2022年9期
科教導(dǎo)刊·電子版
教育觀點(diǎn)
- 大學(xué)生粉絲親子關(guān)系與其對(duì)偶像失格行為容忍度的關(guān)系研究
- 基于學(xué)生滿意度的教學(xué)質(zhì)量提升路徑研究
——以鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院為例 - 關(guān)于校園結(jié)合園藝療法對(duì)大學(xué)生心理健康探析
- 論創(chuàng)新實(shí)踐教育過程中設(shè)計(jì)與技術(shù)的平衡問題
- 人工智能時(shí)代教學(xué)模式變革研究
- 基于新工科與工程教育認(rèn)證背景下的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
- 關(guān)于協(xié)同教學(xué)在高等教育中適用的若干問題
- 綠色校園節(jié)能減排實(shí)踐與發(fā)展問題分析
- 基于C—D函數(shù)研究浙江省高職教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
- 基于邁克爾·阿普爾教育哲學(xué)的合法知識(shí)視角談教師知識(shí)的重構(gòu)
- OBE理念下測(cè)控專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
- “雙減”背景下高職院校STEAM教育相關(guān)“1+X”證書的建設(shè)研究
- 黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下龍江高校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和布局的研究
- 大學(xué)生網(wǎng)課滿意度及其影響因素
——以上海海洋大學(xué)為例 - 新時(shí)期高校教育改革與發(fā)展趨勢(shì)的探索
- 應(yīng)激事件下的大學(xué)生情緒管理
- 近十年高職新生心理健康教育研究述評(píng)
——基于CNKI等數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)的分析 - 生態(tài)文明視角下關(guān)于地質(zhì)類人才校企研協(xié)同育人的思考
- 如何加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的方法研究
- 創(chuàng)新高校學(xué)生黨員廉潔教育路徑研究
——以泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 立足本職工作崗位，加強(qiáng)學(xué)生“四史”教育
- 轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校教材建設(shè)探究
- 思政教育與專業(yè)教育融合貫穿復(fù)合材料專業(yè)人才培養(yǎng)全過程
- 做好內(nèi)容篩選工作，創(chuàng)新思政教育方式
- 基于“人、貨、場(chǎng)”理念的新型電商人才培養(yǎng)研究
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校畢業(yè)生基層就業(yè)的路徑分析
- 機(jī)電一體化專業(yè)群“共享”實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建與應(yīng)用
- 基于產(chǎn)教融合的中本貫通人才培養(yǎng)模式的思考
- 產(chǎn)教融合背景下技工院校通識(shí)教育與專業(yè)教育融合路徑探索
——以山東工業(yè)技師學(xué)院為例 - 一流學(xué)科建設(shè)影響因素研究
- 加強(qiáng)高職生心理健康教育的實(shí)踐路徑探索
- 粵港澳大灣區(qū)背景下環(huán)保行業(yè)高職院校女性畢業(yè)生就業(yè)限制性因素探究
- 地方高校新聞學(xué)專業(yè)思政教育路徑探索研究
- 淺析中國(guó)特殊教育中盲人的思想政治問題
教育管理
- 大學(xué)生責(zé)任意識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全重要性探析
- 高職班級(jí)管理滲透心理健康教育的策略
- 高校青年教師擔(dān)任研究生兼職輔導(dǎo)員的優(yōu)劣勢(shì)分析
- 高校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室易制毒藥品管理的探索與改進(jìn)
——以濃硫酸為例 - 高等院校建設(shè)數(shù)字圖書館資源問題與對(duì)策探究
- 淺談高校青年教師如何提高教學(xué)水平
- 應(yīng)用型民辦本科院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)探索
——以南通理工學(xué)院為例 - “三全育人”理念下淺談年輕輔導(dǎo)員與“00”后大學(xué)生工作策略的研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下圖書館創(chuàng)新服務(wù)探究
課程教學(xué)
- 以專業(yè)為導(dǎo)向—以病例為中心的個(gè)案教學(xué)模式：一種針對(duì)臨床規(guī)培學(xué)生影像教學(xué)模式的探討
- 《道德經(jīng)》之精粹在《人際交流與溝通》課程中運(yùn)用的探索
- 核心素養(yǎng)下的初中物理“真學(xué)”課堂教學(xué)探究
- 基于3D打印技術(shù)的解剖模型在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “軟件工程導(dǎo)論”課程能力目標(biāo)達(dá)成的課堂延展模式探索
