統(tǒng)計與概率
- 把信息技術(shù)融入《統(tǒng)計與概率》教學
有效融入《統(tǒng)計與概率》的教學當中。小學生正處于具象思維與抽象思維交錯發(fā)展的關(guān)鍵時期，而《統(tǒng)計與概率》相關(guān)知識的學習需要學生具備良好的抽象思維能力，這樣才能對圖形、含義等更深入理解和掌握。教師作為學生學習的引導者，要靈活使用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)可操作性強、便于觀察等特點，將抽象的圖畫具體化，幫助學生實現(xiàn)思維的良性轉(zhuǎn)變?；诖?，本文分析了信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用意義以及存在的問題，并提出相關(guān)的教學建議。〔關(guān)鍵詞〕? 信息技術(shù)；小學數(shù)學；《統(tǒng)計與概率
小學科學 2024年1期2023-12-13
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”大單元教學策略
單元教學；統(tǒng)計與概率［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）23-0041-04《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》把小學數(shù)學內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個學習領(lǐng)域，把“符號意識、數(shù)感、量感、空間觀念、幾何直觀、 推理意識、運算能力、模型意識、數(shù)據(jù)意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識”作為小學數(shù)學核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)。針對目前部分數(shù)學課堂不能真正以學生為中心、知識點零散、課
小學教學參考(數(shù)學) 2023年8期2023-11-15
- 新課標“統(tǒng)計與概率”結(jié)構(gòu)化分析與教學建議
段學生通過統(tǒng)計與概率內(nèi)容的學習，可以初步了解統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識，感悟數(shù)據(jù)分析的過程，形成數(shù)據(jù)意識與數(shù)據(jù)觀念，為后續(xù)進一步學習統(tǒng)計與概率打下良好基礎(chǔ)。自本世紀初啟動我國基礎(chǔ)教育第八次課程改革以來，“統(tǒng)計與概率”便成為了義務(wù)教育數(shù)學課程內(nèi)容四大領(lǐng)域之一，并伴隨著數(shù)學課程改革的進程不斷進行修訂和調(diào)整變化?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“實驗稿課標”） 率先確立了數(shù)學課程內(nèi)容的四大領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用，并在六個核
小學教學設(shè)計(數(shù)學) 2023年10期2023-11-02
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”大單元教學策略
與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個學習領(lǐng)域，把“符號意識、數(shù)感、量感、空間觀念、幾何直觀、推理意識、運算能力、模型意識、數(shù)據(jù)意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識”作為小學數(shù)學核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)。針對目前部分數(shù)學課堂不能真正以學生為中心、知識點零散、課堂效率較低、教學深度不夠等現(xiàn)象，華東師范大學課程與教學研究所的崔允漷教授提出了大單元教學。崔允漷教授指出，基于教材中劃分的單元，在一個完整的任務(wù)驅(qū)動下聯(lián)動所有的任務(wù)、目標、內(nèi)容、實施與評價完成單元即為大單元。這樣一個
小學教學參考 2023年23期2023-10-31
- 人教版初中數(shù)學教材“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的分析
數(shù)學教材“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容進行了分析，了解了“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容在統(tǒng)計活動過程各環(huán)節(jié)的編排情況，“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容在統(tǒng)計活動過程上的呈現(xiàn)度和學生參與度的情況，以及教材上“概率”內(nèi)容的編排情況等. 分析發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計活動過程各環(huán)節(jié)的編排較好地貼合了2011年版課標的要求，知識目標明確卻有些局限；統(tǒng)計活動過程的教材呈現(xiàn)度和學生參與度一般，輕視數(shù)據(jù)收集和表示；統(tǒng)計與概率分開編排，以“用頻率估計概率”簡單融合收尾. 因此，教材編寫與實施應(yīng)兼顧完整的統(tǒng)計活動過程各環(huán)節(jié)，重
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 《統(tǒng)計與概率》專題訓練
吳煥一、單項選擇題1．某地區(qū)氣象臺統(tǒng)計，該地區(qū)下雨的概率是4/15刮風的概2/15，既刮風又下雨的概 1/10，則在2．帶活動門的小盒子里有采白同一巢的20只工蜂和10只雄蜂，現(xiàn)隨機地放出5只做實驗，X表示放出的蜂中工蜂的只數(shù)，則X=2時的概率是（ ）．12.2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上莊嚴宣告：“經(jīng)過全黨全國各族人民持續(xù)奮斗，我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，
語數(shù)外學習·高中版上旬 2023年3期2023-06-22
- 舊瓶裝新酒，讓復習課上出新意
習》中的“統(tǒng)計與概率”教學為例，先讓學生借助學習單，梳理單元知識點；再借助現(xiàn)場活動，引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。這樣既讓學生感受到數(shù)據(jù)的力量，又能提高學生數(shù)據(jù)整理和分析的能力，獲得較好的復習教學效果。［關(guān)鍵詞］整理和復習；學習單；統(tǒng)計與概率［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）12-0008-03通常，復習課上是教師先讓學生回憶本單元學過的知識，再出示幾道典型的題目幫助學生鞏固知識，最后出示幾道能力拓展題，
小學教學參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 創(chuàng)設(shè)生活“意外”，凸顯數(shù)據(jù)意識
