云南教育·小學(xué)教師
專題研究
- 任務(wù)群思維與大單元理念的互促共進(jìn)
- 緊扣單元主題展開整體教學(xué)
- 在真實(shí)的運(yùn)用情境中積累與梳理語(yǔ)言文字
- 文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群視野下的現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)
- 激揚(yáng)整本書閱讀活力,厚植學(xué)生閱讀素養(yǎng)
- “找基點(diǎn),把握度,重融合”策略下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- “剝離”表象抵達(dá)抽象
- 數(shù)學(xué)課堂中追本溯源 提升學(xué)生的推理能力
- 回顧與溝通,促進(jìn)模型構(gòu)建
- 讀出味道,達(dá)成想象
教學(xué)縱橫
- 多措并舉,創(chuàng)造小學(xué)勞動(dòng)教育新局面
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的體現(xiàn)與體驗(yàn)
- 強(qiáng)化教學(xué)評(píng)一體,推進(jìn)單元整體教學(xué)
- 閱讀·探究·交流·運(yùn)用
- 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境 落實(shí)雙育目標(biāo)
- “復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 立足整體視角 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
- 有效作業(yè)讓課堂更高效
- “雙減”政策下小學(xué)六年級(jí)的分層教學(xué)方式
- 如何在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融入勞動(dòng)教育