解題應用
- 數(shù)學知識與思想方法在高中物理解題中的應用探究
；高中物理；解題應用中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）22-0130-03物理解題是高中生普遍反映的學習難點，提高物理解題能力和解題效率就成為物理教學的重點內(nèi)容，為此教師應注重引導學生學會綜合運用多種途徑與方法進行解題.其中數(shù)學知識與思想方法在高中物理解題中有著特殊的優(yōu)勢和作用，是解決物理問題的重要和有效方法.同時物理新課標也強調(diào)要重視數(shù)學工具在物理教學中的運用，因此教師要引導學生學會應用數(shù)學知識與思想方法進行物
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年8期2023-09-15
- 基于建構(gòu)模型下的高三化學深度復習解題應用研究
；深度復習；解題應用；高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）22-0142-04在高三化學復習階段，學生形成建構(gòu)模型的思維，不僅能夠提高解題速度，同時也能夠更好地規(guī)范解題思路.高中化學建模解題法是一種經(jīng)過系統(tǒng)總結(jié)后得出的比較完整的高中化學的解題方式，指的是使用建構(gòu)模型的方式來解決化學實踐中遇到的實際問題.筆者從近幾年福建高考中必考的四種題型進行闡述.1 明確試題模式，建立思維模型，提升解題能力——工業(yè)流程題1
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年8期2023-09-15
- 轉(zhuǎn)化與化歸思想在高中數(shù)學解題中的應用
；高中數(shù)學；解題應用中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0050-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：楊軍文（1990.4-），男，甘肅省武威人，本科，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學研究.提高學生解題能力是高中數(shù)學教學的重要任務，通過培養(yǎng)學生良好的解題能力，既能讓學生加深對所學知識的理解掌握，又能提高學生高考應試能力.高中數(shù)學問題的復雜性和抽象性決定了解題并不容易，如果在解題過程中能夠熟練運用
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 動量定理在解題中的應用技巧
；動量定理；解題應用動量定理是高中階段重要的物理定律之一，它反映了力對時間的積累效果，是解決作用時間短、作用力較復雜的物理問題的重要工具之一.動量定理是高中階段考查的重點，在多個知識模塊都有廣泛應用，不論是恒力作用問題還是變力作用問題，直線運動問題還是曲線運動問題，都可以使用動量定理分析解題.因此，有必要認真總結(jié)動量定理的應用技巧，這對提高物理解題能力有很大幫助.1 知識大綱1.1 涉及物理量（1）動量.動量是描述機械運動狀態(tài)的物理量，表達式為p＝mv.根
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 淺議輔助線在初中平面幾何解題中的應用
;平面幾何;解題應用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）17-0020-03收稿日期：2022-03-15作者簡介：李士偉（1975.6-），男，山東省濟南人，本科，中級教師，從事初中數(shù)學教學研究.添加輔助線對學生的能力要求較高，為更好的提高學生的解題自信，既要注重為學生講解添加輔助線的相關(guān)理論知識，又要優(yōu)選經(jīng)典例題為學生展示輔助線的應用過程，啟發(fā)學生高效解題，以免其在以后的解題中走彎路.1 結(jié)合對稱點添加輔助線已知如
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應用
用方法，加強解題應用訓練，才能提高數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應用成效，從而促進學生物理解題能力的提升.關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思想;高中物理;解題應用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）18-0106-03數(shù)形結(jié)合是重要的數(shù)學思想，通過借助于“以形助數(shù)”和“以數(shù)解形”的優(yōu)勢和作用，就能實現(xiàn)抽象問題直觀化、復雜問題簡單化，從而使學生容易理解掌握所學知識和提高解決問題的能力與效率.把數(shù)形結(jié)合思想用于高中物理解題中，通過把物理過
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 整體思想在高中數(shù)學解題中的應用探討
;高中數(shù)學;解題應用一、整體思想的基本內(nèi)涵整體思想主要指的是在問題研究中運用整體的視角和整體的思維，將問題之中的各個組成部分進行細化成不同的整體，以此實現(xiàn)數(shù)學解題效率的提升。高中數(shù)學解題中最基本、最常用的數(shù)學思想就是整體思想，也是問題研究的整體結(jié)構(gòu)和整體形式，借助整體思想就能夠?qū)忸}的思維、條件和方法進行調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，讓解題過程變得更加簡單、簡便，這也是我們解題速度提升、解題效率提高的重要手段和關(guān)鍵途徑。高中數(shù)學解題中整體思想的運用過程中應當堅持對問題
教育周報·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- 守恒思想在初中化學解題中的應用