］平均數(shù)；統(tǒng)計與概率；教學賞析［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）02-0069-03統(tǒng)計與概率在小學階段包含“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達”和“隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個主題。特級教師周衛(wèi)東在“平均數(shù)的再認識”一課中，恰到好處地讓學生經(jīng)歷了知道數(shù)據(jù)的價值、形成收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)等過程，促使學生做出正確的判斷和決策?！窘虒W片段一】創(chuàng)設(shè)聊天“意外”，形成數(shù)據(jù)意識1.借助三句話，初步感知考得怎
小學教學參考(數(shù)學) 2023年1期2023-05-30
- 小學數(shù)學統(tǒng)計與概率領(lǐng)域中數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的有效培養(yǎng)
【摘要】統(tǒng)計與概率是數(shù)學的重要分支，相關(guān)知識在人們的生產(chǎn)生活中被廣泛應(yīng)用。在小學數(shù)學教學中，為使學生靈活應(yīng)用所學知識分析與解決相關(guān)問題，教師應(yīng)注重學生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的培養(yǎng)，在鞏固其知識的同時，鍛煉其學以致用的能力，促進其數(shù)學學習水平的明顯提升。本文研究了小學數(shù)學統(tǒng)計與概率的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合筆者自身實踐提出了數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的具體培養(yǎng)舉措，以供參考。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；統(tǒng)計與概率；數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)作者簡介：丁文娟（1992—），女，江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W。統(tǒng)計
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 認知負荷理論下中美高中數(shù)學習題比較
——以“統(tǒng)計與概率”為例*
研究對象統(tǒng)計與概率是高中數(shù)學重要內(nèi)容之一，同時也是現(xiàn)代課程中各國爭相引入的內(nèi)容．近些年，中美兩國都對該領(lǐng)域內(nèi)容進行了多次課程改革，教育部在2003年頒布的《普通高中數(shù)學課程標準(實驗)》[5]首次將概率與統(tǒng)計內(nèi)容納入高中數(shù)學必修部分，2010年，美國National Governors Association推出的CommonCoreStateStandardsforMathematics中規(guī)定概率與統(tǒng)計內(nèi)容是數(shù)學課程的核心內(nèi)容之一．教材是課程改革的載體
中學數(shù)學月刊 2023年2期2023-03-02
- “統(tǒng)計與概率”中等教育研究現(xiàn)狀
——基于CNKI學術(shù)期刊文獻的計量分析
5006)統(tǒng)計與概率在中學數(shù)學教學中一直占有重要地位，《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011年版)》將其與數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實踐列為四大內(nèi)容領(lǐng)域，《普通高中數(shù)學課程標準(2017年版)》將其列為五個必修課程主題之一.與其他內(nèi)容相比，統(tǒng)計與概率與現(xiàn)實生活聯(lián)系更為密切，繪制圖表、圖表分析、抽獎游戲、彩票、保險、預(yù)測等等都離不開統(tǒng)計與概率知識.當今時代是數(shù)據(jù)的時代，作為與數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)息息相關(guān)的重要領(lǐng)域，統(tǒng)計與概率一直是教育工作者的研究熱點.本文試圖基于
中學數(shù)學月刊 2023年2期2023-03-01
- 三版數(shù)學課標“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域中的實例：變革與啟示
三版課標“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域中實例的變革實例以不同的樣態(tài)展現(xiàn)在三版課程標準中，無論是呈現(xiàn)方式還是具體內(nèi)容上都發(fā)生了不小的變動。呈現(xiàn)方式上，2001版課標實例緊扣課程內(nèi)容，并不單列成章，在不同的學段、主題中分別進行排序，標注為“例x”[2]；而在2011版課標中，呈現(xiàn)在“附錄2：課程內(nèi)容與實施建議中的實例”中，將課程標準所涉及的實例統(tǒng)一排序并標注為“例x”[3]；2022版課標中，將這一部分提前至“附錄1：課程內(nèi)容中的實例”，排序及標注方式與2011版課標相同
中小學教師培訓 2023年2期2023-02-19
- 把握“核心力”，培育數(shù)據(jù)意識
學課程中，統(tǒng)計與概率領(lǐng)域內(nèi)容是培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識的主要載體。具體教學時，應(yīng)把握四大“核心力”：立足起點，把握生長力；發(fā)掘需求，把握探究力；重視思辨，把握選擇力；強調(diào)聯(lián)系，把握整合力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)據(jù)意識；統(tǒng)計與概率在大數(shù)據(jù)時代背景下，學生數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)變得尤為重要。小學階段的數(shù)學課程中，統(tǒng)計與概率領(lǐng)域內(nèi)容是培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)意識的主要載體——啟發(fā)學生知道在現(xiàn)實生活中，有許多問題應(yīng)當先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，感悟數(shù)據(jù)蘊含的信息；幫助學生感悟數(shù)據(jù)和信息的價值，體驗
教育研究與評論（小學教育教學） 2022年12期2023-01-18
- 兩版義務(wù)教育數(shù)學課程標準中“統(tǒng)計與概率”課程內(nèi)容的比較研究
然后選擇“統(tǒng)計與概率”學習領(lǐng)域，從課程內(nèi)容及其難度的角度進行比較研究，以期尋找2022版課標對數(shù)學教育的新期許，從而找到新定位.一、兩版課標課程內(nèi)容比較2022版課標是在2011版課標的基礎(chǔ)上修訂完善而形成的，其課程內(nèi)容不論在結(jié)構(gòu)編排、呈現(xiàn)方式還是具體內(nèi)容上都發(fā)生了不小的改變.在結(jié)構(gòu)編排上，2011版課標以學段為主要維度，每個學段內(nèi)再分別呈現(xiàn)“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個領(lǐng)域的具體內(nèi)容.2022版課標則總體分為小學和初中兩大板塊
教學月刊（中學版） 2022年34期2022-12-28
- 新課標初中數(shù)學“統(tǒng)計與概率”部分的主要變化與教學實施策略
