非全日制
- 非全日制研究生歧視知覺與學(xué)業(yè)倦?。簩I(yè)認(rèn)同的中介作用
］? 為探討非全日制研究生就業(yè)歧視知覺與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系，以及專業(yè)認(rèn)同在其中的中介作用，使用非全日制研究生就業(yè)歧視量表、碩士生學(xué)習(xí)倦怠量表以及大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同量表，對(duì)304名非全日制研究生進(jìn)行線上問卷調(diào)查。結(jié)果表明，非全日制研究生就業(yè)歧視知覺顯著預(yù)測(cè)專業(yè)認(rèn)同；專業(yè)認(rèn)同顯著預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)倦?。粚I(yè)認(rèn)同在兩者之間起部分中介作用。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 非全日制研究生；歧視知覺；學(xué)業(yè)倦怠；專業(yè)認(rèn)同［中圖分類號(hào)］? G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年33期2023-12-30
- 非全日制研究生教育的再認(rèn)識(shí)
看，最早提出非全日制研究生教育是在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室發(fā)布的《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位工作的通知》中，即“從2016年起，我辦不再組織在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國聯(lián)考，除高級(jí)管理人員工商管理碩士外，其他類別的在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位招生工作，將以非全日制研究生教育形式納入國家招生計(jì)劃和全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”[1]。2016年9月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，決定從2017年起的碩士研究生招生中
繼續(xù)教育研究 2022年12期2023-01-25
- 非全日制研究生就業(yè)歧視現(xiàn)狀及消除對(duì)策
11105）非全日制研究生教育作為國家創(chuàng)新體系的一個(gè)重要組成部分，承載著培養(yǎng)符合中國特色高層次人才的重要使命。非全日制研究生教育自1985年在我國實(shí)施以來，總體上實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展，但距離多樣化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、人民日益增長的物質(zhì)文化生活需要、國際高水平辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還存在著一定差距。特別是社會(huì)對(duì)非全日制研究生培養(yǎng)性質(zhì)、方式和目的的認(rèn)知還存在誤解和片面，導(dǎo)致非全日制研究生的社會(huì)認(rèn)可度始終不如全日制研究生。為緩解非全日制學(xué)歷歧視問題，國家相繼出臺(tái)了相關(guān)文件和制度，努
城市學(xué)刊 2022年4期2022-09-06
- ”非全“研究生為何不能享受人才補(bǔ)貼
●非全日制研究生為何不能納入人才補(bǔ)貼政策范圍？近日，山東省青島市、福建省廈門市、河北省石家莊市等地對(duì)此作出回應(yīng)稱，“非全”研究生不屬于當(dāng)?shù)刂鲃?dòng)引進(jìn)的人才。在制定高學(xué)歷畢業(yè)生住房補(bǔ)貼政策、一次性安家費(fèi)等人才引進(jìn)政策時(shí)，多地都把非全日制研究生排除在外。 非全日制研究生屢屢遭遇不平等待遇——雖然全日制研究生與非全日制研究生僅是學(xué)習(xí)方式的不同，但是，在求職市場(chǎng)，非全日制研究生屢屢遭遇不平等待遇，一些用人單位在資格條件環(huán)節(jié)就直接將非全日制研究生排除在外。 學(xué)歷歧視損
文萃報(bào)·周五版 2022年21期2022-06-02
- 非全日制會(huì)計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)設(shè)置基礎(chǔ)理論課程的重要性探討
摘 要：全國非全日制會(huì)計(jì)專業(yè)碩士招生院校達(dá)上百所，縱觀各高校的課程設(shè)置，僅有不到11%的高校設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。從非全日制會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的生源分析，從學(xué)生培養(yǎng)期間的學(xué)習(xí)情況調(diào)研，從畢業(yè)生在工作崗位上的具體需求檢驗(yàn)，在整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中，設(shè)置會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)非常重要且意義重大。 關(guān)鍵詞：非全日制 會(huì)計(jì)專業(yè)碩士 培養(yǎng) 基礎(chǔ)理論 ?重要性 中圖分類號(hào)：F233;G645 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2022）01-100
經(jīng)濟(jì)師 2022年1期2022-02-22
- 國內(nèi)外非全日制研究生培養(yǎng)研究綜述及思考
曾文星引言非全日制研究生教育作為我國研究生教育體系的重要組成部分，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高層次人才，在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。因此，對(duì)國內(nèi)外非全日制研究生培養(yǎng)的相關(guān)成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理， 摸清其發(fā)展脈絡(luò)、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、厘清培養(yǎng)思路、對(duì)未來培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行展望，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。一、國外研究在Web of Science，Research Gate，Springer，ELSEVER等外文數(shù)據(jù)庫中以“part-time postgr
西部學(xué)刊 2022年24期2022-02-15
- 對(duì)非全日制研究生培養(yǎng)方式的探討
通知》，我國非全日制研究生培養(yǎng)開啟探索之路[1]。研究生教育作為我國高等教育的重要組成部分，是我國培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型專門人才的重要方式。隨著研究生教育隊(duì)伍的不斷發(fā)展壯大，近年來我國涌現(xiàn)出大批量高級(jí)人才。2009年以前，我國專業(yè)學(xué)位教育主要以非全日制在職教育為主。然而非全日制研究生具有學(xué)習(xí)和工作雙重任務(wù)的特點(diǎn)，如何兼顧工作和學(xué)習(xí)、明確非全日制研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、保障研究生教育質(zhì)量是始終存在的問題。2016年，教育部辦公廳《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的
