心流
- 心流理論對(duì)高校圖書館工作的啟示
◎唐 銀心流理論是一個(gè)深受心理學(xué)界關(guān)注的重要理論，最初被運(yùn)用于心理學(xué)領(lǐng)域，研究人們?cè)诟鞣N活動(dòng)中如何達(dá)到最佳體驗(yàn)狀態(tài)，隨后逐漸被引入各個(gè)領(lǐng)域，如體育、藝術(shù)、教育等。心流理論在閱讀領(lǐng)域也得到廣泛關(guān)注和運(yùn)用。本文對(duì)心流理論在閱讀領(lǐng)域的研究進(jìn)行述評(píng)，分析心流狀態(tài)在閱讀中的作用及影響因素，以期幫助人們更好地理解個(gè)體在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)，為高校圖書館工作提供有益指導(dǎo)。心流理論概述心流理論的提出20世紀(jì)六七十年代，心理學(xué)家Mihaly Csikszentmihalyi在研
文化產(chǎn)業(yè) 2023年29期2023-11-12
- 躍入心流
阿免知道“心流”兩個(gè)字之后，我才明白，那無(wú)數(shù)次突破時(shí)空將我包裹的是什么。當(dāng)我們專注地做一件事，心流就圍繞著心產(chǎn)生了，它比氣流綿密，比水流輕柔，那無(wú)聲的旋渦帶我們走，去歷史長(zhǎng)河，去虛構(gòu)未來(lái)，去所有的遠(yuǎn)方……但實(shí)際上我們?nèi)酝Ｔ诖藭r(shí)此地。我體會(huì)到很多矛盾的感受：既感到自我的消失，又感到自我的鋒芒和力量；既覺得時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，又覺得仿佛過(guò)了一世，如此純粹，又如此豐富。親愛的，去尋找心流，躍入心流，享受心流，用它看見更生動(dòng)的自己，用它拓展生命的寬度。
中學(xué)生百科·大語(yǔ)文 2023年5期2023-06-10
- 忘我是一種幸福
就感，這被叫做“心流”的境界。心流概念最早由美國(guó)著名心理學(xué)家米哈里·契克森米哈提出，是指人們?cè)趯Ｗ⑦M(jìn)行某行為時(shí)所表現(xiàn)的一種狀態(tài)。此時(shí)個(gè)人精神完全沉浸在一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)視其他事物；在心流中的人會(huì)感到高度的興奮及充實(shí)，日常憂慮和煩惱都一掃而空，感覺十分自由；幾乎進(jìn)入忘我的狀態(tài)，感覺自我與環(huán)境逐漸融為一體。我們每個(gè)人應(yīng)該都有過(guò)心流的體驗(yàn)，當(dāng)你專心于一道題或者一件事，感覺事情和你自己完全融合在了一起，忘記了自己的存在，仿佛時(shí)間靜止了一樣，這就是廢寢忘食的魅力。在這
家庭醫(yī)藥·快樂養(yǎng)生 2023年2期2023-03-05
- 創(chuàng)造心流，快樂學(xué)習(xí)
——積極心理學(xué)視角下初中生學(xué)習(xí)主題活動(dòng)課設(shè)計(jì)
0）【活動(dòng)理念】心流體驗(yàn)指人們對(duì)某一活動(dòng)或事物產(chǎn)生濃厚的興趣并能推動(dòng)個(gè)體完全投入某一活動(dòng)或事物的情緒體驗(yàn)。積極心理學(xué)認(rèn)為，心流體驗(yàn)是可以創(chuàng)造的。契克森米哈賴的心流八通道模型指出，外界的高水平挑戰(zhàn)和個(gè)體的高技能水平結(jié)合時(shí)會(huì)產(chǎn)生心流體驗(yàn)，外界的高水平挑戰(zhàn)和個(gè)體的低技能水平結(jié)合時(shí)會(huì)產(chǎn)生焦慮，外界的低水平挑戰(zhàn)和個(gè)體的高技能水平結(jié)合時(shí)則會(huì)產(chǎn)生無(wú)聊。過(guò)度焦慮、無(wú)聊等情緒都會(huì)降低學(xué)習(xí)投入水平，而心流體驗(yàn)會(huì)提升學(xué)習(xí)效率與幸福感。因此，學(xué)會(huì)創(chuàng)造心流體驗(yàn)并完全投入學(xué)習(xí)中，主動(dòng)
中小學(xué)心理健康教育 2022年35期2022-12-21
- 閱讀的心流瞬間
中有一個(gè)名詞叫“心流”，指的是當(dāng)我們?cè)谧瞿承┦虑闀r(shí)，比如打球、玩游戲、演奏樂器等，那種全神貫注、投入忘我的狀態(tài)。在這種狀態(tài)中，時(shí)間仿佛不存在了，四周喧嘩退卻，萬(wàn)物似乎黯然消退，你的全身心都投入到當(dāng)下的事情當(dāng)中，興奮而充實(shí)，此時(shí)你的體驗(yàn)滿足而幸福，完成之后更會(huì)感覺充滿能量并且滿足感爆棚。閱讀也能產(chǎn)生這種因全神貫注而獲得滿足感的心流體驗(yàn)，你體會(huì)過(guò)嗎？你向往嗎？這種閱讀心流體驗(yàn)，在古代讀書人的筆下屢屢被提及。翁森的《四時(shí)讀書樂》詩(shī)中這樣寫道：“木落水盡千崖枯，迥
莫愁·小作家 2022年12期2022-12-16
- 讓你進(jìn)入超凡心境界流
到的最優(yōu)狀態(tài)是“心流”，它能讓你感受別人難以感受到的成就感。心流就是專注到忘我的境界在北京大學(xué)數(shù)學(xué)系，韋東奕這個(gè)名字無(wú)人不知。韋東奕癡迷于數(shù)學(xué)，年紀(jì)輕輕就獲得了很多數(shù)學(xué)競(jìng)賽的金獎(jiǎng)。讀高中時(shí)，韋東奕曾參加過(guò)兩屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，均以滿分奪得金牌。后來(lái)，他被保送至北京大學(xué)，在本科期間，他幾乎包攬了丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽各項(xiàng)目金獎(jiǎng)，并獲得丘成桐大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽個(gè)人全能獎(jiǎng)。他還曾獲得阿里全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽的分析與微分方程金獎(jiǎng)……雖然韋東奕今年只有31 歲，但他已經(jīng)擔(dān)任北
大自然探索 2022年8期2022-09-25
- 基于心流理論的家庭智能健身心流體驗(yàn)要素分析
廖詩(shī)奇，沈杰基于心流理論的家庭智能健身心流體驗(yàn)要素分析廖詩(shī)奇，沈杰（江南大學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214122）基于心流理論，提煉家庭智能健身場(chǎng)景下的心流體驗(yàn)要素及其需求層級(jí)表。首先通過(guò)定性定量研究，分析家庭健身場(chǎng)景及用戶行為，提煉家庭智能健身心流體驗(yàn)要素，同時(shí)提出假設(shè)；然后將其要素分點(diǎn)轉(zhuǎn)譯為心流體驗(yàn)量表語(yǔ)句，采用5級(jí)李克特量表形式對(duì)所有健身用戶進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研；最后對(duì)問(wèn)卷回收數(shù)據(jù)進(jìn)行信效度檢驗(yàn)、相關(guān)性分析與回歸分析。結(jié)果：提煉了家庭智能健身心流體驗(yàn)要素，在
包裝工程 2022年14期2022-07-28
- 教育神經(jīng)科學(xué)視角下促進(jìn)心流體驗(yàn)的智慧教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)*
