知識生產(chǎn)
- 知識生產(chǎn)者還是閱讀打工人？ 線上讀書會中的勞動之困
閱讀和社交的知識生產(chǎn)場。然而線上讀書會也受數(shù)字技術(shù)與平臺邏輯宰制，知識生產(chǎn)也面臨著隱形無償勞動轉(zhuǎn)向。本文對線上讀書會知識生產(chǎn)進行歷時性分析，從批判的視角考察平臺作為讀書會基礎設施何以構(gòu)建線上讀書會參與者的勞動邏輯，試圖讓平臺語境中閱讀的文本、關(guān)系與情感勞動面向重新可見，以期規(guī)避平臺勞動之困對閱讀邊界的侵蝕，為推進全民閱讀指明新的可能?！娟P(guān)鍵詞】線上讀書會 知識生產(chǎn) 數(shù)字勞動 出版業(yè)改革【中圖分類號】G230 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687
編輯之友 2024年5期2024-06-03
- AIGC出版背景下知識生產(chǎn)合規(guī)化困境與調(diào)適
力迅速滲透到知識生產(chǎn)領域，在成為知識生產(chǎn)有力工具的同時也引發(fā)諸多合規(guī)化問題。出版界早已敏銳地認識到問題的嚴重性，卻因缺乏應對能力而陷入了知識生產(chǎn)合規(guī)化治理的困境。文章對AIGC技術(shù)可能違反的知識生產(chǎn)規(guī)范進行詳細梳理，包括獨立性規(guī)范、知識產(chǎn)權(quán)規(guī)范、權(quán)責明確規(guī)范、科學性規(guī)范和創(chuàng)新性規(guī)范，剖析知識生產(chǎn)合規(guī)化困境的結(jié)構(gòu)化成因，提出以構(gòu)建知識核驗機制為核心的調(diào)適思路，并設計知識核驗機制的具體方案，以期為破解AIGC出版背景下知識生產(chǎn)的合規(guī)化困境，維護知識生產(chǎn)秩序提供
編輯之友 2024年3期2024-05-08
- 生成式人工智能與知識生產(chǎn)
式人工智能與知識生產(chǎn)范式的變革是目前廣泛關(guān)注的問題。文章首先對質(zhì)疑人工智能不能進行知識生產(chǎn)的觀點進行分析與回應，在此基礎上回顧知識媒介歷史，探討生成式人工智能知識生產(chǎn)的特點，總結(jié)得出三種知識媒介，即追求全面圖書館藏的“巴別圖書館1.0”、運用非線性方式組織知識網(wǎng)絡的“巴別圖書館2.0”、歸納知識底層邏輯重新生成新書的“巴別圖書館3.0”。目前的生成式人工智能屬于“巴別圖書館3.0”，它打破了傳統(tǒng)的知識搜索加推理的知識生產(chǎn)方式，通過模仿人類知識進行知識重構(gòu)。
編輯之友 2024年3期2024-05-08
- 權(quán)力的解構(gòu)與強化：ChatGPT重建知識生產(chǎn)秩序
挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的知識生產(chǎn)秩序，引發(fā)了對智能傳播時代知識生產(chǎn)秩序與邊界的現(xiàn)實詰問和其背后知識權(quán)力的省思。在此基礎上，有必要進一步澄清生成式AI面向數(shù)據(jù)、算法的知識生產(chǎn)邏輯。作為參與社會建構(gòu)的知識生產(chǎn)代理，ChatGPT通過去中心化的知識供給，打破了“知識資本”的壟斷趨勢，間接推動了知識權(quán)力的多元與平衡。同時，ChatGPT的價值對齊可能受到隱匿價值觀和現(xiàn)有權(quán)力結(jié)構(gòu)的影響，從而進一步強化技術(shù)平臺的生產(chǎn)性權(quán)力。此外，基于大數(shù)據(jù)語言模型所生產(chǎn)的普遍知識使地方性知識面臨
數(shù)字出版研究 2024年1期2024-04-29
- 非遺文化類綜藝節(jié)目的身體敘事與知識生產(chǎn)
