān)定自己的理想信念，從而自覺(jué)接受黨的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。“中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征就是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”［2］，從嚴(yán)管黨治黨是我們黨最鮮明的品格，高校作為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的重要基地，在推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨道路上扮演著重要角色，是“重要領(lǐng)域”和“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”。因而，構(gòu)建廣西高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生黨員選拔和培育，對(duì)促進(jìn)黨員隊(duì)伍素質(zhì)提升，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。

（二）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性

解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題和核心問(wèn)題是高校的立身之本。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“大學(xué)是立德樹(shù)人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方?！保?］中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，邁出新征程，高校黨建和思想政治教育也隨之進(jìn)入新階段，既迎來(lái)了更多發(fā)展機(jī)遇，也會(huì)面臨國(guó)內(nèi)外環(huán)境不確定性增多等各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。廣西高職院校學(xué)生由于身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展局限性，部分入黨積極分子政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，更容易受到錯(cuò)誤政治信仰、理想信念等不良社會(huì)思潮侵蝕，在一定程度上增加了學(xué)生黨建和思想政治教育工作的難度。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本?！保?］高校思想政治教育課是立德樹(shù)人主要陣地，要立“大德、公德、共產(chǎn)主義理想與信念之德”，要培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而高校黨建工作更是作為學(xué)生思想政治教育工作“領(lǐng)頭羊”，它能實(shí)現(xiàn)兩者有效銜接和深度融合，能使高校“立德樹(shù)人”根本任務(wù)事半功倍。因而，廣西高職院校構(gòu)建學(xué)生黨建和思想政治教育協(xié)同育人模式，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性具有重要作用。

（三）有效加強(qiáng)黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)高?！爸袊?guó)特色”更加鮮明

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。作為廣西高職院校，我們必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，致力于“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這既是我們黨的教育方針，也是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命”［1］。高校思想政治教育活動(dòng)始終為培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而服務(wù)，始終將思想政治工作貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，為學(xué)生黨建工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨和國(guó)家提供強(qiáng)有力的組織保障、政治方向和理想信念引領(lǐng)是確保高校黨建工作順利開(kāi)展、強(qiáng)化黨在大學(xué)生群體教育中的領(lǐng)導(dǎo)地位、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的關(guān)鍵所在。構(gòu)建廣西高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式既有利于提升思想政治教育工作效率，又有利于增強(qiáng)黨建工作影響力，在堅(jiān)決捍衛(wèi)馬克思主義高校意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)地位具有重要作用。

二、廣西高職院校構(gòu)建學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式

所面臨的現(xiàn)實(shí)困境

近年來(lái)，廣西高職院校構(gòu)建學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式成果顯著，有效推動(dòng)了高職院校黨建工作與思想政治教育工作的初步融合。但是，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，廣西高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式也隨之涌現(xiàn)一些新問(wèn)題。

（一）協(xié)同育人模式缺乏足夠重視

當(dāng)前，廣西高職院校雖然重視學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展，但對(duì)學(xué)生黨建和思想政治教育工作重視不夠。在構(gòu)建學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式過(guò)程中，部分學(xué)校在育人目標(biāo)方面，完全參照專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)要求來(lái)設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作具體要求較少，沒(méi)有體現(xiàn)思政課程和課程思政的有機(jī)結(jié)合，忽視了其他課程和教學(xué)方式中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，沒(méi)有真正將黨建和思想政治教育工作融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。例如，個(gè)別高職院校思政課教學(xué)時(shí)數(shù)沒(méi)有開(kāi)足，大都安排在大一，短暫的課堂學(xué)習(xí)難以使學(xué)生思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治素養(yǎng)的形成。另外，個(gè)別學(xué)校對(duì)學(xué)生黨建工作采取敷衍了事態(tài)度，組織管理松散，甚至存在“缺位”現(xiàn)象。一般高職院校都是采用“2+1”人才培養(yǎng)模式，大三學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。按正常情況學(xué)生黨員發(fā)展程序，大二學(xué)生可以發(fā)展為預(yù)備黨員，而大三這一批預(yù)備黨員都在企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校難以對(duì)其進(jìn)行有效考察和教育，黨員轉(zhuǎn)正質(zhì)量得不到保證。個(gè)別高職院校片面將學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)放在所有教育工作首位，制約了高職學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式的構(gòu)建和完善，影響了其作用的發(fā)揮。