標”）中“統(tǒng)計與概率”部分內(nèi)容相對于《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》（以下簡稱“2011年版課標”）有了較大變化，新增了四分位數(shù)、百分位數(shù)、組內(nèi)離差平方和等新知識的同時，也對簡單隨機抽樣等知識的能力要求層次進一步提高，這種變化對教師是一種挑戰(zhàn)。筆者對新課標與“2011年版課標”中“統(tǒng)計與概率”部分內(nèi)容進行對比，對新增加的內(nèi)容如何在教學中進行實施提出了建議。“統(tǒng)計與概率”的核心是培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)觀念。新課標中關(guān)于數(shù)據(jù)觀念的描述如下：數(shù)據(jù)觀念主要是指對數(shù)
遼寧教育 2022年21期2022-11-28
- 初中“統(tǒng)計與概率”實踐性作業(yè)實施研究
機現(xiàn)象.而統(tǒng)計與概率正是研究隨機現(xiàn)象規(guī)律的學科，為人們解決現(xiàn)實問題提供重要思路.進入21世紀，統(tǒng)計知識與數(shù)據(jù)分析觀念是每位公民必備的基本素養(yǎng).“統(tǒng)計與概率”實踐性作業(yè)讓學生在現(xiàn)實情境中開展實踐性活動，通過收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程體會數(shù)據(jù)的隨機性，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念與應(yīng)用意識[1].2 “統(tǒng)計與概率”實踐性作業(yè)現(xiàn)狀分析本次調(diào)查以樂山市發(fā)展程度不同、發(fā)展理念不同的 5 所中學的 116名教師為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查，了解“統(tǒng)計與概率”實踐性作業(yè)設(shè)計
中學數(shù)學雜志 2022年14期2022-08-05
- 從“數(shù)據(jù)分析”角度談各學段“統(tǒng)計與概率”的教材設(shè)計
都編排有“統(tǒng)計與概率”.教材的編寫是根據(jù)各學段課標的要求，從貼近學生實際出發(fā)，根據(jù)不同學段學生對數(shù)據(jù)分析、處理能力的不同，搭建讓學生感到親切的數(shù)據(jù)平臺，讓學生愿意親近數(shù)據(jù)，從而達到培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的目標.【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)分析素養(yǎng);統(tǒng)計與概率;親近數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析是指針對研究對象獲取數(shù)據(jù)，運用數(shù)學方法對數(shù)據(jù)進行整理、分析和推斷，形成關(guān)于研究對象知識的素養(yǎng).數(shù)據(jù)分析觀念是義務(wù)教育階段數(shù)學課程與教學中應(yīng)當注重發(fā)展的十大核心概念之一，數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)是高中階段需要培養(yǎng)的
數(shù)學學習與研究 2022年10期2022-07-20
- 給數(shù)學作業(yè)灑下一片快樂的陽光
現(xiàn)。針對“統(tǒng)計與概率”作業(yè)設(shè)計，進行如下分析。關(guān)鍵詞：小學中段;數(shù)學作業(yè);統(tǒng)計與概率前言：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，減輕學生學習壓力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的口號越來越被教師所重視，在講解不同的數(shù)學內(nèi)容時，教師要充分分析作業(yè)的特點，以及學生自身的學習能力，通過與學生的交流以及觀察學生課堂表現(xiàn)去制定作業(yè)模式，這樣才能更貼近學生的學習需求。在新的教學時期，教師要注重形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新，尊重學生主體地位，讓“統(tǒng)計與概率”的作業(yè)設(shè)計充分激發(fā)學習熱情，為以后的教學工作開展積
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 不同版本教材“統(tǒng)計與概率”背景素材的對比分析
學教材中“統(tǒng)計與概率”部分與其他課程相比，課時安排較少。以蘇教版小學數(shù)學教材為例，整個小學階段“統(tǒng)計與概率”教學內(nèi)容合計25課時，但背景素材選取卻涉及范圍廣泛，有校園生活、自然環(huán)境、社會生活、個人及家庭生活、動物故事、純數(shù)學知識等內(nèi)容。為凸顯教材完整的邏輯結(jié)構(gòu)，本文從一個完整的統(tǒng)計過程出發(fā)，對蘇教版小學數(shù)學教材背景材料的選擇進行簡單的整理和歸納，并以北師版、人教版教材作為參照，進行不同版本教材的對比分析。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;背景素材;統(tǒng)計與概率;對比分析【
理科愛好者(教育教學版) 2022年4期2022-05-30
- 我國中小學“統(tǒng)計與概率”教育研究的回顧與展望
國中小學“統(tǒng)計與概率”教育研究文獻進行分析發(fā)現(xiàn)，教與學的研究多以描述現(xiàn)狀為主，傾向于從教學方面尋求學生學習進步或發(fā)展核心素養(yǎng)的途徑;依托課程標準和教材開展的課程研究還有較大突破空間，尤其是在教材分析框架上可更加彰顯“統(tǒng)計與概率”的學科特色;教師專業(yè)發(fā)展方案的設(shè)計尚有很大空白，評價研究也比較局限于試題分析.除了繼續(xù)在各研究主題上推進之外，還需要綜合考慮教學、學習、課程、教師、評價等方面，并且對義務(wù)教育這一早期統(tǒng)計教育階段給予足夠的關(guān)注.【關(guān)鍵詞】 ?統(tǒng)計與概
中學數(shù)學雜志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- “牽著走”還是“自己走”
?要：“統(tǒng)計與概率”作為高中數(shù)學的一大主線內(nèi)容，承擔著發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力、數(shù)學建模能力、邏輯推理能力和數(shù)學運算素養(yǎng)的任務(wù)。由于這一部分內(nèi)容抽象性很強，因而在實際教學中，很多教師存在“牽著走”的現(xiàn)象，忽視了學生的主觀能動性。針對如何讓學生“自己走”的問題，筆者結(jié)合“頻率與概率”一節(jié)的教學，提出了具體的教學策略，促進學生的深度學習。關(guān)鍵詞：“統(tǒng)計與概率”? ?教學研究? ?深度學習一、引言“統(tǒng)計與概率”作為高中數(shù)學課程的一大主線內(nèi)容，是人們了解“不確定性
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 新課標之“新”：注重項目學習培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識
教師要對“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域微項目化學習基礎(chǔ)理論、相關(guān)概念、設(shè)計原則、設(shè)計策略、實施路徑等進行深入研究，在課堂教學中培養(yǎng)小學生的數(shù)據(jù)意識。關(guān)鍵詞：統(tǒng)計與概率;微項目;數(shù)據(jù)意識《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）明確指出，數(shù)據(jù)意識是小學數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，是小學生必備的核心素養(yǎng)之一。大數(shù)據(jù)時代，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識是新課標基于新時代發(fā)展全民數(shù)字素養(yǎng)的新形勢提出的新任務(wù)、新要求。然而，在現(xiàn)實教學中，其卻被相當一部分教師所忽視，使本