經(jīng)科學(xué)視角下促進(jìn)心流體驗(yàn)的智慧教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)*劉哲雨1周繼慧1周加仙2（1．天津師范大學(xué) 教育學(xué)部，天津 300387；2．華東師范大學(xué) 教育學(xué)部，上海 200062）智慧教學(xué)是新時(shí)代智慧教育發(fā)展的主陣地，而智慧教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是智慧教學(xué)的核心組成。缺少底層理論機(jī)制指導(dǎo)的智慧教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，往往可移植性較差、實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值有限。基于此，文章首先探討了教育神經(jīng)科學(xué)、心流理論與智慧教學(xué)之間的背景關(guān)聯(lián)；隨后，從教育神經(jīng)科學(xué)視角下剖析了心流體驗(yàn)的促發(fā)條件；最后，針對(duì)不同心流
現(xiàn)代教育技術(shù) 2022年7期2022-07-21
- 電子游戲與“心流”
德曼的著作《反對(duì)心流：電子游戲與流動(dòng)的主體》的書評(píng)。索德曼所反對(duì)的“心流”說(shuō)，來(lái)自著名心理學(xué)家米哈伊·契克森米哈伊。所謂“心流”，指的是最優(yōu)體驗(yàn)，當(dāng)這種體驗(yàn)出現(xiàn)時(shí)，一個(gè)人可以投入全部的注意力，以求目標(biāo)實(shí)現(xiàn);沒有失序現(xiàn)象需要整頓，自我也沒有受到任何威脅，不需要分心防衛(wèi)。換言之，在這種狀態(tài)下，一個(gè)人的技能能夠與其處境中的挑戰(zhàn)相匹配。放在游戲狀態(tài)中，“心流”就成了一種生活方式、社會(huì)異化的解藥、個(gè)人成長(zhǎng)的手段。索德曼在其著作中明確將“心流”說(shuō)指認(rèn)為一種意識(shí)形態(tài)，因
天涯 2022年3期2022-06-09
- 人人都是“阿凡達(dá)”：數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式設(shè)計(jì)社會(huì)效應(yīng)研究
計(jì) 沉浸式體驗(yàn) 心流 化身一、沉浸式設(shè)計(jì)的“前世今生”沉浸式設(shè)計(jì)（Immersive Design）是以積極心理學(xué)[1]的心流（Flow）理論為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)方式，即在設(shè)計(jì)時(shí)借助一定的技術(shù)和條件營(yíng)建某種氛圍，通過(guò)作用和刺激體驗(yàn)者的感知覺，令其達(dá)到沉浸其間、忘卻他物的狀態(tài)，在體驗(yàn)結(jié)束后獲得滿足感和幸福感。就沉浸式設(shè)計(jì)的實(shí)踐行為而言，其實(shí)早已有之，比如龐貝古城米斯特里別墅（俗稱神秘別墅）、希尼斯特別墅、羅馬利維婭皇后別墅中能令人產(chǎn)生幻覺的壁畫作品，就被視作沉浸式設(shè)
中國(guó)藝術(shù) 2022年2期2022-05-10
- 積極心理學(xué)視角下移動(dòng)英語(yǔ)閱讀心流體驗(yàn)的研究
英語(yǔ)移動(dòng)閱讀中“心流”（Flow）體驗(yàn)，探討影響心流的移動(dòng)環(huán)境因素及心流體驗(yàn)，以期為二語(yǔ)移動(dòng)閱讀研究提供新的視角和啟示。一、理論依據(jù)（一）移動(dòng)環(huán)境下的積極心理學(xué)積極心理學(xué)興起于20世紀(jì)90年代，作為心理學(xué)的一個(gè)新興領(lǐng)域和重要分支，受到眾多學(xué)者的關(guān)注。積極心理學(xué)的研究及實(shí)踐致力于識(shí)別和理解人類優(yōu)勢(shì)和美德，幫助人們發(fā)展全面蓬勃的人生（wellbeing）。塞利格曼和奇克森米海（Seligman&Csikszentmihalyi 2000）明確提出積極心理學(xué)研究
英語(yǔ)教師 2022年4期2022-04-09
- 設(shè)計(jì)的心流
——當(dāng)下時(shí)代心流在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探究
◇盧思宇一、心流現(xiàn)象（一）米哈里·契克森米哈賴的《心流：最優(yōu)體驗(yàn)心理學(xué)》米哈里是較早關(guān)注并將心流理論具體地用文字描述出來(lái)的學(xué)者。他將人們沉浸于某事，甚至忘記時(shí)間流逝，“廢寢忘食”的表現(xiàn)稱為心流狀態(tài)。自此，過(guò)去的“全神貫注”“孜孜不倦”“專注”“投入”等諸如此類的描述開始有了具體的概念描述，有了理論支撐。米哈里指出了進(jìn)入心流狀態(tài)的三個(gè)必備條件，即明確的目標(biāo)性、及時(shí)的反饋性、能力與挑戰(zhàn)的平衡性。在以上三點(diǎn)均滿足的情況下，人的注意力的凝聚能力開始提升，最終進(jìn)入心
大觀 2022年10期2022-03-22
- 讓學(xué)生在“心流”中收獲良多——心理健康課教學(xué)方法研究
226001）“心流”是指我們?cè)谧瞿承┦虑闀r(shí)，那種全神貫注、投入忘我的狀態(tài)——這種狀態(tài)下，甚至感覺不到時(shí)間的存在，在這件事情完成之后我們會(huì)有一種充滿能量并且非常滿足的感受。其實(shí)很多時(shí)候我們?cè)谧鲎约悍浅Ｏ矚g、有挑戰(zhàn)并且擅長(zhǎng)的事情時(shí)，比如爬山、游泳、打球、玩游戲、閱讀、演奏樂器，甚至工作學(xué)習(xí)的時(shí)候，能感受到心流，提升幸福感并提高效率。這個(gè)理論由心理理論之父、積極心理學(xué)奠基人米哈里·契克森米哈賴于30年前，在大量案例研究基礎(chǔ)上，開創(chuàng)性地提出了“心流”的概念。在心
科學(xué)咨詢 2022年1期2022-02-18
- 減少內(nèi)耗，走進(jìn)心流
因?yàn)榻疱X買不來(lái)“心流”體驗(yàn)。心流理論之父米哈里·契克森米哈賴在《發(fā)現(xiàn)心流》一書中引用了一個(gè)調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)：在美國(guó)，有84%的男性和77%的女性認(rèn)為，即便繼承大筆財(cái)富，衣食無(wú)憂，日后仍將努力工作。因?yàn)?，他們?nèi)匀灰ㄟ^(guò)工作來(lái)獲得持續(xù)的“心流”體驗(yàn)，而單靠金錢達(dá)不到這個(gè)目的。那么什么是“心流”體驗(yàn)?zāi)兀?span id="syggg00" class="hl">心流是什么？心流就是人們?nèi)硇耐度肽臣碌囊环N心理狀態(tài)。米哈里·契克森米哈賴這樣描述心流的體驗(yàn)——你感覺自己完完全全在為這件事情而努力，就連自身也都因此顯得很遙遠(yuǎn)。
心理與健康 2021年8期2021-08-13
- 心流視角下虛擬現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷的設(shè)計(jì)策略
質(zhì)量的營(yíng)銷體驗(yàn)。心流狀態(tài)是一種積極的心理反應(yīng)，對(duì)營(yíng)銷結(jié)果有推進(jìn)作用。從心流體驗(yàn)的視角研究虛擬現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷的設(shè)計(jì)，能夠更加系統(tǒng)、科學(xué)地指導(dǎo)虛擬現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷設(shè)計(jì)的實(shí)踐。在虛擬現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷策劃中，品牌可以通過(guò)塑造明確的營(yíng)銷主題、制造清晰的故事線索、模擬真實(shí)環(huán)境反饋、豐富感官體驗(yàn)、讓內(nèi)容更契合消費(fèi)者的認(rèn)知和品牌經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)內(nèi)容的互動(dòng)性和游戲性等策略來(lái)達(dá)成消費(fèi)者持續(xù)的心流體驗(yàn)，提升虛擬現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷的效用。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);心流;營(yíng)銷;消費(fèi)者體驗(yàn)中圖分類號(hào)：J08???????? 文獻(xiàn)
