派生詞
- 英漢雙語(yǔ)派生詞構(gòu)成對(duì)比研究
究的不斷開展，派生詞的研究在英漢雙語(yǔ)詞匯領(lǐng)域中的重要性愈發(fā)突出。詞綴作為英漢雙語(yǔ)構(gòu)詞法的主要方式，形成了獨(dú)特的詞綴特點(diǎn)和構(gòu)詞方式。詞綴化是詞語(yǔ)發(fā)展的必然產(chǎn)物之一。派生詞中大部分是名詞，依次是形容詞和動(dòng)詞等。一個(gè)單詞的構(gòu)成，一般是以詞根、前綴、后綴三部分組成。研究者通常將位于詞根之前的構(gòu)詞成分叫作前綴，位于詞根之后的構(gòu)詞成分叫作后綴。該文重點(diǎn)通過對(duì)前綴和后綴的分類、 對(duì)比等的剖析解讀詞綴教學(xué)對(duì)學(xué)生詞匯習(xí)得的意義。1 派生詞的內(nèi)涵“派生詞” 一詞，與之相對(duì)應(yīng)的
文化創(chuàng)新比較研究 2022年16期2022-12-03
- 高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空有提示詞試題的備考啟示
綱詞匯為詞根的派生詞，解題一步到位。二、基于數(shù)據(jù)分析總結(jié)的高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空有提示詞試題的備考啟示基于以上總結(jié)，筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空有提示詞試題（不含考查代詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的試題）的備考啟示。（一）厘清此類有提示詞試題的考點(diǎn)知識(shí)從2018—2021年此類有提示詞試題的考點(diǎn)知識(shí)總結(jié)可知，此類有提示詞試題的考點(diǎn)有三個(gè)。1.動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞之間的轉(zhuǎn)換。（1）動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞。通常根據(jù)“冠詞+形容詞+名詞”或“冠詞+名詞”來(lái)判定。
教學(xué)考試(高考英語(yǔ)) 2022年2期2022-07-22
- 優(yōu)化高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾種方法
結(jié)如下。（一）派生詞派生詞中加前綴 dis-除去，相反，否定，分離：如 disagree等;il-， in-， ir-， un-， 不，無(wú)，非，如 illegal ，irregular，unfortunate 等， auto-自動(dòng)， 如 automatic， re-再，又，如 retell，rewrite，recycle 等。派生詞中加后綴-ance表名詞， 如 importance，significance等，-ful表形容詞，如 useful， hel
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2022年7期2022-05-30
- 平成期日本年輕人用語(yǔ)中的「る」型派生詞
）一、「る」型派生詞的定義及前人研究《現(xiàn)代用語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)》①作為一種新型的年鑒用語(yǔ)事典，由不同學(xué)者收錄并解說(shuō)前一年度日本社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化等各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)的人們?nèi)粘Ｊ褂玫脑~匯，并根據(jù)詞匯領(lǐng)域劃分大類，再以不同類型詞匯定義下級(jí)分類。如“經(jīng)濟(jì)”詞匯大類中根據(jù)類型不同，細(xì)分為“日本經(jīng)濟(jì)”詞匯、“財(cái)政預(yù)算”詞匯、“金融”與“股票市場(chǎng)”詞匯等，出版歷史悠久且能夠有效反映詞匯的年代變化。筆者選定“時(shí)代?流行”②大類的下級(jí)分類“年輕人用語(yǔ)”③為調(diào)查對(duì)象，該版塊由
東北亞外語(yǔ)研究 2022年2期2022-05-10
- 長(zhǎng)沙話的輕重韻律與派生詞產(chǎn)生的動(dòng)因
生的詞一般稱為派生詞，如“刀子、石頭”。對(duì)于派生詞的產(chǎn)生原因，學(xué)界有不同觀點(diǎn)：（1）語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律說(shuō)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，派生詞的形成是由漢語(yǔ)自身的發(fā)展規(guī)律造成的。[2]139例如，古代用“枕”表示寢具，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中則用“枕頭”。但是這種觀點(diǎn)并沒有解釋語(yǔ)言為何會(huì)發(fā)生這種造詞方式上的變化。（2）語(yǔ)義虛化說(shuō)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，派生詞來(lái)源于復(fù)合詞，是由復(fù)合詞中后一語(yǔ)素的語(yǔ)義虛化導(dǎo)致的。[3-5]但是這種觀點(diǎn)并沒有解釋復(fù)合詞為什么會(huì)發(fā)生這種虛化，而且一般是后一語(yǔ)素虛化而非前一
百色學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-04-20
- 2021年新高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅰ卷詞匯分析與備考啟示
。四、合成詞和派生詞合成詞全卷有20個(gè)：派生詞，是指3500詞表中沒有列出來(lái)的派生詞。試卷中出現(xiàn)的像lawyer， scientist， educator， musician， performance， communication， pianist， survival， natural， successful， suitable， ability， direction， scientific， beneficial， expectation， contri
廣東教育·高中 2022年1期2022-03-16
- 漢德復(fù)合詞和派生詞的比較研究