志華［摘要］知識生產(chǎn)是非遺文化類綜藝節(jié)目制作的底層邏輯，而身體敘事是非遺傳承的主要形式、非遺知識生產(chǎn)的主要載體，亦是非遺文化類綜藝節(jié)目的基本敘事樣態(tài)。文章選取《非遺里的中國》進行研究，發(fā)現(xiàn)該節(jié)目的身體敘事主體網(wǎng)絡具有紀實性與藝術(shù)化互嵌的特征，敘事內(nèi)容框架以情感喚醒為基底，敘事技巧以交互性與雅趣感為穿引，這使得該節(jié)目區(qū)別于以往晚會綜藝節(jié)目的大型演播室模式，亦有別于一對一“拜師學藝”綜藝節(jié)目的身體實踐模式，更趨向于近年開始流行的研學、旅拍模式，強調(diào)身體在場的實
傳播與版權(quán) 2024年7期2024-04-22
- 成體系的概念構(gòu)建：特性與路徑
和原創(chuàng)性，是知識生產(chǎn)者獨立創(chuàng)造的新概念，能夠為自主知識體系提供新要素；需要學理化和學科化，通過嚴格的學理論證獲得學科屬性，成為自主知識體系的“合格產(chǎn)品”；具有系統(tǒng)性和整體性，是知識體系中有機構(gòu)成的概念，成為自主知識體系所需要的“知識產(chǎn)品”。成體系的概念由多個概念構(gòu)成，成體系的概念構(gòu)建是知識生產(chǎn)和再生產(chǎn)的過程，最重要的是尋找和確立樞紐概念，在方法上需要遵循歷史和邏輯的統(tǒng)一性。建構(gòu)中國自主的知識體系是一項艱巨的任務，要有成體系的概念構(gòu)建自覺，并在學術(shù)研究中不斷
理論月刊 2024年2期2024-04-15
- 抖音算法知識視頻的生產(chǎn)、表演與規(guī)訓
法，探究算法知識生產(chǎn)圖景及其在整個算法生產(chǎn)網(wǎng)絡中的意義。中國語境下，官方與非官方賬號共同構(gòu)成了算法知識生產(chǎn)者。理解算法、迎合算法以及校正算法共同構(gòu)成算法知識內(nèi)容，但其同質(zhì)化與內(nèi)卷化問題不容忽視。算法知識的生產(chǎn)帶有表演性質(zhì)。算法知識視頻具備知識價值，在算法科普方面作發(fā)揮了重要作用。但其規(guī)訓意義顯著，通過將平臺建構(gòu)為流量的絕對分配者，將平臺算法定義為去中心化，鼓勵內(nèi)容創(chuàng)作者進行算法迎合性生產(chǎn)。從而將算法的不穩(wěn)定性、內(nèi)容創(chuàng)作的不確定性責任歸咎于內(nèi)容創(chuàng)作者，維護了
未來傳播 2024年1期2024-04-09
- 再思“出版”：一個傳播學的視角
；學科邊界；知識生產(chǎn)DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2024.01.007在數(shù)十年的發(fā)展過程中，中國出版研究不論是在學科建制上還是在知識積累上都逐漸完善，取得不少成績。但同時，領域內(nèi)部有關(guān)知識問題的討論也逐漸升溫，“出版無學”“出版學是行業(yè)之學還是學科之學”等相關(guān)討論長期彌漫于學界。這些討論的存在，預示著出版研究正面臨著知識正當性的焦慮。從這些知識焦慮的表層話語中抽離出來，值得一問的是：這些焦慮是如何形成的？為什么會產(chǎn)生這些知識焦
現(xiàn)代出版 2024年1期2024-03-09
- 知識焦慮及其教學回應
識焦慮背后的知識生產(chǎn)能力的匱乏，導致知識傳輸與能力需求錯位。面對大學生的知識焦慮，人文社科專業(yè)課教師應當構(gòu)建研究型課堂，轉(zhuǎn)換課堂教學思維，在教學中嵌入式地鍛煉學生社會科學思維能力，鼓勵學生開展研究型學習，培養(yǎng)學生面對復雜社會的自我生產(chǎn)知識的能力，進而克服教學懸浮問題。關(guān)鍵詞：教學懸?。恢R焦慮；復雜社會；知識生產(chǎn)；研究型課堂中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）02-0001-04 一、引言
