劉權(quán)明

摘要：在新課程教育標(biāo)準背景下，人類知識與經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，教育事業(yè)深受社會各界的廣泛關(guān)注。因此，針對當(dāng)前教育情況而言，以往應(yīng)試教育難以滿足學(xué)生當(dāng)今社會現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。所以在新課改背景下，教師需要將語文課程與學(xué)生生活有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對語文課堂充滿興趣，并且有著自主學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。文章主要論述了新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題，對于其問題需要提出有效解決方法及對策，進而為教育事業(yè)增添精彩。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);新課改;課堂實踐;課堂效率

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

在新課程改革之后，目前諸多學(xué)生全部號召及響應(yīng)新課程教育改革，同時正在如火如荼的有序開展，因此，當(dāng)學(xué)校積極響應(yīng)新課改思想要求的同時，應(yīng)當(dāng)要求各個學(xué)校在不同程度上轉(zhuǎn)變以往教育教學(xué)觀念，確保小學(xué)生真正成為新課程改革背景下語文課堂中的真正主人。截止到目前，小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生對語文教學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，并且養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以對于當(dāng)前新課改時代下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往教育模式及教學(xué)手段，結(jié)合個人觀點及想法提出合理化建議及意見，從而保障小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量及效果完全符合新課改的標(biāo)準要求。

一、建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課改標(biāo)準下開展語文課堂教學(xué)工作的同時，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想及教學(xué)手段，不在與學(xué)生之間成為上下級關(guān)系。因此，小學(xué)語文教師需要充分意識到語文高效課堂的重要性，并讓語文課堂的教學(xué)氛圍及教學(xué)環(huán)境更加活躍，同時過于活躍的課堂環(huán)境及氣氛與教師及學(xué)生之間關(guān)系有著密切關(guān)系。教師不再為高高在上的教師，而是成為引導(dǎo)學(xué)生完全掌握語文知識的良師益友，并且讓教師成為引導(dǎo)及激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力的“興奮劑”。當(dāng)教師與學(xué)生之間構(gòu)建良好關(guān)系的同時，需要讓教師將學(xué)生向孩子對待，關(guān)心及保護每位學(xué)生，不論學(xué)生為優(yōu)等生還為學(xué)困生，全部需要教師一碗水端平，將學(xué)生擺在相同的首要位置上。與此同時，教師需要完全理解及尊重學(xué)生，讓學(xué)生大膽發(fā)言及表達內(nèi)心真實想法，并且向教師在學(xué)習(xí)中提出質(zhì)疑。除此之外，全面促進了小學(xué)語文課程教學(xué)的課堂氛圍，確保語文課堂教學(xué)環(huán)境較為活躍，進而促進小學(xué)語文課堂效率及質(zhì)量全面提高。

二、科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

眾所周知，引入全新教育教學(xué)模式有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)，保障小學(xué)語文課程成為了充滿活力的課堂。所以在小學(xué)語文課堂實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對語文學(xué)科進行備課，保障語文課堂教學(xué)與學(xué)生實際生活有著密切關(guān)系，進而結(jié)合生活不斷提高學(xué)生對語文課程產(chǎn)生興趣。小學(xué)語文課程成為了小學(xué)時期學(xué)生學(xué)習(xí)入門的基礎(chǔ)學(xué)科，所以針對教育教學(xué)而言，小學(xué)語文課程尤為重要，小學(xué)語文課程以拼音、識字及課文背誦方面為標(biāo)準，由于學(xué)生往往采用死記硬背方式對基礎(chǔ)知識重復(fù)記憶與背誦，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及成績難以提高。因此這就需要教師采用全新教育教學(xué)方式對學(xué)生開展教學(xué)，將課程準備完成之后為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，當(dāng)信息技術(shù)步入在新時期的同時，教師應(yīng)當(dāng)通過多媒體技術(shù)展示出圖文并茂的特點及優(yōu)勢，為小學(xué)生創(chuàng)造全新教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生完全處在身臨其境的感覺當(dāng)中。另外，通過實際應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，在這種環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，并且自主加入在小學(xué)語文課堂的教學(xué)當(dāng)中，進而有效提高語文課堂的教學(xué)效率及質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念，改進教學(xué)方法

當(dāng)經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，現(xiàn)代社會對未來人才的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，人才必須具有基本知識及技能，并且有著正確的價值觀念及態(tài)度，才能不遭受新時期的摒棄。所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程教育標(biāo)準的要求，引導(dǎo)學(xué)生完全體會當(dāng)今社會的壓迫，鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生向較為遠大的方向不斷發(fā)展。與此同時，在語文課程中，教師需要結(jié)合語文教材的課本內(nèi)容，采用多元化教育教學(xué)方式開展工作，保障學(xué)生對語文課程產(chǎn)生興趣，進而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中求樂，在樂中學(xué)習(xí)。另外，教師在開展教學(xué)中，不可完全局限在語文教材上，而是不斷培養(yǎng)學(xué)生向課外補充及深化語文知識，引導(dǎo)學(xué)生從教育教學(xué)活動中完全體驗學(xué)習(xí)及滿足。比如，“中國四大名”著及《鋼鐵是怎么煉成的》等等課外書籍，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍完全掌握閱讀技巧，并且不斷提高學(xué)生對語文知識的積累，完全掌握歷史及人文等各個方面的基礎(chǔ)知識，不斷陶冶情操及提高綜合素養(yǎng)，從而保障小學(xué)生在未來成長中有追求及有遠大抱負。

四、對學(xué)生進行科學(xué)評價，促進學(xué)生學(xué)習(xí)情趣

當(dāng)小學(xué)語文課程開展教學(xué)工作中，教師需要在語文課堂上及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及優(yōu)點，并對學(xué)生在課堂的表現(xiàn)加以表揚，尤其在學(xué)困生面前，教師需要不斷鼓勵及肯定學(xué)生。在教學(xué)過程中，各科教師需要對個人所教學(xué)的科目進行正面評價，對學(xué)生的言行舉止及一言一行廣泛關(guān)注，通過不斷努力積極完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，充分體驗語文課程為小學(xué)生帶來的樂趣，保障小學(xué)生通過努力及自主學(xué)習(xí)盡可能做到最好，不斷被教師表揚及認可。另外，當(dāng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識的同時，語文課堂的教學(xué)效率及質(zhì)量也有所提升，在最大程度上保障小學(xué)生的語文學(xué)科成績不斷提高。

結(jié)束語：綜上所述，教師在開展語文課程實際實踐教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生各個方面特征，科學(xué)合理設(shè)計完全適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。因此，在語文課堂中，語文教師需要將生活實踐注入在語文課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，并且為小學(xué)生在語文課堂中創(chuàng)設(shè)全新教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮語文課堂的教學(xué)優(yōu)勢，進而保障學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。與此同時，教師不可扼殺學(xué)生的活潑天性，需要完全達到新課程教育改革的標(biāo)準下，要求小學(xué)語文課程教學(xué)完全滿足新課標(biāo)需求，為小學(xué)生在今后語文課程的學(xué)習(xí)上奠定基礎(chǔ)，進而保障學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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