較的，復(fù)合詞和派生詞是擴(kuò)展詞匯的重要方式，代表了德語(yǔ)和漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的典型類型。因此，有必要分析這兩種語(yǔ)言在構(gòu)詞方式方面的異同。關(guān)鍵詞： 復(fù)合詞;派生詞;前綴;后綴前言：本文共分為四個(gè)部分。首先闡述德語(yǔ)構(gòu)詞法的單位，第二部分和第三部分采用對(duì)比分析的方法分析兩種語(yǔ)言中的復(fù)合詞及派生詞，并輔以實(shí)例闡明其異同。最后闡述德語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)特別考慮哪些方面，以及漢語(yǔ)為母語(yǔ)人士已經(jīng)熟悉漢語(yǔ)詞匯構(gòu)詞規(guī)則，在學(xué)習(xí)德語(yǔ)詞匯時(shí)的優(yōu)勢(shì)和可能遇到的困難。本文的目的是找出德語(yǔ)和漢語(yǔ)在構(gòu)詞
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 選修7第1單元重點(diǎn)單詞
子可以上閣樓。派生詞 accessible adj易接近的;易得到手的;易懂的The remote desert area is accessible only by helicopter. 只有乘直升機(jī)才能進(jìn)入那遙遠(yuǎn)的荒漠地區(qū)。【考題鏈接】 How does a private pilot get ___ to the airways？Key： access2. adapt [??d?pt]? vt. 使適應(yīng);使合適adapt oneself to 使…
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2021年1期2021-09-10
- 選修7第4單元重點(diǎn)單詞
這起案件有關(guān)。派生詞 ? irrelevant adj. 無(wú)關(guān)緊要的;不相關(guān)的What you said is irrelevant to the subject. 你說(shuō)的與本題無(wú)關(guān)。? relevance n. 重要性;意義;相關(guān)性Evaluate the relevance， sufficiency， and competence of evidence. 評(píng)估證據(jù)的相關(guān)性、充分性和適當(dāng)性?！驹囶}鏈接】 Content of the advertise
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2021年2期2021-09-10
- 選修7第2單元重點(diǎn)單詞
不想驚動(dòng)乘客。派生詞 （1） alarmed adj. 驚恐的;憂慮的She was alarmed at the prospect of travelling alone. 她一想到獨(dú)自旅行的情景就害怕。（2） alarming adj. 令人驚慌的;令人憂慮的The rainforests are disappearing at an alarming rate. 雨林正以驚人的速度消失?！究碱}鏈接】 They were ___ by a sudden
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2021年1期2021-09-10
- 選修8第3單元重點(diǎn)單詞
回答你的問題的派生詞bearable adj. 可忍受的;經(jīng)得住的The climate is bearable. 這種氣候尚可忍受。易混辨析bear， endure， stand， tolerate與put up with這組詞都有“忍受，忍耐”之意。bear強(qiáng)調(diào)忍受者的堅(jiān)韌;endure比較正式，尤指忍受大的、持久的困難、痛苦、災(zāi)禍，常用于否定意義的句子中;stand意為“忍受，頂住”，多用于口語(yǔ)中，常用于否定句中，若用于肯定句，則意為“不屈不撓、經(jīng)受
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2021年5期2021-09-10
- 破解高考詞匯障礙之構(gòu)詞法
，主要體現(xiàn)在對(duì)派生詞與合成詞的考查上。派生詞由詞根加上前綴或后綴構(gòu)成，合成詞一般由兩個(gè)或以上的詞根復(fù)合而成。在高考中，若詞根為考綱內(nèi)詞匯，則其派生詞或合成詞一般不再給出中文釋義，這些詞多為超綱詞匯，但根據(jù)新課標(biāo)要求，其屬于學(xué)生需要通過掌握規(guī)律來(lái)理解和猜測(cè)的詞匯，用于考查學(xué)生的詞匯意識(shí)和能力。因此，掌握派生詞與合成詞的組成規(guī)律與理解技巧對(duì)于掃清高考詞匯障礙十分重要。
瘋狂英語(yǔ)·愛英語(yǔ) 2021年5期2021-09-05
- 破解高考詞匯障礙之構(gòu)詞法
，主要體現(xiàn)在對(duì)派生詞與合成詞的考查上。派生詞由詞根加上前綴或后綴構(gòu)成，合成詞一般由兩個(gè)或以上的詞根復(fù)合而成。在高考中，若詞根為考綱內(nèi)詞匯，則其派生詞或合成詞一般不再給出中文釋義，這些詞多為超綱詞匯，但根據(jù)新課標(biāo)要求，其屬于學(xué)生需要通過掌握規(guī)律來(lái)理解和猜測(cè)的詞匯，用于考查學(xué)生的詞匯意識(shí)和能力。因此，掌握派生詞與合成詞的組成規(guī)律與理解技巧對(duì)于掃清高考詞匯障礙十分重要。品句會(huì)意1.(2020年全國(guó)乙卷閱讀B)There's a welcome familiari
瘋狂英語(yǔ)·新策略 2021年5期2021-06-18
- 派生詞分解加工模型視域下英語(yǔ)詞素意識(shí)的培養(yǎng)
2）一、引 言派生詞是由詞根（主要是自由詞根）加派生詞綴構(gòu)成。詞根是派生詞的基礎(chǔ)，同一詞根加不同詞綴可表示不同的意義或不同的詞性。大多數(shù)前綴并不影響詞根的詞性，而僅對(duì)詞根的意義加以修飾，表示否定、相反、貶低、向背、程度、時(shí)間、方位等意義。[1]英語(yǔ)屬于拼音文字且含有大量的派生詞。近些年來(lái)，對(duì)英語(yǔ)派生詞形的心理存儲(chǔ)及其影響因素的研究向來(lái)是心理語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，當(dāng)前有相當(dāng)數(shù)量的研究者正著眼于探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何在線加工形態(tài)復(fù)雜詞，尤其是派生詞。研究領(lǐng)域主要集
錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2021年4期2021-03-26
- 科技名詞規(guī)范使用實(shí)例（一）
詞及其衍生詞、派生詞，均用碳.如：碳–14、碳化、碳環(huán)、碳鍵、碳纖維、碳族、碳元素、碳原子、碳納米管、滲碳、脫碳、無(wú)定形碳、增碳等.②碳的化合物的名詞及其衍生詞、派生詞，均用碳.如：碳酸、碳化物、碳酸鹽、碳化硅磚、碳素鋼、碳水化合物、芳碳率、芳香碳、高碳鋼、鐵碳合金、一氧化碳等.③以碳為主并含有其他物質(zhì)的混合物，以及其衍生詞、派生詞，均用炭.如：炭黑、炭化、炭疽、炭氣凝膠、炭-炭復(fù)合材料、炭電極、炭素墨水、活性炭、積炭、煤炭等.