黑龍江教育·理論與實踐 2024年2期2024-01-19
- 中國核心術(shù)語的國際表達
國際傳播? 知識生產(chǎn)? 共通意義空間【中圖分類號】 G206? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2023.24.004長期以來，由于部分西方國家掌控全球傳播的重要渠道，中國的國際形象在很大程度上是由在世界范圍內(nèi)擁有廣泛影響力的少數(shù)西方主流媒體平臺和智庫所塑造的。然而，其中污名化、妖魔化中國的有關(guān)報道和研究報告層出不窮。2018年初，美國國家民主基金會曾發(fā)
人民論壇·學術(shù)前沿 2023年24期2024-01-17
- AIGC主導下的 智慧出版知識生產(chǎn)革新
步加速出版業(yè)知識生產(chǎn)流程與模式的革新。文章指出AIGC主導下智慧出版知識生產(chǎn)在文化安全與倫理、人機關(guān)系、生產(chǎn)異化等方面存在的潛在風險，并對在AIGC生成框架下的智慧出版知識生產(chǎn)路徑進行分析，即以智慧理念推動知識生產(chǎn)的出版發(fā)展與進化，以知識數(shù)據(jù)為底層邏輯，轉(zhuǎn)變知識生產(chǎn)關(guān)系，促成知識的多模態(tài)裂變與聚合，為用戶提供智慧決策服務?！娟P(guān)鍵詞】智慧出版 AIGC 生成式人工智能 知識生產(chǎn)【中圖分類號】G230 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2023
編輯之友 2023年12期2023-12-21
- 當代非遺展覽中的文化闡釋與知識生產(chǎn)
遺文化闡釋和知識生產(chǎn)是非遺傳承創(chuàng)新起點，學術(shù)性展覽可以探討非遺如何進入當代文化語境，探討與展示其可能性與某些發(fā)展萌芽。在彝鼎圭璋首屆東西部非遺展中，通過文化對話形式，在美術(shù)館空間中連接展品、非遺傳承人、觀者。并在三者相互作用中完成文化闡釋與知識生產(chǎn)，最終為非遺與時代的命題提供一定思考和可能性探索。【關(guān)鍵詞】非遺；文化闡釋；知識生產(chǎn)；展覽【中圖分類號】G265 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）17—256—03一、非遺當代境遇“非
中國民族博覽 2023年17期2023-12-17
- “圖書+短視頻”：知識螺旋生產(chǎn)與傳播實踐研究
短視頻領域的知識生產(chǎn)與傳播實踐。研究發(fā)現(xiàn)：其一，作為主體的多元知識產(chǎn)消者（個體/組織）、作為客體的知識類型（隱性/顯性）構(gòu)建了“圖書+短視頻”知識場的兩個維度；其二，網(wǎng)絡化知識生產(chǎn)的關(guān)系主要包含三種類型，即集聚關(guān)系、需求關(guān)系和數(shù)據(jù)關(guān)系；其三，在知識傳播活動中，通過隱性知識和顯性知識之間的相互作用，以社會化、外顯化、組合化、內(nèi)隱化四種方式形成知識創(chuàng)造的螺旋。從知識管理視角來考察“圖書+短視頻”知識場，有助于拓寬出版業(yè)在短視頻領域進行知識服務的理論路徑，為圖書
編輯之友 2023年11期2023-11-19
- 知識生產(chǎn)視域下出版知識服務問題反思與進路探析