科學(xué)咨詢 2022年23期2022-02-09
- 我國非全日制用工規(guī)制的困境及對(duì)策
——以靈活用工為視角
工視閾下我國非全日制用工的現(xiàn)實(shí)迷局非全日制用工的工作方式靈活，能夠彌補(bǔ)用工短缺，承受更大的工作壓力，方便勞動(dòng)者更靈活地協(xié)調(diào)家庭與工作，故被不少發(fā)達(dá)國家廣泛使用作為應(yīng)對(duì)靈活化用工的重要手段。例如德國的非全日制用工極大繁榮，其用工雇傭在2012年達(dá)總雇傭的25．7%。[1]非全日制用工在美國、英國、日本等國也得到了廣泛的使用，其使用比例均超過15%。我國非常重視非全日制用工，原勞動(dòng)和社會(huì)保障部2003年頒布的《關(guān)于非全日制用工若干問題的意見》將非全日制用工確定
社會(huì)科學(xué)家 2022年4期2022-02-03
- 基于SPOC背景下的“混合式”教學(xué)模式在非全日制教學(xué)中的研究
模式 擴(kuò)招 非全日制Research on Part-time Teaching based on the “Mixed” Teaching Mode under the Background of SPOCHeng BinAbstract：To optimize the economic structure and solve the employment problem， the Ministry of Education has promulgate
時(shí)代汽車 2021年19期2021-11-03
- 新時(shí)代非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略研究
鄭勇摘要：非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要高度重視非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升，通過嚴(yán)把入口和出口關(guān)，加強(qiáng)培養(yǎng)制度體系建設(shè)等舉措，確保新時(shí)代非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：非全日制;專業(yè)學(xué)位;培養(yǎng)質(zhì)量;策略非全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育始于1991年，近年來，越來越多在職考生選擇報(bào)考非全日制專業(yè)學(xué)位研究生，非全日制專業(yè)學(xué)位研究生基本解決了提升學(xué)歷學(xué)位水平與持續(xù)工作實(shí)踐之間的矛盾。面對(duì)疫情新常態(tài)，需要高度重視新時(shí)代非全日制專業(yè)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年19期2021-10-25
- 非全日制土木施工工程碩士培養(yǎng)模式與實(shí)踐（1998-2018）
0年的實(shí)踐，非全日制土木施工工程碩士研究生的培養(yǎng)日漸成熟，通過研究非全日制工程碩士培養(yǎng)特點(diǎn)、直面培養(yǎng)過程中的難點(diǎn)與問題，開展一系列針對(duì)性的創(chuàng)新與探索實(shí)踐，充分發(fā)揮同濟(jì)大學(xué)文化輻射作用和土木工程優(yōu)秀傳統(tǒng)的激勵(lì)作用，構(gòu)建“服務(wù)需求、精準(zhǔn)對(duì)接、協(xié)同育人、校企雙贏”的長效培養(yǎng)機(jī)制，取得良好的實(shí)施效果和社會(huì)效益，為國家建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。關(guān)鍵詞：土木施工;非全日制;工程碩士;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G643?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 以黨建為抓手加強(qiáng)非全日制研究生思想教育
洋【摘要】在非全日制、全日制研究生統(tǒng)一招生的政策之下，教育部門全面貫徹統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)質(zhì)量的同等性。目前非全日制研究生的課程、學(xué)籍管理等方面逐漸完善，但在思想政治教育方面仍沒有形成體系，得不到重視。由于非全日制研究生在校時(shí)間少，思想趨于成熟，思想教育方式也應(yīng)不同于全日制研究生。本文梳理了非全日制研究生思想政治教育的困境，對(duì)臨時(shí)黨支部的運(yùn)行機(jī)制提出一些意見，高?？梢渣h建為抓手，加強(qiáng)思想政治教育，以臨時(shí)黨支部為載體，全面改善非全日制研究生的思想政治教育水平。
課程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 在職讀研：職場(chǎng)人的“向上之路”
。在職讀研、非全日制研究生、MBA/MPAcc、中外合作辦學(xué)、免試入學(xué)……然而，學(xué)歷提升道路上，總是出現(xiàn)各種五花八門的“套路”，讓人猶豫不決或是感到困惑：“在職讀研”費(fèi)時(shí)費(fèi)力，究竟值不值得去讀？有沒有含金量？在就業(yè)（擇業(yè)）和晉升中，能不能被認(rèn)可？職場(chǎng)人的自我提升，它究竟是不是一條“向上之路”？近年來，全國碩士研究生報(bào)名熱度較高，與我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期相關(guān)，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求及要求加大，為了增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化層次，許多在職的
上海工運(yùn) 2021年3期2021-04-08
- 非全日制碩士研究生培養(yǎng)制度的審視與反思
[摘 要] 非全日制碩士研究生是我國研究生教育的重要組成部分，隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，特別是全日制碩士研究生與非全日制碩士研究生并軌招生，非全日制碩士研究生培養(yǎng)遇到了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前部分院校尚停留在傳統(tǒng)培養(yǎng)途徑上，對(duì)于非全日制碩士研究生仍然采用全日制碩士研究生的培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)體系上幾乎無差別。歸納和總結(jié)當(dāng)前非全日制碩士研究生培養(yǎng)中存在的問題，從提升培養(yǎng)質(zhì)量方面提出幾點(diǎn)建議。[關(guān)鍵詞] 非全日制;碩士研究生;培養(yǎng)體系[基金項(xiàng)目] 2019年度揚(yáng)州市“
教育教學(xué)論壇 2021年49期2021-03-18
- 新形勢(shì)下非全日制研究生檔案管理思考與對(duì)策
偉風(fēng) 王 瑤非全日制研究生教育作為全日制研究生教育的重要補(bǔ)充，是我國研究生教育的一種重要形式，是在職人員實(shí)現(xiàn)學(xué)歷提升和理論水平提升的重要途徑。隨著非全日制研究生教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，可授予學(xué)位專業(yè)數(shù)量的不斷增多和檔案管理規(guī)范的日臻完善，非全日制研究生檔案管理工作的重要性也日益凸顯。尤其是近年來，國家進(jìn)一步深化研究生教育改革，大力推進(jìn)全日制和非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展。在非全日制研究生教育管理日益規(guī)范的新形勢(shì)下，非全日制研究生的檔案管理工作如何跟上步伐，實(shí)