今傳媒 2021年7期2021-08-03
- 激發(fā)“心流”體驗(yàn)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)
力，今天繼續(xù)介紹心流。心流這個(gè)概念是由積極心理學(xué)的創(chuàng)始人之一、美國(guó)心理學(xué)家米哈里·契克森米哈賴提出的。它是指我們?cè)谧瞿承┦虑闀r(shí)全神貫注、投入忘我的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，人們感覺不到時(shí)間的存在，在完成某件事情后會(huì)有一種充滿能量并且非常滿足的感受，這就是心流的狀態(tài)，米哈里也稱之為“人類的最優(yōu)體驗(yàn)”。心流的狀態(tài)可能是很多人向往但又難以企及的。有的人曾經(jīng)短暫地體驗(yàn)過(guò)心流，有的人可能從未接近過(guò)它。很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)完全體會(huì)不到心流，但在電子游戲中卻能一遍遍地體驗(yàn)心流，所
婚姻與家庭·性情讀本 2021年7期2021-07-26
- 氣排球運(yùn)動(dòng)參與者心流體驗(yàn)特質(zhì)研究
lyi最早提出“心流體驗(yàn)”，該理論指出心流是個(gè)體對(duì)某一活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣并由此推動(dòng)個(gè)體完全投入某項(xiàng)活動(dòng)的一種情緒體驗(yàn)或狀態(tài)。［3］氣排球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)土生土長(zhǎng)的一項(xiàng)群眾性運(yùn)動(dòng)，集健身性、娛樂性、觀賞性、競(jìng)技性于一體，具有天然的適合群眾健身的優(yōu)勢(shì)，有利于推廣和普及。［4］本文主要從性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)及運(yùn)動(dòng)年限等角度，分析氣排球運(yùn)動(dòng)參與者在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的心流體驗(yàn)，研究不同組別是否存在差異性，從心理學(xué)角度，說(shuō)明氣排球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與作用。對(duì)應(yīng)Jackson提出運(yùn)動(dòng)員
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2021年5期2021-05-23
- 基于心流理論的線上學(xué)習(xí)激勵(lì)方法設(shè)計(jì)
章在此基礎(chǔ)上引入心流理論，構(gòu)建基于心流理論的線上學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿模型，并探索出不同學(xué)習(xí)階段影響學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)意愿的主要因素，最終針對(duì)這些因素提出相應(yīng)的激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)線上學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高其持續(xù)學(xué)習(xí)意愿。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí);持續(xù)學(xué)習(xí)意愿;心流;激勵(lì)方法中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）07-0027-04一、研究背景進(jìn)入2020年后，隨著新冠疫情的爆發(fā)，線下教育趨于停滯，線上學(xué)習(xí)卻迎來(lái)了發(fā)展高峰。全國(guó)
中國(guó)教育信息化·高教職教 2021年4期2021-05-12
- 基于心流理論的《電子線路》課程教學(xué)探索
孟銀闊【關(guān)鍵詞】心流;教學(xué);自主學(xué)習(xí)高等教育現(xiàn)代化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化的一個(gè)重要支撐。加快發(fā)展中國(guó)特色世界一流應(yīng)用型本科教育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育現(xiàn)代化整體戰(zhàn)略目標(biāo)的基本內(nèi)容[1]。而教育教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)和造就新時(shí)代卓越應(yīng)用型人才的首要任務(wù)。加快建立以學(xué)習(xí)者為中心的人才培養(yǎng)模式是踐行以人為本、終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念[2]。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我們往往發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，遇到困難會(huì)害怕，容易放棄。一方面，是因?yàn)殡S著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的獲取途徑越來(lái)越多，獲取的
消費(fèi)電子 2021年12期2021-01-13
- 基于心流理論的音樂游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究
蔡國(guó)慶【摘要】“心流”，一種最佳的身心體驗(yàn)。探討了心流、游戲、音樂之間的關(guān)系，心流可以促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)，游戲化學(xué)習(xí)可以促進(jìn)心流體驗(yàn)生成，音樂與游戲有緊密聯(lián)系。音樂游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循四個(gè)原則：目標(biāo)導(dǎo)向原則、寓教于樂原則、心流體驗(yàn)原則、音樂本位原則；設(shè)計(jì)音樂游戲化學(xué)習(xí)流程要關(guān)注學(xué)生心流變化，有效利用游戲化學(xué)習(xí)策略和機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；?span id="syggg00" class="hl">心流理論的音樂游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，拓寬音樂教師視野，豐富音樂教師教學(xué)理論?！娟P(guān)鍵詞】游戲化學(xué)習(xí)；心流；設(shè)計(jì)；機(jī)制【中圖分
中國(guó)民族博覽 2021年20期2021-01-11
- 用“心流”實(shí)現(xiàn)幸福
理學(xué)中，一般用“心流”這一概念來(lái)闡釋這種“幸福”狀態(tài)。什么是“心流”美國(guó)積極心理學(xué)家米哈里·契克森米哈賴和他的小組，通過(guò)心理體驗(yàn)抽樣法訪問(wèn)并調(diào)研了藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、外科醫(yī)生等不同職業(yè)、不同年齡的人群，讓每個(gè)受試者佩戴一個(gè)電子呼叫器，呼叫器每天不定時(shí)呼叫八次，共呼叫七天。呼叫器一響，受試者就要寫下所在位置、所做何事、所想念頭等，并按照滿意度的量化等級(jí)，忠實(shí)記錄當(dāng)下自己的意識(shí)狀態(tài)。通過(guò)對(duì)近10萬(wàn)份調(diào)查問(wèn)卷的研究發(fā)現(xiàn)，受試者所描述的最幸福的狀態(tài)有著高度的一致性：全
