成長路徑
- 梯隊(duì)式輔導(dǎo)員群體正在成長
成果認(rèn)可 成長路徑在師德師風(fēng)評價(jià)、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評先等不同緯度對少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行多方面評價(jià)與激勵(lì)體現(xiàn)。主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是職務(wù)待遇認(rèn)可，輔導(dǎo)員參與學(xué)校行政會議，享受工作崗位職務(wù)加分評價(jià)待遇，切實(shí)增加大、中隊(duì)輔導(dǎo)員崗位津貼。二是教育教學(xué)成果認(rèn)可，輔導(dǎo)員獲得的各級團(tuán)委、少工委單獨(dú)授予或與教育部門聯(lián)合授予的榮譽(yù)，學(xué)校全部同等對待，予以認(rèn)可。三是少先隊(duì)工作教研成果認(rèn)可，并大力增設(shè)少先隊(duì)課題專項(xiàng)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極參加少先隊(duì)工作教研。學(xué)校成立科
都市人 2023年8期2023-10-19
- 工作室助力心理教師專業(yè)發(fā)展的典型模式探析
心理工作室；成長路徑；自主生長中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）18-0071-04隨著新課程改革的深入，心理健康教育越來越受到學(xué)校師生和家長的關(guān)注。許多學(xué)校配備了專職心理教師，投資建立專門的心理咨詢室，為師生的心理健康保駕護(hù)航。與其他學(xué)科的教師相比，心理教師沒有升學(xué)考試壓力，但專業(yè)成長面臨著諸多困難，如學(xué)校專職師資力量不足、外部成長環(huán)境欠缺等。本文從教師自我經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的角度，嘗試構(gòu)建心理教師專業(yè)發(fā)展體系，對心理工作室助
中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動體育教師學(xué)習(xí)和發(fā)展“共同體”的探索
師共性特質(zhì)與成長路徑研究工作室的6位名師為研究對象，從工作室的頂層設(shè)計(jì)、研修模式、推進(jìn)方式、實(shí)施成效等方面闡述北京市中小學(xué)體育特級教師共性特質(zhì)與成長路徑研究工作室研修模式的關(guān)鍵要素與實(shí)施策略，提煉體育特級教師的共性特質(zhì)，拓寬體育特級教師的成長路徑，總結(jié)體育特級教師的成長規(guī)律，提升體育特級教師行動研究能力與創(chuàng)新教學(xué)能力，發(fā)揮體育特級教師的示范引領(lǐng)和輻射作用，構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的體育教師學(xué)習(xí)和發(fā)展“共同體”的新樣態(tài)。關(guān)鍵詞：體育特級教師；共性特質(zhì)；成長路徑；
體育教學(xué) 2023年5期2023-06-11
- 河源市中小企業(yè)成長路徑研究
；中小企業(yè)；成長路徑；產(chǎn)業(yè)集群【中圖分類號】F276.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1673-1069（2023）05-0059-031 引言大力發(fā)展中小企業(yè)不僅有利于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且有利于新增就業(yè)崗位，優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)和解決就業(yè)難的問題，因此大力發(fā)展中小企業(yè)具有重要的經(jīng)濟(jì)和社會意義。為此河源市相關(guān)政府部門專門出臺了一系列政策扶持中小企業(yè)的發(fā)展，這些政策是否執(zhí)行到位？河源市中小企業(yè)的成長現(xiàn)狀如何？還存在著哪些成長困境？如何破解？基于此，本文展開研究。2 文獻(xiàn)
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2023年5期2023-06-01
- 新時(shí)代基層年輕干部成長優(yōu)化路徑研究
長根基、矯正成長路徑、激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神等方面入手，優(yōu)化新時(shí)代基層年輕干部成長路徑，不斷提升基層年輕干部隊(duì)伍素質(zhì)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；基層年輕干部；成長路徑中圖分類號：D263.3DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/d.2023.02.008黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，健全培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部常態(tài)化工作機(jī)制，把到基層和艱苦地區(qū)鍛煉成長作為年輕干部培養(yǎng)的重要途徑?！盵1]年輕干部的培養(yǎng)歷來是對黨和國家具有戰(zhàn)略意義的重要工作，具有
長春市委黨校學(xué)報(bào) 2023年2期2023-05-30
- 智慧育人：遇見成長中的你
量身定制最佳成長路徑。［關(guān)鍵詞］ 家校共育；學(xué)業(yè)困境；成長路徑一、案例背景班主任與學(xué)生在相處過程中需要互相適應(yīng)。更換班主任后，班級學(xué)生可能會出現(xiàn)一時(shí)不適應(yīng)的情況。筆者接手新班級后，就聽到數(shù)學(xué)課代表反映：小柚子總在上數(shù)學(xué)課時(shí)肚子疼。體育教師也反映：有時(shí)看到小柚子在校園里閑逛。在與她母親溝通了解情況時(shí)，小柚子?jì)寢屨f看到她在紙條上寫：“我不想上學(xué)?！币?yàn)楹托¤肿咏佑|不久，筆者向原班主任了解她的情況：小柚子來自單親家庭，入學(xué)以來成績優(yōu)異，四年級上學(xué)期因病休養(yǎng)返校后
中小學(xué)班主任 2022年23期2023-01-09
- 新編輯在項(xiàng)目中的成長路徑探析
新編輯最快的成長路徑，通過參與項(xiàng)目，新編輯能有效提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。文章通過分享筆者的項(xiàng)目經(jīng)歷，探究新編輯在項(xiàng)目中成長的路徑，以期對廣大新編輯有所幫助。[關(guān)鍵詞]新編輯;項(xiàng)目;核心素養(yǎng);成長路徑新編輯進(jìn)入出版行業(yè)后一般會接受導(dǎo)向性問題培訓(xùn)、編校知識培訓(xùn)、數(shù)字出版培訓(xùn)、出版物質(zhì)量管理培訓(xùn)等。通過參與這些培訓(xùn)，不少優(yōu)秀的新編輯能在較短時(shí)間內(nèi)了解編輯崗位的工作流程、內(nèi)容，以及出版行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，積極參與項(xiàng)目，通過不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)來提升編輯能力和專業(yè)水平
傳播與版權(quán) 2022年7期2022-06-30
- 青年醫(yī)學(xué)編輯的發(fā)展困惑與成長路徑