蘭臺(tái)世界 2021年1期2021-03-16
- 我國非全日制研究生就業(yè)被歧視問題研究
彭寧遠(yuǎn)非全日制研究生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)質(zhì)量，證書的法律地位和效力與全日制研究生一致。但是非全日制研究生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后遭遇到被歧視的，甚至被直接拒絕錄用。非全日制研究生被歧視的原因主要有非全日制研究生自身處于不倫不類的尷尬狀態(tài)，市場(chǎng)信息不完全導(dǎo)致錄用非全日制研究生存在風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)支持政策不完善三個(gè)原因。該類研究生就業(yè)被歧視不僅會(huì)影響招生，也不利于該類研究生項(xiàng)目教育水平的提升，還會(huì)加劇畢業(yè)生就業(yè)難的問題，造成收入分配不公，不利于改善民生。筆者認(rèn)為協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作的
今日財(cái)富 2021年5期2021-02-21
- 非全日制研究生教育現(xiàn)存問題的分析與思考
全日制”和“非全日制”區(qū)分，實(shí)行招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予全過程統(tǒng)籌管理。非全日制與全日制研究生教育并軌，對(duì)研究生教育的發(fā)展既是新的機(jī)遇也是新的挑戰(zhàn)。政策實(shí)行以來，引發(fā)了許多的討論與思考。本文闡述了非全日研究生招生的現(xiàn)狀，對(duì)非全日制研究生教育實(shí)踐以來發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析歸納并嘗試提出解決建議，以期為非全日制研究生教育發(fā)展提供助力。關(guān)鍵詞：非全日制;研究生;教育;2016年9月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，對(duì)“全日制”和“非全
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 地方高校統(tǒng)籌管理后非全日制碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題及對(duì)策研究
統(tǒng)籌全日制和非全日制碩士生管理工作的通知》（教研廳〔2016〕2號(hào)），明確規(guī)定：2016年12月1日以后，在職研究生的全國聯(lián)考?xì)w入研究生統(tǒng)考之中，教育部統(tǒng)一下達(dá)招生計(jì)劃并進(jìn)行招生錄取。在此政策背景下，采用并軌前的單證的在職工程碩士的教育模式和培養(yǎng)方式，無法達(dá)到統(tǒng)籌后的非全日制碩士生培養(yǎng)的要求，統(tǒng)籌后的非全日制碩士生培養(yǎng)機(jī)制的改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。1 非全日制碩士研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)1.1 培養(yǎng)目標(biāo)突出理論與實(shí)踐結(jié)合非全日制碩士研究生多是以具有一定年限相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年34期2021-01-03
- 地方院校非全日制碩士研究生培養(yǎng)制度改革與優(yōu)化
7年起，我國非全日制碩士研究生招生及培養(yǎng)制度發(fā)生了重大的變化，其招生及培養(yǎng)要求均大幅度提高，非全日制碩士研究生的招生群體和培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了重大變革。新的管理模式下，如何提高非全日制碩士研究生的培養(yǎng)水平，優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，是當(dāng)前高校，特別是地方院校研究生管理工作中亟待解決的問題。[關(guān)鍵詞]非全日制;碩士研究生;培養(yǎng)制度[基金項(xiàng)目]2018年江西省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新的管理制度下非全日制碩士研究生招生及培養(yǎng)模式優(yōu)化與改革—以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生
教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 做好有償解除勞動(dòng)合同人員穩(wěn)定工作的方法
;穩(wěn)定工作;非全日制中圖分類號(hào)：D922.52?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0118-011 有償解除勞動(dòng)合同工作難點(diǎn)勞動(dòng)合同解除是指在勞動(dòng)合同有效成立以后，沒有履行或沒有完全履行完畢之前，當(dāng)解除勞動(dòng)合同條件具備時(shí)，因當(dāng)事人一方或雙方的意思表示，使合同關(guān)系消滅的法律行為。1.1職業(yè)規(guī)劃的突然轉(zhuǎn)變。有償解除勞動(dòng)合同的員工需要重新規(guī)劃自己未來的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)都是很好的選擇，員工會(huì)得到一筆一次性補(bǔ)償金，可以用來維
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年12期2020-12-02
- 淺談非全日制用工形式對(duì)企業(yè)的影響
6000一、非全日制用工的概念非全日制用工屬于勞動(dòng)關(guān)系的一種特殊形式，更具有靈活性，滿足臨時(shí)性用工的形式。《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》對(duì)非全日制這種用工形式作出規(guī)定，非全日制用工，是指以小時(shí)計(jì)酬為主，員工在同一用人單位，一般情況下平均每日工作時(shí)間不超過四小時(shí)，員工每周的工作時(shí)間累計(jì)的情況下不超過二十四小時(shí)的用工形式。因非全日制用工更具靈活性的特點(diǎn)，雙方當(dāng)事人可以采用口頭形式訂立合同或書面形式訂立合同。不要求必須簽署書面勞動(dòng)合同，對(duì)于企業(yè)用工更方便快捷。因勞
法制博覽 2020年24期2020-11-29
- 排斥非全日制研究生 學(xué)歷偏見要不得
10條”排斥非全日制研究生：南昌市不久前發(fā)布的《關(guān)于支持大學(xué)畢業(yè)生和技能人才來昌留昌創(chuàng)業(yè)就業(yè)的實(shí)施意見》前后共有十余次提到了“全日制”，卻未提及“非全日制”學(xué)歷。全日制與非全日制碩士被如此明確地區(qū)分對(duì)待，令不少人感到不滿，也有網(wǎng)友指出這就是赤裸裸的歧視。全日制與非全日制研究生的待遇區(qū)分問題，近年來一直備受爭(zhēng)議。非全日制研究生在就業(yè)、落戶等方面遭遇的偏見，已經(jīng)是個(gè)不容忽視的事實(shí)。對(duì)此，有些地方做出了調(diào)整，比如河南商丘表示，已經(jīng)落實(shí)做好非全日制研究生就業(yè)工作的