：守恒思想;解題應用;初中化學中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）23-0113-03收稿日期：2022-05-15作者簡介：王慶越（1977.7-），男，山東省鄒平人，本科，中學高級教師，從事初中化學教學研究.1 守恒思想在初中化學解題中的應用模式1.1 根據(jù)化學反應前后物質(zhì)質(zhì)量不變，開展相關(guān)的求解根據(jù)化學反應的質(zhì)量守恒定律，參加化學反應的各物質(zhì)總質(zhì)量和反應后生成的物質(zhì)總質(zhì)量是相同的，這也就意味著，反應前
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年8期2022-05-30
- 數(shù)形結(jié)合法在初中數(shù)學解題中的應用
;數(shù)形結(jié)合;解題應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言數(shù)形結(jié)合是數(shù)學解題過程中重要的方法之一，是將抽象的數(shù)學語言與幾何圖形之間對應的關(guān)系用最直觀的方式顯現(xiàn)出來，數(shù)形結(jié)合思想是把原本抽象的問題變得具體化，將復雜的關(guān)系變得簡單化，數(shù)形結(jié)合思想對學生的學習成效有顯著增進。一、數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學解題中的重要意義數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學學習中并非一朝一夕，數(shù)形結(jié)合思想元素主要有兩個，一個是數(shù)，另一個是形。數(shù)與形的有效結(jié)合完全符合數(shù)
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 淺談在初中數(shù)學解題中分類討論思想的應用
;初中數(shù)學;解題應用引言初中階段學生的理解能力有限，思維模式也處于一個不斷學習的過程之中，同時數(shù)學學習對學生的邏輯推理能力提出了較高的要求。所以教師應兼顧對學生的知識傳授和解題思路學科素養(yǎng)的培育。分類討論是一種主要的數(shù)學解題技巧，通過發(fā)現(xiàn)知識之間的共性和差異，構(gòu)建其數(shù)學知識體系既有助于學生掌握所學，又方便記憶與應用。所以教師應把分類討論的學習方法貫穿于日常教學之中，由淺入深逐步提升學生的解題能力。綜上本文就將分類討論思想貫穿于初中數(shù)學解題中的應用進行分析。
快樂學習報·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 圖形結(jié)合法在解初中物理題中的應用
;初中物理;解題應用圖形結(jié)合法作為初中物理教學中一種至關(guān)重要的解題方法，不僅能夠讓物理問題變得更加易于理解，求解思路更加清晰，而且還能夠提高應用者的解題效率與答案的準確度，所以，掌握圖形結(jié)合法對于初中生在處理物理問題方面大有幫助。在過去傳統(tǒng)的初中物理教學中，大多數(shù)學生往往喜歡采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高自己的物理解題能力，但是這樣的方法缺乏訓練的計劃性和目的性，最終只能導致在求解問題的過程中一旦遇見自己沒有練習過的題型就束手無策，只能解出之前求解過的題型。要想優(yōu)
快樂學習報·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 例談數(shù)軸法在初中化學解題中的應用
詞：數(shù)軸法;解題應用;初中化學中圖分類號：G632????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）26-0108-02收稿日期：2021-06-15作者簡介：王鑫彤（1990.4-），女，黑龍江省哈爾濱人，碩士，中小學一級教師，從事初中化學教學研究.[FQ）]數(shù)軸是規(guī)定了原點、正方向和長度單位的直線，數(shù)軸上的點與實數(shù)具有一一對應的關(guān)系.當賦予數(shù)軸特定的化學意義時，數(shù)軸上的點就具有了特殊的化學涵義.在中考一些選擇題目的計算中，時
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 探析高中數(shù)學解題中數(shù)形結(jié)合思想的應用
;高中數(shù)學;解題應用一、研究背景傳統(tǒng)的教學注重對學生“基礎知識”和“基本技能”的訓練，學生靠刷題短期地提高自身的解題能力，但是未能真正的理解知識的本質(zhì)，過分依賴做題的經(jīng)驗，導致解決試卷以外的數(shù)學問題能力薄弱，數(shù)學的素養(yǎng)并未真正的形成。新課程理念提出在原有“雙基”的基礎上增加“基本思想”、“基本活動經(jīng)驗”的教學，旨在培養(yǎng)學生形成終生受用的數(shù)學思維方式，能夠自覺地用數(shù)學的思想方法指導生活，擁有堅定的數(shù)學視角。數(shù)學的基本思想是指對數(shù)學概念、知識結(jié)構(gòu)、數(shù)學解題方法
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 建模思想在高中化學解題中的應用研究
建模思想;解題應用;高中化學中圖分類號： G632 ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? 文章編號： 1008-0333（2021）16-0096-02建模思想用于解題中可幫助學生盡快找到解題思路，使學生少走彎路，提升解題效率，教學中應注重做好化學模型總結(jié)，為學生認真講解相關(guān)的化學模型，尤其圍繞相關(guān)習題為學生逐一講解不同化學模型在解題中的應用，提高其運用模型思想解題的意識與能力. 參考文獻： [1]劉文興.建模思想在高中化學解題中的運用[J].數(shù)理化
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年6期2021-09-10
- 逆向思維在初中物理解題中的應用