遼寧教育·管理版 2022年10期2022-05-30
- 巧設(shè)摸球?qū)嶒?激活創(chuàng)新思維
教”. “統(tǒng)計與概率”是義務(wù)教育階段數(shù)學學習的重要內(nèi)容，文章對“隨機事件”一課的內(nèi)容進行了重新整合，通過創(chuàng)設(shè)新穎有效的數(shù)學實驗活動，優(yōu)化串聯(lián)教材內(nèi)容，引導學生參與，讓學生經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、推理、驗證等過程. 在過程中，學生主動分析和解決問題，逐步發(fā)展推理能力、創(chuàng)新意識等數(shù)學素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 統(tǒng)計與概率;隨機事件;摸球?qū)嶒?教教材;用教材教問題的提出“統(tǒng)計與概率”是義務(wù)教育階段數(shù)學學習的重要內(nèi)容，學好它有助于學生感悟從不確定性的角度認識客觀世界的思維模式
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年9期2022-05-30
- 新課標初中數(shù)學“統(tǒng)計與概率”部分的主要變化與教學實施策略
標”）中“統(tǒng)計與概率”部分內(nèi)容相對于《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》（以下簡稱“2011年版課標”）有了較大變化，新增了四分位數(shù)、百分位數(shù)、組內(nèi)離差平方和等新知識的同時，也對簡單隨機抽樣等知識的能力要求層次進一步提高，這種變化對教師是一種挑戰(zhàn)。筆者對新課標與“2011年版課標”中“統(tǒng)計與概率”部分內(nèi)容進行對比，對新增加的內(nèi)容如何在教學中進行實施提出了建議?！?span id="syggg00" class="hl">統(tǒng)計與概率”的核心是培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)觀念。新課標中關(guān)于數(shù)據(jù)觀念的描述如下：數(shù)據(jù)觀念主要是指對數(shù)
遼寧教育·教研版 2022年11期2022-05-30
- 新課標“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容分析：從結(jié)構(gòu)到要求
版）》對“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容進行了結(jié)構(gòu)化設(shè)計，使主題更加明確，核心內(nèi)容更加突出，更有利于核心素養(yǎng)的培育;內(nèi)容呈現(xiàn)按照“領(lǐng)域+學段”的思路設(shè)計，在“內(nèi)容要求”的基礎(chǔ)上增加了“學業(yè)要求”與“教學提示”等表述形式，使課程標準更具操作性與指導性;內(nèi)容要求依據(jù)“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達”“隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性”“抽樣與數(shù)據(jù)分析”“隨機事件的概率”這五個主題由淺入深、層層遞進，注重整體性與階段性，關(guān)注學生的認知發(fā)展規(guī)律，并融入了百分數(shù)、平均數(shù)分布式計算的方法等
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年8期2022-05-30
- 基于數(shù)用能力培養(yǎng)，創(chuàng)新小學數(shù)學統(tǒng)計與概率教學
革的推進，統(tǒng)計與概率的重要性愈發(fā)凸顯，其關(guān)系著學生數(shù)據(jù)處理能力的發(fā)展，以及數(shù)學知識運用意識與能力的提升。對此，教師應(yīng)及時更新自己的教學觀念、教學模式，創(chuàng)新教學方法，并始終將學生的能力和素養(yǎng)發(fā)展置于第一位，讓統(tǒng)計與概率教學變得更為實用，更具目標性，以推動培養(yǎng)學生數(shù)用能力的工作更好地發(fā)展。【關(guān)鍵詞】數(shù)用能力;創(chuàng)新教學;小學數(shù)學;統(tǒng)計與概率作者簡介：錢璐（1996—），女，江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W。在現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的大背景之下，作為發(fā)展支撐、人才培養(yǎng)基
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)導向下統(tǒng)計與概率深度學習案例研究
重要基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概率知識點作為高中生數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)之一，同時更是強化學生學科核心素養(yǎng)能力的重要途徑。在當前核心素養(yǎng)理念下，如何開展統(tǒng)計與概率的深度學習，是現(xiàn)階段眾多高中數(shù)學教師的重要課題。基于此，本文基于核心素養(yǎng)理念要求，就統(tǒng)計與概率知識點的深度學習展開研究，并提出幾點策略，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);深度學習;高中數(shù)學;統(tǒng)計與概率中圖分類號：A 文獻標識碼：A 在當前新時期教育教學體制不斷改革與優(yōu)化的背景下，其主要展現(xiàn)了我國的教育宗旨，即將學生
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”小板塊教學實踐
柯秀妹“統(tǒng)計與概率”這一板塊的內(nèi)容在新課程中得到較大的重視，成為和“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實踐”并列的四大板塊之一。但在實際教學中，不少教師對本板塊的教學存在一些認識偏差，影響教學目標的達成，筆者的立項課題“小學數(shù)學‘統(tǒng)計與概率小板塊教學實踐研究”旨在通過開展本課題的研究，使一線教師對小板塊教材解讀方法、教與學方式的轉(zhuǎn)變、教學模式的構(gòu)建以及教育教學質(zhì)量的提升有所啟發(fā)和幫助。一、小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”的概念統(tǒng)計在第一學段是數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步，第二學段是簡
天津教育·下 2022年4期2022-05-10
- 小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”作業(yè)設(shè)計的策略研究
手段，而“統(tǒng)計與概率”是小學數(shù)學的四大學習領(lǐng)域之一。新課標突出強調(diào)了十大核心概念，“數(shù)據(jù)分析能力”與“應(yīng)用意識”就包含其中。因此，“統(tǒng)計與概率”作業(yè)設(shè)計的策略研究有利于學生掌握統(tǒng)計知識和分析數(shù)據(jù)能力，也有利于學生對數(shù)學核心素養(yǎng)的落實。當前，小學生的作業(yè)負擔越來越重，這不利于他們的身心健康發(fā)展?！蛾P(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中提出，提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層