科學(xué)大觀園 2020年18期2020-09-16
- 高校提升非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究
統(tǒng)籌全日制和非全日制招生錄取工作，達(dá)到統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)招生錄取，并隨后在另一個(gè)正式通知里，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一質(zhì)量培養(yǎng)。也在滿足國民對(duì)終身學(xué)習(xí)的需求，推動(dòng)終身教育的發(fā)展。高校將如何正確解讀和理解該政策，落實(shí)到具體操作層面，如何做才能保證學(xué)習(xí)形式靈活的非全日制專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到甚至超越全日制研究生的水平呢？本文將從定位培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵分析，探析非全日制研究生培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀和問題，最后在分析判斷的基礎(chǔ)上，給出提升非全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量的可行性建議和目
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 非全日制研究生社會(huì)認(rèn)同度的理性審視與制度反思
——基于一則非全研究生就業(yè)同權(quán)的輿情分析
統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，全日制研究生與非全日制研究生實(shí)現(xiàn)并軌招生，無論從制度設(shè)計(jì)看，抑或社會(huì)各界的期望，都希望這一制度實(shí)施能提高非全日制研究生的社會(huì)認(rèn)同度。隨著2017級(jí)首屆非全日制研究生即將畢業(yè)求職，我們卻尷尬的發(fā)現(xiàn)，制度的改變似乎并未帶來非全日制研究生社會(huì)認(rèn)同度的提升，非全日制研究生求職備受歧視的新聞也屢屢出現(xiàn)，被表述為“求職過程備受冷眼”[1]。今年2月14日，教育部辦公廳等五部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通
研究生教育研究 2020年4期2020-07-29
- 非全日制研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑探賾
02206）非全日制研究生通常稱為在職研究生，是以在職人員的身份，半脫產(chǎn)、部分時(shí)間在職工作，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)的研究生教育的一種類型，大部分為單證研究生，即只授予學(xué)位證，沒有畢業(yè)證。它滿足了一大批在職人員知識(shí)技術(shù)和提升學(xué)位層次的需求，促進(jìn)了研究生教育和社會(huì)大生產(chǎn)的密切聯(lián)系。然而，隨著大學(xué)擴(kuò)招、大眾教育規(guī)模擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)“非全日制研究生”這種教育形式需求旺盛，導(dǎo)致了非全日制研究生教育水平下滑，呈現(xiàn)浮躁功利的局面，違背了補(bǔ)充吸收知識(shí)、提升高層次專業(yè)技能的初衷。為改
- 非全日制用工制度之反思與完善
南寧 張 夢(mèng)非全日制用工制度因其靈活性，在我國快速發(fā)展，但是目前我國《勞動(dòng)合同法》對(duì)非全日制用工制度的規(guī)定仍然較為淺顯，存在諸多漏洞，企業(yè)往往利用非全日制用工制度法律規(guī)定漏洞侵犯勞動(dòng)者合法的權(quán)益，阻礙該制度的良性發(fā)展。因此，在分析非全日制用工制度存在問題的基礎(chǔ)上，積極探索突破困境的方法，完善非全日制用工制度，以期更好地保護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。一、非全日制用工制度存在的問題1. 勞動(dòng)合同形式過于靈活。勞動(dòng)合同，是證明勞動(dòng)者與用人單位存在勞動(dòng)關(guān)系重要依據(jù)，明確勞動(dòng)者
現(xiàn)代企業(yè) 2020年1期2020-07-12
- 新招生制度下非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)探索
獻(xiàn)摘? 要：非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是一項(xiàng)新事物。以機(jī)械工程非全日制研究生為例，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、平臺(tái)建設(shè)和課程改革等多方面，探索和實(shí)踐非全日制研究生的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：非全日制;專業(yè)學(xué)位;機(jī)械工程Abstract： The cultivation of part-time professional degree graduate students emerges rencently. Taking mechanical engineering pa
高教學(xué)刊 2020年20期2020-06-29
- 終身教育理念與非全日制研究生教育發(fā)展淺析
理念，由此為非全日制的研究生教育工作的開展以及其模式的發(fā)展提供有利保障。關(guān)鍵詞 終身教育理念 非全日制 研究生教育1終身教育理念對(duì)于終身教育的特點(diǎn)來說，有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)：首先，具有終身性特點(diǎn)。這一點(diǎn)屬于終身教育的關(guān)鍵特征，其突破實(shí)際中的正規(guī)學(xué)?？蚣?，將教育視為人生中不斷學(xué)習(xí)的重要過程，屬于人的一生所獲得不同教育的合集，能夠有效地實(shí)現(xiàn)從學(xué)前到老年的整個(gè)教育的統(tǒng)一。其中包括一些正規(guī)的教育內(nèi)容，還包括非正規(guī)的教育形式。其次，有著全民性特點(diǎn)。主要指的就是接受終身教育
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 新形勢(shì)下非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)工作問題分析
統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，對(duì)非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)工作進(jìn)行了改革。為應(yīng)對(duì)由“單證”轉(zhuǎn)為“雙證”的非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)新形勢(shì)，各培養(yǎng)單位應(yīng)從積極組織拓展生源、制定科學(xué)的培養(yǎng)模式、加強(qiáng)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控、細(xì)化學(xué)生管理工作等幾方面著手，應(yīng)對(duì)新政下出現(xiàn)的各類問題，確保在新形勢(shì)下平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中有升的發(fā)展非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育。關(guān)鍵詞 非全日制 研究生 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2020年2期2020-04-20