（二）協(xié)同育人模式缺乏統(tǒng)一構(gòu)建理念

廣西高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式構(gòu)建理念沒(méi)有統(tǒng)一，主要體現(xiàn)在學(xué)生黨建和思想政治教育工作各自為政，沒(méi)有形成相互促進(jìn)、相互發(fā)展的格局。個(gè)別職能部門(mén)認(rèn)為學(xué)生黨建工作應(yīng)該由黨務(wù)工作人員或支部負(fù)責(zé)，學(xué)生思想政治教育才是輔導(dǎo)員或思政課教師的工作，這在很大程度上造成了學(xué)生黨建工作和思想政治教育脫節(jié)。當(dāng)前，部分高職院校專職黨務(wù)工作隊(duì)伍還未成形，特別是一些新辦院校，黨建工作隊(duì)伍建設(shè)更是不足。在實(shí)際工作中，部分黨務(wù)工作人員側(cè)重學(xué)生黨員管理，較為忽視對(duì)學(xué)生黨員的思想政治教育工作。此外，在落實(shí)學(xué)生黨建工作時(shí)，部分黨務(wù)工作人員一方面只關(guān)注學(xué)生黨員和入黨積極分子，而這一群體在整個(gè)高職院校中只占一小部分，他們只針對(duì)這一群體開(kāi)展黨員活動(dòng)和黨組織建設(shè)，而忽視了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的思想政治教育；另一方面，以黨員學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)較少，難以挖掘黨員學(xué)生在各方面的先鋒模范作用，無(wú)法吸引和帶動(dòng)其他新鮮血液進(jìn)入黨組織。日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的是高職院校輔導(dǎo)員，他們的工作重心更多是放在對(duì)學(xué)生和班級(jí)的管理上，一般只要學(xué)校沒(méi)有硬性要求或?qū)W生不出現(xiàn)重大思想問(wèn)題，部分輔導(dǎo)員也會(huì)忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在廣西高職院校學(xué)生思想政治教育工作中，思政課教師更多的是關(guān)注如何使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)各項(xiàng)方針政策、深刻地理解中國(guó)特色社會(huì)主義、樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，較少將思想政治教育和學(xué)校黨建工作結(jié)合起來(lái)。正是缺乏了構(gòu)建廣西高職院校學(xué)生黨建和思想政治教育協(xié)同育人模式理念，學(xué)生黨建和思想政治教育難以實(shí)現(xiàn)有效銜接，相輔相成作用難以發(fā)揮。

（三）協(xié)同育人模式缺乏創(chuàng)新活力

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，給黨建工作和思想政治教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也給一些缺乏改革創(chuàng)新勇氣、墨守成規(guī)工作者帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。廣西個(gè)別高職院校學(xué)生黨建工作一般以完成上級(jí)“規(guī)定動(dòng)作”為目標(biāo)，例如學(xué)習(xí)文件、觀看電影或紀(jì)錄片、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等，而在落實(shí)過(guò)程中存在松散懈怠現(xiàn)象，最后上交相關(guān)“文字材料”作為證明即可，學(xué)生黨建工作效果不佳。廣西部分高職院校思想政治教育仍以說(shuō)教和灌輸為主的傳統(tǒng)教育模式，教育方式方法較為缺乏靈活多樣性，這反而激發(fā)了學(xué)生抵觸心理，加上學(xué)校思政課原本理論性較強(qiáng)，且枯燥繁多，學(xué)生更是難以接受和主動(dòng)選擇該類課程，教育效果不理想。廣西高職院校學(xué)生黨建和思想政治教育協(xié)同育人模式?jīng)]有融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，缺乏創(chuàng)新活力，難以為學(xué)生黨建和思想政治教育協(xié)同發(fā)展提供有效的助力。