上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-01-07
- 英德語(yǔ)言詞匯的形態(tài)理?yè)?jù)性對(duì)比
加上詞綴構(gòu)成的派生詞，三是由兩個(gè)自由詞素構(gòu)成的復(fù)合詞。一般把單純?cè)~符號(hào)即由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞稱為一級(jí)詞，合成詞符號(hào)構(gòu)成的詞即由兩個(gè)和兩個(gè)以上詞素構(gòu)成的詞稱為二級(jí)詞。二級(jí)詞的理?yè)?jù)性高于一級(jí)詞。索緒爾認(rèn)為，只有一部分符號(hào)是絕對(duì)任意性的，別的符號(hào)中卻有一種現(xiàn)象，可以使我們看到任意性，雖不能取消卻有程度的差別，所以說(shuō)符號(hào)可能是相對(duì)地可以論證的。[3]以我們的理解，單純?cè)~（除了少數(shù)擬聲詞、象形字和形聲字外）這種符號(hào)是絕對(duì)任意的符號(hào)，通常沒有理?yè)?jù)可言。而相對(duì)可論證的是指
現(xiàn)代交際 2020年24期2020-11-28
- 英語(yǔ)前綴di-和bi-構(gòu)詞的語(yǔ)義及詞源對(duì)比分析
分為屈折詞綴和派生詞綴，屈折詞綴包括的內(nèi)容很少，主要有名詞復(fù)數(shù)-s/-es; 第三人稱單數(shù)-s/-es等[3](周維杰 2000)。派生詞綴分為前綴和后綴，能和詞根搭配，構(gòu)成派生詞。前綴有實(shí)際意義會(huì)改變?cè)~根的語(yǔ)義，后綴大多沒有實(shí)際意義但它具有很強(qiáng)的語(yǔ)法意義[4](曹曉君，2011)。周維杰、陳偉(2013)提出詞綴還會(huì)出現(xiàn)“一綴多性、一綴多形、一綴多源、一綴多位、一綴多類”的特點(diǎn)[5]。根據(jù)詞綴的特點(diǎn)，記憶表示特定意義的前綴對(duì)單詞進(jìn)行分類可以提高記憶詞匯的
大眾文藝 2020年20期2020-11-05
- 選修7 第4單元重點(diǎn)單詞
與這案件有關(guān)。派生詞irrelevant adj. 無(wú)關(guān)緊要的;不相關(guān)的What you said is irrelevant to the subject. 你說(shuō)的與本題無(wú)關(guān)。relevance n. 重要性;意義;相關(guān)性Evaluate the relevance， sufficiency， and competence of evidence. 評(píng)估證據(jù)的相關(guān)性、充分性和適當(dāng)性?！靖呖兼溄印縈oreover， I completed the seni
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年2期2020-09-10
- 選修7第1單元重點(diǎn)單詞
乏遠(yuǎn)大志向。【派生詞】 ambitious adj. 有野心的;有雄心的He is a fiercely ambitious young manager. 他是一個(gè)雄心勃勃的年輕經(jīng)理。【考題鏈接】 We seek policies that will ensure the success of a diverse and___________next generation of farms from all backgrounds.Key： ambitio
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年1期2020-09-10
- 選修7第5單元重點(diǎn)單詞
他20年監(jiān)禁。派生詞recommendable adj. 可推薦的;值得推薦的Some versions seem to be recommendable but lack of sufficient theoretical support. 有的看似值得推薦但又缺乏充足的理論支持。recommendation[C] 正式建議;提議I had the operation on the recommendation of my doctor. 我根據(jù)醫(yī)生的建
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年3期2020-09-10
- 選修8第2單元重點(diǎn)單詞
留下他一個(gè)人。派生詞objection n. 反對(duì);反對(duì)理由Grey decided to move to the countryside and his wife made no objections to it. 格雷決定搬到鄉(xiāng)下，他的妻子沒反對(duì)。objective adj. 客觀的She gives an objective report of what has happened. 她就發(fā)生的事情進(jìn)行客觀的報(bào)告。3. obtain [?b?teIn]
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年4期2020-09-10
- 選修8第3單元重點(diǎn)單詞
答你的問題的。派生詞bearable adj. 可忍受的;經(jīng)得住的The climate is bearable. 這種氣候尚可忍受?！究碱}鏈接】—What can't the girl ___ most？—Sharing the bathroom with others.答案：bear4. tap [tp][C] （水）龍頭She turned on the taps. 她打開了那些龍頭。[C] 輕輕地敲擊（……聲）He felt a tap on hi
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年5期2020-09-10
- 選修8第5單元重點(diǎn)單詞
，有人要見你。派生詞interruption [C] 打斷;打攪;使中斷的事Numerous interruptions have prevented me from finishing the work. 無(wú)數(shù)干擾使我未能完成工作?！究碱}鏈接】 A woman excused the ______ and handed me an envelope.答案：interruption2. acute [kju：t]adj. 敏銳的;靈敏的His hearin