從信息社會中知識生產(chǎn)景觀的四種變化入手，提出知識概念認知的泛化、知識生產(chǎn)主體的擴張、知識生產(chǎn)要素的重構(gòu)、知識生產(chǎn)客體的多模態(tài)，本質(zhì)上重塑了知識生產(chǎn)流程與模式，并要求出版業(yè)與之相適應。結(jié)合具體實踐來看，出版知識服務在機制層面、主體層面、要素層面與客體層面呈現(xiàn)出不同程度的困境。據(jù)此，文章從配套管理機制建立、數(shù)字出版人才隊伍建設、技術(shù)與數(shù)據(jù)要素投入、業(yè)務流程改造與資源集成等方面提出發(fā)展建議?！娟P(guān)鍵詞】知識生產(chǎn) 出版轉(zhuǎn)型 知識服務【中圖分類號】G230 【文獻標識
編輯之友 2023年11期2023-11-19
- 智能生成內(nèi)容如何影響人的認知與創(chuàng)造？
atGPT 知識生產(chǎn) 環(huán)境認知 創(chuàng)造性【中圖分類號】G206 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2023）11-021-08【DOI】10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.11.003隨著技術(shù)的發(fā)展，智能機器參與甚至主導的內(nèi)容生產(chǎn)，已擴展到新聞資訊、知識、文學及其他藝術(shù)作品創(chuàng)作等各個領域。智能機器在定制化內(nèi)容生產(chǎn)、虛構(gòu)性內(nèi)容生產(chǎn)、整合式內(nèi)容加工等方面具有優(yōu)勢，但智能生成的內(nèi)容，以及這些內(nèi)容生成的機制與模式等，會
編輯之友 2023年11期2023-11-19
- 哲學社會科學賦能國際傳播：歷史脈絡與未來向度
揮各類智庫在知識生產(chǎn)和思想引領方面的潛能，努力發(fā)揮好哲學社會科學在融通中外文化、增進文明交流、讓世界更好讀懂中國歷史進程中的獨特作用?！娟P(guān)鍵詞】哲學社會科學 國際傳播 智庫 知識生產(chǎn)近年來，來自哲學社會科學不同學科的學者紛紛進入國際傳播場域，推動著國際傳播理論創(chuàng)新和實踐探索的繁榮。習近平總書記在視察中國人民大學時指出：“要發(fā)揮哲學社會科學在融通中外文化、增進文明交流中的獨特作用，傳播中國聲音、中國理論、中國思想，讓世界更好讀懂中國，為推動構(gòu)建人類命運共同體
對外傳播 2023年8期2023-08-26
- 2022年社會工作研究年度進展述評
動基于實踐的知識生產(chǎn)，提升社會工作的學術(shù)地位。關(guān)鍵詞：社會工作；行業(yè)發(fā)展；體系化；知識生產(chǎn)中圖分類號：C916 文獻標識碼：A 文章編號：2096–7640（2023）02-0005-132022年，中國式現(xiàn)代化的宏偉藍圖為社會工作的發(fā)展提供了新的結(jié)構(gòu)性機會，無論是共同富裕還是鄉(xiāng)村振興，都要求社會工作守正創(chuàng)新，立足中國大地，服務人民的美好生活。這一年，社會工作學術(shù)界積極圍繞社會工作理論、實踐研究、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工站、老年人、兒童青少年、行業(yè)發(fā)展、專業(yè)教育等方面發(fā)表
社會工作與管理 2023年2期2023-06-28
- 以編輯為核心的近代中國出版史
知識分子 知識生產(chǎn)高哲一（Robert Culp）于2019年出版的《近代中國的印刷力量：晚清民國至共和國初期的知識分子與工業(yè)化出版》（The Power of Print in Modern China： Intellectuals and Industrial Publishing from the End of Empire to Maoist State Socialism）是一本以編輯為核心近代中國出版史論著。近年來，國內(nèi)外關(guān)于中國近現(xiàn)代出版史
