2019年9期
教學研究與管理
科研交流
教學研究
- 淺析積極心理學在歷史教學中的運用
- 論提升學生在信息技術(shù)課堂自主學習的積極性
- 激發(fā)小學語文課堂活力的方法探究
- 思維導圖在小學英語繪本閱讀課堂教學中的運用探究
- “微課”教學模式的實踐探索與思考
- 自我評價在小學美術(shù)課堂多元評價中的運用探究
- “輕負高效”的教學實踐探索
- 小學高年級閱讀整本書之實踐與思考
- 信息技術(shù)在小學高年級數(shù)學教學中的應用分析
- 智慧校園環(huán)境下小學信息技術(shù)“三層循環(huán)”教學模式的構(gòu)建
- “輸入假說”在小學英語課堂中的應用
- 緊扣言語教學 強化審美閱讀
- 談農(nóng)村小學作文教學的優(yōu)化策略
- 談培養(yǎng)小學數(shù)學思維能力的幾點做法
- 提高小學數(shù)學“解決問題”讀題能力的實踐研究
- 新課程下優(yōu)化作文教學的探討
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的小學低年段“說題”實踐
- 利用STEM教育理念和方法培養(yǎng)學生的探究能力初探
- 有效合作學習的策略探究
- 談通過閱讀文言文提高小學生綜合素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下的初中體育教學策略初探
- 談在數(shù)學活動課中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)
- 遵循學生的經(jīng)驗思維促進思維有效合成
- 重視寫作能力培養(yǎng) 提升學生語文素養(yǎng)
- 試析在繪本閱讀教學中培養(yǎng)小學生的學習能力
- 論在計算機應用基礎(chǔ)教學中注重學生非智力因素的開發(fā)
- 談小學數(shù)學的高效試卷講評
- 小學低年段學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)
- 簡議畫圖是解決問題中的“魔法棒”
- 足球訓練中如何激發(fā)和保護少年兒童的足球興趣
- 小學低年段識字教學策略探究
- 結(jié)合課文對初中生進行寫作指導的策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)
- 小學英語繪本教學的思考
- 談教育施愛的技巧
- 論農(nóng)村留守兒童在初中數(shù)學課堂的快樂成長
- 談對學生進行心理健康教育的重要性
- 新時代背景下如何進行初中少先隊工作
- 聯(lián)圍小學“故事文化”的建設(shè)與實施
- 論如何利用社區(qū)場景化課程資源開發(fā)幼兒園課程
- 愛在心中 體驗幸福
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學英語繪本閱讀教學實踐
- 全新環(huán)境下家庭教育對于青少年德育教育的影響分析