- 非全日制研究生教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)對(duì)策
本文在回顧非全日制研究生教育發(fā)展過程和分析了存在問題、成因的基礎(chǔ)上，提出了改進(jìn)對(duì)策：完善招生選拔制度，改進(jìn)培養(yǎng)模式;加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，加大宣傳力度;營造學(xué)術(shù)氛圍，開展主題研討;探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，健全社會(huì)支持體系?！娟P(guān)鍵詞】 非全日制;研究生教育;現(xiàn)狀;改進(jìn)對(duì)策一、非全日制研究生教育的發(fā)展過程我國的非全日制研究生教育始于1985年，中共中央會(huì)議上通過了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》文件，改變高等學(xué)校全部按國家計(jì)劃統(tǒng)一招生的模式，允許用人單位委托招生
新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- 非全日制用工勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)研究
66000）非全日制用工是指勞動(dòng)者在同一用人單位一般日平均工時(shí)不超過4小時(shí)，周累計(jì)工時(shí)不超過24小時(shí)的用工形式，具有工時(shí)短、可訂立口頭合同、解除勞動(dòng)關(guān)系簡單、無試用期、工資支付周期短等特點(diǎn)。同時(shí)也具備增加再就業(yè)、降低失業(yè)率等優(yōu)勢(shì)。非全日制用工存在極強(qiáng)的不穩(wěn)定性，因此勞動(dòng)者在選擇這種就業(yè)形式時(shí)，權(quán)益時(shí)常會(huì)受到侵害。[1]因此，推進(jìn)非全日制用工勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)和相關(guān)制度完善，對(duì)構(gòu)建穩(wěn)定和諧的勞動(dòng)關(guān)系和穩(wěn)健高效的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制顯得尤為必要。一、侵害非全日制用工勞動(dòng)者
法制與經(jīng)濟(jì) 2020年2期2020-02-25
- 地方院校在校大學(xué)生報(bào)考非全日制碩士研究生意愿調(diào)研
——基于三所高校調(diào)研的實(shí)證分析
狀及研究問題非全日制研究生是指在研究生就讀期間兼顧學(xué)習(xí)和工作的一種非脫產(chǎn)的研究生類型[1]，其培養(yǎng)對(duì)象主要為在職人員，通過短期面授加長期在崗自學(xué)的方式使學(xué)習(xí)者的知識(shí)能力得到提高，最終獲取研究生學(xué)位?？紤]到目標(biāo)群體的特殊性，長期以來非全日制研究生招生一直采用單獨(dú)的“聯(lián)考”，而且在管理和考核方式上也采取較為寬松的模式，在這種“雙軌制”招生及培養(yǎng)方式下非全日制研究生的培養(yǎng)質(zhì)量很難得到保障[2]。2016年9月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管
教育現(xiàn)代化 2020年104期2020-02-23
- 非全日制研究生思想政治教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——基于清華大學(xué)非全日制研究生臨時(shí)黨支部的思考
、問題的提出非全日制研究生教育是我國研究生教育的重要組成部分，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，培養(yǎng)高層次專門人才，推進(jìn)教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和創(chuàng)新型國家建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。近年來，非全日制研究生招生培養(yǎng)規(guī)模增加，2018年非全日制研究生招生達(dá)11.87萬人，占研究生招生總數(shù)的13.83%[1]。2016年9月，《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(以下簡稱《通知》)[2]正式印發(fā)，意味著新的基于學(xué)習(xí)方式的研究生教育形式分類標(biāo)準(zhǔn)將徹底
研究生教育研究 2020年3期2020-02-21
- 非全日制勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)訴求探究
601)一、非全日制用工的概念英文中非全日制工是用“part-time worker”來表述，也即兼職勞動(dòng)者，非全日制用工屬非典型勞動(dòng)關(guān)系的一種，其開始遍及各個(gè)行業(yè)中，有賴于第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。在我國，傳統(tǒng)的全日制用工每天的工作常態(tài)是8小時(shí)工時(shí)，符合這一每天工作時(shí)長的勞動(dòng)者基本上就可認(rèn)定為全日制工人。非全日制用工是與全日制用工相對(duì)的概念，同一勞動(dòng)者在同一個(gè)用人單位每天的勞動(dòng)時(shí)間不超過四個(gè)小時(shí)，每星期的勞動(dòng)時(shí)間加起來不超過二十四個(gè)小時(shí)的話，就可以被認(rèn)定為非全
- 高校非全日制研究生就業(yè)困境的“癥結(jié)”及“破局”初探
深刻與普遍的非全日制研究生就業(yè)歧視有關(guān)非全日制研究生的討論與爭(zhēng)議自其2016年被國家教育部門發(fā)文正式界定以來就從未停止過，而這其中最為關(guān)鍵的問題即是非全日制研究生在就業(yè)時(shí)普遍遭遇到的歧視問題。按照相關(guān)文件精神和各地高校實(shí)際操作，非全日制研究生在入學(xué)考試、完成學(xué)業(yè)的要求等方面與全日制研究生已無明顯區(qū)別，最大的不同也僅是其適用更為靈活的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)模式進(jìn)行“非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)”，但一旦進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，他們又處處碰壁，處處受阻，要么是心儀的崗位不接受非全日制學(xué)生，連投遞
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年32期2020-01-10
- 統(tǒng)籌管理背景下非全日制教育碩士研究生人才培養(yǎng)模式探究
近年來，我國非全日制研究生教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，在取得進(jìn)步的同時(shí)也凸顯出一系列新的問題。對(duì)非全日制教育碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并基于統(tǒng)籌管理背景對(duì)非全日制教育碩士研究生人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索并提出合理的建議，以提高非全日制教育碩士研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?非全日制;培養(yǎng)模式;教育碩士;人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?209