種困惑，對其成長路徑給出了幾點(diǎn)建議，希望幫助青年編輯樹立職業(yè)自信、提高工作熱情，同時(shí)為醫(yī)學(xué)相關(guān)出版單位培養(yǎng)青年編輯提供一些思路。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)編輯 青年編輯 成長路徑醫(yī)學(xué)圖書是科技圖書出版中一大門類，其出版工作肩負(fù)著傳播醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、普及醫(yī)學(xué)健康常識、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)相關(guān)人才等使命，同時(shí)還對全民健康具有一定的促進(jìn)作用，其出版質(zhì)量直接關(guān)系到人民群眾的生命健康。[1]從事醫(yī)學(xué)圖書出版的青年編輯中的很大一部分畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院?；蜥t(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，在實(shí)際工作中承擔(dān)著大量編輯出版任務(wù)
出版參考 2022年11期2022-05-30
- “預(yù)見性強(qiáng)”領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與成長路徑
領(lǐng)導(dǎo) 特質(zhì) 成長路徑【中圖分類號】D262.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A領(lǐng)導(dǎo)工作要真正掌握主動權(quán)，需要有科學(xué)的預(yù)見性。所謂預(yù)見性，是指從現(xiàn)實(shí)和復(fù)雜事物的客觀規(guī)律中把握其發(fā)展趨勢，對未來的新事物、新情況和新問題作出符合實(shí)際的判斷和科學(xué)的預(yù)測。預(yù)見性正確與否，是衡量領(lǐng)導(dǎo)者思維能力、政治水平和運(yùn)籌能力的重要標(biāo)志之一。習(xí)近平總書記指出：“增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性?！鳖A(yù)見性是系統(tǒng)性的必然結(jié)果，是創(chuàng)造性的根本前提，直接關(guān)系到黨和國家事業(yè)的成敗，尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來，國
人民論壇 2022年21期2022-05-30
- 簡析宏闊視野下的歷史教師專業(yè)素養(yǎng)提升
;成長困境;成長路徑1965年聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長法國人保羅·朗格朗提出“終身教育”這一概念。近60年來，在“終身教育”理念指引下的教師成長研究一直強(qiáng)調(diào)教師樹立終身學(xué)習(xí)思想的重要性，這反映了在科技革命浪潮下人們對于教師成長及教育發(fā)展的關(guān)注，同時(shí)也說明了社會對教師專業(yè)成長的持續(xù)性要求。葉瀾教授也曾說“教師職業(yè)有一種獨(dú)特的幸?！硎艹砷L，而且這個(gè)成長是雙重的成長”“教師應(yīng)是一個(gè)追求持續(xù)發(fā)展的人”。由此可見，教師專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展既是一個(gè)專業(yè)性問題，
教書育人·教師新概念 2022年9期2022-05-30
- 新創(chuàng)企業(yè)成長路徑與演化過程
闡釋新創(chuàng)企業(yè)成長路徑的演化過程， 進(jìn)而揭示新創(chuàng)企業(yè)成長的“過程黑箱”， 為新創(chuàng)企業(yè)成長提供新的研究視角與理論依據(jù)， 為創(chuàng)業(yè)者如何結(jié)合知識資本結(jié)構(gòu)選擇成長路徑提供模型參考?！娟P(guān)鍵詞】新創(chuàng)企業(yè)；知識資本；成長路徑；路徑演化【中圖分類號】F270.7? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? 【文章編號】1004-0994（2022）21-0029-6一、引言新創(chuàng)企業(yè)是處于發(fā)展早期階段的企業(yè)， 一向被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“源頭活水”[1] 。 新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)立和成長促進(jìn)了產(chǎn)
財(cái)會月刊·上半月 2022年11期2022-05-30
- 依托“范賢學(xué)堂”探尋科學(xué)教師成長路徑
供平臺，探索成長路徑，通過樹立成長榜樣、建設(shè)主題團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建項(xiàng)目課程、開設(shè)教學(xué)論壇、邀請名師指導(dǎo)等路徑，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)教師個(gè)人與團(tuán)隊(duì)齊頭并進(jìn)式成長?！娟P(guān)鍵詞】范賢學(xué)堂;科學(xué)教師;成長路徑【中圖分類號】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）06-0062-03【作者簡介】陳喜燕，江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇張家港，215600）副校長，高級教師。小學(xué)科學(xué)學(xué)科是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性課程。作為一門專業(yè)
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年1期2022-03-17
- 餐飲服務(wù)行業(yè)優(yōu)秀員工的成長路徑探析
業(yè)優(yōu)秀員工的成長路徑;將分析總結(jié)的結(jié)論歸納出教育教學(xué)建議指導(dǎo)教師的教育教學(xué)。關(guān)鍵詞：餐飲服務(wù)，優(yōu)秀員工，成長路徑一、餐飲服務(wù)行業(yè)優(yōu)秀員工的界定以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，貫徹全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生注重堅(jiān)守專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神。將大連商業(yè)學(xué)校高星級飯店運(yùn)營與管理、西餐烹飪（原烹飪）專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生的成長路徑探析，給予專業(yè)在校生的教育、教學(xué)以啟發(fā)和借鑒。
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 職業(yè)學(xué)?！懊處煛钡?span id="syggg00" class="hl">成長路徑和效能發(fā)揮
教師? ? 成長路徑? ? 效能發(fā)揮課? ?題：本文系第四期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題“創(chuàng)新教師管理，提升中職教師職業(yè)幸福感的研究”（項(xiàng)目編號ZYB147）的研究成果之一。新時(shí)代，各級政府及部門推出了系列人才計(jì)劃和“名師培養(yǎng)工程”，其培養(yǎng)對象也包括職業(yè)學(xué)校的教師。一方面，加快發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育質(zhì)量，需要越來越多的“名教師”;另一方面，職業(yè)學(xué)?！懊處煛币廊幌∪保芏嗳诉€走在專業(yè)成長的路上。一、“名教師”的自我修養(yǎng)與成長路徑職業(yè)學(xué)校“名教師”
職業(yè) 2021年14期2021-11-25
- 存道精業(yè)，堅(jiān)守教師的愛與責(zé)任