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年6期2020-09-10
- 選修7第2單元重點(diǎn)單詞
想驚動(dòng)乘客?！?span id="syggg00" class="hl">派生詞】 ? alarmed adj. 驚恐的;憂慮的She was alarmed at the prospect of travelling alone. 她一想到獨(dú)自旅行的情景就害怕。? alarming adj. 令人驚慌的;令人憂慮的The rainforests are disappearing at an alarming rate. 雨林正以驚人的速度消失。【考題鏈接】 These chemicals come from th
考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年1期2020-09-10
- 基于語(yǔ)料庫(kù)的英漢構(gòu)詞對(duì)比與翻譯
譯;外語(yǔ)教學(xué);派生詞詞綴法是能產(chǎn)性最高的英語(yǔ)構(gòu)詞法?？v觀英語(yǔ)發(fā)展史，派生詞一直起著積極的作用。[1]英語(yǔ)詞綴近337個(gè)。[2]相比較而言，漢語(yǔ)形態(tài)標(biāo)記欠發(fā)達(dá)，漢字不因時(shí)態(tài)或詞性而變形。據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢語(yǔ)詞綴數(shù)量最多不超過100個(gè)，其中包括了“非-”“準(zhǔn)-”等新興詞綴，以及類詞綴“半-”“好-”等[3] ，以上詞綴多從印歐語(yǔ)系借入，故數(shù)量上遠(yuǎn)沒有英語(yǔ)豐富，使用范圍也不及英語(yǔ)廣泛。故英語(yǔ)中許多派生詞，如outlaw（使……不合法）、enlist（謀取……支持）、di
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年1期2020-05-11
- 漢維派生詞對(duì)比
處。在構(gòu)詞中，派生詞以詞綴附加詞根的方式和合成詞中的詞語(yǔ)加以區(qū)別分類，詞綴在構(gòu)詞中的位置較固定，所以形成派生詞“詞綴+詞根”、“詞根+詞綴”“詞根+詞綴+詞綴”的基本構(gòu)成方式，在表達(dá)詞的意義時(shí)，詞綴主要表達(dá)詞語(yǔ)的附加意義，詞根則側(cè)重表達(dá)詞語(yǔ)的基本詞匯意義，它們以附加的方式構(gòu)成派生詞。2 漢語(yǔ)派生詞構(gòu)成方式漢語(yǔ)中的派生詞通常由詞根和詞綴構(gòu)成，從詞根與詞綴的位置來(lái)說(shuō)，附加式有前附加式、后附加式和中附加式三種結(jié)構(gòu)形式，即“詞綴+詞根”、“詞根+詞綴”、“詞根+詞
知識(shí)文庫(kù) 2020年1期2020-01-17
- 曲折詞綴-ed的教學(xué)意義
詞綴 -ed 派生詞 時(shí)態(tài)體系對(duì)-ed的歸類，有人把它歸作詞尾，與詞綴對(duì)立，詞綴構(gòu)造新詞，詞尾表示語(yǔ)法意義;有人把它歸作語(yǔ)法綴，與語(yǔ)義綴對(duì)立;也有人把它歸作曲折詞綴，與派生詞綴對(duì)立，本文取第三種。它很常用，但是也基本上沒有誰(shuí)對(duì)它進(jìn)行過專門的綜述和研究。作為后綴，它一般以/d/，/t/或者/id/的發(fā)音出現(xiàn)在動(dòng)詞詞尾，一般以-ed的形式存在，也偶爾有以-t的形式存在的，例如，learnt，當(dāng)然，還有著各種各樣的不規(guī)則動(dòng)詞，以各種輔音曲折或者元音曲折存在著。如
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年39期2019-10-21
- 詞素構(gòu)詞視角下英語(yǔ)粘附詞根若干問題探究
三、黏附詞根與派生詞的形、音、義傳統(tǒng)構(gòu)詞法中的派生詞是以單詞(自由詞根)為基礎(chǔ)來(lái)剖析詞素內(nèi)部的組合方式。對(duì)于像vision，retrospect，project這樣的詞，在傳統(tǒng)構(gòu)詞法的框架中被作為不可再分的單詞出現(xiàn)的，如果將vision分解為vis + -ion的話，讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然-ion 是英語(yǔ)中常用的后綴，如出現(xiàn)在action，production，connection 中，另一部分vis不能以單詞的形式出現(xiàn)在英語(yǔ)中[6]129-130。傳統(tǒng)構(gòu)詞法的局
綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-06-26
- 構(gòu)詞法之派生法在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的新探索
鍵詞】構(gòu)詞法;派生詞;詞匯教學(xué);語(yǔ)境;語(yǔ)料庫(kù)【作者簡(jiǎn)介】賴會(huì)娣，廣東省珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?！净痦?xiàng)目】作者衷心感謝碩士導(dǎo)師冉永平教授對(duì)本文的形成提出來(lái)建設(shè)性的寶貴意見和建議，特此致謝！本文是珠海市教育科研“十三五”規(guī)劃2018年微課題“構(gòu)詞法在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用的研究：以《選修7》為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2018ZHktw014）的階段性研究成果。一、引言高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，它直接影響學(xué)生在考試中英語(yǔ)能力的發(fā)揮?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書
校園英語(yǔ)·下旬 2019年4期2019-05-15
- 基于對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的漢英派生詞構(gòu)詞法對(duì)比研究
