2023年41期
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究（文綜）
- 以黃河詩(shī)詞為載體，培養(yǎng)小學(xué)生文化自信的評(píng)價(jià)研究
- 如何上好標(biāo)志設(shè)計(jì)課
- 淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與布置
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)融合策略探究
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育
- 初中學(xué)生文言文背誦方法的探究
- 年級(jí)管理之我見(jiàn)
- 農(nóng)村小學(xué)青年語(yǔ)文教師課堂提問(wèn)改進(jìn)策略淺析
- 讓情感教育之花在初中歷史教學(xué)中盛開(kāi)
- “做雷鋒少年，樹(shù)校園新風(fēng)”城區(qū)三小舉行學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)
- 祖國(guó)，我為你點(diǎn)贊
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)
- 淺析思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法探討
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的策略
- 讓信息技術(shù)助力小學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)
A版
- 新課標(biāo)視域下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)英語(yǔ)生活化探索
- 讓問(wèn)題意識(shí)扎根于歷史課堂教學(xué)
- 巧用微課 高效識(shí)字
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中名著教學(xué)策略
- 雙減背景下信息技術(shù)與初中語(yǔ)文深度融合
- 對(duì)話，構(gòu)建生態(tài)式的小學(xué)英語(yǔ)課堂
- 初中道德與法治高效課堂構(gòu)建分析
- 心手合一，口自誦之
- 道德與法治教學(xué)也需要新思維
- 基于地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)簡(jiǎn)析高中地理課堂教學(xué)提問(wèn)策略
- 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)用淺談
- 低年級(jí)“識(shí)讀”教學(xué)初探
- 家校合作視角下的班主任工作策略探究
- 中職學(xué)前教育專業(yè)手工制作教學(xué)研究
- 激趣·尚美·求新
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究
- “雙減”背景下如何優(yōu)化初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)
B版
- 合作共贏，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒
- 淺談美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
- 淺析湖北省專升本英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)措施
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
- 在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣
- 談如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)趣味拼音教學(xué)
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的策略
- 核心素養(yǎng)視角下語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)的有效設(shè)計(jì)
- 圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)法指導(dǎo)舉隅
- “雙減”政策下小學(xué)體育教育教學(xué)高質(zhì)發(fā)展路徑探討
- “雙減”背景下小學(xué)班主任工作思路的思考
- 高中音樂(lè)教育的德育功能及其實(shí)現(xiàn)路徑
- 如何將群文閱讀與初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)研究
- 基于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入民族文化元素的探析
- 淺談如何利用多學(xué)科知識(shí)促進(jìn)地理教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“三思而后行”
- 媽媽 媽媽
- 淺談核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
- 特別的愛(ài)給特別的你