初中;物理;解題應用初中生們在學習物理知識的時候，往往需要運用所學知識解決各種問題，而很多問題的解決方案相對復雜繁瑣，學生很難迅速找到解答關(guān)鍵線索.而通過運用逆向思維方式，學生們往往能夠從另一個角度進行已知條件分析，從而另辟蹊徑，順利完成解答.接下來，筆者將從多個方面簡單分析逆向思維在初中物理解題中的一些關(guān)鍵應用技巧方法，提升學生們的物理解答能力跟思維能力.一、運動問題的逆向思維應用跟運動相關(guān)的物理問題經(jīng)常會用到逆向思維進行解答，因為對于初中生們而言，他們
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年2期2021-09-10
- 試論高中數(shù)學解題中構(gòu)造法的應用
學;構(gòu)造法;解題應用;分析中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）13-0058-02在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高中階段的數(shù)學教育，已經(jīng)擺脫了以往那種應試的思路，轉(zhuǎn)而對學生數(shù)理思維能力進行培養(yǎng)，因此，在解題教學的過程中，教師也需要拓展出一些新穎的教學方法，來完善學生的數(shù)學學習認識，建立出一個高效化的授課環(huán)境.為了強化學生對構(gòu)造法的應用意識，教師不妨根據(jù)相關(guān)的教學內(nèi)容，創(chuàng)設出一個理想化的授課環(huán)境，以此來強化學生的
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年5期2021-09-10
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應用研究
;高中物理;解題應用在高中物理課程中，數(shù)形結(jié)合思想是一種基本的解題思路，利用數(shù)形結(jié)合思想可以有效地幫助學生，對于題目當中數(shù)量關(guān)系的相關(guān)題目展開分析。并且學生可以借助數(shù)形結(jié)合思想將抽象的物理問題直觀化。所以數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題過程中占據(jù)著十分重要的地位，因此高中物理老師要注重引導學生采用數(shù)形結(jié)合思想，針對復雜的物理習題采用此項方法，幫助高中生在高考中可以更加順遂地解決物理題目。一、數(shù)形結(jié)合思想分析所謂數(shù)形結(jié)合思想是指，在高中物理解題過程中，學生通過具體
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 例談創(chuàng)新思維在高中生物解題中應用
;高中生物;解題應用一、蛋白質(zhì)相關(guān)計算【典例1】一種蛋白質(zhì)是由兩條多肽鏈構(gòu)成的，共含100個氨基酸，若每個氨基酸分子質(zhì)量平均是120，則該蛋白質(zhì)的相對分子量是（ ）A10234 B10238 C10326 D10229【常規(guī)解析】該蛋白質(zhì)的相對分子量應為100個氨基酸脫水前總分子量減去脫掉水的分子量，列出計算式：120x100-18x（100-2）=10326【速解】本題為蛋白質(zhì)分子量計算中基礎題，并無太大難度，筆者想給大家介紹如何在大部分選擇題中無須動
科教創(chuàng)新與實踐 2021年26期2021-09-10
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學教學與解題中的探索
；數(shù)學教學；解題應用中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0107引言：高中數(shù)學教學和解題中的一個重要方法就是數(shù)形結(jié)合。高中數(shù)學中有較多復雜和抽象的數(shù)學知識，僅僅憑借文字的敘述是很難讓學生理解數(shù)學知識的本質(zhì)的。數(shù)形結(jié)合就是一個幫助學生了解數(shù)學概念的有效方法。在面對一些復雜的數(shù)學難題時，學生采用數(shù)形結(jié)合的方法就能直觀地看出題目中的數(shù)量關(guān)系，幫助學生提高解題的準確率和速度。一、數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵數(shù)學是對實際生活
中學課程輔導·教學研究 2021年14期2021-09-07
- 淺談數(shù)形結(jié)合思想在解題中的應用
：數(shù)形結(jié)合;解題應用;數(shù)學教學“數(shù)”和“形”作為數(shù)學中兩個最基本的研究對象，在一定條件下是可以進行相互轉(zhuǎn)化的，“數(shù)”和“形”之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系就是常說的數(shù)形結(jié)合。我國著名數(shù)學家華羅庚先生曾說：數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。這充分體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的重要性。數(shù)形結(jié)合在高中數(shù)學解題教學中具有重要作用，在解題過程中巧妙利用數(shù)形結(jié)合思想，能夠達到優(yōu)化解題思路、簡化解題步驟的目的。而要做到這一點，則要求教師在教學過程中，能夠適時對數(shù)形結(jié)合思
基礎教育論壇·上旬 2021年7期2021-08-26
- 構(gòu)造法在高中數(shù)學解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用一、引言在高中數(shù)學學習中，如果學生面對復雜的綜合性題目無法正面求解計算，就會產(chǎn)生挫敗感并降低其學習數(shù)學的興趣.構(gòu)造法就是解決這一問題的方法之一，其利用數(shù)學建模思想對于復雜問題進行抽象和梳理，再構(gòu)造出解決問題的初等模型，然后根據(jù)題目給出的信息進行求解.這個求解的過程就是開拓數(shù)學思維的過程，它可以充分鍛煉學生的思維能力，以及面對復雜問題的分析能力.二、構(gòu)造法的概念（一）構(gòu)造法的基本概念構(gòu)造法的含義是在面對正常思維無法直接求解的復雜問題時，根