- 分層遞進(jìn)式教學(xué)法在消化科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的探索與思考
- “碳中和”目標(biāo)下市場(chǎng)營(yíng)銷課程思政建設(shè)及評(píng)價(jià)研究
- 磁性材料的制備與表征教學(xué)改革探索
- 微信公眾平臺(tái)支持下警校心理健康類課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究
- 基于進(jìn)階式創(chuàng)新教育的電子線路實(shí)驗(yàn)案例研究
- “新能源與并網(wǎng)”課程特色教學(xué)改革探究
- 混合式教學(xué)模式下有效課堂實(shí)施策略與教學(xué)設(shè)計(jì)研究
——以《鐵路貨運(yùn)組織》課程為例 - 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定及解決措施
- 《高性能服裝CAD設(shè)計(jì)》教學(xué)模式探索
- “課程思政”在邊疆民族地區(qū)高校食品專業(yè)課程教學(xué)改革中的實(shí)踐探索
- 高校思想政治理論課混合式教學(xué)實(shí)踐研究
- 職業(yè)院校心理健康課教學(xué)實(shí)效性的探究
- 藥物化學(xué)課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 結(jié)構(gòu)力學(xué)課程思政融合的教學(xué)探索
- “導(dǎo)客為主”式教學(xué)模式在信號(hào)處理類課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐
- 淺談初中歷史課堂教學(xué)中滲透家國(guó)情懷
——以《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)為例 - 以“新工科”為導(dǎo)向、以“雙一流”建設(shè)為背景的陶瓷特色型專業(yè)課程改革與實(shí)踐
——以景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)為例 - 醫(yī)學(xué)類留學(xué)生課程思政教育探索與實(shí)踐
- 大學(xué)物理課程思政教學(xué)實(shí)踐
——以角動(dòng)量守恒定律為例 - 基于云班課混合式教學(xué)在模流分析技術(shù)（MOLDFLOW）課程中的研究和探索
- 編程學(xué)習(xí)與高校學(xué)生推理能力關(guān)系研究
- 以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程為導(dǎo)向?qū)ρ芯可恫牧线B接模擬與仿真》課程進(jìn)行教學(xué)改革探索與實(shí)踐
- “雙高”背景下《Linux操作系統(tǒng)》課程教學(xué)改革探索
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 誤差傳遞公式的教學(xué)探索
- “有限元分析及應(yīng)用”線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《海洋工程水力學(xué)》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
- 以編程為核心的機(jī)器學(xué)習(xí)課程教學(xué)方法
- 基于情境素材促進(jìn)高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)方法探討
- 大學(xué)工科課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型2.0背景下高職院校管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革探討
- 案例在《食品生物技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 數(shù)字切片在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)
- 論美術(shù)繪畫課中的中國(guó)畫教學(xué)模式
- 泛雅超星平臺(tái)下對(duì)上機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)的探討
- 基于實(shí)踐指導(dǎo)的環(huán)境類專業(yè)教學(xué)模式研究
- 思政教育助飛《材料物理》鑄就材料中國(guó)夢(mèng)
- 高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏相結(jié)合的教學(xué)方法初探
- 工程機(jī)械智能制造專業(yè)群課程體系構(gòu)建的探究
- 基于設(shè)計(jì)制作類項(xiàng)目構(gòu)建面向小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的STEAM教學(xué)策略
- 信息技術(shù)課堂中運(yùn)用“分層教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
- STEAM課程開展現(xiàn)狀及教學(xué)模式的探究
- OBE理念下食品科學(xué)與工程專業(yè)雙語教學(xué)改革
——以“功能性食品”課程為例 - 基于遺忘曲線的學(xué)生知識(shí)熟練度評(píng)價(jià)模型
- 基于加涅“教學(xué)九步曲”的《動(dòng)力工程測(cè)控技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)探討
- SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程》教學(xué)中的應(yīng)用研究