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年7期2020-01-07
- 關(guān)于非全日制研究生教育管理的思考
機(jī)研究所1 非全日制研究生教育管理的特點(diǎn)1.1 寬進(jìn)嚴(yán)出的教育管理制度寬進(jìn)嚴(yán)出主要是針對(duì)學(xué)生的流動(dòng)性而言，這也是非全日研究生教育的重要特點(diǎn),招收的門檻較低，這為大多數(shù)學(xué)生提供了接受研究生教育的機(jī)會(huì)，但是想要真正達(dá)到研究生畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，要求并不低。確保研究生質(zhì)量層面的高水準(zhǔn)，非全日制研究生若要獲取碩士學(xué)位，就必須在學(xué)位論文和課程修讀方面付出和全日制研究生相同的努力。寬進(jìn)嚴(yán)出的非全日制研究生培養(yǎng)策略，在不斷拓寬生源的前提下，也為提升非全日制研究生教育管理質(zhì)量提供
數(shù)碼世界 2019年3期2019-12-02
- 規(guī)范非全日制碩士研究生培養(yǎng)過程的建議
出的新要求。非全日制碩士研究生在發(fā)揮其重要作用的同時(shí)，也顯現(xiàn)出一些不容忽視的問題。通過規(guī)范非全日制碩士研究生的課程學(xué)習(xí)、開題與中期考核以及學(xué)位論文中期檢查等培養(yǎng)過程，確保在不斷擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模的同時(shí)，培養(yǎng)質(zhì)量也得以有效提升。關(guān)鍵詞：非全日制;規(guī)范;培養(yǎng)過程近年來專業(yè)學(xué)位研究生教育日益受到重視，各高校的專業(yè)學(xué)位研究生教育取得了快速的發(fā)展。如何在“迅速擴(kuò)大規(guī)?！迸c“提高培養(yǎng)質(zhì)量”之間找到平衡點(diǎn)，這就需要研究生與學(xué)位教育管理部門積極探索與實(shí)踐。如何解決非全日制碩士研
現(xiàn)代營銷·信息版 2019年9期2019-09-12
- 論非全日制勞動(dòng)者合法權(quán)益的勞動(dòng)法保護(hù)
000)一、非全日制用工制度的概念及協(xié)議的訂立形式由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家大規(guī)模調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，一種新型的用工形式——非全日制用工在我國得到了靈活地運(yùn)用。在一定程度上，非全日制用工形式可以克服傳統(tǒng)就業(yè)形式的弊端。但是，由于立法層面上對(duì)非全日制勞動(dòng)者的監(jiān)管與保障不足造成了社會(huì)就業(yè)質(zhì)量的下降。本文根據(jù)我國的基本國情和勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整的實(shí)際情況，通過理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)非全日制用工制度進(jìn)行深入的研究，探析國家立法對(duì)非全日制用工制度的規(guī)定存在的不足之處，并提出對(duì)完善非全
福建質(zhì)量管理 2019年2期2019-03-28
- 控制工程非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
李大字摘要：非全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是一個(gè)新課題。以控制工程非全日制研究生為例，從培養(yǎng)方案制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)、論文質(zhì)量保障機(jī)制等多方面，探索和實(shí)踐非全日制研究生的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：非全日制；專業(yè)學(xué)位；控制工程；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）05-0143-02教育部明確界定、區(qū)分全日制研究生和非全日制研究生[1-2]，將原來的在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國聯(lián)考以非全日制研究生的形式并入全國碩士生
教育教學(xué)論壇 2019年5期2019-01-28
- 環(huán)境工程碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的思考
究生、特別是非全日制工程碩士培養(yǎng)提出了相應(yīng)建議?！娟P(guān)鍵詞】環(huán)境工程；碩士研究生；全日制；非全日制；培養(yǎng)模式一、引言碩士研究生教育承擔(dān)著既為社會(huì)培養(yǎng)各類高層次人才，又為博士生教育提供合格生源的任務(wù)。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題越來越受到普遍重視，環(huán)境工程順其自然地成為了“熱門”學(xué)科，對(duì)環(huán)境工程碩士人才的素質(zhì)要求也越來越高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)高校培養(yǎng)研究生達(dá)不到社會(huì)對(duì)高素質(zhì)環(huán)境人才的期望值。到底我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的環(huán)境工程類碩士研究生？本文重點(diǎn)分析了美國著
教育界·下旬 2018年9期2018-12-19
- 非全日制勞動(dòng)關(guān)系用工風(fēng)險(xiǎn)提示
比較接近的是非全日制用工。《勞動(dòng)合同法》第六十八條明確，非全日制用工是指以小時(shí)計(jì)酬為主，勞動(dòng)者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過四小時(shí)，每周工作時(shí)間累計(jì)不超過二十四小時(shí)的用工形式。非全日制與標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)關(guān)系相比具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)：1.雙方可以訂立口頭協(xié)議，沒有未簽勞動(dòng)合同雙倍工資和無固定期限勞動(dòng)合同的風(fēng)險(xiǎn)；2.雙方都可以隨時(shí)通知對(duì)方終止用工，且用人單位不需要向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；3.法律規(guī)定需用人單位強(qiáng)行繳納的社保種類只有工傷保險(xiǎn)，相較于標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)關(guān)系，社會(huì)保險(xiǎn)
人力資源管理 2018年5期2018-11-30
- 企業(yè)如何防范非全日制用工的風(fēng)險(xiǎn)
