国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

以職業(yè)情感為導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)人文課程群的創(chuàng)新與實(shí)踐

2015-02-14 21:08:32黃海濤張曉杰韓翠艷李莉
藥學(xué)教育 2015年3期
關(guān)鍵詞:藥學(xué)專業(yè)

黃海濤,張曉杰,韓翠艷,李莉

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院 (齊齊哈爾 161006)

?

以職業(yè)情感為導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)人文課程群的創(chuàng)新與實(shí)踐

黃海濤,張曉杰*,韓翠艷,李莉

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院(齊齊哈爾161006)

摘要職業(yè)情感培養(yǎng)是齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié),闡述學(xué)院以職業(yè)情感為導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)人文課程群的設(shè)計(jì)思路、授課方法、在人才培養(yǎng)以及促進(jìn)藥學(xué)生專業(yè)成長中所起到的作用,體現(xiàn)學(xué)院的人才培養(yǎng)特色。

關(guān)鍵詞職業(yè)情感;藥學(xué)專業(yè);人文課程群

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快,藥學(xué)事業(yè)發(fā)展不斷向大眾化、人性化、現(xiàn)代化和國際化目標(biāo)推進(jìn),呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)代藥學(xué)人才需求趨勢[1]。這就要求學(xué)生除了要具備扎實(shí)的理論知識(shí)外,還必須要有寬廣的視野[2]。為了適應(yīng)人才需求模式的轉(zhuǎn)變,在齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院實(shí)施“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的框架下,針對(duì)藥學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),對(duì)藥學(xué)專業(yè)課程體系中的人文課程群進(jìn)行了重新規(guī)劃,并對(duì)授課方式進(jìn)行了改革,使人文類課程貫穿于培養(yǎng)過程的始終,真正起到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和技能,樹立正確就業(yè)觀,掌握就業(yè)技巧和能力,在知識(shí)、修養(yǎng)、能力三個(gè)層面上加強(qiáng)藥學(xué)教育與人文教育的融合,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

1創(chuàng)新以職業(yè)情感為導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)人文課程群的必要性

職業(yè)情感指的是人們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)工作情境中所體驗(yàn)到的職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)敬業(yè)感,它是一種穩(wěn)定的態(tài)度和體驗(yàn)[3]。學(xué)生對(duì)職業(yè)所持的情感和態(tài)度不僅影響其專業(yè)思想穩(wěn)定性,還影響其對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和掌握,同時(shí)強(qiáng)烈的職業(yè)情感能夠激發(fā)從業(yè)者對(duì)職業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神。然而職業(yè)情感的養(yǎng)成并非能在短時(shí)間能夠完成,它需要在長期的職前學(xué)習(xí)和職后工作中逐步培養(yǎng)。因此,作為職前教育的高等教育階段,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感的重要時(shí)期,要把職業(yè)情感教育貫穿到整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中去,這就要求在課程設(shè)計(jì)時(shí),有整體規(guī)劃,使學(xué)生對(duì)將來從事的工作所承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)、內(nèi)在價(jià)值、工作性質(zhì)等有全面的了解[4]。而藥學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同的是,它的研究對(duì)象是關(guān)乎人民生命健康的藥物,因此創(chuàng)新藥學(xué)人文課程,使藥學(xué)生通過人文課程的學(xué)習(xí),樹立生命至上的研究、生產(chǎn)與經(jīng)營藥品的理念至關(guān)重要。

2以職業(yè)情感為導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)人文課程群框架

學(xué)院對(duì)人文課程群重新進(jìn)行了規(guī)劃,現(xiàn)課程群主要包含思想政治理論教育、藥學(xué)人文知識(shí)教育和職業(yè)發(fā)展教育三個(gè)模塊。

思想政治理論教育模塊的課程主要包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、政治理論、國防軍事理論等必修課和藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治專題講座等選修課,結(jié)合青年志愿者活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等課外實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)認(rèn)知教育[5],引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[6],使學(xué)生在未來的藥學(xué)工作中,自覺履行職責(zé)、恪守藥德,樹立服務(wù)意識(shí),做到政治堅(jiān)定、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)扎實(shí),成為一名合格的藥學(xué)工作者,進(jìn)而從根本上避免藥害事件的發(fā)生[7]。