心理與健康 2020年12期2020-12-23
- 心流理論應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)的意義研究
阮孟奇摘要：心流（Mental flow）是心理學(xué)中，用來(lái)描述人內(nèi)心的一種狀態(tài)，它指的是人們?cè)趯Ｗ⒂谀稠?xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得一種快樂、興奮等的積極情緒，這種情緒反作用于活動(dòng)，使得活動(dòng)可以很自然的進(jìn)行下去。把心流理論應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)，使音樂課堂更加豐富、有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率等優(yōu)勢(shì)。本文從以下方面進(jìn)行闡述：（1）心流理論的定義：（2）心流理論對(duì)于音樂課堂的意義。關(guān)鍵詞：心流;狀態(tài);教學(xué)中圖分類號(hào)：G633. 951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
文藝生活·中旬刊 2020年7期2020-10-21
- 心流視角下的移動(dòng)短視頻應(yīng)用交互設(shè)計(jì)研究
張華摘要：探究心流視角下的移動(dòng)短視頻應(yīng)用交互設(shè)計(jì)方法。通過(guò)理論研究，提取心流體驗(yàn)的核心特征作為理論依據(jù);通過(guò)分析移動(dòng)短視頻用戶的本質(zhì)需求和行為特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)將心流理論引入移動(dòng)短視頻應(yīng)用的意義和機(jī)會(huì);綜合前期分析結(jié)果并結(jié)合心流體驗(yàn)維度研究構(gòu)建交互設(shè)計(jì)模型。提出具體設(shè)計(jì)方法。心流理論能夠有效地提升移動(dòng)短視頻應(yīng)用的用戶體驗(yàn)，幫助建立產(chǎn)品黏性并提升品牌的市場(chǎng)價(jià)值。關(guān)鍵詞：心流 移動(dòng)短視頻應(yīng)用 交互設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：J文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2020）
設(shè)計(jì) 2020年11期2020-06-21
- “心流”與職業(yè)教育
人生體驗(yàn)方式，“心流”理論都為正在向更加關(guān)注人自身發(fā)展的目標(biāo)轉(zhuǎn)型的職業(yè)教育提供了重要啟示。把心流體驗(yàn)引入職業(yè)教育中，具有非常廣闊的空間，既可以滲透到每個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)中，把它變成一種課程和教學(xué)方式，也可以將其應(yīng)用到學(xué)生和教師日常工作與生活的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，把心流體驗(yàn)變成一種生活技能。應(yīng)用這一理論的最終目標(biāo)是讓職校生學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成長(zhǎng)、享受成長(zhǎng)，成長(zhǎng)本身就是目的，就是幸福所在。關(guān)鍵詞 幸福;心流;最優(yōu)體驗(yàn);職業(yè)教育中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章
職業(yè)技術(shù)教育 2020年9期2020-06-01
- 基于心流理論的混合式教學(xué)模式研究
要：文章圍繞影響心流產(chǎn)生要素及教學(xué)設(shè)計(jì)原則，借助信息化教學(xué)手段（職教云平臺(tái)等），對(duì)于混合式教學(xué)進(jìn)行改革。強(qiáng)化以學(xué)生為主，通過(guò)完善教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改進(jìn)等，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)入 “心流”體驗(yàn)狀態(tài)，積極完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，達(dá)到混合式學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：心流;混合式教學(xué)模式;和諧員工關(guān)系隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展，越來(lái)越多企業(yè)知曉人才重要性，為了更好吸引及留住人才，企業(yè)在管理中更關(guān)注員工關(guān)系發(fā)展。良好的員工關(guān)系能夠發(fā)
錦繡·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- 用戶體驗(yàn)視角下大學(xué)生線上會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)獲得感研究
了線上學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的心流體驗(yàn)，能夠幫助財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生更快找到在線學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己相關(guān)知識(shí)水平以及增加在線學(xué)習(xí)持續(xù)意愿的方法。研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生線上會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的心流前提與心流體驗(yàn)感受存在明顯差異，最佳心流體驗(yàn)感受到的“成就感”和“樂趣”要明顯高于焦慮狀態(tài)、淡漠狀態(tài)以及厭倦狀態(tài);加強(qiáng)會(huì)計(jì)線上學(xué)習(xí)效果應(yīng)從線上環(huán)境出發(fā)，提升學(xué)生進(jìn)入最佳流體驗(yàn)的可能性，只有更快地進(jìn)入心流狀態(tài)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感，從而持續(xù)學(xué)習(xí)。研究結(jié)果表明，心流體驗(yàn)作為一種最優(yōu)體驗(yàn)，可以給
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年9期2020-01-04
- 課堂心流體驗(yàn)團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施