、存道精業(yè)、成長路徑中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-442在2014年，總書記便發(fā)表了關(guān)于“四有好老師”的重要講話，號召一線教師朝著“四有標(biāo)準(zhǔn)”，即有高尚道德、有仁愛之心、有扎實(shí)學(xué)識、有理想信念的教師成長。后來，以總書記為首的黨中央又多次提出了科學(xué)的教育理念，如“五育并行”、“立德樹人”等，推動了學(xué)校教育的素質(zhì)教育改革進(jìn)程，也為學(xué)生的健康成長提供了良好的教育條件。這就促使一線教師主動投身于師德師風(fēng)建設(shè)活動，那么教師又該如何
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 農(nóng)民合作社領(lǐng)導(dǎo)人成長路徑研究
作社領(lǐng)導(dǎo)人的成長路徑及規(guī)律對于提升農(nóng)民合作社的經(jīng)營質(zhì)量、加快農(nóng)業(yè)的組織化規(guī)模化產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程具有重要作用。目前學(xué)術(shù)界缺少對領(lǐng)導(dǎo)人成長階段轉(zhuǎn)變因素及其行為策略的研究。文章以成都五家種植業(yè)農(nóng)民專業(yè)合作社的領(lǐng)導(dǎo)人為例，運(yùn)用扎根理論，梳理出合作社領(lǐng)導(dǎo)人驅(qū)動因素及行為策略，并將合作社領(lǐng)導(dǎo)人成長歷程分為三個(gè)階段，進(jìn)而形成合作社領(lǐng)導(dǎo)人驅(qū)動因素及行為策略匹配模型，找出三個(gè)階段的主要差異與轉(zhuǎn)變原因。關(guān)鍵詞：農(nóng)民合作社領(lǐng)導(dǎo)人;成長路徑;驅(qū)動因素;行為策略一、引言農(nóng)民專業(yè)合作社是我
中國集體經(jīng)濟(jì) 2021年25期2021-09-13
- 職業(yè)學(xué)?！懊處煛钡?span id="syggg00" class="hl">成長路徑和效能發(fā)揮
，選擇正確的成長路徑?！懊處煛币l(fā)揮輻射帶動效能，積極參與團(tuán)隊(duì)和梯隊(duì)建設(shè)，從而推動職業(yè)教育質(zhì)量的整體提升。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? ? 名教師? ? 成長路徑? ? 效能發(fā)揮課? ?題：本文系第四期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題“創(chuàng)新教師管理，提升中職教師職業(yè)幸福感的研究”（項(xiàng)目編號ZYB147）的研究成果之一。新時(shí)代，各級政府及部門推出了系列人才計(jì)劃和“名師培養(yǎng)工程”，其培養(yǎng)對象也包括職業(yè)學(xué)校的教師。一方面，加快發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育質(zhì)量，需要越來越
職業(yè)·下旬 2021年7期2021-09-13
- 以師德建設(shè)引領(lǐng)小學(xué)教師成長
小學(xué)教師? 成長路徑? 實(shí)際研究中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.044《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）將師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，并為學(xué)校招聘、選拔人才指明了方向。小學(xué)教師作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，其建設(shè)質(zhì)量的高低決定著我國教育發(fā)展質(zhì)量。因此，各學(xué)校要以“立德樹人”為己任，正視自身師德建設(shè)中存在的問題，并積極探索推動教師成長的有效策略
南北橋 2021年19期2021-07-27
- 邁向自由與責(zé)任的教研文化構(gòu)建
開放的教研員成長路徑、設(shè)計(jì)互動而進(jìn)階的激勵(lì)性評價(jià)等區(qū)域教研員自我效能感提升的三大策略?！娟P(guān)鍵詞】教研員;自我效能感;成長路徑;激勵(lì)性評價(jià)【中圖分類號】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）40-0007-05【作者簡介】張紅，南京市雨花臺區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210012）校長，高級教師。教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐。教研員是教研工作的關(guān)鍵角色，承擔(dān)著研究、服務(wù)、指導(dǎo)、管理的職責(zé)，即對教育政策和教學(xué)理論的研究、對
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年5期2021-06-30
- 淺析工業(yè)型職業(yè)院校一體化教師成長路徑
一體化教師;成長路徑;教學(xué)改革職業(yè)院校的一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析確定課程內(nèi)容，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動的課程。概括起來即“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，即工作與學(xué)習(xí)是一體化的，是基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，可以理解為教學(xué)方式層面上的理實(shí)一體化，課程模式層面的工學(xué)一體化，培養(yǎng)目標(biāo)層面上的能崗
科技風(fēng) 2021年12期2021-06-29
- 新時(shí)代卓越教師的使命擔(dān)當(dāng)與成長路徑
;使命擔(dān)當(dāng);成長路徑培養(yǎng)卓越教師是新時(shí)代中國教育關(guān)注的重點(diǎn)?！白吭健币辉~不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，是一種始終保持著勇往直前的狀態(tài)。卓越教師應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)自己崇高的教育理想而不斷奮勇前行。首先，卓越教師是時(shí)代的呼喚。打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)得以優(yōu)質(zhì)發(fā)展的迫切要求，也是新時(shí)代的呼喚。一個(gè)民族只有源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師，才會有希望、有未來。為了國家和民族的未來，教師應(yīng)堅(jiān)定教育理想和教育信念，努力鍛造為卓越教師。其次，卓越教師是社會的期盼。
遼寧教育·管理版 2021年4期2021-04-20
- 應(yīng)用型本科高校教師教學(xué)能力提升路徑
教學(xué)能力? 成長路徑【課題項(xiàng)目】項(xiàng)目名稱：應(yīng)用型本科高校教師教學(xué)能力提升與評價(jià)體系研究（課題編號：GJD1319021），主持人：管營，承擔(dān)單位：黑龍江工商學(xué)院?！局袌D分類號】G642? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0027-02一、教師教學(xué)能力構(gòu)成要素（一）師德規(guī)范認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針是教師在教育教學(xué)過程中的基本準(zhǔn)則，堅(jiān)持立德樹人、育人為本，依法履行教師的各項(xiàng)職責(zé)。遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，全面
課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 關(guān)于高中青年歷史教師專業(yè)成長的路徑分析
