黃益平

摘要：體育課程在日常教學(xué)指導(dǎo)期間，有助于學(xué)生所具備的專業(yè)知識和體育技能雙向協(xié)同發(fā)展。尤其是在新課改背景下，中職教師在重視體育教學(xué)活動的同時，開始引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的體育鍛煉意識，逐步強化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)，以此為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。基于此，以下對中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;提升策略;探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

中職學(xué)生正處于青春期，活潑好動是最主要的特點，這個階段的學(xué)生有較強的可塑性和好奇心，也開始有自己的興趣愛好，這就需要教師在體育教學(xué)中，以學(xué)生的興趣入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段，寓教于樂，在輕松活躍的教學(xué)氛圍中，實現(xiàn)體育的教學(xué)目標。

一、開設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職院校中，許多學(xué)生知識面不足，學(xué)習(xí)和理解方面比較薄弱，這就加大了教師教學(xué)的難度，因此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生更加重視，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面多用心，切合實際教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更輕松。開設(shè)情境教學(xué)更容易讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，將貼近生活的情境融入到教學(xué)中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會變得更加輕松，也更容易理解教學(xué)內(nèi)容，同時也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，跑步是許多同學(xué)都不愿參加的體育項目，同學(xué)都會找各種理由拒絕參加，此時，教師就應(yīng)該設(shè)想一種情境來激發(fā)學(xué)生的跑步熱情，例如，學(xué)校的垃圾站突然著火，為了保護學(xué)校財產(chǎn)損失，避免火災(zāi)擴大化，這時，需要學(xué)生迅速地去拉響距離此地500米的警報器，這樣一來，學(xué)生們就會主動參加跑步活動，學(xué)生們也有了跑步興趣，活動也變得具有趣味。為了完成任務(wù)，學(xué)生會變得更加努力，這樣即完成了跑步任務(wù)，也提升了學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，開設(shè)情境化教學(xué)會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體能在得到鍛煉的同時，又提高了課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、借助體育游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職學(xué)生的教學(xué)實踐中，教師要基于學(xué)生興趣和愛好，科學(xué)地對體育游戲進行設(shè)計。在整個教學(xué)活動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。例如，在訓(xùn)練學(xué)生耐力跑時，教師要避免學(xué)生在長跑中出現(xiàn)走下來的情況，這樣的教學(xué)效果很容易讓學(xué)生對長跑失去興趣，嚴重的學(xué)生甚至?xí)﹂L跑產(chǎn)生厭倦。對此情況，教師要主動觀察中職學(xué)生的發(fā)展特點，結(jié)合課堂中學(xué)生的實際表現(xiàn)，激勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣采取有效的跑步方式。同時，教師也要注重對學(xué)生耐力跑方式的選擇，可以在其中設(shè)置具有趣味性的游戲讓學(xué)生提升興趣。再如，中職學(xué)生中男生對籃球有較高的興趣，教師可以針對籃球設(shè)計一個“籃球接力”的體育游戲。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分成若干個小組，教師的哨聲作為比賽開始的信號，當(dāng)哨聲響起，第一名學(xué)生要在跑步中加入運球動作，在操場上跑一圈，回到起點將籃球傳遞給另一名隊友，以此類推，在最后一名學(xué)生結(jié)束運球時，教師宣布比賽結(jié)束，用時最短的一組獲勝，由教師公布結(jié)果。開展這些帶有比賽性質(zhì)的游戲，能夠在整個比賽環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生將全部的注意力放在籃球比賽中，以減少學(xué)生在跑步中的疲憊感，進一步鍛煉學(xué)生的耐力。

三、增加教材數(shù)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校的科目中，一周內(nèi)體育課的課時很少是單純地跑、跳運動，長期以來學(xué)生會對體育課失去興趣。學(xué)校應(yīng)該完善體育教材，多形式，多手段地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，同時增設(shè)多種體育教學(xué)內(nèi)容，如，籃球、乒乓球、足球，還有一些健身器材，條件允許的話可以組織學(xué)生去學(xué)習(xí)游泳，滑冰，滑雪等，這樣一來，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得多樣化，學(xué)生就喜歡上體育課，進而不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課的教學(xué)效率也得到了提升。

四、給予學(xué)生多種選擇，提高學(xué)生興趣

要關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同的需求，確保每個學(xué)生受益。根據(jù)男女生興趣差異，開展如籃球、羽毛球、瑜伽等多種體育活動。如果想要讓學(xué)生自覺并且積極地參加體育鍛煉，那就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。由此可見，在教學(xué)方法的應(yīng)用上，要積極培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，在教學(xué)內(nèi)容上，也要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。與此同時，還要注重向?qū)W生普及體育訓(xùn)練對人的影響，讓學(xué)生明白體育課不僅僅是快樂的運動，更是有意義的運動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉意識得到進一步的發(fā)展，同時讓學(xué)生為后繼學(xué)習(xí)、工作奠定堅實的健康基礎(chǔ)。

五、明確教學(xué)革新，提高教師素質(zhì)

要想在教育革新期間，強化中職體育教學(xué)效率，實現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標，必須要明確體育教師的重要性。在新課改背景下，針對教師角色提出了明確定位，要求教師在作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者的同時，還要成為實踐教學(xué)方案的設(shè)計人員和課堂教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。這種全新的角色定位對中職體育教師提出了更高要求，需要教師在整合以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上持續(xù)優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)，以此正確應(yīng)對新時代發(fā)展下的體育教學(xué)變化。從整體發(fā)展角度來看，中職體育教師要從以下幾點入手進行改變：第一，注重強化自身的師德修養(yǎng)，提升自身的人格魅力，真正達到“親其師信其道”的教學(xué)效果，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實踐活動中理解深化所學(xué)知識點;第二，注重提升教師的教學(xué)水平，熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，注重結(jié)合課程教育內(nèi)容構(gòu)建多樣化的教學(xué)課堂模式。通過全面了解新課改對中職體育提出的全新要求，不斷學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)理論和方法，有序落實體育課程中的思政教育，確保學(xué)生可以在掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練技巧的同時，構(gòu)建正確的價值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度;第三，中職學(xué)校要為教師成長學(xué)習(xí)提供平臺和時間，定期組織專業(yè)教師參與校內(nèi)外提供的專項培訓(xùn)活動，促使他們在拓展視野空間的同時提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在這一過程中，教師要在完成常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，重視教學(xué)研究工作的落實，努力向?qū)＜倚徒處煹姆较虬l(fā)展，以此充分展現(xiàn)自身在教學(xué)工作中的積極引導(dǎo)作用。

結(jié)束語

在新時期中職體育改革中，需要教育部門、學(xué)校以及教師等多方共同努力，不斷地落實素質(zhì)教育的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為我國建設(shè)體育強國做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

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