中國出版史研究 2023年1期2023-06-26
- 以西部為空間想象的知識生產(chǎn)特征、熱點變遷與展望
空 間想象的知識生產(chǎn)進行趨勢展望。梳理發(fā)現(xiàn)：以西部為空間想象的知識生產(chǎn)數(shù)量將平緩下降 ，而有關(guān)西部的研究仍將上升；在學科層面從以經(jīng)濟學為主，到經(jīng)濟學、民族研究和社會學 “三足鼎立”；省市層面知識生產(chǎn)力量分布不均，“馬太效應”或?qū)⑦M一步固化；研究熱點 議題相對集中，新議題將不斷出現(xiàn)。〔關(guān)鍵詞〕 國家社會科學基金；西部地區(qū)；知識生產(chǎn)；知識社會學；熱 點分析及展望〔中圖分類號〕C915 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008-0694（2023）01 -0113
中國西部 2023年1期2023-06-24
- 在線課程的大學生“知識生產(chǎn)合作者”角色構(gòu)建方法
：大學生的“知識生產(chǎn)合作者”角色有利于激發(fā)大學生的學習主動性，提升在線課程的學習成效。文章基于該角色所需具備的能力結(jié)構(gòu)和在線課程學習特點，提出“一主講+多助教”的在線課程教學團隊服務大學生開展知識合作生產(chǎn)、組織大學生開展在線學習資源整合以參與跨學科課程內(nèi)容建設、知識合作生產(chǎn)模式下的在線課程設計與組織等構(gòu)建方法。關(guān)鍵詞：知識生產(chǎn)；“知識生產(chǎn)合作者”；角色構(gòu)建；大學生；在線課程中圖分類號：G640 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-410
黑龍江教育·理論與實踐 2023年3期2023-05-30
- ChatGPT參與知識生產(chǎn)的技術(shù)路徑、應用與挑戰(zhàn)
技術(shù)的崛起給知識生產(chǎn)領域帶來了顛覆性變革，其憑借優(yōu)異的自然語言處理技術(shù)和算法讓知識生產(chǎn)進一步走向智能化、自主化、高質(zhì)化、仿真化和個性化，未來有望在與知識生產(chǎn)密切相關(guān)的教育培訓、新聞媒體和學術(shù)研究等領域充當重要角色。但ChatGPT在參與知識生產(chǎn)的過程中，也面臨著真實性和可靠性待評估、學術(shù)倫理和知識產(chǎn)權(quán)遭遇沖擊，以及人類生產(chǎn)知識的潛能和自主性面臨消解等嚴峻挑戰(zhàn)。由此，本文認為我們需要牢牢把握知識生產(chǎn)以人為本的原則，重新思考強人工智能時代下的人機協(xié)作與融合方式
教育傳媒研究 2023年3期2023-05-30
- 社會化媒體平臺知識生產(chǎn)的優(yōu)化策略探析
為例，分析其知識生產(chǎn)特點及知識產(chǎn)品特征，闡述小宇宙App作為社會化媒體平臺在知識生產(chǎn)層面存在的問題，并從生產(chǎn)激勵、流量引導、規(guī)則建設和風險規(guī)避方面提出相應優(yōu)化策略和建議。［關(guān)鍵詞］知識生產(chǎn)；社會化媒體平臺；知識產(chǎn)品彭蘭在《社會化媒體：理論與實踐解析》中把社會化媒體定義為：“互聯(lián)網(wǎng)上基于用戶社會關(guān)系的內(nèi)容生產(chǎn)與交換平臺?！鄙鐣襟w在具備社交屬性的同時，也具有內(nèi)容生產(chǎn)功能。當前，微博、微信、播客等線上應用都可以被納入社會化媒體平臺的范疇。近年來，隨著我國社會
傳播與版權(quán) 2023年3期2023-05-30
- 數(shù)字智能時代的知識秩序與出版范式轉(zhuǎn)型探析