三、廣西高職院校構(gòu)建學(xué)生黨建與思想政治教育

協(xié)同育人模式的策略及建議

如何推進(jìn)廣西高職院校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人模式構(gòu)建，保證學(xué)生黨建與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展、相互促進(jìn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面考慮。

（一）制度托底，完善協(xié)同育人模式機(jī)制

無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓，新形勢(shì)下廣西高職院校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人要保持方向上的一致、行動(dòng)上的協(xié)調(diào)、途徑上的暢通，這就需要有“鋼”的保障機(jī)制。

1.構(gòu)建一體貫通的協(xié)同育人新機(jī)制

廣西高職院校應(yīng)樹(shù)立“大黨建、大思政”理念，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門(mén)牽頭、職能部門(mén)聯(lián)動(dòng)、二級(jí)學(xué)院主動(dòng)推進(jìn)，具有不同特色的協(xié)同育人工作格局。通過(guò)合理發(fā)揮崗位設(shè)置、人才配置、資金支持等資源配置作用，從不同方向、多途徑、多角度精準(zhǔn)把控系統(tǒng)育人融合點(diǎn)，帶動(dòng)黨建、思政、學(xué)科教學(xué)同頻共振。

2.建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制

黨務(wù)工作和思政工作量大，又難以量化評(píng)價(jià)，廣西高職院校要將特色黨建與思政育人效果納入年終述職、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、干部選拔、績(jī)效考核等范圍，并在實(shí)踐育人中突出黨建和思想政治教育特色教師和黨員主導(dǎo)作用，在推進(jìn)考核培養(yǎng)中優(yōu)先推薦、優(yōu)先重點(diǎn)培育，形成“人人可是教育者、人人都是參與者”的協(xié)同育人氛圍。

3.建立思政教育與黨建工作互通互聯(lián)機(jī)制

從破解不同主體囿于各自立場(chǎng)而形成相互隔絕的“孤島效應(yīng)”，關(guān)注常態(tài)化中的“斷點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”出發(fā)，廣西高職院校通過(guò)教務(wù)抓總、院系推進(jìn)、學(xué)工參與，教師支撐，形成從學(xué)校大腦中樞傳遞到教師神經(jīng)末梢的暢通聯(lián)動(dòng)機(jī)制。如黨政部門(mén)人員可以到馬克思主義學(xué)院擔(dān)任兼職教師、到二級(jí)學(xué)院擔(dān)任一線兼職輔導(dǎo)員等用以增強(qiáng)黨建工作的實(shí)踐性。黨建部門(mén)可以抽選馬克思主義學(xué)院專職教師到學(xué)校黨政部門(mén)、二級(jí)學(xué)院黨總支等進(jìn)行頂崗見(jiàn)習(xí)，讓理論教育更接地氣。

（二）創(chuàng)新理念，保證協(xié)同育人模式構(gòu)建方向

廣西高職院校能不能落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)鍵是能否樹(shù)立協(xié)同育人創(chuàng)新理念。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：“要提倡顧全大局。有些事從局部看可行，從大局看不可行；有些事從局部看不可行，從大局看可行。歸根到底要顧全大局?！保?］協(xié)同化工作理念正是樹(shù)立大局意識(shí)的重要切入點(diǎn)。對(duì)于廣西高職院校育人工作而言，確立“思政+黨建”同向同行的新理念，勁往一處使，朝著共同目標(biāo)去努力，才能更好凸顯協(xié)同育人模式的教育價(jià)值和教育作用。

1.確立協(xié)同工作目標(biāo)