藥學(xué)人文知識(shí)教育模塊,主要開設(shè)地方藥品企業(yè)參觀、藥學(xué)導(dǎo)論、藥事管理、藥學(xué)名人、校園醫(yī)藥文化賞析等必修課和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、藥學(xué)英語、藥學(xué)寫作基礎(chǔ)、藥用拉丁語、藥品與保健食品真?zhèn)巫R(shí)別等選修課,結(jié)合各類講座和學(xué)術(shù)報(bào)告,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)與人文知識(shí)的滲透、融合,加強(qiáng)職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng),體現(xiàn)濃厚的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感,從而形成新的知識(shí)和思維,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解,促進(jìn)職業(yè)情感的提升。

職業(yè)發(fā)展教育模塊的課程主要有職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等必修課和職業(yè)禮儀與職業(yè)心理學(xué)、大學(xué)生禮儀與形象設(shè)計(jì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、市場營銷、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建與管理等選修課程,結(jié)合模擬招聘、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等課外實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展教育。在學(xué)生的成長過程中,樹立正確的擇業(yè)觀,正確對(duì)待求職、工作道路上遇到的困難與轉(zhuǎn)折是非常關(guān)鍵的[9]。通過職業(yè)發(fā)展教育,使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前,在綜合素質(zhì)、通用技能等各方面的技能得到培養(yǎng),逐步了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),為就業(yè)做好思想、態(tài)度、知識(shí)、技能等各個(gè)方面的準(zhǔn)備[10]。

3創(chuàng)新以職業(yè)情感為導(dǎo)向的創(chuàng)新人文課程群教學(xué)內(nèi)容與方法

對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新,根據(jù)學(xué)科前沿知識(shí)理論及時(shí)修改教學(xué)內(nèi)容,使課程內(nèi)容始終和科技進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展保持一致。對(duì)于藥學(xué)人文課程群核心課程,采用新的教學(xué)方法,加大學(xué)生參與力度,以全面提高學(xué)生的職業(yè)情感。

3.1藥學(xué)導(dǎo)論

藥學(xué)導(dǎo)論課程是藥學(xué)專業(yè)的啟蒙課程,是對(duì)藥學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行介紹,并說明與前期基礎(chǔ)課程的關(guān)系,最終使學(xué)生對(duì)專業(yè)研究的內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)等有所了解,針對(duì)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程特點(diǎn),學(xué)院結(jié)合案例式教學(xué),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。具體的案例選取了大家熟知的藥物——阿司匹林,即首先以阿司匹林的合成、制劑、質(zhì)量控制、藥理作用分別引入藥學(xué)4大主干課程:藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)四大學(xué)科;然后以校園內(nèi)的藥用植物大黃的特點(diǎn)、纖維結(jié)構(gòu)、含量測定、有效成分的提取分別引入生藥學(xué)和天然藥物化學(xué)兩大學(xué)科。同時(shí)為增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),在理論課講授之前,學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)科目實(shí)驗(yàn)的觀摩與嘗試,即阿司匹林的合成、阿司匹林原料藥質(zhì)量分析、阿司匹林腸溶片的制備、阿司匹林腸溶片質(zhì)量檢驗(yàn)、阿司匹林腸溶片抗炎與鎮(zhèn)痛實(shí)驗(yàn);大黃的采摘、纖維鑒定、黃酮成分的提取。這種授課方式能夠使學(xué)生對(duì)專業(yè)課有一個(gè)早期的認(rèn)知和興趣,明確基礎(chǔ)課開設(shè)的目的,與專業(yè)課的關(guān)系,并且明確藥學(xué)專業(yè)不同于其他專業(yè),是綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,涉及開設(shè)的各個(gè)科目,只有多學(xué)科相互滲透、相互融合,掌握各學(xué)科之間相互聯(lián)系,把各學(xué)科聯(lián)系起來學(xué)習(xí),才能使自己成為一個(gè)社會(huì)需要的藥學(xué)人才。