陜西教育·教學 2022年5期2022-05-09
- 培養(yǎng)小學生數(shù)據(jù)分析能力的教學策略研究
小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學目標的價值體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)據(jù)分析;統(tǒng)計與概率;教學策略在小學階段，課程標準提出的數(shù)學學科核心素養(yǎng)包括了數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析觀念被列為十大核心概念之一。小學階段作為培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析能力的關(guān)鍵時期，數(shù)學教育需要重視對其數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”版塊是數(shù)據(jù)分析教學實施的重要載體，合理教學可以有效培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析意識，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析能力。（一）教師明確以數(shù)據(jù)分析能力為核心的教學
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 淺議初中數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學現(xiàn)狀
課改后，“統(tǒng)計與概率”部分在初中數(shù)學教學中占有舉足輕重的地位，因此對初中階段的學生而言，掌握他們的“統(tǒng)計與概率”部分學習情況是十分必要的。筆者在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對初中階段“統(tǒng)計和概率”的教學情況、學生學習現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的教學策略，這既是對該部分教學的一種深入思考研究，也對今后初中數(shù)學教師“統(tǒng)計與概率”部分教學提供有益的參考。關(guān)鍵詞：調(diào)查研究;學習現(xiàn)狀;教學對策前言：新課程標準指出：在義務(wù)教育階段，必須掌握“統(tǒng)計與概率”的基本思維方
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 初中“統(tǒng)計與概率”實踐性作業(yè)實施研究
機現(xiàn)象.而統(tǒng)計與概率正是研究隨機現(xiàn)象規(guī)律的學科，為人們解決現(xiàn)實問題提供重要思路.進入21世紀，統(tǒng)計知識與數(shù)據(jù)分析觀念是每位公民必備的基本素養(yǎng).“統(tǒng)計與概率”實踐性作業(yè)讓學生在現(xiàn)實情境中開展實踐性活動，通過收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程體會數(shù)據(jù)的隨機性，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念與應(yīng)用意識[1].2 “統(tǒng)計與概率”實踐性作業(yè)現(xiàn)狀分析本次調(diào)查以樂山市發(fā)展程度不同、發(fā)展理念不同的 5 所中學的 116名教師為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查，了解“統(tǒng)計與概率”實踐性作業(yè)設(shè)計
中學數(shù)學 2022年14期2022-04-16
- 發(fā)展聾生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的意義、現(xiàn)狀及策略
數(shù)據(jù)分析 統(tǒng)計與概率 聾生一、問題提出隨著信息社會的發(fā)展，人類已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)時代，新時代對人的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)要求越來越高。新冠肺炎疫情期間，我們經(jīng)常要面對各種數(shù)據(jù)及圖表，這表明了只有具備一定的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時代。《聾校義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2016年版）》明確提出，要培養(yǎng)聾生的數(shù)據(jù)分析觀念。由此可見，聾校數(shù)學教師要特別重視對聾生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、發(fā)展聾生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的意義1.豐富聾生的數(shù)學知識與技能。在培養(yǎng)聾生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的過
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)培育探究
者將結(jié)合《統(tǒng)計與概率》知識點，融合數(shù)據(jù)分析的教學思路對學生進行針對性地指導，希望能夠切實提升學生學習數(shù)學的能力和素養(yǎng)。一、基于《統(tǒng)計與概率》設(shè)計教學內(nèi)容教師在基于數(shù)據(jù)分析的教學方法上對學生進行《統(tǒng)計與概率》知識設(shè)計的過程中，需要以學生為主結(jié)合學生的學習能力、學習認知和學習素養(yǎng)調(diào)整教學的方案與計劃。在這一背景下，教師要融合課堂教學的步驟對學生進行教學內(nèi)容的設(shè)計。首先需要從統(tǒng)計與概率本身對學生進行教學工作的開展，可以先對學生進行提問，讓學生說出自己對統(tǒng)計與概率
讀寫算(中) 2022年8期2022-03-18
- 小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”小板塊教學實踐
柯秀妹“統(tǒng)計與概率”這一板塊的內(nèi)容在新課程中得到較大的重視，成為和“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“綜合與實踐”并列的四大板塊之一。但在實際教學中，不少教師對本板塊的教學存在一些認識偏差，影響教學目標的達成，筆者的立項課題“小學數(shù)學‘統(tǒng)計與概率’小板塊教學實踐研究”旨在通過開展本課題的研究，使一線教師對小板塊教材解讀方法、教與學方式的轉(zhuǎn)變、教學模式的構(gòu)建以及教育教學質(zhì)量的提升有所啟發(fā)和幫助。一、小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”的概念統(tǒng)計在第一學段是數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步，第二學段
天津教育 2022年12期2022-03-17
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”數(shù)據(jù)分析策略