規(guī)定，首先，非全日制用工勞動(dòng)報(bào)酬結(jié)算支付周期最長不得超過十五日，該超市每月30日與你結(jié)算工資明顯違背了《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)規(guī)定，其次，雖然超市在給你的工資中承擔(dān)了社保費(fèi)但該社保費(fèi)并不包括工傷保險(xiǎn)在內(nèi)，根據(jù)《實(shí)施中華人民共和國社會(huì)保險(xiǎn)法若干規(guī)定》中規(guī)定，職工（包括非全日制從業(yè)人員）在兩人或兩人以上用人單位同時(shí)就業(yè)的，各企業(yè)應(yīng)當(dāng)分別為職工繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi)。職工發(fā)生工傷，由職工受到傷害時(shí)工作的單位依法承擔(dān)工傷保險(xiǎn)責(zé)任。因此建議你依法先與超市進(jìn)行交涉，若協(xié)商不成你可
上海企業(yè) 2018年5期2018-09-21
- 論我國非全日制用工制度的缺陷與完善
063)一、非全日制用工制度概述(一)非全日制用工的含義和特征。我國勞動(dòng)者每天正常的工作時(shí)間是8 個(gè)小時(shí)，隨著國內(nèi)人口數(shù)量逐漸增長，就業(yè)形式嚴(yán)峻，一些勞動(dòng)者不得不選擇從事非全日制工作來謀生，企業(yè)為了靈活的用工形式和節(jié)約運(yùn)營成本，逐漸增加對(duì)非全日制勞動(dòng)者的使用，非全日制用形式因而飛速發(fā)展。為了規(guī)范這種新型用工關(guān)系，我國《勞動(dòng)合同法》以法律的形式對(duì)非全日制用工的概念做了準(zhǔn)確的定義，“以小時(shí)計(jì)酬為主，勞動(dòng)者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過四小時(shí)，每周工作
福建質(zhì)量管理 2018年13期2018-04-03
- 論非全日制用工延長工時(shí)權(quán)益保障問題
01600）非全日制用工①是靈活用工或非標(biāo)準(zhǔn)用工的一種用工形式。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，非全日制用工形式發(fā)展迅猛。根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的統(tǒng)計(jì)顯示，2014年OECD國家平均非全日制勞動(dòng)者占總就業(yè)人數(shù)的17%，其中荷蘭因其法律規(guī)定，若非全日制勞動(dòng)者從事的是每周一定工時(shí)的固定工作，與全日制勞動(dòng)者享有的勞動(dòng)權(quán)益保障相同，故其占比最高，為38.5%，瑞士為26.9%，日本為22.7%[1]。我國大陸地區(qū)，僅在“中國裁判文書網(wǎng)”上以“非全日制
山東工會(huì)論壇 2018年6期2018-04-03
- 非全日制用工，靈活≠隨意
性”如何體現(xiàn)非全日制用工，顧名思義，與全日制用工相對(duì)應(yīng)，是指以小時(shí)計(jì)酬為主，勞動(dòng)者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過四小時(shí)，每周工作時(shí)間累計(jì)不超過二十四小時(shí)的用工形式。非全日制的靈活性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：合同的簽訂根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第六十九條的規(guī)定，非全日制用工雙方當(dāng)事人可以訂立口頭協(xié)議。因此非全日制用工方式之下，用人單位并沒有與勞動(dòng)者簽訂書面勞動(dòng)合同的義務(wù)，自然也就不適用未簽訂書面勞動(dòng)合同時(shí)雙倍工資的罰則以及一年以后視為簽訂無固定勞動(dòng)合同的規(guī)定
人力資源 2017年9期2017-10-19
- 教育部：全日制和非全日制研究生將統(tǒng)一管理
統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》?！锻ㄖ繁硎?，統(tǒng)籌全日制與非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保證同等質(zhì)量。非全日制研究生教育將納入學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估范圍，非全日制研究生的學(xué)位論文也將納入抽檢范圍。同時(shí)，全日制和非全日制研究生學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。從明年開始，教育部會(huì)同國家發(fā)展改革委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達(dá)全國博士、碩士研究生招生計(jì)劃。教育部還表示，此次統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理，將采取“新人新辦法，老人
江西教育A 2016年11期2017-01-07
- 教育部：研究生將統(tǒng)一管理
統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。統(tǒng)籌全日制與非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保證同等質(zhì)量。非全日制研究生教育將納入學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估范圍，非全日制研究生的學(xué)位論文也將納入抽檢范圍。同時(shí)，全日制和非全日制研究生學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。明年開始，教育部會(huì)同國家發(fā)改委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達(dá)全國博士、碩士研究生招生計(jì)劃。教育部還表示，此次統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理，將采取“新人新辦法，老人老辦法”執(zhí)行?！緹嵩u(píng)
民生周刊 2016年18期2016-10-14
- 仲裁庭錄
非全日制女職工享受“三期”待遇個(gè)案急呈周某是某單位非全日制女職工，2013年8月時(shí)懷孕，但單位通知她說要解除雙方的勞動(dòng)合同。周某跟單位說自己已經(jīng)懷孕，單位說非全日制女職工不享受有關(guān)待遇。周某則認(rèn)為，自己雖然是非全日制女職工，也應(yīng)當(dāng)享受“三期”待遇，即在孕期、產(chǎn)期及哺乳期不能被用人單位解除勞動(dòng)合同。申訴人我懷孕后并沒有向單位申請(qǐng)減輕工作，不想給其他同事增加麻煩。很傷心單位要與我解除勞動(dòng)合同，為什么女職工最需要單位體諒幫助的時(shí)候，單位要潑冷水呢？被訴人申訴人有
當(dāng)代工人 2015年10期2016-06-23
- 非全日制用工，究竟誰說了算？
◎ 劉業(yè)林非全日制用工，究竟誰說了算？◎ 劉業(yè)林劉業(yè)林 漫畫案情簡介2011年8月，職工王某經(jīng)人介紹到某小學(xué)食堂工作，負(fù)責(zé)全校師生員工的午餐。雙方口頭約定，王某是學(xué)校的非全日制用工，上午8時(shí)上班，下午2時(shí)就可以離校，雙休日正常休息；工資按月發(fā)放；與學(xué)校職工一樣享有寒暑假，工資照發(fā)。2013年6月，學(xué)校決定從9月份起參加全市教育系統(tǒng)的午餐配送，不再自己辦食堂。2013年暑假前，學(xué)校通知王某，從下學(xué)期起，學(xué)校食堂解散，也無法再聘用王某，并主動(dòng)詢問王某還有啥困難
工會(huì)信息 2016年34期2016-02-28
- 非全日制用工勞動(dòng)關(guān)系確認(rèn)的難點(diǎn)解析