之。下面主要從派生詞構(gòu)詞法這一方面，來(lái)研究漢英的異同。一、漢語(yǔ)派生詞和英語(yǔ)派生詞派生法，或叫加綴法、附加式，就是將前綴、后綴或者中綴(漢語(yǔ)習(xí)慣稱“詞頭、詞尾”)附著在詞干上構(gòu)成新詞。②無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，都是以復(fù)合構(gòu)詞法居多。但是隨著一些詞根語(yǔ)素意義的逐漸虛化，形成了一些詞綴。詞綴分為前綴和后綴，與有意義的詞根結(jié)合起來(lái)，便構(gòu)成了新詞，叫做派生詞。近些年來(lái)，派生法根據(jù)其經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)潔、能產(chǎn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，也成為了主要的構(gòu)詞法之一。(一)漢語(yǔ)派生詞漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ)，是一種
山西青年 2019年23期2019-01-16
- 淺析英語(yǔ)派生詞的記憶方法
就構(gòu)詞方法中的派生詞進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并簡(jiǎn)析派生詞的高效記憶方法，給學(xué)生們分享一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí) 單詞 派生詞綴 派生詞 高效快捷 記憶方法雖然中西方文化在思想觀念、宗教信仰等方面都具有很大的差異，但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面卻有著很大的相同之處，都是需要一定的單詞和漢字作為基礎(chǔ)，需要擁有一定的詞匯量[2]。在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多種記憶單詞的方法，每種方法都具有其獨(dú)特的益處，本篇文章主要給大家介紹一種構(gòu)詞方法——派生詞，并介紹如
祖國(guó) 2018年21期2018-12-06
- 英語(yǔ)構(gòu)詞法對(duì)高考語(yǔ)法填空的指導(dǎo)作用
綴、后綴，構(gòu)成派生詞；有通過單詞的組合，構(gòu)成合成詞；有通過讀音的變化，成為新的詞語(yǔ)等，這些構(gòu)詞法對(duì)于單詞的記憶和學(xué)習(xí)很有幫助，學(xué)好了構(gòu)詞法，可以擴(kuò)大詞匯量，運(yùn)用派生詞的方法，還可以幫助我們完成語(yǔ)法填空中的詞類轉(zhuǎn)換題，提高我們做語(yǔ)法填空的準(zhǔn)確率。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)構(gòu)詞法；派生詞；語(yǔ)法填空英語(yǔ)詞匯里有許多構(gòu)詞法：有通過加前綴、后綴，構(gòu)成派生詞；有通過單詞的組合，構(gòu)成合成詞；有通過讀音的變化，成為新的詞語(yǔ)等，指導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法擴(kuò)大單詞量，在詞類轉(zhuǎn)換題方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法
新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20
- 關(guān)于日語(yǔ)中的詞構(gòu)成初探
詞相對(duì)復(fù)合詞和派生詞較為簡(jiǎn)單易懂。本文主要從在古典日語(yǔ)中單純?cè)~的演變?yōu)橐朁c(diǎn)進(jìn)一步探討單純?cè)~的發(fā)展與演變。參考楊盛華（2015）在《古典對(duì)照語(yǔ)詞匯表》中摘錄的14個(gè)詞為例，探討該14個(gè)詞在歷史變遷中的發(fā)展和變化。首先對(duì)以下9個(gè)單純動(dòng)詞進(jìn)行考察。在古典日語(yǔ)中以下動(dòng)詞的單純?cè)~的合成和演變具有以下特點(diǎn)。1、心＋見る→心見る→試みる。2、心＋指す→心指す→志す。3、色＋取る→色取る→彩る。4、道＋引く→道引く→導(dǎo)く。5、言＋付く﹒づく→言付く﹒づく→託く。6、逆＋上
絲路藝術(shù) 2018年5期2018-09-16
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者派生詞的詞素與重音意識(shí)*
。比如說(shuō)，英語(yǔ)派生詞(由詞根+派生詞綴構(gòu)成)的后綴可分為中性(如-ness)和非中性(如-ity)兩類(Tyler & Nagy,1989)。由詞根和中性后綴構(gòu)成派生詞的重讀音節(jié)和詞根所構(gòu)成詞的重讀音節(jié)一致。例如，HAppiness(重音所在音節(jié)用大寫字母表示)和HAppy的重讀音節(jié)是一樣的。然而，由詞根和非中性后綴構(gòu)成派生詞的重讀音節(jié)和詞根的重讀音節(jié)卻不一致。例如，相對(duì)于Active，acTIVity的重音位置后移到了詞綴之前的位置。這種能夠正確判斷詞根
應(yīng)用心理學(xué) 2018年1期2018-03-09
- 構(gòu)詞法小知識(shí)：表示“人”的常見后綴
的表示“人”的派生詞。1. civil（平民的） → __________（平民）2. library（圖書館） → __________ （圖書管理員）3. special（專門的） → __________ （專家）4. violin （小提琴） → __________（提琴家）5. tour（觀光） → __________（觀光者）6. art（藝術(shù)）→ __________（藝術(shù)家）7. journal（報(bào)刊）→ __________（記者）8
廣東教育·高中 2018年1期2018-01-31
- 初高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)銜接—構(gòu)詞法
構(gòu)詞法，尤其是派生詞。學(xué)生可以根據(jù)詞綴來(lái)記憶大量的單詞。綜上，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師將對(duì)派生詞（前綴、后綴）進(jìn)行講解，以舊帶新，幫助高一新生掌握大量記憶詞匯的方法，順利完成初高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的銜接。二、教材分析在高一的整個(gè)教學(xué)過程中，高一新生要學(xué)習(xí)四本必修教材。這幾本教材涵蓋了初中已經(jīng)學(xué)過的派生詞的前綴、后綴，比如：un-， -ly， -ion， -ful，但也出現(xiàn)了新的派生詞綴。比如：in-， il-， im-， mis-， -ance， -ence，-