在導(dǎo)論課教學(xué)中,筆者還結(jié)合了學(xué)校大類招生的具體情況,即大一按藥學(xué)大類招生,大二下學(xué)期進(jìn)行藥學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)和臨床藥學(xué)專業(yè)的分化,為使學(xué)生對(duì)專業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)知,理性地選擇專業(yè),筆者在藥學(xué)導(dǎo)論課中增加了專業(yè)介紹、滲透的環(huán)節(jié)。此外,通過選派雙師型即具有基層工作經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)效果良好的教授擔(dān)任教學(xué)任務(wù),形成了獨(dú)具特色的藥學(xué)導(dǎo)論課程。

3.2藥事管理

藥品是關(guān)乎人民健康的特殊商品,明確應(yīng)依法研究,制、售藥品是藥學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。藥事管理課作為藥學(xué)專業(yè)一門重要的人文課程,如何更好地發(fā)揮作用就顯得至關(guān)重要了。在教學(xué)內(nèi)容上,引入大量的案例,如齊齊哈爾第二制藥廠亮菌甲素事件,安徽華源克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液不良事件等,使學(xué)生在一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例面前樹立生命至上、依法制藥的職業(yè)理念;同時(shí)為提高學(xué)生對(duì)法律條文及執(zhí)法過程的理解,采用情景教學(xué)法,如模擬GMP認(rèn)證、模擬稽查等,讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行分析,找出存在的問題,使學(xué)生在身臨其境的情況下,非常容易進(jìn)入職業(yè)狀態(tài),能夠使學(xué)生對(duì)依法執(zhí)業(yè)的理解更加深刻。當(dāng)前藥學(xué)生人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力不容樂觀,多數(shù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,分析問題和解決問題的能力較差[12]。通過創(chuàng)新藥事管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,學(xué)生進(jìn)行案例分析和情景模擬,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,在不知不覺中,使學(xué)生逐步掌握正確的溝通方法,切實(shí)提高人際交往能力,樹立了依法研究,制售藥品的理念。

3.3藥學(xué)名人

該門課程是為全校本科生開設(shè)的一門特色通識(shí)課程,它是基于通識(shí)教育達(dá)到普及藥學(xué)知識(shí)與灌輸藥學(xué)領(lǐng)軍人物的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的目的。該課程以藥物發(fā)展史上里程碑式人物為紐帶,介紹藥物發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的過程,通過學(xué)生對(duì)名人的崇敬,拓展學(xué)生的藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);通過發(fā)明藥物與人類疾病進(jìn)行抗?fàn)幍木襁_(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生為藥學(xué)事業(yè)奮斗、獻(xiàn)身的熱情,進(jìn)而達(dá)到對(duì)專業(yè)的熱愛及獻(xiàn)身藥學(xué)事業(yè)的決心。教學(xué)方法采用多元化的教學(xué)模式,包括傳統(tǒng)課堂教學(xué);討論式教學(xué),如英國圣瑪麗學(xué)院的細(xì)菌學(xué)教授弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程的討論,能夠灌輸學(xué)生養(yǎng)成注重實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)微變化的科學(xué)態(tài)度;專題報(bào)告結(jié)合辯論式教學(xué),如對(duì)諾貝爾醫(yī)學(xué)與生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者杜馬克教授發(fā)現(xiàn)磺胺類藥物的過程進(jìn)行報(bào)告,之后就發(fā)現(xiàn)過程進(jìn)行辯論,引導(dǎo)學(xué)生樹立勇于創(chuàng)新的理念。本門課程選派了藥學(xué)院優(yōu)秀的青年教師擔(dān)任主講教師,即獲得過各級(jí)教學(xué)競賽一、二等獎(jiǎng)的,或者是博士,要求教學(xué)效果好,深受學(xué)生喜愛,易于實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng),同時(shí)把每個(gè)教師的優(yōu)秀經(jīng)歷穿插在授課過程中,提高學(xué)生的感性認(rèn)知。教學(xué)過程中,通過鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、報(bào)告,提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的。