基礎(chǔ)上，提出了“心流”的概念?！?span id="syggg00" class="hl">心流”是指人們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候，那種全神關(guān)注、投入忘我的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，甚至感覺不到時(shí)間的存在，在這件事情完成后我們會(huì)有一種充滿能量并且非常滿足的感受。同時(shí)契克森米哈賴根據(jù)多年的研究，按照技能水平和挑戰(zhàn)水平兩個(gè)維度建立了心流八通道模型。當(dāng)在高水平挑戰(zhàn)和個(gè)體的高技能水平相結(jié)合時(shí)會(huì)產(chǎn)生心流。同時(shí)也指出心流產(chǎn)生要滿足以下三個(gè)條件：目標(biāo)的明確、對(duì)結(jié)果及時(shí)有效的反饋，個(gè)人技能和活動(dòng)挑戰(zhàn)水平相平衡，當(dāng)這三種條件都具備，就很可能產(chǎn)生
山西青年 2019年18期2019-12-18
- 巧借“心流”，調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
【摘要】心流是指人們沉浸于當(dāng)下任務(wù)，無(wú)視其他事物存在和時(shí)間流逝，全情投入并享受其中而體驗(yàn)到的一種精神狀態(tài)。在推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)借鑒心流的研究成果，基于語(yǔ)文教學(xué)需要且能夠有心流的事實(shí)，以設(shè)置適宜目標(biāo)、及時(shí)反饋、培養(yǎng)專注能力和自得心態(tài)為抓手，大力推進(jìn)學(xué)生人文底蘊(yùn)和實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)的形成?！娟P(guān)鍵詞】心流;語(yǔ)文教學(xué);核心素養(yǎng);創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
課外語(yǔ)文·上 2019年11期2019-12-11
- 讓“心流”發(fā)生
w”被人翻譯為“心流狀態(tài)”“流暢狀態(tài)”和“沉浸體驗(yàn)”，本文采用最后一種，指一種當(dāng)個(gè)人完全進(jìn)入一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理狀態(tài)，個(gè)人專注在自身注意的事情上，就好像被活動(dòng)吸引進(jìn)去一樣，以至于無(wú)視外物的存在甚至忘我，喪失空間、時(shí)間意識(shí)及其他不相關(guān)的知覺，內(nèi)心產(chǎn)生滿意、享受、平靜及內(nèi)部和諧的主觀感受，被人們稱為“最佳體驗(yàn)”（optimal experience）。（二）沉浸體驗(yàn)的因子模型理論。經(jīng)實(shí)證研究，美國(guó)心理學(xué)家Csikszentmihalyi首先建立了沉浸體驗(yàn)的結(jié)構(gòu)
文教資料 2019年25期2019-11-30
- 淺論積極心理學(xué)視域下手作皮具課程的“心流”體驗(yàn)
沈波摘 要：心流是積極心理學(xué)中的一個(gè)重要概念?！?span id="syggg00" class="hl">心流”體驗(yàn)?zāi)苁谷水a(chǎn)生自尊、自信、愉悅、幸福等積極心理情緒。它為快樂學(xué)習(xí)提供最直接有力的理論依據(jù)，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種心理訴求。我們以學(xué)校特色課程——“素人工房”手作皮具課程為載體，梳理、探尋引發(fā)“心流”體驗(yàn)的課堂教學(xué)心理機(jī)制，研究與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生在掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得自信、自尊、樂觀向上的積極心理體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：“心流”；積極心理；手作皮具“愛馬仕雙針騎
速讀·上旬 2019年2期2019-10-21
- 任務(wù)游戲化對(duì)績(jī)效與心流的作用
務(wù)游戲化對(duì)績(jī)效與心流的作用，發(fā)現(xiàn)：1.單詞學(xué)習(xí)任務(wù)游戲化對(duì)于提升績(jī)效以及心流體驗(yàn)無(wú)明顯作用。2.學(xué)習(xí)效果與心流程度呈正相關(guān)。關(guān)鍵詞：游戲化 心流 單詞學(xué)習(xí)一、前言2003年Nick Peling提出Gamification這個(gè)術(shù)語(yǔ)，這是現(xiàn)代意義上的游戲化首次被提出。2010年《游戲改變世界》作者Jane McGonigal在TED大會(huì)上發(fā)表了演講“Gaming can make abetter world”，讓眾人認(rèn)識(shí)了游戲化，并感受到游戲化對(duì)當(dāng)今以及未來(lái)
消費(fèi)導(dǎo)刊 2019年6期2019-08-22
- 幸福源自“心流”
寧 沈波[摘要]心流是積極心理學(xué)中的一個(gè)重要概念。“心流”體驗(yàn)?zāi)苁谷水a(chǎn)生自尊、自信、愉悅、幸福等積極心理情緒。它為快樂學(xué)習(xí)提供了最直接有力的理論依據(jù)，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種心理訴求。我們以學(xué)校特色課程——“素人工房”手作皮具課程為載體，梳理、探尋引發(fā)“心流”體驗(yàn)的課堂教學(xué)心理機(jī)制，研究與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生在掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得自信、自尊、樂觀向上的積極心理體驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]心理課；心流；手作皮具課程；積極心理體
中小學(xué)心理健康教育 2019年6期2019-05-21
- 讓創(chuàng)造力激發(fā)的“心流”是怎樣的一種狀態(tài)
迷狀態(tài)，稱之為“心流”。那是40年前的事了。從那以后，奇克森特米哈伊和他在世界各地的同行一道，研究了喜馬拉雅山脈的登山者、道明會(huì)的修士、北美原住民納瓦霍人當(dāng)中的牧羊人，以及其他數(shù)千人。幸運(yùn)的是，研究人員發(fā)現(xiàn)“心流”并非藝術(shù)家專有。事實(shí)上，只要我們?nèi)硇牡赝度氲焦ぷ鳌酆没蜿P(guān)系中，我們就能體驗(yàn)心流，無(wú)論是在山間還是廟宇?！?span id="syggg00" class="hl">心流”狀態(tài)進(jìn)入“心流狀態(tài)”有幾個(gè)標(biāo)志性條件。“有這樣一種專注，一旦它變得強(qiáng)烈，就會(huì)帶來(lái)一種狂喜和清晰的感覺：從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻，你都很
海外星云 2019年6期2019-04-26
- 問(wèn)一個(gè)研究真正幸福狀態(tài)的心理學(xué)家
，提出并發(fā)展了“心流”理論，其暢銷書《心流》自1990年出版以來(lái)，被翻譯成30余種文字，影響了全球千萬(wàn)研究者和讀者。人物=P米哈里·契克森米哈賴=CP：你在1990年出版了《心流：最優(yōu)體驗(yàn)心理學(xué)》這本書，首次提出“心流”這個(gè)概念，能否簡(jiǎn)單介紹一下何為心流？C：心流是一種心理學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，即一個(gè)人完全沉浸在某種活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)視其他事物存在的狀態(tài)。這種體驗(yàn)本身帶來(lái)莫大的喜悅，使人愿意付出巨大的代價(jià)。在這種狀態(tài)下，你甚至感覺不到時(shí)間的存在，并在事情完成之后有一種充滿
人物 2019年1期2019-01-29
- 國(guó)家級(jí)教學(xué)名師成長(zhǎng)特質(zhì)及重要啟示