沒(méi)有目標(biāo)上的統(tǒng)一，就難以達(dá)成行動(dòng)上的一致。廣西高職院校學(xué)生黨建與思政教育應(yīng)摒棄“各自為政”“各守責(zé)任田”局面，“跳出黨建看思政，跳出思政看黨建”，科學(xué)合理制定立德樹(shù)人目標(biāo)，從頂層設(shè)計(jì)上繪好“路線圖”、制定好“任務(wù)書(shū)”。

2.構(gòu)建協(xié)同化工作內(nèi)容

黨建工作內(nèi)容與思政育人內(nèi)容應(yīng)充分融入黨的二十大精神、百年黨史的歷史傳統(tǒng)、百年未有之大變局的時(shí)代特征、“三全育人”跨學(xué)科的思政融合、思政課題典型“金課”等，著力打造理實(shí)一致、縱橫貫通的“黨建+思政”雙育人內(nèi)容體系，使得思政教育和黨建工作雙向奔赴，共同成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成“大思政”格局

廣西高職院校要形成協(xié)同育人效應(yīng)，應(yīng)依托馬克思主義學(xué)院、黨委教師工作部、黨委學(xué)生工作部等黨建前沿陣地，抓住課堂教學(xué)“主渠道”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”和教師隊(duì)伍“主力軍”這三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，打通黨建育人與思政教育融合的“最后一公里”，構(gòu)建“三全育人”的思政大格局，不斷催化二者同向同行、協(xié)同育人合力。

（三）科技加持，增強(qiáng)協(xié)同育人模式智慧賦能

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！保?］廣西高職院校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人模式要激發(fā)創(chuàng)新活力，關(guān)鍵是要靠科技的加持，把協(xié)同育人擺在教育信息化的突出位置。

一是要善于運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，讓廣西高職院校學(xué)生黨建與思想政治教育協(xié)同育人模式智能化和時(shí)代化，借助信息技術(shù)打破協(xié)同育人模式中的“藩籬”。廣西高職院校學(xué)生黨建部門(mén)與思政工作多主體間應(yīng)打造協(xié)同育人目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈和生態(tài)鏈，精準(zhǔn)投放到學(xué)生移動(dòng)終端，讓“黨建+思政”雙育人插上“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”的翅膀。

二是拓展協(xié)同育人“活載體”。通過(guò)利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化思政課堂、建立“課程思政文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)”、網(wǎng)上紅色文化教育體驗(yàn)館、思政教育“紅色第二課堂”等，以優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)載體教育涵養(yǎng)源頭活水。加強(qiáng)教育信息化運(yùn)用，利用互聯(lián)網(wǎng)這一時(shí)代感更強(qiáng)的新媒體構(gòu)建“黨建+信息化平臺(tái)”，讓學(xué)生足不出戶，就能體驗(yàn)到網(wǎng)上黨課、黨日活動(dòng)、黨務(wù)智慧系統(tǒng)等平臺(tái)的正向引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)黨建信息、服務(wù)、辦事“一鍵通”。

三是搭建學(xué)?！包h建+思想政治教育”平臺(tái)。廣西高職院校信息技術(shù)管理部門(mén)要著力構(gòu)建打造網(wǎng)絡(luò)育人“微陣地”。依托校園官方微博、微信公眾號(hào)、短視頻平臺(tái)等新媒體傳播圈層，推進(jìn)虛擬課堂與現(xiàn)實(shí)課堂有效銜接，提高學(xué)生黨建和思想政治教育供給側(cè)水平，達(dá)到“課內(nèi)課外全覆蓋、網(wǎng)上網(wǎng)下深融合”的育人實(shí)效。

總之，廣西高職院校應(yīng)積極構(gòu)建上下一致的大思政格局，通過(guò)機(jī)制、理念創(chuàng)新，借助科技信息技術(shù)支持，建成學(xué)生黨建工作與思政教育的協(xié)同育人模式，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

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［責(zé)任編輯：韋吉鋒］