2021年11期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實(shí)踐
教學(xué)研究
- 古今貫通：治學(xué)先治史
——語文學(xué)研究隨想 - 在確定性與不確定之間：語文課程內(nèi)容與語文學(xué)習(xí)任務(wù)群
- SOLO 分類理論在詩歌教學(xué)中的運(yùn)用與思考
——以《使至塞上》為例 - 指向?qū)懽骱诵乃仞B(yǎng)的交際語境寫作評(píng)價(jià)框架
——以《諫太宗十思疏》言說分析為例 - 引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階梯式題組教學(xué)初探
——以高中數(shù)學(xué)新教材“2.2 基本不等式”一節(jié)為例 - 高一學(xué)生內(nèi)隱數(shù)學(xué)-性別刻板印象、數(shù)學(xué)焦慮對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響
- 在公式推導(dǎo)中培養(yǎng)直觀想象素養(yǎng)
- 探析書面表達(dá)命題轉(zhuǎn)向 反撥讀寫教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)
- 共情力視域下的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)探究
- 思維導(dǎo)圖在英語讀后續(xù)寫中的應(yīng)用
——以2021 年新高考Ⅰ卷讀后續(xù)寫為例 - 有溫度·有意義·有意思
——初中《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》教學(xué)探索 - 鑄魂育人 啟智增慧
——《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的教學(xué)建議 - 多元融合：《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（高中）教學(xué)策略探索
- 2021 年高考全國(guó)乙卷政治試題分析及備考建議
——基于高考評(píng)價(jià)體系“四層”的視角 - 從依據(jù)考試大綱走向依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)
——福建省中考道德與法治試題特點(diǎn)及其教學(xué)啟示 - 用信仰拓寬學(xué)生的家國(guó)情懷
——以黨史教學(xué)課《百年未有之大變局》為例 - 分層·逐級(jí)·增值：史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)的整體教學(xué)規(guī)劃
- “地理+”視角下綜合題答案的四種書寫策略
- 初中地理教學(xué)滲透責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐探索
- SOLO 分類下的學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教學(xué)
- 真實(shí)情境問題下的高中物理圖示和圖像教學(xué)
- STEM SOS 模式下初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)研究
——以“壓強(qiáng)單元復(fù)習(xí)”為例 - 初中物理簡(jiǎn)答題教學(xué)策略
- 多維融合的高中化學(xué)試題評(píng)析及思考
——以2021 年廣東高考化學(xué)試題為例 - 基于動(dòng)態(tài)生成的真實(shí)問題探究式教學(xué)
——以高中化學(xué)（魯科版）必修第一冊(cè)“硝酸的性質(zhì)”教學(xué)為例 - 基于真實(shí)情境促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的項(xiàng)目式實(shí)驗(yàn)教學(xué)
——以“草酸亞鐵的制備及檢測(cè)”為例 - 深度學(xué)習(xí)視域下高中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)研究
- 基于真實(shí)情境的高三微專題復(fù)習(xí)教學(xué)
——以“新冠疫苗”復(fù)習(xí)課為例 - “輪詢論證”在論證探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與評(píng)價(jià)中的運(yùn)用
- 應(yīng)用遞進(jìn)式問題突破生物學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)與思考
——以“細(xì)胞外液的滲透壓”為例