未來(lái)英才 2017年22期2017-11-22
- 戀練有詞（11）
僅是一本雜志。派生詞dislike [d?s?la?k] vt./n. 不喜歡，討厭unlike [??n?la?k] prep. 不像……；與……不同likely [?la?kli] adj. 可能的；有希望的例While it is likely that he understood very little of the books， they were his introduction to classical paintings. （2017年浙江
新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年11期2017-11-15
- 戀練有詞（10）
學(xué)金，申請(qǐng)吧！派生詞offering [..f.r..] n. 祭品；奉獻(xiàn)物中頻家庭：★★★assist， assistance， assistantassist [..s.st]v. 幫助；促進(jìn)A nurse who understands the healing （治愈） value of silence can use this understanding to assist in the care of patients from their ow
新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年10期2017-10-25
- 初三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)案例分析與反思＊
陸續(xù)學(xué)習(xí)了不少派生詞。并且，從近兩年的廣州中考試題來(lái)看，除了個(gè)別有漢語(yǔ)注釋的生詞和專有名詞外，沒有出現(xiàn)過教學(xué)大綱以外的生詞。熟練掌握大綱詞匯和常見的構(gòu)詞法，能夠保證學(xué)生正確理解詞匯，進(jìn)而正確理解句義，最終理解篇章閱讀。但在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，鮮有這一方面的教學(xué)案例。如何高效有趣地教授學(xué)生使用構(gòu)詞法這一學(xué)習(xí)策略？筆者做出了嘗試。2.教學(xué)設(shè)計(jì)理念詞匯教學(xué)應(yīng)該放在英語(yǔ)教學(xué)的重要位置，因?yàn)樵~匯是影響文本理解的最重要因素。因此，教師在教學(xué)中除了教授詞匯的語(yǔ)音、意義和拼寫
瘋狂英語(yǔ)·新策略 2017年3期2017-09-07
- 戀練有詞（7）
觀看主場(chǎng)比賽。派生詞· homeless [?h??ml?s] adj. 無(wú)家可歸的例She plans to start a foundation for homeless children and wants to build a community center in Waterhouse. （2016年江蘇卷閱讀）譯她打算為無(wú)家可歸的兒童成立一家基金會(huì)，并想在沃特豪斯區(qū)建立一個(gè)社區(qū)中心。中頻家庭：★★★legal， illegal， legisla
新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年7期2017-07-03
- 淺析“老板”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
認(rèn)同“老板”為派生詞這一觀點(diǎn)，并將從“老板”的概念和起源出發(fā)，對(duì)“老”和“板”字分別進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：“老板”；派生詞“老板”一詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一直是語(yǔ)法學(xué)界頗有爭(zhēng)議的問題，各家各派對(duì)此各抒己見，莫衷一是。有人認(rèn)為是復(fù)合詞，由“詞根+詞根”構(gòu)成，也有人認(rèn)為是派生詞，由“詞綴+詞根”構(gòu)成。在這里，我們贊同后一種說(shuō)法，即“老板”一詞為派生詞。一、概念和來(lái)源《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收“老板”詞條，釋義有二：①私營(yíng)工商業(yè)的財(cái)產(chǎn)所有者；掌柜的；②舊時(shí)對(duì)著名戲劇演員或組織戲班的戲
速讀·下旬 2017年4期2017-06-20
- 構(gòu)詞法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的運(yùn)用
生法、截短法和派生詞、1. 編成口訣記憶合成詞所謂合成詞是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)立的單詞合成的一個(gè)新詞。例如，restroom是由rest 和room兩個(gè)單詞構(gòu)成的。用這種方法構(gòu)成的單詞，可以將構(gòu)成單詞的合成詞結(jié)合在一起編成口訣。下面結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課本中出現(xiàn)的部分合成詞，編成口訣示例如下：合成詞要記憶有竅門，月亮（moon）、蛋糕（cake）在一起——mooncake（月餅）；休息（rest）、房間（room）不分離——restroom（廁所）；書籍（book）、商
魅力中國(guó) 2016年37期2017-05-24
- 戀戀有詞（3）
制；服務(wù)，招待派生詞·helpless [?helpl?s] adj. 無(wú)助的；無(wú)能為力的例The children of Nome would be helpless if it （指白喉） struck the town. （2016年北京卷完形）譯如果白喉在諾姆市爆發(fā)，這里的兒童將會(huì)很無(wú)助?！elper [?help?（r）] n. 助手；幫手 <同義詞> assistant·helpful [?helpfl] adj. 有用的；有益的；有幫助的中