來審視自己的成長路徑。關(guān)鍵詞：高中歷史;青年教師;成長路徑;專業(yè)俗話說“百年大計(jì)，教育為本”，教育是決定著一個(gè)國家發(fā)展的重要因素，也是培養(yǎng)國家之棟梁的關(guān)鍵途徑。而在教育發(fā)展中，更為重要的是任課教師的質(zhì)量。好的教師能夠給予學(xué)生高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠在教學(xué)中取得實(shí)質(zhì)性成果，為國家教育領(lǐng)域的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)。因此，作為一名高中歷史學(xué)科的青年教師，雖然在實(shí)際教學(xué)生活中還有著漫長的道路要走，但是在專業(yè)成長的過程中，能夠通過反思與探索，在找到自身存在的問題之后，主動解決
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 核心素養(yǎng)視域下的教師專業(yè)成長（上）
;教師專業(yè);成長路徑建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，專業(yè)化是核心。教育不僅要改變和發(fā)展學(xué)生，也要改變和發(fā)展教師;教師不發(fā)展，教育就不能發(fā)展，學(xué)生也就不能發(fā)展。核心素養(yǎng)視域下的教師專業(yè)成長，關(guān)乎教師自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的長遠(yuǎn)大計(jì)，關(guān)乎核心素養(yǎng)體系的有效構(gòu)建，關(guān)乎我國教育改革事業(yè)全面發(fā)展的深入推進(jìn)。作為教師，要努力成為具有教育理想、教育情懷、教育技藝的研究型教師。一個(gè)具有教育情懷的教師，才會真正地?zé)釔蹖W(xué)生、熱愛教育事業(yè)，擁有教育信仰，遵循教育規(guī)律，
教育信息化論壇 2021年12期2021-03-05
- 鄉(xiāng)村優(yōu)秀小學(xué)教師成長路徑研究
在鄉(xiāng)村從教的成長路徑，在此基礎(chǔ)上，淺談對在職教師和師范生的專業(yè)能力和高尚情懷的培養(yǎng)，以期能為鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)提供一些參考建議。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育;鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師;成長路徑;培養(yǎng)一、研究背景2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》提出要將農(nóng)村教育事業(yè)與鄉(xiāng)村教育質(zhì)量作為優(yōu)先發(fā)展與提升的重要工作規(guī)劃。習(xí)近平總書記也曾強(qiáng)調(diào)：“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊(duì)’的筑夢人。
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校語文教師成長路徑探索
學(xué)語文教師;成長路徑小學(xué)階段的教育是我國九年義務(wù)教育中非常重要的基礎(chǔ)階段，承載著我國人才品德培養(yǎng)的重?fù)?dān)，把基礎(chǔ)階段的教育做扎實(shí)對我國未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。目前我國農(nóng)村人口數(shù)量眾多，農(nóng)村的教育也是重中之重，而農(nóng)村小學(xué)教師則是負(fù)責(zé)具體的教學(xué)職責(zé)的工作人員。按照教育部《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，合格的小學(xué)教師要在理念、師德、知識、專業(yè)等方面進(jìn)行努力。所以，鄉(xiāng)村小學(xué)教師需要根據(jù)自身和周邊環(huán)境的具體情況，探索出一條能夠持續(xù)成長的道路。一、鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校語文教師
新課程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 語文教師專業(yè)成長路徑分析
師專業(yè)成長;成長路徑雖然相關(guān)研究方面對教師專業(yè)成長還沒有形成統(tǒng)一的定義，但是就其基本內(nèi)涵而言，通常是指通過多種途徑的培養(yǎng)，有效消除教師在成長過程中產(chǎn)生的迷茫和職業(yè)倦怠感，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，更高水平的完成教學(xué)任務(wù)，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生和自身的同步成長。1、語文教師專業(yè)成長的影響因素1.1 教師自身的教學(xué)情懷教育是實(shí)現(xiàn)人類知識傳承和人格培養(yǎng)雙重作用的活動，由于教育活動對象的特殊性，要求教師能夠具有持久、特殊、穩(wěn)定的感情，以此才能夠在教育活動中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的愛和
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)助力青少年健康成長路徑的探討
網(wǎng);青少年;成長路徑1研究背景隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和生活緊密地結(jié)合在一起。青少年正處于人生蓬勃發(fā)展階段，接受新生事物的能力強(qiáng)，但是由于沒有太多生活閱歷，思想和行為容易受到外界的影響。如何讓青少年自覺的屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，主動汲取有營養(yǎng)的精神食糧，從而成長為具有良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的人，是本文研究探討的主要內(nèi)容。為了讓互聯(lián)網(wǎng)能更好地助力青少年健康成長。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。（1）積極開展線上活動，吸引青少年廣泛參與?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)把傳統(tǒng)
科學(xué)與信息化 2020年32期2020-12-23
- 齊齊哈爾市農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)成長路徑研究
品加工企業(yè);成長路徑中圖分類號：F326.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）09 — 0072 — 03一、齊齊哈爾市農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐成效齊齊哈爾市作為全國知名的農(nóng)產(chǎn)品之都，其農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展具有代表性的兩個(gè)支柱性產(chǎn)業(yè)之一，為繁榮和發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)社會做出了重要貢獻(xiàn)，不僅成功吸引了國內(nèi)外知名企業(yè)、高校院所落戶齊齊哈爾市發(fā)展，而且還引進(jìn)了當(dāng)前最新科技力量的支撐，促使齊齊哈爾市逐漸由“生態(tài)大糧倉”向“中央大廚房”轉(zhuǎn)
理論觀察 2020年9期2020-12-18
- 優(yōu)秀體育教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)成長路徑剖析