中，教師對統(tǒng)計與概率教學內(nèi)容的重視程度普遍不及代數(shù)知識、圖形幾何等知識模塊，存在教材使用不合理、學生參與度不高等教學問題，直接限制了學生統(tǒng)計與概率知識學習品質(zhì)，不利于學生數(shù)據(jù)分析觀念核心素養(yǎng)的塑造。教師以核心素養(yǎng)教育理念為引領(lǐng)，提高培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念的重視性，深化統(tǒng)計與概率教學內(nèi)容本體性知識把握，善于將靜態(tài)的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)的實踐活動，為學生親身參與數(shù)據(jù)搜集、整理、分析、歸結(jié)等學習過程創(chuàng)造更多機會，推動學生數(shù)據(jù)分析觀念核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)
新教育 2022年35期2022-03-14
- 重新定位教學目標 緊扣本質(zhì)實施教學
[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計與概率;數(shù)據(jù)分析觀念;統(tǒng)計圖;教學目標[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）02-0018-03“統(tǒng)計與概率”被列為小學數(shù)學的四大領(lǐng)域之一，可見它的地位和作用?！?span id="syggg00" class="hl">統(tǒng)計與概率”在小學階段的主要教學任務(wù)是初步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，也就是讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)等過程，并從數(shù)據(jù)中提取信息，進行預(yù)測、判斷或推理，同時感悟一些隨機現(xiàn)象。因而，從低年級開始，教材陸續(xù)編排了“統(tǒng)計與
小學教學參考(數(shù)學) 2022年1期2022-03-11
- 應(yīng)用點陣筆技術(shù) 改進數(shù)學課堂教學
。文章以“統(tǒng)計與概率”教學實踐為例，對應(yīng)用點陣筆技術(shù)改進數(shù)學課堂教學進行探究，以改變課堂教學生態(tài)，讓數(shù)學課堂充滿趣味性、探索性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在教學中，教師要注重突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生思維發(fā)展。 關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;統(tǒng)計與概率;教學實踐;點陣筆技術(shù);教學效率;教學質(zhì)量 中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008
成才之路 2022年9期2022-02-25
- 洞悉統(tǒng)計本質(zhì) 彰顯分析素養(yǎng)
——浙江省2020年中考“統(tǒng)計與概率”專題命題分析
一、 前言統(tǒng)計與概率是初中數(shù)學教學的核心內(nèi)容，也是今后培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的基石，更是中考命題的重要載體。綜觀2020年浙江省各地區(qū)的中考數(shù)學試卷，統(tǒng)計與概率繼續(xù)以較高的比重存在，分析發(fā)現(xiàn)著重考查了隨機事件及發(fā)生的概率，題型涉及選擇題、填空題和解答題，且大部分為中、低檔難度的題，全面覆蓋統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。在解答題部分，更注重考查學生的數(shù)據(jù)分析觀念與數(shù)據(jù)處理的意識，考查的知識點也更為全面和綜合?？傮w上看，2020年浙江省各地區(qū)中考統(tǒng)計
考試周刊 2022年49期2022-02-18
- “統(tǒng)計與概率”在小學數(shù)學教材中的編排分析
，李 勇“統(tǒng)計與概率”在小學數(shù)學教材中的編排分析唐佳麗1，李 勇2（1．華東師范大學 數(shù)學科學學院，上海 200241；2．首都師范大學 數(shù)學科學學院，北京 100048）以“內(nèi)容分布、素材選擇、編寫呈現(xiàn)、圖表分布”為分析框架，研究小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”的編排情況．內(nèi)容分布的特點是以統(tǒng)計為主、概率為輔，年級貫穿且交替編排；對學生統(tǒng)計活動的訓練連貫且大致呈正態(tài)分布；素材以生活學習為主，呈現(xiàn)方式豐富，編寫上圍繞問題展開探究活動，符合學生的心理特點；圖表可作為廣
數(shù)學教育學報 2022年1期2022-02-18
- 初中數(shù)學現(xiàn)行三版教材中“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容編排比較分析
教材中的“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容進行分析研究，有助于對各教材的設(shè)計理念、呈現(xiàn)意蘊等作精細的挖掘，掌握編寫者編排的真實意圖，從而更好地運用教材服務(wù)教學. 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學教材;內(nèi)容編排;統(tǒng)計與概率一、研究背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，運用數(shù)據(jù)進行分析、推斷以及決策已經(jīng)成為21世紀公民必備的素養(yǎng).《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》將“統(tǒng)計與概率”作為4大內(nèi)容領(lǐng)域之一列入數(shù)學課程，《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011 年版）》（以下簡稱“《課程標準
教學月刊·中學版（教學參考） 2022年2期2022-02-16
- 小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”的教學策略
學質(zhì)量?！?span id="syggg00" class="hl">統(tǒng)計與概率”章節(jié)涉及不少與邏輯思維培養(yǎng)相關(guān)的素材，教師需要基于教材特點和學生的認知水平，有效培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的思維潛能。一、借助微課形式，直觀呈現(xiàn)知識21世紀是經(jīng)濟蓬勃發(fā)展時期，也是信息化高速發(fā)展時期。傳統(tǒng)教育理念和教學方式無法滿足學生的學習需求，脫離了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。微課作為信息化發(fā)展的產(chǎn)物，在激發(fā)學生學習興趣和突破重難點知識方面，發(fā)揮著不可小覷的作用。在小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學中應(yīng)用微課能促使學生自主學習，幫助學生結(jié)合自身實
教師博覽 2021年5期2021-12-02
- 淺析E學習在小學數(shù)學統(tǒng)計與概率板塊中的實施