出版的本質(zhì)是知識生產(chǎn)的公開化實踐。在互聯(lián)網(wǎng)的媒介物質(zhì)性作用下，數(shù)字智能時代的知識秩序以鏈接、多重拼貼、生成性和混雜性為主要特征。一方面，顛覆了印刷時代對“知識”的定義，由此帶來知識生產(chǎn)空間的極大釋放。另一方面，隨著“被動的”讀者轉(zhuǎn)向“能動的”用戶，圖書出版也由傳統(tǒng)的知識產(chǎn)品生產(chǎn)者轉(zhuǎn)為知識服務提供者。在萬物互聯(lián)的網(wǎng)絡社會中，一種對出版的新的想象由此打開：數(shù)字智能時代的圖書出版通過跨媒介敘事進行內(nèi)容生產(chǎn)，搭建貫通線上線下的新型知識服務空間，打造具有公共文化屬性
出版科學 2023年2期2023-05-30
- 全球視域下的本土經(jīng)驗：中國版權(quán)貿(mào)易研究的知識生產(chǎn)實踐
度較低，團隊知識生產(chǎn)能力有限。國內(nèi)關(guān)于版權(quán)貿(mào)易研究包括“版權(quán)貿(mào)易下的內(nèi)容生產(chǎn)”“版權(quán)貿(mào)易與版權(quán)經(jīng)營管理”“版權(quán)貿(mào)易戰(zhàn)略”“數(shù)字技術(shù)下的版權(quán)貿(mào)易”四類主題?！鞍鏅?quán)貿(mào)易下的內(nèi)容生產(chǎn)”相關(guān)研究尚不成熟，且與其他主題的聯(lián)系不太緊密，未來無論是該主題內(nèi)部還是與其他主題進行交叉結(jié)合，均有較大的研究空間?！鞍鏅?quán)貿(mào)易與版權(quán)經(jīng)營管理”和“版權(quán)貿(mào)易戰(zhàn)略”這兩個主題受到較多研究者關(guān)注，是較為核心的研究主題，但研究尚不成熟，主題內(nèi)部尚有較大的研究空間，未來需要繼續(xù)對這兩個主題進行
吉林師范大學學報（人文社會科學版） 2023年2期2023-04-29
- 重慶新聞傳播學的知識生產(chǎn)現(xiàn)狀（2019—2021）研究
傳播學研究的知識生產(chǎn)現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，論文發(fā)表數(shù)量具備一定規(guī)模，知識生產(chǎn)的機構(gòu)與作者分布呈現(xiàn)出較為明顯的集中度。在馬克思主義新聞觀、新聞與數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡與輿情治理、中國新聞史、新冠肺炎疫情、媒介經(jīng)營與管理、短視頻七個重要論域和其他論題，一些高水平論文提出了真知灼見。整體而言，重慶新聞傳播學的研究空間與學術(shù)水平還有很大提升空間，有待重慶新聞傳播學界同仁共同努力。關(guān)鍵詞：重慶；新聞傳播學；知識生產(chǎn)；文獻計量；學科專業(yè)發(fā)展中圖分類號：G210 文獻標志碼：A 文章
新聞研究導刊 2022年23期2022-12-27
- 知識傳播視域下科普短視頻的傳播策略探析
中重建良好的知識生產(chǎn)傳播秩序，首先要提供良好的科普環(huán)境與內(nèi)容創(chuàng)新空間，其次是科普短視頻知識內(nèi)容的破圈傳播也需要緊隨熱點，開辟“知識找人”的新路徑。文章結(jié)合許多新的科普熱點探析其中的傳播邏輯，希望能為更多科普短視頻的知識傳播提供參考。關(guān)鍵詞：科普短視頻；知識傳播；渠道優(yōu)化；知識生產(chǎn)；傳播策略；傳播效果中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）13-0090-03一、科普短視頻的知識傳播現(xiàn)狀知識傳播是指一部分社會成員在特定的
新聞研究導刊 2022年13期2022-08-08
- 生態(tài)文學與“人類世”的審美救贖