3.4校園醫(yī)藥文化賞析

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院校園內(nèi)蘊(yùn)含著大量醫(yī)藥文化的精髓,如時(shí)光隧道記載了古醫(yī)藥的發(fā)展歷程,校園的書山、學(xué)海、林蔭路旁用300余種黑龍江地道藥材點(diǎn)綴,藥物科技館里蘊(yùn)含著歷屆師生的科研成果,黑龍江道地藥材的標(biāo)本等,讓學(xué)生在優(yōu)美的校園里,感受傳統(tǒng)醫(yī)藥的文化與熏陶。結(jié)合校園醫(yī)藥文化的特點(diǎn),學(xué)院開設(shè)了校園醫(yī)藥文化賞析課程,授課方式首選傳統(tǒng)課堂教學(xué)的介紹,以多媒體方式展現(xiàn)校園的文化,景色的四季變化,激發(fā)學(xué)生參觀了解的欲望;然后進(jìn)行實(shí)地參觀,學(xué)生參與教學(xué),涉及的內(nèi)容分別由學(xué)生查閱資料并講解,之后進(jìn)行認(rèn)知感受交流與討論。通過校園醫(yī)藥文化的傳遞,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藥學(xué)科學(xué)知識(shí)的向往、對(duì)專業(yè)對(duì)母校的熱愛,激發(fā)獻(xiàn)身藥學(xué)事業(yè)、為祖國多做貢獻(xiàn)的職業(yè)情感。

3.5創(chuàng)業(yè)理念與職業(yè)規(guī)劃

結(jié)合國家高等教育中推行的創(chuàng)業(yè)理念,學(xué)院投資30余萬元成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,結(jié)合藥學(xué)生的創(chuàng)業(yè)案例作為創(chuàng)業(yè)理念課程的主要內(nèi)涵,同時(shí)除引用經(jīng)典的大型民營藥企的創(chuàng)業(yè)故事之外,還精心收集多個(gè)本院畢業(yè)生的成功案例作為教學(xué)主要內(nèi)容,讓學(xué)生感覺到,精心規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,成功就在自己身邊,真實(shí)案例激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心,培養(yǎng)了職業(yè)情感。教學(xué)過程中引入討論式教學(xué)法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,拓展學(xué)生的思維,讓他們廣開思路,自由發(fā)揮,結(jié)合案例教學(xué),讓學(xué)生分析成功和失敗的原因,從中受到啟示,從而轉(zhuǎn)化成自己思想,學(xué)會(huì)如何處理問題。通過創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃教育,使學(xué)生對(duì)自己有更全面的分析和認(rèn)識(shí),能夠根據(jù)個(gè)人興趣、能力、特點(diǎn)合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,結(jié)合實(shí)際情況,在將來所需的研究型人才、創(chuàng)業(yè)型人才、技術(shù)型人才、藥師型人才和管理型人才中合理進(jìn)行就業(yè)定位[13]。

4以職業(yè)情感為導(dǎo)向的人文課程群建設(shè)取得明顯成效

人文課程群建設(shè)3年來,取得了明顯成效,學(xué)生就業(yè)意識(shí)和能力穩(wěn)步提高。從2012屆、2013屆和2014屆畢業(yè)生對(duì)比情況來看,在國內(nèi)百強(qiáng)藥企就業(yè)比例分別為:8.43%,11.29%和13.96%;進(jìn)入外企的比例分別為:2.13%,3.22%,4.47%;就業(yè)質(zhì)量得到明顯的提高;在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)從無到有,現(xiàn)在已經(jīng)有5個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),申請(qǐng)的項(xiàng)目全部獲得黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持,共有48名學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來,為將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累了豐富經(jīng)驗(yàn),奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些變化表明,通過對(duì)人文課程群的重新規(guī)劃以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革,學(xué)生在人際交流溝通能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力、就業(yè)定位與執(zhí)業(yè)情感等方面都得到了顯著的提高,在學(xué)生素質(zhì)教育、促進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]石森林,何三民,熊雪豐,等.加強(qiáng)臨床藥學(xué)教育培養(yǎng)服務(wù)型藥學(xué)人才[J].藥學(xué)教育,2010 26(4):15-17.