式E學習在統(tǒng)計與概率板塊中實施的意義和基本條件。本文通過實際的案例，分析了E學習在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，進而論述了當前E學習要注意解決好的相關(guān)問題。為了實現(xiàn)高效和有效的結(jié)合E學習就為此誕生了。首先在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域通過讓學生在電腦上操作，也是一種操作形式動手。第二學生在電腦上的操作可以及時反饋到教師機上，教師可以及時全面的了解到學生的操作情況，對于課堂之后的教學更加具有針對性。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;E學習;統(tǒng)計與概率【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】
當代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 關(guān)于小學數(shù)學高年級“統(tǒng)計與概率”深度學習的教學思考
華摘 要：統(tǒng)計與概率是小學數(shù)學知識教學中的重要內(nèi)容，教師不僅要滿足于基礎(chǔ)數(shù)學知識的傳輸，更要加深學生對于統(tǒng)計與概率相關(guān)數(shù)學知識的學習和理解。本文即是從激發(fā)學生興趣、問題引導思考以及小組合作探究三個角度出發(fā)，對于小學數(shù)學高年級“統(tǒng)計與概率”深度學習進行論述，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高年級;統(tǒng)計與概率;深度學習;教學策略隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的小學數(shù)學知識教學模式已不再滿足當今時代教學發(fā)展的需要，注重小學生數(shù)學學習能力的提高已經(jīng)逐漸成為時代發(fā)展的主流。
天府數(shù)學 2021年1期2021-09-10
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)下“統(tǒng)計與概率”有效教學策略研究
學數(shù)學中“統(tǒng)計與概率”章節(jié)的內(nèi)容是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力，同時還可以發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析能力和整理能力，進而提高學生的思維能力，使學生可以從多種角度看待問題，養(yǎng)成良好的思維習慣。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，小學數(shù)學，“統(tǒng)計與概率”前言：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅速發(fā)展，各種數(shù)據(jù)和信息呈現(xiàn)在我們面前，面對紛繁復雜的信息，每個人都應(yīng)該學會分析和處理信息與數(shù)據(jù)，才能更好地學習生活。同時，“統(tǒng)計與概率”和生活的聯(lián)系也十分密切，不管是個人理財還是
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 用任務(wù)驅(qū)動小學生學“統(tǒng)計與概率”的策略
習效果?！?span id="syggg00" class="hl">統(tǒng)計與概率是”是數(shù)學學科的重要內(nèi)容?；谌蝿?wù)驅(qū)動教學法的價值，在實施“統(tǒng)計與概率”教學的時候，筆者對此方法進行了靈活地應(yīng)用，提高了教學效果。在這篇文章中，筆者將結(jié)合教學經(jīng)驗，具體闡述應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學法引導學生課前自學、課堂交流、梳理所學的策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;統(tǒng)計與概率;任務(wù)驅(qū)動教學法;應(yīng)用策略《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中提出了生本教育理念，要求教師在開展教學活動的過程中落實此理念。此理念在小學數(shù)學教學中的落實，是以發(fā)揮學生的學習
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 高中數(shù)學統(tǒng)計與概率知識在破解生活常見陷阱中的應(yīng)用探討
視高中數(shù)學統(tǒng)計與概率內(nèi)容教學，活躍學生的思想，提高學生的分析能力，讓學生掌握基本的概率知識。基于此，本文高中數(shù)學統(tǒng)計與概率知識在破解生活常見陷阱中的應(yīng)用方法，為廣大高中數(shù)學教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;統(tǒng)計與概率;生活高中統(tǒng)計與概率知識作為高中數(shù)學教學中的重點內(nèi)容之一，不但可以使學生的學習意識得到提升，還能夠使學生應(yīng)用所學知識解決生活中常見的陷阱，充分發(fā)揮出數(shù)學學科的有效性以及應(yīng)用性。學生們在日常生活中，時常會用到統(tǒng)計與概率知識進行簡單運算，并沒有過多的
高考·上 2021年2期2021-09-10
- 全力以“復” 對話“數(shù)據(jù)”
。本文以“統(tǒng)計與概率整理與復習”為例，探討如何引導學生高效復習。關(guān)鍵詞：復習;小學數(shù)學;統(tǒng)計與概率中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）19-0050-02引? 言“統(tǒng)計與概率整理與復習”課的核心目標是“強化知識梳理，完善認知結(jié)構(gòu)，把平時各個年級學習的各個零散的、點狀的數(shù)學知識
名師在線·上旬刊 2021年7期2021-08-03
- 小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”作業(yè)設(shè)計的策略研究
手段，而“統(tǒng)計與概率”是小學數(shù)學的四大學習領(lǐng)域之一。新課標突出強調(diào)了十大核心概念，“數(shù)據(jù)分析能力”與“應(yīng)用意識”就包含其中。因此，“統(tǒng)計與概率”作業(yè)設(shè)計的策略研究有利于學生掌握統(tǒng)計知識和分析數(shù)據(jù)能力，也有利于學生對數(shù)學核心素養(yǎng)的落實。當前，小學生的作業(yè)負擔越來越重，這不利于他們的身心健康發(fā)展?！蛾P(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中提出，提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，要系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 淺談小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”中數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)
——從兒童的思維角度出發(fā)看待數(shù)據(jù)分析
馬金花 青海省西寧市中莊小學引言：在《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出，數(shù)據(jù)分析觀念是指了解在現(xiàn)實生活中的實際問題，通過調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過作出解釋、推斷與決策的能力，體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息；根據(jù)不同的問題背景對數(shù)據(jù)分析方法的選擇；以及通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性。一、培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念的背景小學生的數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，它不等同于計算、作圖等簡單技能，而是一種需要在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺，它代表的是對一組數(shù)據(jù)的感覺，由一組數(shù)據(jù)想