;課堂教學(xué);成長路徑中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）44-0095-02引 言一個(gè)體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生成長為一名教學(xué)業(yè)務(wù)合格的體育教師是一件不容易的事，要繼續(xù)成長為一名優(yōu)秀乃至卓越的體育教師更是不容易，需要教師進(jìn)行多年的探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累。教學(xué)水平相當(dāng)?shù)膬擅處熑粢幻處熥裱茖W(xué)正確的成長路徑，另一名教師不遵循科學(xué)正確的成長路徑，若干年
求知導(dǎo)刊 2020年44期2020-11-24
- 貫通培養(yǎng)體系下基礎(chǔ)教育階段教師成長路徑探究
成長，探究其成長路徑，強(qiáng)調(diào)建設(shè)動態(tài)的課程體系、豐富的活動、多維的角色體驗(yàn)以激發(fā)教師的積極性、主動性、創(chuàng)新性。關(guān)鍵詞：貫通培養(yǎng)? 基礎(chǔ)教育? 教師? 成長路徑中圖分類號：G652? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（b）-0239-03Research on the Growth Path of Teachers in Basic Educat
科技資訊 2020年26期2020-11-20
- 電力企業(yè)青年人才成長路徑與職業(yè)生涯管理研究
企業(yè)青年人才成長路徑與職業(yè)生涯管理有關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：電力企業(yè);青年人才;成長路徑;職業(yè)生涯管理一、 電力企業(yè)青年人才職業(yè)生涯管理的概述企業(yè)職工的職業(yè)生涯規(guī)劃指的是職工個(gè)人與企業(yè)共同進(jìn)行的職工職業(yè)生涯反饋、評估、執(zhí)行、規(guī)劃以及設(shè)計(jì)的綜合性活動。其主要涉及企業(yè)為職工職業(yè)生涯規(guī)劃提供的協(xié)助及職工自己進(jìn)行的職業(yè)生涯管理兩項(xiàng)內(nèi)容，其中，前者指的是以企業(yè)為員工職業(yè)生涯規(guī)劃的起始點(diǎn)，通過有機(jī)地結(jié)合組織發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，逐步提高企業(yè)人力資源管理效率;后者是企業(yè)職工職
市場周刊·市場版 2020年7期2020-11-12
- 農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)成長路徑研究
語文教師專業(yè)成長路徑選擇受到限制。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)能力的自我培訓(xùn)，借助學(xué)校力量提升線上研修效果，同時(shí)農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)完善語文教師培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)投入相應(yīng)的資金，保障各類培訓(xùn)活動的正常展開，從而使教師能自由選擇成長路徑，在保持助興學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，提升自身語文教學(xué)的綜合能力。關(guān)鍵詞：語文教師;成長路徑;農(nóng)村隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村基礎(chǔ)教育受到家長的重視，政府相繼出臺鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃和鄉(xiāng)村教育征信行動計(jì)劃，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育在短時(shí)間內(nèi)得到較大發(fā)展。尤其對語文教學(xué)
卷宗 2020年21期2020-10-26
- XN物流公司創(chuàng)新成長路徑實(shí)證分析
流企業(yè)的創(chuàng)新成長路徑狀況，以灰色經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型為基礎(chǔ)，選擇能夠體現(xiàn)XN物流成長性以及技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的指標(biāo)，實(shí)證檢驗(yàn)?zāi)壳癤N物流的創(chuàng)新成長路徑狀況。研究結(jié)論顯示，XN物流創(chuàng)新成長的實(shí)現(xiàn)主要來自技術(shù)創(chuàng)新和市場創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：物流企業(yè);創(chuàng)新性;成長路徑;XN物流Abstract： Taking the logistics enterprise XN Logistics as a case， this paper explores the current
價(jià)值工程 2020年26期2020-09-22
- 促音樂教師之成長路徑
尋求一條職業(yè)成長路徑，將其貫穿于音樂教師的教學(xué)生涯之中，以便更好發(fā)揮美育之力量，以美育人，以樂育人。音樂教師之成長路徑不僅局限于音樂專業(yè)技能成長路，還包括科研成長路，教學(xué)成長路，以及專業(yè)之外成長路。所謂“琴歌舞筆”不能缺，只有這樣，音樂教師才能在音樂教育的大海里自由“乘風(fēng)破浪”。關(guān)鍵詞：音樂教師;美育;成長路徑2020年10月15日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》①，由此可見，藝術(shù)學(xué)科在學(xué)校全面落實(shí)的步伐越
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2020年42期2020-09-10
- 本地旅游精英培育與目的地層面內(nèi)在影響研究
;旅游精英;成長路徑;影響因素;陽朔[中圖分類號]F59[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1002-5006（2020）05-0087-11Doi： 10.19765/j.cnki.1002-5006.2020.05.013引言在旅游發(fā)展促進(jìn)減貧的理論與實(shí)踐中，社區(qū)參與被認(rèn)為是一種有效的途徑[1-3]。現(xiàn)實(shí)中因缺失有效參與而導(dǎo)致本地居民被邊緣化的現(xiàn)象已引起較多學(xué)術(shù)關(guān)注[4-5]。有些地區(qū)在發(fā)展之初即引進(jìn)大型外來投資財(cái)團(tuán)，缺失旅游地生命周期的參與期（involve
旅游學(xué)刊 2020年5期2020-07-06
- 做好“新跨越行動計(jì)劃”
設(shè)計(jì)專家人才成長路徑，創(chuàng)新性開展專家人才孵化與激勵(lì)模式探索，推進(jìn)公司專家人才培養(yǎng)選拔工作。關(guān)鍵詞：專家人才;能力素質(zhì)模型;成長路徑引言國網(wǎng)科技創(chuàng)新大會鼓勵(lì)公司上下傳承創(chuàng)新基因，實(shí)現(xiàn)更大跨越，全面實(shí)施好“新跨越行動計(jì)劃”，堅(jiān)定不移推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。專家人才作為電力企業(yè)創(chuàng)新變革的示范者和引導(dǎo)者，在一定程度上體現(xiàn)著人才隊(duì)伍建設(shè)的先進(jìn)性。做好專家人才選拔和培養(yǎng)工作，激發(fā)專家人才隊(duì)伍活力，為公司作出貢獻(xiàn)的專家人才的選拔、培養(yǎng)和使用工作迫在眉睫，為此國網(wǎng)南京供電公
裝備維修技術(shù) 2020年25期2020-06-10
- 做好“新跨越行動計(jì)劃”