數(shù)學學習與研究 2021年19期2021-08-04
- 構(gòu)造函數(shù)在高中數(shù)學解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用;引言函數(shù)是高中的重要內(nèi)容，也是學生學習的一個難點，它貫穿于整個高中學習過程，數(shù)學中的構(gòu)造函數(shù)是指基于對數(shù)學問題的合理抽象、深入理解，以及對初高中所學過的基本初等函數(shù)的認識，運用一個新的函數(shù)對原函數(shù)進行轉(zhuǎn)化，以達到順利求解問題的一種方法。構(gòu)造函數(shù)是高中數(shù)學的重點與難點，對于學生的分析問題和解決問題的能力要求比較高，許多學生對題目理解困難，找不到破題之處，為使學生更好的掌握這一方法，既要做好相關(guān)理論知識的講解，提高學生運用構(gòu)造函數(shù)解題的意
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 整體思想在高中數(shù)學解題中的應用探討
;高中數(shù)學;解題應用一、整體思想的基本內(nèi)涵整體思想主要指的是在問題研究中運用整體的視角和整體的思維，將問題之中的各個組成部分進行細化成不同的整體，以此實現(xiàn)數(shù)學解題效率的提升。高中數(shù)學解題中最基本、最常用的數(shù)學思想就是整體思想，也是問題研究的整體結(jié)構(gòu)和整體形式，借助整體思想就能夠?qū)忸}的思維、條件和方法進行調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，讓解題過程變得更加簡單、簡便，這也是我們解題速度提升、解題效率提高的重要手段和關(guān)鍵途徑。高中數(shù)學解題中整體思想的運用過程中應當堅持對問題
教育周報·教育論壇 2021年27期2021-06-16
- 高中數(shù)學導數(shù)的解題應用
數(shù)學;導數(shù);解題應用中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）34-0054-02收稿日期：2021-09-05作者簡介：黃龍孫（1985.11-），男，江西省撫州人，碩士，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學研究.[FQ）]一、利用導數(shù)求極值問題極值問題一般在考察時就是對導數(shù)知識進行考核，如果不利用導數(shù)進行求解，那么極值問題就會變得十分困難，學生在解題時也會很浪費時間.在導數(shù)的應用下，學生可以輕松地判斷出函數(shù)圖像的變化趨勢，然后
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年12期2021-05-30
- 反證法在初中數(shù)學解題中的應用
;初中數(shù)學;解題應用數(shù)學是初中學科的重要組成部分，對學生思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。在此背景下，中學教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，在解題教學中引入反證法，以此創(chuàng)新學生的思維模式，使學生形成良好的解題思路。1? ?反證法的定義及理論依據(jù)1.1? 反證法的定義反證法即在將原命題否定后，找出題目中問題的立足點，再反過來證實原命題。具體求證一個命題時，可以先假設兩個相對的命題，如果已經(jīng)有條件證明兩個命題是有矛盾的，或者得出的結(jié)果矛盾，那么就可以證實假設不成立，也就是
理科愛好者(教育教學版) 2021年1期2021-04-12
- 類比推理在高中數(shù)學解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用前言：類比推理主要內(nèi)容是將兩個有相似的知識點進行比對，然后對其內(nèi)容進行分析，解決數(shù)學中的問題。在高中數(shù)學解題的過程運用類比推理能夠提高學生的數(shù)學邏輯思維，并且培養(yǎng)其解題能力，達到數(shù)學課堂的教學目標。教師在數(shù)學教學的過程中也越發(fā)的重視類比推理，幫助學生提高數(shù)學成績的同時能夠培養(yǎng)其數(shù)學素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。一、類比推理法在高中數(shù)學解題中應用原則（一）注重學生參與性教師長期受到應試教育的影響，依然采取傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上教師占
學習周報·教與學 2021年1期2021-03-31
- 數(shù)形結(jié)合思想在中職數(shù)學解題中的應用
形結(jié)合思想 解題應用【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）42-0130-02數(shù)形結(jié)合思想是一種將數(shù)量關(guān)系與圖形形象相結(jié)合，將抽象知識與具體形象相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。數(shù)形結(jié)合思想既是優(yōu)化數(shù)學知識演繹，促進學生對數(shù)學新知識的認知和理解的重要數(shù)學思想，也是學生用以分析和解決數(shù)學問題的有效方法。教學中，教師應立足數(shù)形結(jié)合思想的本質(zhì)內(nèi)涵，圍繞數(shù)學知識的特點和課堂教學的目標要求，靈活運用數(shù)形結(jié)合思想設計多樣的教學活動，有效引導學生
廣西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 高中化學解題中建模思想的應用