第二，教學(xué)名師是心流體驗(yàn)的?？汀Ｗ詈?，提出了塑造高度責(zé)任心、培養(yǎng)思考習(xí)慣、熱愛教師職業(yè)、多下企業(yè)鍛煉、完善自我管理，平衡工作生活、懂得娛樂怡情六條探索性建議，供高職院校中青年教師學(xué)習(xí)參考和借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)名師；成長(zhǎng)特質(zhì)；責(zé)任心；心流作者簡(jiǎn)介：郭全美（1981-），男，湖南婁底人，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院講師，研究方向?yàn)榻處煱l(fā)展、市場(chǎng)營(yíng)銷。中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2018）09-0086-06《國(guó)家
職教論壇 2018年9期2018-12-12
- 基于“心流體驗(yàn)”下的大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活行為研究
——以對(duì)江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生的調(diào)查為例
ihalyi）將心流 （ fl ow） 定義為一種將個(gè)人精神力完全投注在某種活動(dòng)上的感覺，心流產(chǎn)生時(shí)同時(shí)會(huì)有高度的興奮及充實(shí)感?？梢哉f(shuō)心流體驗(yàn)是一種專注、忘我和喜悅的狀態(tài)。2016年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出了“工匠精神”，工匠精神是一種堅(jiān)持不懈，對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢的理念，其內(nèi)涵在于精益求精，注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)專注，創(chuàng)新進(jìn)取。如何引導(dǎo)廣大學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)識(shí)“心流體驗(yàn)”，培養(yǎng)自身的“心流體驗(yàn)”是大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的一個(gè)亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題。二、心流體驗(yàn)
長(zhǎng)江叢刊 2018年6期2018-11-14
- 游戲化思維下的高校教學(xué)研究
計(jì)中將玩家?guī)搿?span id="syggg00" class="hl">心流”的關(guān)鍵處，結(jié)合高校教育當(dāng)前的困境，分別從“教學(xué)推動(dòng)”“目標(biāo)分解”“反饋強(qiáng)化”等方面，比較討論高校教育如何借鑒游戲化思維優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：游戲化;高校教學(xué);心流;游戲設(shè)計(jì);反饋?zhàn)杂螒蛘Q生以來(lái)，游戲設(shè)計(jì)師們就窮盡智慧去思考如何留住玩家。他們不但要讓玩家花費(fèi)更多時(shí)間、精力和財(cái)力在游戲世界中，更要在與同行的弱肉強(qiáng)食中脫穎而出，練就了一身把握移動(dòng)媒介的特質(zhì)。這就造成了“手機(jī)游戲進(jìn)課堂”的高校教學(xué)難題。高校教師需要的不僅是同游戲
藝術(shù)科技 2018年3期2018-07-23
- 實(shí)現(xiàn)幸福感：幸福感研究新視角
論思想基礎(chǔ)上，經(jīng)心流理論和人格展現(xiàn)理論兩個(gè)階段，逐漸形成了實(shí)現(xiàn)幸福感的研究架構(gòu)。實(shí)現(xiàn)幸福感的發(fā)展為針對(duì)“幸?！钡难芯看蛟炝诵碌臋C(jī)遇，主觀幸福感、心理幸福感和實(shí)現(xiàn)幸福感分別反映了幸福感的不同層面，而三種幸福感的融合成為今后研究的重要趨勢(shì)。關(guān)鍵詞 幸福感 實(shí)現(xiàn)論 心流 人格展現(xiàn) 實(shí)現(xiàn)幸福感中圖分類號(hào)：B849 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.062Realizing Happiness： A New Pers
科教導(dǎo)刊 2018年1期2018-06-21
- 基于“心流”理論的高職化學(xué)教學(xué)思考
【摘 要】“心流”理論強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)應(yīng)積極探尋學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，力求找到更合適高職學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略，努力提高課堂教學(xué)的有效性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。因此，有必要深入研究“心流”理論對(duì)高職教學(xué)的意義，并探尋利用“心流”理論提高教學(xué)效率的方法?！娟P(guān)鍵詞】“心流”理論;高職教育;化學(xué)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）92-0059-02【作者簡(jiǎn)介】熊亞楠，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥
江蘇教育·職業(yè)教育 2018年12期2018-02-27
- 契克森米哈賴的幸福課
《心流：最優(yōu)體驗(yàn)心理學(xué)》作者：【美】米哈里·契克森米哈賴定價(jià)：49.00元出版社：中信出版社你是否曾經(jīng)埋頭鉆研一個(gè)什么問(wèn)題，忽略了時(shí)間的流逝？你是否曾經(jīng)全情投入到一件事情之中，忘記了自己？你是否憑借勤學(xué)苦練獲得的技能，毫不費(fèi)力甚至揮灑自如地完成過(guò)一項(xiàng)高難度的工作？如果你沒經(jīng)歷過(guò)這些，就算你財(cái)務(wù)自由、各種享受都體驗(yàn)過(guò)，你也根本不知道什么是真正的幸福。這些高級(jí)經(jīng)歷的體驗(yàn)，叫做“心流”。“心流”，是過(guò)去三十年最引人入勝的心理學(xué)概念之一，它的提出者是米哈里·契克森
小康 2018年3期2018-01-30
- “心流體驗(yàn)”在高職英語(yǔ)教學(xué)中的意義和培養(yǎng)
萬(wàn)麟[摘要]“心流”體驗(yàn)描述了個(gè)體通過(guò)特定活動(dòng)獲得積極正面的心理感受，并在活動(dòng)過(guò)程中呈現(xiàn)出更加專注的狀態(tài)和實(shí)現(xiàn)更加高效的表現(xiàn)，這對(duì)于解決目前高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的注意力渙散、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱化等問(wèn)題，提升英語(yǔ)課程教學(xué)的有效性有重要意義?！?span id="syggg00" class="hl">心流”理論中所總結(jié)的“心流”狀態(tài)的基本要素為我們?cè)O(shè)計(jì)符合“心流”體驗(yàn)一般規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)提供了指導(dǎo)，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)活動(dòng)能夠比較有效的引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)入更加專注而積極的“心流”或“類心流”狀態(tài)。[關(guān)鍵詞