設(shè)計(jì)專家人才成長路徑，創(chuàng)新性開展專家人才孵化與激勵(lì)模式探索，推進(jìn)公司專家人才培養(yǎng)選拔工作。關(guān)鍵詞：專家人才;能力素質(zhì)模型;成長路徑引言國網(wǎng)科技創(chuàng)新大會鼓勵(lì)公司上下傳承創(chuàng)新基因，實(shí)現(xiàn)更大跨越，全面實(shí)施好“新跨越行動計(jì)劃”，堅(jiān)定不移推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。專家人才作為電力企業(yè)創(chuàng)新變革的示范者和引導(dǎo)者，在一定程度上體現(xiàn)著人才隊(duì)伍建設(shè)的先進(jìn)性。做好專家人才選拔和培養(yǎng)工作，激發(fā)專家人才隊(duì)伍活力，為公司作出貢獻(xiàn)的專家人才的選拔、培養(yǎng)和使用工作迫在眉睫，為此國網(wǎng)南京供電公
裝備維修技術(shù) 2020年35期2020-06-06
- 社會主義核心價(jià)值觀下中職學(xué)校 以“立德樹人”引領(lǐng)中職學(xué)生成長的路徑探討
;中職學(xué)生;成長路徑背景：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育必須解決的根本問題。在這個(gè)大背景下，各地各校必須加強(qiáng)德育教學(xué)建設(shè)和管理，嚴(yán)格落實(shí)課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，將社會主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)校教育教學(xué)的全過程中去?！傲⒌聵淙恕保暗隆睘橄?，孕育完整的人。作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人，中職學(xué)校在開展自身的教育工作過程中，應(yīng)當(dāng)將“立德樹人”理念全面引入自身的關(guān)愛和教育活動中。在黨所倡導(dǎo)的“立德樹人”的理念下，實(shí)現(xiàn)日常教育活動中培育學(xué)生成
青年生活 2020年13期2020-05-26
- 習(xí)近平青年思想視域下青年成長路徑
思想;青年;成長路徑目前我國正處于新時(shí)代，一個(gè)國家想要在國際競爭中處于有利地位，就必須具備人才優(yōu)勢，因此，青年人才在國際競爭中的優(yōu)勢就更加明顯。然而，在這在這價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，西方價(jià)值觀涌入我國。一方面它利用各種手段詆毀我國來實(shí)現(xiàn)他們的政治目標(biāo)，試圖引導(dǎo)廣大青年誤入歧途;另一方面西方個(gè)人主義、利己主義等風(fēng)氣正在侵蝕中國青年的思想。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年問題，并多次發(fā)表關(guān)于青年的重要講話。新時(shí)代給青年人帶來了新的使命，“中國夢”不僅是
青年與社會 2020年6期2020-05-03
- 教育家的成長路徑探究
分析教育家的成長路徑發(fā)現(xiàn)：教育信念是教育家成長的開始;感知探索實(shí)踐是教育家成長的必經(jīng)，思考學(xué)習(xí)凝練是教育家成長的蛻變，教育家精神是教育家成長的引領(lǐng)。[關(guān)鍵詞]教育家;教育家精神;成長路徑;李吉林[中圖分類號]G471?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A?[文章編號]1005-5843（2020）01-0035-05[DOI]1013980/jcnkixdjykx202001007教育家是教育發(fā)展的探索者和先行者，追尋和守護(hù)著教育的恒定價(jià)值。2006年政府工作報(bào)告提出：“要培
現(xiàn)代教育科學(xué) 2020年1期2020-03-02
- 資源整合視角下民參軍企業(yè)成長路徑研究
下民參軍企業(yè)成長路徑模型。主要采用扎根理論的多案例研究方法，使用ATLAS.ti8作為輔助工具，對模型進(jìn)行初步構(gòu)建。歸納出企業(yè)創(chuàng)立、市場進(jìn)入、業(yè)務(wù)擴(kuò)展、產(chǎn)品引領(lǐng)、企業(yè)成長五個(gè)核心范疇。通過分析認(rèn)為，民參軍成長路徑具有共性，都表現(xiàn)為由低成本制造到高端產(chǎn)品定義，但不同的民參軍企業(yè)快速成長的階段不同，資源整合能力為成長性提供保障。在此基礎(chǔ)上，提出民參軍企業(yè)成長的要素和路徑。關(guān)鍵詞：資源整合；民參軍；成長路徑；扎根理論中圖分類號：F426.48；E25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
科學(xué)與管理 2020年1期2020-02-24
- 高中教師成長的影響因素及成長路徑研究
提出了相應(yīng)的成長路徑?！娟P(guān)鍵詞】高中教師 ?學(xué)困生 ?影響因素 ?成長路徑一、案例分析張萌，高二（3）班學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，犯小錯(cuò)誤，自控能力比較差，上課的時(shí)候經(jīng)常管不住自己，注意力不集中。在學(xué)習(xí)中，張萌存在嚴(yán)重的拖延、依賴毛病。每次作業(yè)都是拖拖拉拉，非常潦草，甚至還存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。因?yàn)閺埫葘W(xué)習(xí)效率和質(zhì)量低下，連續(xù)幾次考試都在班級后5名，是班級中名副其實(shí)的學(xué)困生。面對張萌這一學(xué)困生，班主任在對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化的時(shí)候，首先從自身、家庭和學(xué)校教育三個(gè)方面
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年15期2020-01-26
- 初中班主任專業(yè)化成長的路徑研究與嘗試
主任專業(yè)化;成長路徑初中班主任作為學(xué)生在校期間的精神關(guān)懷者，班主任專業(yè)化直接關(guān)系到中學(xué)生的健康成長和學(xué)校德育工作是否能夠有效開展，對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。一、初中班主任專業(yè)化面臨的主要問題1.班主任專業(yè)化地位相對弱化對于中學(xué)班主任而言，由于需要在完成本職教學(xué)工作外還要花費(fèi)大量的精力來關(guān)注學(xué)生動態(tài)和管理班級，所以投入的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比?？评蠋熞嗟枚?。此外，作為班主任對于評職稱、薪資待遇、職務(wù)晉升、精神獎(jiǎng)勵(lì)等方面并沒有明顯優(yōu)勢，所以中學(xué)班主任在很多老師的心里成
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14
- 民辦高校新手教師成長的路徑分析
：新手教師;成長路徑;民辦高校新手教師既是教師隊(duì)伍的長期存在，又是普遍存在。對民辦高校而言，教師的流動率高于公辦院校，新手教師的占比也高于公辦院校。新手教師是民辦教師隊(duì)伍的重要組成部分，對整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。文章以民辦高校的新手教師為研究對象，通過實(shí)際測評、對話交流及問卷調(diào)查等方法，對他們的成長現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，找出并分析了制約其成長的癥結(jié)所在，進(jìn)而探索性地建立了民辦高校新手教師成長的路徑模型，最后提出了促進(jìn)民辦高校新手教師全
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2019年8期2019-10-18
- 班主任專業(yè)化發(fā)展與成長路徑