;化學解題;解題應用;結(jié)合化學知識去處理實際問題，實際上就是一個構(gòu)建模型的過程，依托化學語言和方法去重現(xiàn)需要解決的問題，這種化學表述就是一個化學模型。模型是對真實體系的抽象和簡化，能夠依照研究目標，拋棄真實體系當中的一些非關(guān)鍵要素，主觀地簡化真實體系，凸顯研究對象。高中生對模型的利用，能夠清晰地認知到知識點的運用，促使其模式化、網(wǎng)絡化。在高中化學的學習過程中，知識點比較多，且相對零散，題型十分的靈活，變化十分的多元。在眾多高中生的心中，化學是一門比較好學的
民族文匯 2021年11期2021-03-09
- 函數(shù)思想在高中數(shù)學解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用;有效策略【基金項目】本論文是泰州市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《提升高中生數(shù)學應用能力的實踐研究》的研究成果（課題編號為tjkyblx2017036）作為高考的必考科目，數(shù)學的作用和地位與日俱增.同時，函數(shù)是高中數(shù)學中最難的組成成分之一，函數(shù)知識比較抽象難懂，很多學生往往是敬而遠之，有抵觸和恐懼的心理，對于函數(shù)思想難以進行積極的探討和運用.學生在解答一些和函數(shù)有關(guān)的題目時往往不知所措，并且難以解決，導致在解題過程中缺乏函數(shù)思想的滲透.甚
數(shù)學學習與研究 2021年1期2021-02-22
- 淺析分類討論思想在高中數(shù)學解題中的應用
高中數(shù)學? 解題應用引言分類討論思想對學生看待問題的角度起著決定性的影響作用，教師運用分類討論思想時需要在待解決的問題中提取特征點，并聯(lián)系同類問題幫助學生建立問題的分類標準，這是教學中的重中之重。學生也可以通過學習提取問題特征點并聯(lián)系同類問題，進而更好地理解知識的重難點，從而掌握這一類型問題的解決方法，在遇到不同的數(shù)學問題時能做到觸類旁通、舉一反三。一、對分類討論思想的相關(guān)認識（一）分類討論的原則一致性原則 問題中給出對象時，分類需要根據(jù)統(tǒng)一標準來進行，每
安徽教育科研 2021年33期2021-01-14
- 逆向思維在初中數(shù)學解題中的應用
;初中數(shù)學;解題應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言初中階段的學生已經(jīng)形成了較完整的主觀思維，對事物的認知更加趨于完善，但是在解決問題的過程中容易形成慣性思維，這種思維的形成導致了學生的成績難以提高，也阻礙了綜合能力的提升。所以，作為初中教學的中堅力量，需要以培養(yǎng)學生思維能力為切入點，在教學中注重培養(yǎng)學生的逆向思維，進而使學生思維更加靈活，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造條件，實現(xiàn)學生數(shù)學成績的提升。一、培養(yǎng)學生多元思維的意識，為逆向思維教學打下基礎
小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 淺談數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學解題中的應用策略
;高中數(shù)學;解題應用一、 引言高中數(shù)學是高考必考科目，在高中學習中的地位是非常重要的。隨著新課改的深入進行，我們也應對學生的學習能力引起足夠的重視，并積極探索新的數(shù)學解題思路，進而擁有更加靈活的解題思維。目前來看，數(shù)形結(jié)合思想已經(jīng)在高中數(shù)學學習中得到了一定程度的運用，傳統(tǒng)學習方式的束縛被突破了，并很好地鍛煉了學生的數(shù)學思維能力，因此對其加以探討是非常必要的。二、 數(shù)形結(jié)合思想的定義和內(nèi)涵數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學解題中是一種重要的方法，通過將數(shù)學題中的數(shù)字信息向
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 分類討論在初中數(shù)學解題中的應用
;初中數(shù)學;解題應用1 分類討論法1.1 分類討論法的內(nèi)容（1）分類討論簡單說就是指根據(jù)數(shù)形的種類性質(zhì)的不同，按照標準的分類原則對數(shù)學情況進行分類之后，再次進行討論，歸納總結(jié)的過程.（2）它的基本應用步驟就是根據(jù)已知題目內(nèi)容分析確定要進行分類的對象，首先確立一個標準的分類原則，然后根據(jù)分類原則進行逐級分類，最后根據(jù)具體情況進行歸納和總結(jié).其中初步審題中需要特別注意厘清分類對象的內(nèi)涵和可延伸的內(nèi)容.1.2 分類討論法的意義在學生學習的所有科目中數(shù)學屬于較難的
數(shù)學學習與研究 2020年16期2020-12-28
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學教學與解題中的應用
中數(shù)學? ?解題應用【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）29-091-01在新課改持續(xù)推進的背景下，為了幫助學生更好地學習理解高中數(shù)學、培養(yǎng)學生的基礎核心素養(yǎng)，就需要教師在教學中，考慮推廣普及“數(shù)形結(jié)合”這種思想，以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、解題綜合能力。伴隨素質(zhì)教育的持續(xù)推進，教師也在逐步打破傳統(tǒng)教學的桎梏，學生也及時地解放了自己的思想，并且在課堂上占據(jù)著主體地位，還基于教師的引導，更深入地分析、理解數(shù)學問題，從
中學課程輔導·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 優(yōu)化課堂品質(zhì) 勾聯(lián)串寫的解題應用