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年2期2018-01-22
- 以第九藝術(shù)為核心的心流式影視藝術(shù)設(shè)計(jì)前瞻研究
葉俊東心流是世界著名心理學(xué)家契克森·米哈里率先釋出的一種后現(xiàn)代心理學(xué)概念，即個(gè)體全副精神力與關(guān)注力的全情貫注與全神貫注，此時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的充實(shí)感、興奮感、愉悅感、忘我感。而所謂第九藝術(shù)，即指20世紀(jì)中葉以后，隨著電子技術(shù)的發(fā)展，而悍然出現(xiàn)的龐大的電子游戲產(chǎn)業(yè)，及其所涵蓋的視聽與體驗(yàn)深度融合的領(lǐng)域。心流除在心理領(lǐng)域的成功探索而外，最成功的范例就是其在第九藝術(shù)中的應(yīng)用。第九藝術(shù)所帶給用戶的極度忘我體驗(yàn)有目共睹，而這種心流的后現(xiàn)代影視藝術(shù)引入，則將為影視藝術(shù)帶
電影評(píng)介 2017年11期2017-08-15
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要“心流”
蓮【摘 要】 “心流”一詞最早由心理學(xué)家希斯贊特米哈伊（Mihaly Csikszentmihalyi）所提出。心流的意思是人們?nèi)硇耐度肽呈碌囊环N心理狀態(tài)。人們處于這種情境時(shí)，往往不愿被打擾。心流具有非常明顯的特征，比如有清楚的、具有挑戰(zhàn)性的、需要一定技術(shù)性的目標(biāo)；有興趣去探索的活動(dòng)；內(nèi)心專注一致的活動(dòng)；主觀上對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有主控感；主觀上的時(shí)間感改變—也就是說(shuō)可以從事很長(zhǎng)的時(shí)間而不感覺時(shí)間的消逝等。“心流”能否也運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上也能體會(huì)到“心
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年16期2017-07-29
- 心流研究概述
++張靖彬摘要：心流是人主觀上在積極參與有難度的任務(wù)時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)包括不費(fèi)力的高度集中注意、自我意識(shí)的喪失、控制感和享受感。心流的產(chǎn)生需要三個(gè)條件：清晰的目標(biāo)，立即回饋且挑戰(zhàn)與能力相互配合。學(xué)界常用ESM法和FSS量表法來(lái)研究心流。當(dāng)前有關(guān)心流的研究集中于體育運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)和教育三個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)對(duì)心流研究起步較晚，心流在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究應(yīng)作為今后的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：心流 流暢 FSS量表心流概念是于20世紀(jì)由美國(guó)心理學(xué)家米哈里·契克森米哈賴（Mihal
中國(guó)校外教育(下旬) 2017年5期2017-06-24
- 從“知行合一”到“事上磨練”
“事上磨練”捕獲心流體驗(yàn)的系統(tǒng)考察，可以進(jìn)一步挖掘、闡發(fā)陽(yáng)明心學(xué)中蘊(yùn)含的積極心理健康教育思想，以期為建構(gòu)中國(guó)特色的學(xué)校積極心理健康教育觀及其思想基礎(chǔ)提供啟示。〔關(guān)鍵詞〕積極心理健康教育；陽(yáng)明心學(xué)；知行合一；事上磨練；心流〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）07-0012-04一、引言積極心理學(xué)（positive psychology）是由美國(guó)心理學(xué)會(huì)前主席塞里格曼（Seligman）提出的一個(gè)心理學(xué)分支與視角，
中小學(xué)心理健康教育 2017年7期2017-03-13
- 心流中的音樂
心流，就是大腦在工作的時(shí)候?qū)Ｗ?、享受、忘我的一種體驗(yàn)。在本刊今年第一期的《學(xué)音樂會(huì)快樂嗎——心流理論的提示》一文的基礎(chǔ)上，本文將為您介紹更多的知識(shí)?？捎霾豢汕笱葑嗾吲紶柲艿玫矫烂畹?span id="syggg00" class="hl">心流體驗(yàn)。旅居法國(guó)的鋼琴家朱曉玫去年接受國(guó)內(nèi)記者采訪時(shí)，被問(wèn)：“在世界各地彈過(guò)200多場(chǎng)《哥德堡變奏曲》，是不是每次都很成功？”她回答：“大概只有兩三場(chǎng)是好的……我忘記時(shí)間是怎么流失的，也不知道自己存在不存在，不是說(shuō)自己發(fā)揮得最好，是一個(gè)自己忘記了是怎么回事兒的樣子——周圍的觀眾
琴童 2016年12期2017-01-16
- 心流理論在人力資源管理中的應(yīng)用與展望
管理學(xué)院 張磊磊心流理論在人力資源管理中的應(yīng)用與展望江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系 章宜 徐琪 湖南大學(xué)工商管理學(xué)院 張磊磊心流指一種幸福的高峰體驗(yàn)，是積極心理學(xué)領(lǐng)域的重要概念。從積極組織行為學(xué)的角度看，心流對(duì)于員工個(gè)體和組織都有重要作用。本文基于文獻(xiàn)綜述，從概念、模型及測(cè)量等方面對(duì)心流理論進(jìn)行了介紹和分析，并對(duì)未來(lái)的研究方向作了探討。心流 工作環(huán)境 員工績(jī)效 工作資源什么才是美好的工作生活？這對(duì)員工和組織而言是一個(gè)永恒的話題。但長(zhǎng)期以來(lái)，在“忠于管理的觀點(diǎn)”支配
中國(guó)商論 2016年22期2016-11-30
- 開辟教師專業(yè)發(fā)展的“心流”通道
持續(xù)的、系統(tǒng)的“心流”體驗(yàn)，江蘇省職業(yè)學(xué)校e項(xiàng)目名師工作室以“悅讀工程”為載體，通過(guò)開展基于教育原點(diǎn)的知性閱讀、基于研究領(lǐng)域的泛化閱讀、基于問(wèn)題解決的點(diǎn)狀閱讀、基于自圓其說(shuō)的系統(tǒng)閱讀，使全體成員產(chǎn)生持續(xù)的“心流”體驗(yàn)，開辟出教師專業(yè)發(fā)展的“心流”通道。關(guān)鍵詞：心流；教師專業(yè)發(fā)展；專業(yè)閱讀；錯(cuò)位研究；e工作室中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）04C-0046-04通常將個(gè)人精力完全投注在某種活動(dòng)上的感覺稱為“心流
江蘇教育研究 2016年12期2016-07-07
- “心流”來(lái)了，煩惱就走了
很幸福。什么是“心流”？積極心理學(xué)創(chuàng)始人之一、美國(guó)克萊蒙研究生院的心理學(xué)家米哈伊·契克岑特米哈依（Mihaly Csikszentmihalyi）認(rèn)為：那些經(jīng)常能體驗(yàn)到“心流”的人們，在工作中更容易感到幸福。“心流”（Flow）是指一種心理狀態(tài)，英文的本意為流動(dòng)、涌流的意思，相對(duì)于“神迷”、“沉浸”等詞，“心流”也可理解為：福樂、沉浸、流暢、神迷、流動(dòng)、意識(shí)流、行云流水等?！?span id="syggg00" class="hl">心流”是指一種心靈體驗(yàn)的狀態(tài)，是指完全沉浸在自己所做的事情時(shí)，忘記了身旁的一切，甚
