2019年26期
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
- “綜合材料手工制作”小學(xué)美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)
- 清水濯課堂 妝薄見(jiàn)本真
- 大豐收！2018年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)廣東獲獎(jiǎng)35項(xiàng)
- 建“心靈港灣” 守護(hù)青少年心理健康
- 廣東：村小教學(xué)點(diǎn)“痛點(diǎn)”變“亮點(diǎn)”
- 振奮精神·真抓實(shí)干·推動(dòng)梅州教育再上新臺(tái)階
- 中班幼兒科學(xué)探究活動(dòng)現(xiàn)狀及問(wèn)題對(duì)策探析
- 人文地理中利用鄉(xiāng)土地理創(chuàng)設(shè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力
- 基于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的初中英語(yǔ)閱讀課型探究
- 孩子，原來(lái)你可以這樣美
- 借助幾何直觀 想，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 瑤族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)中的德育滲透
- 回歸童本，讓小學(xué)生習(xí)作變得真實(shí)起來(lái)
- 生活就是音樂(lè)
- 滲透幸福教育，提升學(xué)生思想品德
- 用微課輔助立體幾何教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用指導(dǎo)
- 借鑒認(rèn)知心理學(xué)理論，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
- 小學(xué)古詩(shī)詞意境教學(xué)策略
- 核心閱讀，讀出一片新境界
- 用關(guān)愛(ài)點(diǎn)亮孩子心靈的燈
- “三生教育”理念下我國(guó)中小學(xué)生生命安全自護(hù)自救能力培養(yǎng)的思考
- 小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)方法探究
- 建構(gòu)合作探究模式，提升小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效性
- 用愛(ài)耕耘教育的沃土
- 淺談兒童忽視對(duì)聾啞兒童的影響
- 未曾預(yù)約的精彩
- 利用白云區(qū)生態(tài)資源為初中生物教學(xué)服務(wù)的探析
- 我筆寫我心，小學(xué)生作文教學(xué)策略
- 農(nóng)村小學(xué)小組自學(xué)探究教學(xué)模式的誤區(qū)
- 叩響閱讀之門，喚醒內(nèi)心覺(jué)醒
- 開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生物核心素養(yǎng)
- 初中英語(yǔ)微課在融合話題之語(yǔ)法復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 小學(xué)美術(shù)線描繪畫技巧的教學(xué)策略
- 設(shè)計(jì)有效數(shù)學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 用心加強(qiáng)溝通，促進(jìn)家校合作
- 利用經(jīng)典繪本提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫話能力
- 巧借繪本東風(fēng)，演繹精彩童年
- 建構(gòu)小學(xué)習(xí)作的高樓大廈
- 優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，提升自主學(xué)習(xí)能力
- 科學(xué)精神的培養(yǎng)策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下的高中古典詩(shī)歌教學(xué)策略
- 芻議單元比較教學(xué)中的“存同求異”
- 中班幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的問(wèn)題式指導(dǎo)策略
- 做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承者
- 談心“五法”轉(zhuǎn)化個(gè)性化學(xué)生
- 強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略
- 激發(fā)興趣 快樂(lè)識(shí)字
- 在小學(xué)綜合實(shí)踐課中滲透德育
- 詩(shī)中有畫，心中有詩(shī)
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)力教材的整合與改編有效方案探析
- 協(xié)同效應(yīng)下小學(xué)校園足球支持體系研究
- 詩(shī)情畫意教詩(shī)詞
- 從語(yǔ)文教材中指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的方法探析
- 基于“續(xù)理論”的初中英語(yǔ)讀后續(xù)寫實(shí)踐課例談
- 新課程理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的四點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用
- 立足校園足球文化特色，培育健全現(xiàn)代人