;勾聯(lián)串寫;解題應用;高中歷史;高考高考對于高三學子是一項重大而又神圣的考驗，高中學生要結(jié)合高考的命題內(nèi)容和命題方向，做好各科目的學習和復習。文綜歷史方向的學子們，要準確掌握歷史知識內(nèi)容，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)歷史考試的重點內(nèi)容和答題思路，有針對性地解答歷史考試題目，才能夠取得優(yōu)異的高考歷史成績。歷年來文綜全國卷的試題都是精雕細琢的產(chǎn)物，都是專家們對于歷史教育內(nèi)容的深思熟慮。文綜全國卷41題更是蘊含了出題專家對于歷史教育方向和教育趨勢的總體把握。對高考試題的研究就是與
考試周刊 2020年84期2020-11-06
- 分類討論思想在高中數(shù)學解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用高中作為學生學習和成長過程中至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折階段，學生面臨著較為繁重的學業(yè)壓力，同時要時刻為高考做準備，因此，學生具有一定的心理壓力和身體負擔。在高中數(shù)學教學中，教師要為學生做好積極正確的引導，通過有效的方法教學幫助學生提高數(shù)學解題效率，幫助學生減少學習壓力，保證學生身心健康發(fā)展。分類討論思想作為一種新型的教學模式，近年來在數(shù)學解題中的應用越發(fā)廣泛。一、分類討論思想應用于高中數(shù)學解題中的原則想要在高中數(shù)學解題中正確應用分類討論思想，提高學
數(shù)學大世界·中旬刊 2020年8期2020-09-15
- 數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學高考教學中的應用研究
;高考教學;解題應用高中生面對高考升學精神壓力極大，如何在高中數(shù)學教學中通過較好的教學方式幫助學生少走彎路是高中數(shù)學老師的工作重心之一，數(shù)形結(jié)合思想即為有效解題思想之一，其在幾何解析、求參數(shù)取值范圍等方面都有顯著優(yōu)勢。一、數(shù)形結(jié)合思想在解析幾何中的應用解析幾何作為結(jié)合了數(shù)字和圖形的數(shù)學學科分支，與代數(shù)學有很大的不同，但同時也將代數(shù)和幾何聯(lián)系在一起。因此，由解析幾何延展出的問題成為數(shù)形結(jié)合思想的重點應用對象[1]。例1（2018全國卷I，理科）已知雙曲線C：
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 轉(zhuǎn)化思想在初中數(shù)學解題中的應用
;初中數(shù)學;解題應用引言數(shù)學是一門十分理性的學科，是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，數(shù)學的最終目的就是讓學生能夠?qū)?shù)學應用到實際生活中，解決實際生活中出現(xiàn)的問題.而數(shù)學思想是直接支配數(shù)學的指導方法，也是學生解決實際生活中數(shù)學問題的活的靈魂，而其中尤以數(shù)形結(jié)合思想能取得更好的效果.數(shù)形結(jié)合思想能夠?qū)⒎彪s的問題簡單化，將抽象的問題具體化。一、轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學解題中的重要性轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學學科的學習中體現(xiàn)得淋漓盡致，它不僅是一種非常高效的數(shù)學學習方法，更是學生在長期學
學生學習報 2020年11期2020-09-10
- 分類討論思想在高中數(shù)學解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用前言：新課改強烈提出在具體開展數(shù)學課教學活動的過程中，數(shù)學教師需要站在高中生思維培養(yǎng)的角度考慮，對具體的授課目標和執(zhí)行方式進行創(chuàng)新。積極貫徹分類討論的思想理念，并加強解題的規(guī)范性教學。讓學生在分類討論的過程中對習題的類型以及具體的解決思路加以理解，保證學生的問題分析和解決效能更加突出，全面提升學生在數(shù)學課領域的整體學習造詣。一、分類討論在高中數(shù)學解題中的作用分析分類討論，是一種重要的數(shù)學思想，具體指針對數(shù)學知識或者問題中存在的多種可能情
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 轉(zhuǎn)化思想方法在高中數(shù)學解題中的應用對策初探
;高中數(shù)學;解題應用中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2020）16-0031-02轉(zhuǎn)化思想方法是當前高中數(shù)學解題中學生需要常用的一種數(shù)學方法之一，在高中數(shù)學解題的過程中學生靈活地運用轉(zhuǎn)化思想方法，可以將一些復雜的題目內(nèi)容變得十分簡單，并且還可以找到隱藏于高中數(shù)學題目中的一些數(shù)學條件，使每個學生可以迅速地找到解題的突破口，因此教師在當前高中數(shù)學解題教學課程中，應當向?qū)W生全面地介紹轉(zhuǎn)化思想方法，有助于學生
數(shù)理化解題研究·高中版 2020年6期2020-09-10
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學教學與解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用一、數(shù)學知識的本質(zhì)以及數(shù)形結(jié)合思想的實施途徑數(shù)學知識的本質(zhì)內(nèi)涵就是將當前世界所反映出來的關(guān)聯(lián)性和運算能力之間直接作用在人腦中，通過人腦自身的加工和處理方式來得出最終的答案。通過對某一論點內(nèi)容的反復性論證，能夠就數(shù)學的本質(zhì)內(nèi)涵和知識內(nèi)容進行不斷的分析與總結(jié)，這就是當前數(shù)學思維內(nèi)容產(chǎn)生的主要方式。在這種模式的引導下，學生能夠?qū)⒆陨韺嶋H學習到的知識內(nèi)容和數(shù)學方法來進行有效的溝通和聯(lián)系，并以此來加強學生自身數(shù)學綜合素質(zhì)能力的發(fā)展與提升。為此，對