心理與健康 2016年1期2016-05-30
- 沉浸式景觀設(shè)計(jì)影響因素的思考與初探
相關(guān)概念，明確了心流與沉浸式體驗(yàn)的關(guān)系，進(jìn)而探討沉浸式設(shè)計(jì)的原則，最后對(duì)沉浸式景觀設(shè)計(jì)涉及影響因素進(jìn)行思考與初探。關(guān)鍵詞：沉浸式體驗(yàn)；沉浸式設(shè)計(jì)；心流；沉浸式景觀設(shè)計(jì)影響因素1 沉浸式體驗(yàn)與沉浸式設(shè)計(jì)1.1 沉浸式體驗(yàn)沉浸式體驗(yàn)是一種全神貫注的體驗(yàn)與感覺，使體驗(yàn)者達(dá)到全身心的融入、沉浸和情感交流，因此要達(dá)到多感官的沉浸式體驗(yàn)，需要充分調(diào)動(dòng)五感：即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。《設(shè)計(jì)的法則》書中將沉浸式體驗(yàn)解釋為心流（flow），心流理論是由美國(guó)心理學(xué)家米哈
藝術(shù)科技 2016年8期2016-05-14
- 人格對(duì)工作滿意度的影響:心流的中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)
作滿意度的影響:心流的中介效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)常瑞華 王苗苗 相 青 陳曉麗 劉 瑩 宋玉萍△中國(guó).濰坊醫(yī)學(xué)院(山東濰坊) 261053 △通訊作者 E-mail:ypsong1994@126.com【摘 要】目的:考察人格、工作滿意度與心流三者之間的關(guān)系,探討心流在人格對(duì)工作滿意度的影響中的中介作用和調(diào)節(jié)作用。方法:以257名來(lái)源于山東省某制造業(yè)公司的員工為被試,采用大五人格量表、工作滿意度量表和心流量表,進(jìn)行描述性分析、相關(guān)分析和回歸分析。結(jié)果:①相關(guān)分析表
中國(guó)健康心理學(xué)雜志 2016年3期2016-03-18
- 學(xué)音樂會(huì)快樂嗎
——心流理論的提示
樂會(huì)快樂嗎 ——心流理論的提示柴 林心流（flow）指一個(gè)人在某項(xiàng)活動(dòng)中完全沉浸、充分享受的心理狀態(tài)。人們?cè)趧?chuàng)造性活動(dòng)（如體育、音樂、舞蹈、繪畫、寫作）和被動(dòng)娛樂（如看電視、玩電子游戲）當(dāng)中都能體驗(yàn)到它。一般而言，經(jīng)常得到心流會(huì)讓人更加積極自信，但沉迷某些種類的心流也會(huì)有不良后果。日常語(yǔ)言的描述下列語(yǔ)言都可能是對(duì)心流體驗(yàn)的真實(shí)或文學(xué)化的描述：進(jìn)入角色、樂在其中、得心應(yīng)手、信手拈來(lái)、行云流水、探囊取物、舉重若輕、無(wú)為而為、人劍合一、思如泉涌、廢寢忘食、忘我、
琴童 2016年1期2016-02-05
- 天時(shí)，地利，人和，心流就咔咔咔出現(xiàn)了
時(shí)，地利，人和，心流就咔咔咔出現(xiàn)了文|顧玥 編輯|Yane 插畫|超人爸爸這就是許多人形容自己表現(xiàn)最杰出時(shí)那份水到渠成、不費(fèi)吹灰之力的感覺，處于巔峰，文思泉涌?！?span id="syggg00" class="hl">心流就是全心全意投入某項(xiàng)活動(dòng)本身?！遍_創(chuàng)心流概念的心理學(xué)家米哈里·契克森米哈（Csíkszentmihályi Mihály）說(shuō)。心（heart）、意（will）、念（mind）同步前行而內(nèi)心涌現(xiàn)寧?kù)o—這就是許多人形容自己表現(xiàn)最杰出時(shí)那份水到渠成、不費(fèi)吹灰之力的感覺，也就是運(yùn)動(dòng)家所謂的“處于巔峰”
人物 2015年5期2015-12-11
- 基于沉浸式體驗(yàn)的學(xué)習(xí)類應(yīng)用設(shè)計(jì)
到用戶，進(jìn)而形成心流體驗(yàn)，而不是用滿足用戶的需求，滿足用戶的預(yù)期這種被動(dòng)的方向來(lái)指引學(xué)習(xí)類應(yīng)用設(shè)計(jì)。沉浸式體驗(yàn)的意圖在于盡可能排除用戶關(guān)注內(nèi)容之外的所有干擾，讓用戶能夠順利地集中注意力去執(zhí)行其預(yù)期的行為，并且可能會(huì)利用用戶高度集中的注意力來(lái)引導(dǎo)其產(chǎn)生積極情感與沉浸式體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：沉浸式體驗(yàn);學(xué)習(xí)類應(yīng)用;心流沉浸就是讓人專注在當(dāng)前的目標(biāo)情境下感到愉悅和滿足，而忘記真實(shí)世界的情境。沉浸式體驗(yàn)往往即包括人的感官體驗(yàn)，又包括人的認(rèn)知體驗(yàn)。感官體驗(yàn)，例如游樂場(chǎng)中的很
北方文學(xué)·中旬 2015年6期2015-05-30
- 心流體驗(yàn)及其研究現(xiàn)狀
75004）一、心流現(xiàn)象投入某項(xiàng)活動(dòng)或是任務(wù)時(shí)，有時(shí)候人們會(huì)達(dá)到一種完全融入其中，乃至廢寢忘食的狀態(tài)，直到活動(dòng)或者是任務(wù)完成才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已飛逝。Csikszent mihalyi最早關(guān)注這種現(xiàn)象，把這種獨(dú)特的心理體驗(yàn)稱之為flow experience（也稱作opti mal experience），暫且將之翻譯為“心流體驗(yàn)”或簡(jiǎn)稱“心流”。心流是對(duì)可以意會(huì)不能言傳的全神貫注、樂此不疲、孜孜不倦、沉浸、專注、神入等心理過(guò)程的一個(gè)概念化。那么，在一個(gè)活動(dòng)中怎樣
江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2014年5期2014-04-17
- 網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者心流體驗(yàn)研究述評(píng)
00）網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者心流體驗(yàn)研究述評(píng)■鄭毅敏 副教授（大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 遼寧大連 116600）隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物越來(lái)越普遍。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體驗(yàn)者，這種體驗(yàn)會(huì)增加消費(fèi)者的購(gòu)物興趣。心流體驗(yàn)被普遍認(rèn)為是研究網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者購(gòu)物體驗(yàn)質(zhì)量的重要概念。目前研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中個(gè)體的心流體驗(yàn)基本框架是前因、體驗(yàn)以及結(jié)果三階段式。本文從這三方面回顧了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀，并提出了現(xiàn)有研究的局限和建議。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者 體驗(yàn) 心流體驗(yàn)引言隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的快速
商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究 2013年32期2013-04-11