學(xué)院 北京）非全日制用工勞動(dòng)關(guān)系確認(rèn)的難點(diǎn)解析尚春霞（100048中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院北京）自2008年《勞動(dòng)合同法》頒布實(shí)施以來，非全日制用工作為靈活用工中較普遍的用工方式得到法律的認(rèn)可和保障。但在理論界和實(shí)務(wù)界，如何確認(rèn)非全日制用工勞動(dòng)關(guān)系還存在一定分歧。消除這些分歧對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行法律規(guī)定，確保非全日制用工良性發(fā)展有著十分重要的意義。非全日制用工； 全日制用工； 工作時(shí)間 ；勞動(dòng)報(bào)酬自2008年《勞動(dòng)合同法》頒布實(shí)施以來，非全日制用工作為靈活用工中較普遍的用
職工法律天地 2016年24期2016-01-31
- 非全日制用工有關(guān)政策問答
文/遼信非全日制用工有關(guān)政策問答文/遼信問：從事非全日制工作的勞動(dòng)者如何與用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系？答：2003年5月30日由勞社部發(fā)【2003】12號(hào)文件發(fā)布的《勞動(dòng)和社會(huì)保障部關(guān)于非全日制用工若干問題的意見》（以下簡稱《意見》）第一部分對(duì)此做了規(guī)定。非全日制用工是指以小時(shí)計(jì)酬、勞動(dòng)者在同一用人單位平均每日工作時(shí)間不超過5小時(shí)累計(jì)每周工作時(shí)間不超過30小時(shí)的用工形式。從事非全日制工作的勞動(dòng)者，可以與一個(gè)或一個(gè)以上用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系。用人單位與非全日制勞動(dòng)者
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2015年24期2015-12-06
- 我國非全日制用工制度完善研究*
601）我國非全日制用工制度完善研究*李坤剛1喬安麗1，2（1.安徽大學(xué)法學(xué)院，合肥230601；2.合肥師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，合肥230601）我國非全日制用工制度的規(guī)制存在著諸多的缺陷，既影響非全日制勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)，又影響非全日制就業(yè)的發(fā)展。發(fā)達(dá)國家在非全日制工的范圍、合同形式、勞動(dòng)基準(zhǔn)法適用、規(guī)章制度參與權(quán)、平等待遇、工作時(shí)間和超時(shí)加班、非全日制工與全日制工的轉(zhuǎn)換等方面的規(guī)定值得借鑒。我國應(yīng)完善非全日制用工制度，以推動(dòng)社會(huì)就業(yè)的發(fā)展與和諧勞動(dòng)關(guān)系
江淮論壇 2015年3期2015-05-29
- 論非全日制用工中的均等待遇原則
)一、緣起:非全日制用工中的差別待遇問題我國非全日制用工發(fā)展迅速，占據(jù)整體就業(yè)的比重不斷上升。作為一種非典型勞動(dòng)關(guān)系形態(tài)非全日制用工的突出優(yōu)勢(shì)是靈活性強(qiáng)，在促進(jìn)靈活用工與就業(yè)方面發(fā)揮了積極作用，但同時(shí)在勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)方面存在先天短板，其中差別待遇問題尤為突出?，F(xiàn)實(shí)中非全日制工常常因其特殊身份而遭受用人單位的歧視，同工不同酬現(xiàn)象較為普遍。不久前的必勝客、肯德基、麥當(dāng)勞等洋快餐店廉價(jià)用工事件引起社會(huì)廣泛關(guān)注，其不過是非全日制用工同工不同酬現(xiàn)象的一個(gè)縮影[1]。
- 論非全日制用工中的多重勞動(dòng)關(guān)系
0065）論非全日制用工中的多重勞動(dòng)關(guān)系○ 問清泓 何飛（武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院 湖北 武漢430065）《勞動(dòng)合同法》允許建立多重勞動(dòng)關(guān)系，突破了在全日制用工形式下禁止建立多重勞動(dòng)關(guān)系的限制，這適應(yīng)了非全日制就業(yè)的需求，也符合國際上的慣例。非全日制勞動(dòng)者同時(shí)在多個(gè)用人單位從事工作時(shí)，應(yīng)對(duì)多重勞動(dòng)關(guān)系的最高工作時(shí)間進(jìn)行必要限制、厘清勞動(dòng)合同的效力、明確工資標(biāo)準(zhǔn)、制定社會(huì)保險(xiǎn)福利計(jì)算和計(jì)發(fā)的辦法、保障用人單位的合法利益。非全日制用工 多重勞動(dòng)關(guān)系 非全日
當(dāng)代經(jīng)濟(jì) 2011年8期2011-08-15
- 淺析非全日制用工制度的缺陷及完善
) ■文淺析非全日制用工制度的缺陷及完善Informal Discussion on the Drawbacks and Improvements of Full－time Employment System祝曉曦 (中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 湖北武漢 430073) ■文一、非全日制用工的國際背景數(shù)據(jù)顯示，非全日制用工是一種國際慣例。“在發(fā)達(dá)國家中，非全日制用工占就業(yè)總量的比例已經(jīng)超過20%，荷蘭的非全日制用工比例超過37%，在非全日制就業(yè)的用工人員中，女性所占
中國司法 2011年12期2011-02-19
- 非全日制工作的勞動(dòng)者，可以參加社保
我這種情況，非全日制工作的勞動(dòng)者，可以參加保險(xiǎn)嗎？衛(wèi) 國衛(wèi) 國同志：我國《勞動(dòng)合同法》第六十八條規(guī)定，非全日制用工，是指以小時(shí)計(jì)酬為主，勞動(dòng)者在同一用人單位一般平均每日工作時(shí)間不超過四小時(shí)，每周工作時(shí)間累計(jì)不超過二十四小時(shí)的用工形式。你在通訊公司每月工作兩天，每周工作時(shí)間累計(jì)不超過二十四小時(shí)，其應(yīng)屬于非全日制用工。原國家勞動(dòng)保障部就非全日制用工的養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)問題，在《關(guān)于非全日制用工若干問題的意見》中做出了如下的規(guī)定：“從事非全日制工作的勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)參加基
就業(yè)與保障 2009年3期2009-05-04
- 非全日制打工者的工資發(fā)放，最長不得延遲十五日
按法律規(guī)定，非全日制打工者的工資不能及時(shí)發(fā)放嗎？羽 靈羽 靈同志：《勞動(dòng)法》第五十條規(guī)定：“工資應(yīng)當(dāng)以貨幣形式按月支付給勞動(dòng)者本人。不得克扣或者無故拖欠勞動(dòng)者的工資?！边@里的按月支付這是對(duì)全日用工形式而言的，對(duì)于非全日制用工支付工資的周期則應(yīng)當(dāng)更短。按《勞動(dòng)合同法》第七十二條的規(guī)定：“非全日制用工勞動(dòng)報(bào)酬結(jié)算支付周期最長不得超過十五日?！薄秳趧?dòng)合同法》指出：“勞動(dòng)報(bào)酬低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)支付其差額部分；逾期不支付的，責(zé)令用人單位按應(yīng)付金額百分之五十以上
就業(yè)與保障 2009年3期2009-05-04