新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年3期2017-03-06
- 有關(guān)構(gòu)詞法在高考中的那些事
成的單詞被稱為派生詞。添加后綴往往改變?cè)~性，而添加前綴往往改變?cè)~義?！究祭?】But for tourists like me， pandas are its top 61 （attract）.（2016年全國(guó)I卷）解析：attraction。根據(jù)空前的定語(yǔ)可知，空格處應(yīng)該填寫提示詞的名詞形式?！究祭?】 Recent studies show that we are far more productive at work if we take short
試題與研究·高考英語(yǔ) 2016年3期2016-12-23
- 英語(yǔ)中否定前綴派生詞的語(yǔ)義探析
英語(yǔ)中否定前綴派生詞的語(yǔ)義探析○孫啟萌摘 要：英語(yǔ)中相當(dāng)一部分單詞都是由詞綴加詞根派生而來(lái)，對(duì)于詞綴的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能幫助我們更好地記憶單詞，否定詞綴派生詞就屬其中的重要部分。文章簡(jiǎn)單討論否定詞綴派生詞的構(gòu)詞規(guī)律，重點(diǎn)舉例分析其產(chǎn)生的意義變化，以此為英語(yǔ)單詞的教學(xué)提供參考，希望引起教師和學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)該部分內(nèi)容的充分重視，提高英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：否定詞綴 派生詞 單詞記憶 英語(yǔ)教學(xué)在漢語(yǔ)中要想表示否定，最常用的方法就是在動(dòng)詞或形容詞前加“不”，
現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年7期2016-09-29
- 不同英語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者英語(yǔ)派生詞和屈折詞記憶加工差異*
水平學(xué)習(xí)者英語(yǔ)派生詞和屈折詞記憶加工差異*李俊敏1，李德高2(1.浙江大學(xué)城市學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院，杭州 310015；2.浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化與國(guó)際交流學(xué)院語(yǔ)言與翻譯系，杭州 310058)中等水平和高級(jí)水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)以視覺、聽覺和視聽覺混合方式呈現(xiàn)的派生詞和規(guī)則變化屈折詞的自由回憶成績(jī)表明，他們對(duì)這兩種多詞素詞的識(shí)別加工存在詞素自動(dòng)分解過程，但比較而言對(duì)屈折詞的分解加工傾向更大一些。和中等水平學(xué)習(xí)者相比，高級(jí)水平學(xué)習(xí)者發(fā)展有更強(qiáng)的屈折詞或派生詞構(gòu)詞意識(shí)。屈折
心理學(xué)探新 2016年4期2016-09-23
- 英語(yǔ)中否定前綴派生詞的語(yǔ)義探析
單詞，否定詞綴派生詞就屬其中的重要部分。文章簡(jiǎn)單討論否定詞綴派生詞的構(gòu)詞規(guī)律，重點(diǎn)舉例分析其產(chǎn)生的意義變化，以此為英語(yǔ)單詞的教學(xué)提供參考，希望引起教師和學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)該部分內(nèi)容的充分重視，提高英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：否定詞綴 派生詞 單詞記憶 英語(yǔ)教學(xué)在漢語(yǔ)中要想表示否定，最常用的方法就是在動(dòng)詞或形容詞前加“不”，在名詞前面加“非”，如“不去”“不必要”“不開心”“不愿意”“非物質(zhì)文化”“非女性”，等等。然而，在英語(yǔ)中，也有一些前綴可以用來(lái)表
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年3期2016-05-30
- 諾蘇彝語(yǔ)中綴研究*
動(dòng)高興知道感覺派生詞mop apmgep nyop ap bbop hxie ap kat ddeap jji sip ap ngop意義不開會(huì)不勞動(dòng)不高興不知道沒感覺kebbo ddop shep hxo lo允許控告希望keap bbo ddop ap shep hxoap lo不允許不控告不希望2.諾蘇彝語(yǔ)動(dòng)詞中綴“ap”在否定由雙音節(jié)動(dòng)詞附加單音節(jié)動(dòng)詞后綴構(gòu)成的三音節(jié)動(dòng)詞時(shí)，置于最后一個(gè)音節(jié)之前，構(gòu)成中綴。如：三音節(jié)動(dòng)詞gur turqix ggu
- 論法語(yǔ)的詞匯聯(lián)系與詞匯教學(xué)*
單詞、70%的派生詞以及5%的復(fù)合詞組成的。詞匯學(xué)家HenriMitterand說(shuō)，每一個(gè)簡(jiǎn)單詞的周圍，就有以它基礎(chǔ)生成的三個(gè)派生詞。由此可見，派生詞在法語(yǔ)詞匯中的比例之重。派生能帶來(lái)詞語(yǔ)詞形、詞義、詞性（語(yǔ)法類別：名詞、動(dòng)詞、形容詞）三個(gè)方面的變化。派生詞的語(yǔ)法屬性則取決于它的后綴，若是無(wú)后綴，則取決于它的基礎(chǔ)詞。前綴可以與任何詞性的詞語(yǔ)搭配，它能引起詞義的改變，但它對(duì)于詞語(yǔ)的語(yǔ)法屬性沒有任何的影響。通過下表，我們可以大致了解一下派生構(gòu)詞的方式：Préf
湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2015年2期2015-06-05
- 新詞語(yǔ)派生詞的特點(diǎn)及產(chǎn)生根源探究
