2020年11期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊
名師風(fēng)采
理論探討
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)和引領(lǐng)研究
- 傳承經(jīng)典汲精華，明德啟智惠人生
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策
- 增加小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文詞匯儲(chǔ)備的有效方法研究
- 小學(xué)高年級(jí)課外閱讀中思辨能力培養(yǎng)策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文自主高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究
- 強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的策略探究
- 有效指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生
- 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略探究
智慧閱讀
- 試論如何做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)中低年級(jí)以閱讀促寫話訓(xùn)練的整合微探
- 信息技術(shù)在小學(xué)中段語(yǔ)文識(shí)字與閱讀教學(xué)中應(yīng)用的具體路徑
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生審美能力提升的策略
- 互文閱讀：刷新學(xué)生語(yǔ)文視界
- 小學(xué)整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐與反思
- 課外閱讀指導(dǎo)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的加強(qiáng)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
- 如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提升寫作水平
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀引導(dǎo)策略分析
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要價(jià)值
- 小學(xué)語(yǔ)文讓學(xué)生“悅讀”的有效教學(xué)策略
課堂建設(shè)
- 論差異教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新策略分析
- 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新之路
- 構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂
- 生活元素在小學(xué)語(yǔ)文課堂的應(yīng)用
- “微”亦有道
- 故事化教學(xué)，讓低學(xué)段語(yǔ)文課堂更精彩
- 繪本閱讀，讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂更精彩
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中“讀”與“寫”的有效融合
- 小學(xué)語(yǔ)文靈動(dòng)課堂打造的路徑
- 論小學(xué)語(yǔ)文課堂如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化
- 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂
寫法導(dǎo)引
- 新課改下的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)優(yōu)化方法
- 小學(xué)中高年級(jí)記敘文寫作指導(dǎo)策略
- 趣味作文教學(xué)法在低年級(jí)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于生活化視角的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)模式概述
- 基于看圖寫話的小學(xué)低年級(jí)寫作教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作教學(xué)的有效途徑
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中素材的積累
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作高效教學(xué)方法
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)法的應(yīng)用研究
- 如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好敘事作文
- 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)有效性的策略概述
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)作文教學(xué)實(shí)施策略
- 小學(xué)語(yǔ)文起步作文指導(dǎo)方法
- 遷移訓(xùn)練，在作文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性
- 放飛心靈 快樂(lè)作文
教學(xué)透視
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐
- 微課教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓“讀寫結(jié)合”為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛雙翼
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的游戲教學(xué)
- 讓創(chuàng)新走進(jìn)作文教學(xué)
- 淺論小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)反思
- 結(jié)合課文教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)生語(yǔ)文隨文練筆
- 互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用
- 思維導(dǎo)圖與敘事性文本教學(xué)的“美麗邂逅”
- 小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性分析
- 語(yǔ)用能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)
- 優(yōu)化語(yǔ)文課堂提問(wèn)教學(xué)的措施
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)力的方法
- 讓作文教學(xué)煥發(fā)無(wú)限活力
經(jīng)驗(yàn)交流
- 語(yǔ)文隨堂小練筆，練就學(xué)生的筆力
- 落實(shí)識(shí)字新要求，開(kāi)辟識(shí)字新途徑
- 多措并舉提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 一路書香伴我行
- 在作文教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
- 初探“小先生制”下小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升的途徑
- 利用有效問(wèn)題，蕩起學(xué)生心中的思想漣漪
- 關(guān)注語(yǔ)用實(shí)踐，暢享語(yǔ)文精彩
- 微視頻
- 多角度引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編童話故事
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效運(yùn)用
- 課外讀物在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性
- 提供有效學(xué)習(xí)支持，落實(shí)低段寫話要求
- 情感教育
教育擷英
- 小學(xué)語(yǔ)文繪本寫作教學(xué)的指導(dǎo)分析
- 發(fā)掘線上教學(xué)有效性，提升學(xué)生自學(xué)能力
- 優(yōu)化口語(yǔ)交際教學(xué)，促進(jìn)核心素養(yǎng)提升
- 閱讀教學(xué)，彰顯學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)
- 基于情感教育的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展
- 國(guó)學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 教學(xué)合一，教得有法，學(xué)得其所
- 凸顯語(yǔ)文性和人文性，建構(gòu)有效語(yǔ)文課堂
- 圍繞“童”字學(xué)童話
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
- 以信息技術(shù)為梯，勇攀小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之峰
- 小學(xué)低年級(jí)寫話指導(dǎo)
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)
- 怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性