業(yè)化;發(fā)展;成長路徑【中圖分類號】G645 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0280-01班主任在班級中所擔(dān)任的角色是什么？從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的角度看，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者。隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，社會對教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高，作為教師專業(yè)化發(fā)展的延伸，班主任專業(yè)化的研究與探索也為大家所重視。班主任工作更應(yīng)把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，以追求改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)良的教育質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 現(xiàn)代教育背景下小學(xué)班主任專業(yè)化成長的路徑分析
教育;小學(xué);成長路徑新時(shí)代下小學(xué)教育已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要問題之一，對于小學(xué)階段人們不再只關(guān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，更多的開始重視孩子們在思維、品行、能力的拓展和獲得。從廣闊的空間給孩子們傳授知識，因材施教成為如今的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?qū)W生的家庭情況各不相同，導(dǎo)致部分學(xué)生的心理存在著問題，所以對小學(xué)班主任專業(yè)化的指導(dǎo)和成長也就越發(fā)的重要。一、現(xiàn)代教育理念下小學(xué)班主任的核心能力（一）真心愛學(xué)生大于一切愛是偉大的，每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，同時(shí)他們也是一張白紙，你
青年生活 2019年8期2019-09-10
- 從教育實(shí)踐到教育思想
得出教育家的成長路徑集中體現(xiàn)在五個(gè)方面：遍訪名師，廣泛接受良好扎實(shí)的教育;教書育人，深入開展教育實(shí)踐與創(chuàng)新;潛心研究，致力破解社會、教育突出問題;筆耕不輟，持續(xù)跟進(jìn)經(jīng)驗(yàn)物化與著書立說;成果推介，努力推廣教育思想與改革主張。通過總結(jié)提煉教育家成長路徑，為廣大教師專業(yè)成長與發(fā)展提供啟示?！娟P(guān)鍵詞】教育家;成長路徑;國內(nèi)外【中圖分類號】G420 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2019）70-0028-06【作者簡介】1.吳樂樂，重慶市教育
江蘇教育·教師發(fā)展 2019年9期2019-09-10
- 幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)成長路徑
專業(yè)素質(zhì) 成長路徑教育，是一項(xiàng)良心工程。工作在幼兒教育一線的教師，她們兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦地做好每天的教育教學(xué)工作，她們的愛心、耐心、細(xì)心都滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行舉止中。她們甘當(dāng)人梯，為孩子們筑造一座通向知識與成長的“橋”。在幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)是“迫在眉睫”且“勢不可擋”的重要工程。幼兒教師在思想素質(zhì)、專業(yè)技能、心理素質(zhì)全方位得到提升，是幼兒教師專業(yè)素質(zhì)成長的的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，廣大幼兒教師必須自我學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、終
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年94期2019-09-10
- 基于原型觀理論的高校專家型教師成長路徑
專家型教師;成長路徑中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）21-0157-04Abstract： Sitengboge's prototype theory provides a good theoretical foundation and analytical framework for the growth of expert teachers in colleges and universities. The
高教學(xué)刊 2019年21期2019-09-10
- 走好幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)成長之路
;專業(yè)素質(zhì);成長路徑教育，是一項(xiàng)良心工程。工作在幼兒教育一線的老師，她們兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦地做好每天的教育教學(xué)工作，她們的愛心、耐心、細(xì)心都滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行舉止中。她們甘當(dāng)人梯，為孩子們筑造一座通向知識與成長的“橋”。在幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)是迫在眉睫，而且勢不可擋。幼兒教師專業(yè)素質(zhì)成長的目標(biāo)是全方位提升幼兒教師的思想素質(zhì)、專業(yè)技能、心理素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，廣大幼兒教師必須自我學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)幼兒教育的穩(wěn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年131期2019-09-10
- 探析互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下新興商業(yè)模式的發(fā)展現(xiàn)狀與成長路徑
型商業(yè)模式的成長路徑，希望為相關(guān)研究者的工作給予一定幫助，同時(shí)也希望能夠強(qiáng)化社會以及人們對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下新型商業(yè)模式的認(rèn)知，為傳統(tǒng)企業(yè)的革新提供一些可參考意見。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)；新興商業(yè)模式；發(fā)展現(xiàn)狀；成長路徑基于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下，給商業(yè)模式帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，大量新型商業(yè)模式的不斷涌現(xiàn)，為我國社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展起到了強(qiáng)有力的推動作用。從目前國內(nèi)商業(yè)模式實(shí)際內(nèi)涵情況來看，意見和目標(biāo)并沒有明確統(tǒng)一，但從商業(yè)模式本質(zhì)的角度來說，企業(yè)將自身在所處價(jià)值鏈中地位的明確
現(xiàn)代營銷·理論 2019年2期2019-09-10
- 新形式下科協(xié)系統(tǒng)干部健康成長路徑分析