一、新詞語(yǔ)中的派生詞的特點(diǎn)（一）派生詞占全部新詞語(yǔ)的比例越來(lái)越大，表現(xiàn)出極強(qiáng)的能產(chǎn)性、靈活性派生詞是以實(shí)語(yǔ)素為詞根加上詞綴構(gòu)成的詞，也叫附加式合成詞。長(zhǎng)期以來(lái)，這種附加式構(gòu)詞法不是漢語(yǔ)構(gòu)詞法的主流。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音復(fù)合詞為主，但不可否認(rèn)，附加式構(gòu)詞法依然是漢語(yǔ)構(gòu)詞的重要方法之一，并且一直呈上升趨勢(shì)。目前，隨著翻譯、類推、語(yǔ)用推動(dòng)等，加上附加式構(gòu)詞法本身靈活機(jī)動(dòng)、容易復(fù)制的特點(diǎn)，漢語(yǔ)詞綴化傾向日益明顯，類詞綴大量出現(xiàn)，產(chǎn)生了大量的派生詞。派生詞新詞語(yǔ)占新詞
- 人稱接尾詞“員”和“工”的對(duì)比研究
8個(gè) “員”的派生詞和44個(gè) “工”的派生詞為參考對(duì)象，并結(jié)合《說(shuō)文解字注》、《韓漢大辭典》、《古代漢語(yǔ)字典》三本字、詞典，對(duì)“員”和“工”做綜合比較分析。希望通過研究，可以對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者有一些幫助。二、“員”和“工”的對(duì)比研究隨著新職業(yè)、新階層的出現(xiàn)，與其相關(guān)的詞匯必然應(yīng)運(yùn)而生。但是為了省力，人們?cè)趧?chuàng)造一個(gè)新詞時(shí)，往往通過詞匯間的組合（復(fù)合詞）或是在既有詞匯的基礎(chǔ)上通過添加接頭詞或接尾詞（派生詞）構(gòu)成新的詞匯。①指稱“人”的一些詞匯就是在此基礎(chǔ)上逐步接詞
安徽文學(xué)·下半月 2014年3期2014-02-18
- 漢語(yǔ)派生詞新詞語(yǔ)研究述評(píng)
1013）漢語(yǔ)派生詞新詞語(yǔ)研究述評(píng)沈光浩（渤海大學(xué) 文學(xué)院，遼寧 錦州 121013）從新詞語(yǔ)的界定和派生詞的分類、比較與區(qū)分兩個(gè)方面總結(jié)了漢語(yǔ)派生詞新詞語(yǔ)的前期研究成果，歸納了前期研究中的缺欠，指出了對(duì)漢語(yǔ)派生詞新詞語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)研究的必要性。派生詞；新詞語(yǔ)；界定；詞綴從漢語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)來(lái)看，長(zhǎng)期以來(lái)漢語(yǔ)構(gòu)詞一直以復(fù)合法為主（占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)），以派生法為輔。但是，縱觀改革開放以來(lái)的漢語(yǔ)新詞語(yǔ)，我們發(fā)現(xiàn)，派生法雖然還不是漢語(yǔ)構(gòu)詞法的主體，但其構(gòu)詞能力卻在不斷增強(qiáng)，由
唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年1期2014-02-12
- 試論英語(yǔ)詞匯構(gòu)成與記憶
解析；原生詞；派生詞0.引言我們可以通過對(duì)英語(yǔ)單詞的最小構(gòu)詞單位—詞素（前綴，詞根，后綴）進(jìn)行分解，了解單詞的來(lái)龍去脈，這是學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)單詞的好辦法。在教學(xué)中我們可以通過部分英語(yǔ)單詞的具體實(shí)例對(duì)英語(yǔ)詞匯構(gòu)成的特殊原因及其特點(diǎn)進(jìn)行闡述、剖析，來(lái)克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的一大難關(guān)—單詞的記憶。1.詞的可析性我們都知道，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一大難點(diǎn)就是記憶漢字。如果按照“點(diǎn)、橫、豎、直、撇、捺”死記硬背每一個(gè)漢字，既耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，又會(huì)索然無(wú)味。其實(shí)，多數(shù)漢字都是由
科技致富向?qū)?2013年2期2013-03-14
- 從與類比詞、派生詞的比較中探究英語(yǔ)析取構(gòu)詞現(xiàn)象
)從與類比詞、派生詞的比較中探究英語(yǔ)析取構(gòu)詞現(xiàn)象張鐘月(福州大學(xué) 至誠(chéng)學(xué)院，福建 福州 350002)在當(dāng)代的英語(yǔ)詞匯構(gòu)建中，已涌現(xiàn)出了大量的析取構(gòu)詞現(xiàn)象。析取詞是一種邊緣化的構(gòu)詞法，不容易界定。它是從多音節(jié)詞或復(fù)合詞中析取出部分音節(jié)或臆斷的詞素加以利用，成為約定俗成的詞綴的一種構(gòu)詞方法。在析取詞和派生詞、類比詞的應(yīng)用中可以發(fā)現(xiàn):詞素化現(xiàn)象的詞義變化呈三種變化趨勢(shì):詞義的整體性變化，詞義的縮小化和詞義的擴(kuò)大化。析取詞;類比詞;派生詞;詞素;詞素化引 言現(xiàn)代
淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2012年3期2012-08-15
- 基于詞素構(gòu)詞的大學(xué)英語(yǔ)詞匯記憶策略研究
上的構(gòu)詞詞綴是派生詞綴(Derivational Affix)。這里，詞干、單詞和詞根可統(tǒng)稱為詞基(Base)。實(shí)際上，上圖中詞干、單詞、詞根與屈折詞綴、派生詞綴、原生詞綴等六詞素之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，即詞干與屈折詞綴、單詞與派生詞綴、詞根與原生詞綴分別相結(jié)合。但要探討詞素構(gòu)詞方式的時(shí)候，我們就不得不排除詞干與屈折詞綴詞素相結(jié)合的情況，因?yàn)榍墼~綴只是表示一種語(yǔ)法關(guān)系而已。如:單詞 friends，friendships中的friend，friendshi
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2011年5期2011-12-07