新教育論壇 2020年11期2020-09-10
- 探究類比推理在高中數(shù)學解題中的應用
高中數(shù)學 ?解題應用中圖分類號：G63 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0101-02數(shù)學中的類比推理方法多以不同對象之間的對比分析，然后歸納總結(jié)出相同的知識點，繼而運用在一些數(shù)學題目中。類比推理方法可以很好地幫助學生全方位地開展數(shù)學學習活動，幫助學生提升個人的數(shù)學邏輯思維能力、數(shù)學計算和統(tǒng)計能力、實際應用解題能力;這樣學生可以很好地提升數(shù)學能力。所以，在現(xiàn)在的高中數(shù)學教學活動中數(shù)學教師要注重在教學內(nèi)容中貫徹好類比推
科技資訊 2020年17期2020-08-04
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學教學與解題中的應用
;教學應用;解題應用“數(shù)”與“形”的關(guān)系代表了高中數(shù)學教學中代數(shù)與幾何之間的復雜關(guān)系?！皵?shù)形結(jié)合”思想成為，聯(lián)系兩者之間關(guān)系的重要方法，在我國高中數(shù)學課堂上得到了廣泛應用。但如何利用好“數(shù)形結(jié)合”的思想來幫助教師教學、學生解題，仍然是值得仔細思考的教學課題。一、數(shù)形結(jié)合思想方法的應用意義“數(shù)”與“形”的關(guān)系是高中數(shù)學教學的兩大主題，兩者看似截然不同，其實經(jīng)?；ハ噢D(zhuǎn)化、推演?！皵?shù)形結(jié)合”的思想在我國古已有之，在高中數(shù)學教學的地位更是至關(guān)重要，可以說，能否掌握
數(shù)學大世界·上旬刊 2020年5期2020-07-17
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學解題中的有效滲透
中數(shù)學教學;解題應用引言高中數(shù)學在很大程度上決定著高考成績的高低，高中數(shù)學知識的學習對于很多同學來說存在一定的困難，因為需要對大量的數(shù)學概念進行記憶和應用，而數(shù)形結(jié)合的滲透，會幫助大家更好地掌握基礎知識，為同學們高考成績的提升提供保障。下面就來探討數(shù)學學習中如何使用數(shù)形結(jié)合思想。1數(shù)形結(jié)合思想方法數(shù)與形是高中數(shù)學教學的重點和難點，老師需要了解不同的數(shù)量關(guān)系和空間圖形分析要求之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，結(jié)合學生的學習能力和學習背景，積極闡述數(shù)量關(guān)系與圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)
教育周報·教育論壇 2020年22期2020-06-29
- 分類討論思想在高中數(shù)學解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用;分析研究一、前言高中數(shù)學教學過程中，教師要注重對學生解題思維和解題能力的培養(yǎng)，尤其是在分類討論思想對學生思維意識的重要性影響效果下，加強解題思路的正確性和解題過程的高效性體現(xiàn)，對于學生的數(shù)學能力提升而言也將會起到十分重要的影響效果。二、高中數(shù)學教學過程中分類討論思想的重要性分析在高中階段的數(shù)學習題歸納分析和實質(zhì)性總結(jié)的過程中，分類討論的思想對于學生而言具有十分重要的影響效果。首先來說，分類討論思想在解題過程中的應用能夠使得學生的解題思
新智慧·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 分析函數(shù)思維在初中數(shù)學解題中的應用路徑
;初中數(shù)學;解題應用在新課程當中明確指出，除了加強對學生的基礎知識教學之外，還需要學生能夠掌握一定的學習方法和學習技能，以有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維.在初中數(shù)學教學過程當中發(fā)現(xiàn)，利用數(shù)學思維能夠有效提高學生的自主思維能力，同時能夠激發(fā)學生的學習潛力，使得學生能夠積極主動地參與到課堂當中，以增強初中數(shù)學課堂的有效性.因而，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學過程當中，則要求教師能夠積極主動地向課外延伸擴展以不斷創(chuàng)新其教學方式方法，以提高學生的自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學
數(shù)學學習與研究 2020年9期2020-06-01
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應用
;高中物理;解題應用;運用策略所謂數(shù)形結(jié)合思想就是指在進行物理知識的講解以及物理題目訓練的過程中將題干中的相應的要求和條件進行深入的了解，畫出相應的圖形。從而降低學生的理解難度。提高學生的理解能力和水平，通常在解決天體物理、電場與磁場等習題解答中有重要的應用價值。并且數(shù)形結(jié)合思想的運用可以對于學生物理解題能力的培養(yǎng)和提高以及物理核心素養(yǎng)的培育產(chǎn)生相應的作用，切實降低同學們的學習難度，解決相應的心理恐懼癥等問題。因此，在本文中針對數(shù)形結(jié)合思想我們開展正式的討
科學導報·學術(shù) 2020年17期2020-05-22
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學教學與解題中的應用分析