消費導刊 2021年7期2021-07-12
- 小學數(shù)學“項目學習”教學模式研究
項目學習;統(tǒng)計與概率中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0083-03【Abstract】"Project learning" is a new type of teaching mode. By selecting course content related to real life， students are allowed to experience the process o
天津教育·下 2021年4期2021-07-11
- 小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學模式構(gòu)建策略研究
數(shù)學中的《統(tǒng)計與概率》這部分教學內(nèi)容，主要是對實際生活中各項數(shù)據(jù)和客觀世界中隨機現(xiàn)象進行研究，通過對數(shù)據(jù)信息進行收集、分析以及描述事件發(fā)生可能性進行刻畫來為人們的判斷和預(yù)測提供依據(jù)。在新課標中，《統(tǒng)計與概率》是義務(wù)教育階段數(shù)學學科四大學習領(lǐng)域之一，從小學第一冊就安排相關(guān)內(nèi)容，由此可見這部分知識的重要性，就此文章對小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”教學模式構(gòu)建進行探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;統(tǒng)計與概率;教學模式一、 前言在小學數(shù)學教學中，《統(tǒng)計與概率》這部分教學內(nèi)
考試周刊 2021年38期2021-05-28
- 關(guān)于小學數(shù)學高年級“統(tǒng)計與概率”深度學習的教學思考
華摘 要：統(tǒng)計與概率是小學數(shù)學知識教學中的重要內(nèi)容，教師不僅要滿足于基礎(chǔ)數(shù)學知識的傳輸，更要加深學生對于統(tǒng)計與概率相關(guān)數(shù)學知識的學習和理解。本文即是從激發(fā)學生興趣、問題引導思考以及小組合作探究三個角度出發(fā)，對于小學數(shù)學高年級“統(tǒng)計與概率”深度學習進行論述，以供參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高年級;統(tǒng)計與概率;深度學習;教學策略隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的小學數(shù)學知識教學模式已不再滿足當今時代教學發(fā)展的需要，注重小學生數(shù)學學習能力的提高已經(jīng)逐漸成為時代發(fā)展的主流。
天府數(shù)學 2021年9期2021-03-11
- 現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的統(tǒng)計與概率教學
文閏摘要：統(tǒng)計與概率教學是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。信息技術(shù)進入課堂，為統(tǒng)計與概率的教與學帶來很大的變革。文章分析了信息技術(shù)應(yīng)用于統(tǒng)計與概率教學的時代背景和應(yīng)用優(yōu)勢，并提出具體的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；統(tǒng)計與概率；數(shù)據(jù)收集；圖表分析信息技術(shù)與學科課程整合，是信息化社會對學校教育提出的必然要求。小學數(shù)學教育應(yīng)該順應(yīng)信息技術(shù)時代對教育的新要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才?！读x務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》明確指出，信息技術(shù)是從根本上改變數(shù)學學習方
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年1期2021-02-21
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)下“統(tǒng)計與概率”有效教學策略研究
教育中的“統(tǒng)計與概率”模塊逐漸受到了廣大師生的重視，且成為培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的重要媒介。為此，教師需要在明確學生主體地位的前提下，結(jié)合該模塊的具體內(nèi)容，從教學理念、授課方法等方面進行創(chuàng)新，以便給予學生更加科學、有效的指導，從而在有限的教學時間內(nèi)不斷挖掘?qū)W生的潛力，使其掌握數(shù)據(jù)收集、整理和分析技能，并形成良好的思維方式，進而不斷提升其核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;核心素養(yǎng);統(tǒng)計與概率;策略“統(tǒng)計與概率”是小學數(shù)學教育中的重要模塊，不僅可以培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力
新課程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 問題導學法在小學數(shù)學中的應(yīng)用
行啟發(fā)。“統(tǒng)計與概率”知識是小學數(shù)學學習的重點與難點，學生學好該部分知識，能夠在實際生活中進行有效應(yīng)用。教師通過將問題導學法應(yīng)用在“統(tǒng)計與概率”知識的教學當中，有助于挖掘?qū)W生潛質(zhì)，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：問題導學法;統(tǒng)計與概率;小學數(shù)學;應(yīng)用新時期，教學改革持續(xù)推進，教師在開展“統(tǒng)計與概率”相關(guān)知識教學時，如果依舊運用傳統(tǒng)的教學方式，很難適應(yīng)當前時代發(fā)展對教育提出的新要求。因此，教師需要對教育觀念不斷進行更新調(diào)整，促使教育形式進一步創(chuàng)新，設(shè)計出與當
教育·教學科研 2020年11期2020-12-24
- 培養(yǎng)小學生數(shù)據(jù)分析觀念的教學策略舉隅
標中指出：統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的教學重點是發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析意識。而在當今信息時代，我們要面臨大量的信息和數(shù)據(jù)，對于數(shù)據(jù)的分析、收集及處理的培養(yǎng)，有助于做出正確的決策，準確地進行數(shù)據(jù)的傳輸與表達，統(tǒng)計和概率的應(yīng)用也越來越廣泛。因此統(tǒng)計與概率的教學，要重視學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出推斷和決策的全過程。關(guān)鍵詞：統(tǒng)計與概率;數(shù)據(jù)分析;教學策略一、 分析統(tǒng)計與概率教學的現(xiàn)狀統(tǒng)計與概率教學的核心就是數(shù)據(jù)分析，而在統(tǒng)計教學過程中，就是通常只是關(guān)注到統(tǒng)計圖的繪
考試周刊 2020年95期2020-12-23