[2]韓峰,黃繼云,朱卡林,等.藥學(xué)本科教育導(dǎo)入國外專家授課模式的探索[J].藥學(xué)教育,2011,27(3):27-31.

[3]王星飛.136名高職畢業(yè)生的職業(yè)承諾與主觀幸福感的相關(guān)研究[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2007,6:27-32.

[4]張意忠.論教師職業(yè)情感的生成與培育[J].高等教育研究,2010,5:56- 61.

[5]蔡麗娟,鞠愛華.我國高等藥學(xué)教育的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].中國藥業(yè),2013,22(6):8-9.

[6]蔣君好,陳穎,李勤耕.發(fā)達(dá)國家藥學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變分析[J].時(shí)珍國醫(yī)國藥,2011,22(6):1480-1481.

[7]李維涅,曾渝,劉明生.藥學(xué)職業(yè)道德教育的內(nèi)容、途徑與方法[J].藥學(xué)教育,2011,27(4):21-22.

[8]馬國,侯愛君,張鵬,等.臨床藥學(xué)教育新模式的探索與實(shí)踐[J].臨床藥學(xué)教學(xué),2012,21(6):377-382.

[9]陳蘭蘭,趙健.藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)[J].藥學(xué)教育,2012,28(1):11-13.

[10]崔光成,張曉杰,白麗,等.以職業(yè)情感為導(dǎo)向醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的改革與實(shí)踐[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2014,4:3- 4.

[11]昝旺,李羿,許小紅,等.藥事管理學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐[J].藥學(xué)教育,2011,27(1):59- 60.

[12]劉瑜新,宋曉勇,張永洲.從醫(yī)院藥學(xué)角度對(duì)我國藥學(xué)教育的思考[J].中國藥業(yè),2013,22(2):38-39.

Innovation and Practice of the Humanities Curriculum Group for Pharmacy Speciality Oriented by Professional Emotion

HUANG Haitao,ZHANG Xiaojie*,HAN Cuiyan,LI li

(SchoolofPharmacy,QiqiharMedicalCollege,Qiqihar161006,China)

Abstract:Professional emotion cultivation is an important part of three-oriented talents trainning mode in School of Pharmacy,Qiqihar Medical College.This article expounds the design ideas,teaching methods,the role of humanities pharmacy group in talent training and promoting the professional growth of medicine students by professional emotion,which reflects the features of talents training in the school.

Key words:Professional Emotion;Pharmaceutical Speciality;Humanities Curriculum Group

基金項(xiàng)目:黑龍江省綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目,編號(hào)JG2201201309;黑龍江省教育廳2014年度高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目,編號(hào)JG2014011107。

收稿日期:2015- 01-13。*

通信作者:張曉杰,E-mail:zxj4456@sina.com。

猜你喜歡
藥學(xué)專業(yè)
基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究
關(guān)于高職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探討
行業(yè)背景下高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革探析
中文信息(2016年10期)2016-12-12 11:37:32
藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革初步探索
藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)課程教學(xué)與實(shí)踐改革研究
實(shí)踐型教學(xué)模式在物理化學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建和應(yīng)用研究
高職藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)探討
校企共建高職藥學(xué)特色專業(yè)
考試周刊(2016年37期)2016-05-30 20:01:08
藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的過程管理
提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討
五大连池市| 梧州市| 建昌县| 长宁区| 肃宁县| 承德县| 榆林市| 三穗县| 九江市| 嘉黎县| 台州市| 赤水市| 双江| 高青县| 德惠市| 博兴县| 会东县| 华宁县| 新营市| 平罗县| 石柱| 行唐县| 霍林郭勒市| 许昌县| 宜阳县| 铅山县| 龙川县| 磐安县| 冀州市| 论坛| 商河县| 芷江| 新化县| 平谷区| 漯河市| 奇台县| 潞城市| 长治市| 新昌县| 吴江市| 绩溪县|