;高中數(shù)學;解題應用一、 引言要想加強學生對數(shù)學知識內(nèi)容的理解和分析，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師就需要在課堂上對“數(shù)形結(jié)合”的思想方式進行普及。這能夠在發(fā)散學生思維能力的角度上促進學生解題能力的體現(xiàn)。隨著我國素質(zhì)教育內(nèi)容的不斷提出，新課程改革也要求教師改善傳統(tǒng)教育教學理念對學生思維能力的限制，教師要凸顯出學生課堂教學的主體地位，結(jié)合教師正確的引導方式來加深學生的印象，提升其自身的理解和分析能力。二、 數(shù)學知識的本質(zhì)以及數(shù)形結(jié)合思想的實施途徑數(shù)學知識的
考試周刊 2020年24期2020-05-03
- 高中地理解題過程中思維導圖的構(gòu)建
;思維導圖;解題應用在地理學中，概念多、知識點雜是學科一大特色。不同地理概念對學生而言具有一定的學習難度。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)知識的學習要建立在已知經(jīng)驗基礎上，通過知識點的關(guān)聯(lián)與銜接來構(gòu)建有意義的學習。思維導圖的提出和應用，更加關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的多維化整合，以發(fā)散思維、聯(lián)想等方式來增進新舊知識點的連接，促進學生完善地理知識體系，提高解題能力。一、關(guān)注思維導圖的應用，為解題拓展思路在地理綜合題求解與訓練中，思維導圖是一種解題策略，通過對地理知識點的有效串聯(lián)，幫助
文理導航 2020年7期2020-03-02
- 基于化歸思想在高中數(shù)學解題過程中的應用分析
;高中數(shù)學;解題應用數(shù)學這門學科與其他學科不同，需要有很強的邏輯性和思維性，高中更是學生在進入大學之前最重要的教學階段，因為高中數(shù)學需要學習的內(nèi)容繁雜，難度較高，知識點較多，所以要想讓學生快速掌握知識并且融會貫通，教師必須深入研究教學內(nèi)容、改變教學思維、創(chuàng)新教學方法，多方位、多角度地去看待數(shù)學，對學生進行正確的數(shù)學引導和教學。要知道，想達到這個效果，教師就要把數(shù)學思想作為核心去研究，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生掌握學習數(shù)學的有效核心方法，才是
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 分類討論思想在高中數(shù)學解題中的應用
式、數(shù)列中的解題應用方法.【關(guān)鍵詞】分類討論思想;高中數(shù)學;解題應用分類討論思想是重要的數(shù)學思想，在高中數(shù)學解題中有著極其重要和廣泛的應用，掌握分類討論的數(shù)學思想，能夠?qū)碗s的數(shù)學問題分成多個簡單容易解決的小問題，既能使數(shù)學解題變得容易，又能使解題過程變得非常全面，提高解題的正確率.一、分類討論思想的特點和應用原則當某些問題不能用統(tǒng)一的方式研究或解題時，可以把題目按照某個標準進行分類，然后進行研究并求出結(jié)果，較好地體現(xiàn)了“化整為零，各個擊破”的解題特點.因
數(shù)學學習與研究 2019年18期2019-11-16
- 高中物理圖象法解題的應用探討
圖象法? 解題應用引言高中物理知識相對較為細碎，尤其是解題教學其所涉及到的物理知識更是十分的廣泛，這個時候教師如果依然還是使用單一的文字講述亦或者是公式演算等方式來展開教學的話，是很難取得理想的教學目標。但是，圖象法在其中的有效應用就能改善這一現(xiàn)狀，借助于圖像形象、直觀、細致全面等特征能夠更好地引導學生進行思考，幫助學生形成較為良好的解題思維，這樣就能進一步提升高中物理解題教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。那么，究竟要如何有效的應用圖象法來展開物理教學呢？針對
中學課程輔導·教師通訊 2019年15期2019-10-23
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學教學與解題中的應用
;高中數(shù)學;解題應用在高中數(shù)學解題中主要利用數(shù)形結(jié)合來輔助解決填空題和判斷題，這類題目不需要繁雜的解題步驟，也不需要清晰明了的解題思路，僅僅通過利用數(shù)形結(jié)合就能直觀找到圖像和數(shù)值之間的聯(lián)系，這有助于分析數(shù)量間的關(guān)系，快速且準確地得出正確答案。因此，利用數(shù)形結(jié)合的方式進行解題和教學，能夠在提升數(shù)學教學質(zhì)量的同時，提升學生的數(shù)學技能水平。一、 高中數(shù)學數(shù)形結(jié)合思想的內(nèi)涵數(shù)學，即研究實際生活中物體空間形式與數(shù)量關(guān)系的科學。數(shù)學學科中對數(shù)量關(guān)系和空間形式的研究尤為
讀天下 2019年29期2019-10-21
- 質(zhì)量守恒定律在初中化學解題中的應用
;初中化學;解題應用引言在教育當中，任何學科的學習，都對學生們的思維方式有一定的考驗。初中時期學生們的智力處于發(fā)育的過程中，在解答不同化學習題的過程，也是對學生們綜合能力進行考驗和強化的一種方式。然而，由于化學習題的類型比較豐富，存在的難度也比較大，對學生們來講，他們無法更加高效地完成化學習題的解答。質(zhì)量守恒定律的應用，可以改善學生們的思維方式，讓學生們更加快速地得到化學習題的答案?？梢娫摱稍诔踔谢瘜W中的應用有著巨大的價值。2. 借助質(zhì)量守恒定律，計算化
科學導報·學術(shù) 2019年16期2019-10-21
- 淺談構(gòu)造法在數(shù)列中的應用
造法;數(shù)列;解題應用一、利用構(gòu)造法構(gòu)造一個新的基礎數(shù)列二、其他的一些不常見的數(shù)列的構(gòu)造方法（1）取對數(shù)法注意：（1）對于數(shù)列的解題而言，不是所有的數(shù)列都有相應的通項公式。有的數(shù)列是能夠求出通項公式的。而有的數(shù)列是不能求出通項公式的，就比如：1、4、3、6、5……它就是不能求出通項公式的。（2）對于同一個數(shù)列的解題情況，它的通項公式不是唯一可以確定的，就比如：-2、2、-2、2、-2……它的通項公式是：an=（-2）n，（當an=-1的時候n為奇數(shù)，當an=
學生之友 2019年6期2019-10-20