統(tǒng)干部健康的成長路徑，培養(yǎng)一支適合新時(shí)代發(fā)展新需要的科協(xié)系統(tǒng)干部隊(duì)伍，為六盤水市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人才支持。關(guān)鍵詞：新形勢 ? 科協(xié)系統(tǒng) ? 干部 ? 成長路徑課題組設(shè)計(jì)《科協(xié)系統(tǒng)干部隊(duì)伍的能力需求及培養(yǎng)機(jī)制調(diào)查問卷》對六盤水市科協(xié)系統(tǒng)干部進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出六盤水市科協(xié)系統(tǒng)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，分析形成現(xiàn)狀的原因，進(jìn)而尋求解決。此次調(diào)研發(fā)放問卷54份，收到54份，有效答卷54份。其中參與答卷的男生有31人，女生23人;30歲以下12人，30歲至40歲15人，40歲至5
祖國 2019年13期2019-07-23
- 新時(shí)代青年干部成長路徑探析
；青年干部；成長路徑“為政之要，惟在得人”。青年干部在我國的干部隊(duì)伍中占據(jù)著很大比例，對整個(gè)干部隊(duì)伍建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。新形勢下，探索青年干部成長的規(guī)律，優(yōu)化青年干部成長的路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、黨中央歷來重視青年干部的培養(yǎng)選拔在革命年代，毛澤東曾經(jīng)說過，培養(yǎng)新干部是一項(xiàng)目非常重要的工作，不僅要有目的性，還要有計(jì)劃性，將培養(yǎng)年輕干部看做是一項(xiàng)戰(zhàn)斗性任務(wù)。鄧小平曾經(jīng)也說過，每個(gè)年輕干部都是未來的接班人，應(yīng)當(dāng)做好干部的培養(yǎng)工作，并將其當(dāng)做戰(zhàn)略性問題來
青年時(shí)代 2019年17期2019-07-16
- 師德“失范”背景下專家型中學(xué)教師的成長之路
教師 師德 成長路徑 中學(xué)中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.029The Growth Path of Expert Middle School Teachersunder the Background of Moral AnomieYE Beining（Guangzhou Huadu Xiuquan Middle School， Guangzhou， Guangdong 510000
科教導(dǎo)刊 2019年16期2019-07-15
- 新形勢下干部成長的優(yōu)化路徑
上優(yōu)化了干部成長路徑。文章通過對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想等重要精神的再學(xué)習(xí)、再思考，結(jié)合干部成長過程中不同階段特點(diǎn)，共同運(yùn)用于干部成長過程不同階段，用以指導(dǎo)干部的成長長才。[關(guān)鍵詞] 新形勢 優(yōu)化 干部 成長路徑中圖分類號：D262.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A2013年6月28日，習(xí)近平在全國組織工作會議上的講話提出好干部的20字標(biāo)準(zhǔn)，即：信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”其關(guān)鍵在黨，核心在人。而培養(yǎng)和選拔年
管理學(xué)家 2019年1期2019-05-23
- 開放大學(xué)師資隊(duì)伍狀態(tài)與教師成長路徑
;存在問題;成長路徑一、 開放大學(xué)教師隊(duì)伍存在的問題（一） 教師考核評價(jià)機(jī)制與實(shí)際工作之間存在失衡在社會發(fā)展的潮流中，開放大學(xué)也通過自身的不斷努力，教師團(tuán)隊(duì)的觀念、教學(xué)能力以及對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用程度都在不斷地提升，對于學(xué)生開展的教學(xué)活動服務(wù)水平也有明顯的提高，開放大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)有了明顯的提升。但是，相應(yīng)的考核評價(jià)機(jī)制并沒有在發(fā)展的過程中進(jìn)行改進(jìn)與完善，究其原因，這既有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的影響因素，同時(shí)也有學(xué)校自身的忽視問題。當(dāng)前評價(jià)機(jī)制與教師實(shí)際工作內(nèi)容之
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 高職高專青年教師成長路徑
專青年教師的成長路徑，希望能為相關(guān)人士提供一些參考關(guān)鍵詞：高職高專 青年教師 成長路徑中圖分類號：G715? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0130-02在我國的教育體系中，高職高專教育具有特殊性。高職高專教育關(guān)乎人才質(zhì)量，必須貫徹落實(shí)黨的教育方針，將家庭教育、學(xué)校教育和社會教育牢牢扭在一起。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，擔(dān)任著為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的重要任務(wù)。青年教師是開路的先鋒，可以推動高職高專教育改革。從這個(gè)角度來看，高職高專學(xué)校
現(xiàn)代交際 2019年3期2019-04-01
- 高職高專青年教師成長的五條路徑探索
探討青年教師成長路徑，通過翻閱文獻(xiàn)，實(shí)踐研究，認(rèn)識到青年教師成長的重要意義，進(jìn)而提出了高職高專院校促進(jìn)青年教師成長的五條路徑，要利用集體備課活動、建設(shè)精品課程、教師培訓(xùn)、完善學(xué)校管理機(jī)制、完善監(jiān)督機(jī)制，提高教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)，推動職業(yè)教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職高專院校 青年教師 成長路徑中圖分類號：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0141-02高職高專院校在我國教育體系中具有一定特殊性，為向社會輸送一線專業(yè)人才，學(xué)校必
現(xiàn)代交際 2019年23期2019-02-03
- 檔案館員專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成及其成長路徑探析
員專業(yè)素質(zhì)的成長路徑，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在職教育，搭建交流平臺以及健全激勵(lì)機(jī)制。關(guān)鍵詞：檔案館員；專業(yè)素質(zhì)；成長路徑檔案館作為存儲、管理、利用文獻(xiàn)資料的場所，在社會生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及文化發(fā)展進(jìn)程中起著極其重要的作用。檔案館員直接接觸檔案資料，全面參與檔案管理實(shí)踐，對于檔案館功能的發(fā)揮意義重大。在文獻(xiàn)資料內(nèi)容快速更新、表現(xiàn)形式也不斷變化的當(dāng)下，檔案館員很有必要重視自身專業(yè)成長，促使個(gè)人素質(zhì)與履職要求相適應(yīng)。鑒于此，本文對檔案館員的專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成及成長路徑進(jìn)行探討。1
卷宗 2019年3期2019-01-29