學講讀》，在知識生產(chǎn)層面促進了生態(tài)文學的學科建構(gòu)，在研究范式層面拓展了文學的審美批評，在學術(shù)擔當層面推動了當今社會的價值重塑和人的自我檢視，為“人類世”的審美救贖提供可能的方案。[關(guān)鍵詞]《生態(tài)文學講讀》;知識生產(chǎn);審美批評;價值反思;審美救贖倘若從純粹的地質(zhì)學視野判斷，“人類世”這一概念是否能夠成立尚需討論，是否有必要提出都面臨著質(zhì)疑。但從18世紀以來人類走過的發(fā)展道路來看，特別是考慮到愈益頻發(fā)的環(huán)境危機和生態(tài)災難，人類處身其間的“家園”早已面目全非，環(huán)
鄱陽湖學刊 2022年2期2022-06-15
- 從闡釋民族精神到堅定文化自信——論文化遺產(chǎn)保護與知識生產(chǎn)意義
;文化遺產(chǎn);知識生產(chǎn)Abstract： The protection of cultural heritage serves an important means in the promoting the development of productivity， important motive power on the promoting the diversity of human being's spirit and culture， importa
檔案管理 2022年4期2022-05-30
- 邊界作業(yè)：新時代中國國際傳播的知識生產(chǎn)
內(nèi)容提要】在知識生產(chǎn)意義上，中國國際傳播的理論探索必然來自于對實踐問題的回答和實踐經(jīng)驗性材料的研究。當前我國國際傳播的理論研究在本土意義上正在經(jīng)歷著自省和變革，需要系統(tǒng)調(diào)適本土化經(jīng)驗和全球化理論借鑒之間的關(guān)系，不斷拓寬多知識領域、交叉性學科領域針對關(guān)鍵性問題研究的視野，系統(tǒng)推進研究的“邊界作業(yè)”?！靶聲r代國際傳播理論與實踐研究叢書”是這一“邊界作業(yè)”中值得高度關(guān)注的努力之一?！娟P(guān)鍵詞】國際傳播 知識生產(chǎn) 邊界作業(yè)新時代中國國際傳播的知識生產(chǎn)源于在世界百年未
對外傳播 2022年4期2022-05-30
- 中小學高學歷教師隊伍建設的挑戰(zhàn)與突圍
高學歷教師；知識生產(chǎn)；教師職業(yè)聲望；教師準入制度中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）09-0039-04注釋：① 阮守華為本文通訊作者。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識生產(chǎn)的方式逐漸從傳統(tǒng)的知識中心轉(zhuǎn)變?yōu)閼们榫?。作為知識的傳播者，教師扮演著知識的傳遞、創(chuàng)新與研究等重要角色，其學歷結(jié)構(gòu)的優(yōu)化對于完善教育質(zhì)量體系意義重大。改革開放以來，我國出臺了一系列相關(guān)政策來提升中小學教師的學歷層次。1978年至2017年間，中小學教師整體學歷層
中小學管理 2022年9期2022-05-30
- 作為“知識生產(chǎn)”的醫(yī)學出版： 起源、形成與價值啟示
融合之中。就知識生產(chǎn)而言，醫(yī)學出版形成了“開放—整合—核真”的出版模式，其“跨學科-多渠道”的函數(shù)化傳播也促使知識溢出，但卻依舊無法完全突破醫(yī)學知識傳播的結(jié)構(gòu)性困境。就當下而言，人們需要理解疫情催生的“顆粒性”與“類型化”這兩種（醫(yī)學）出版知識觀，前者是與醫(yī)學價值的勾連，后者則是對出版價值的迭代?！娟P(guān)鍵詞】社會醫(yī)學 健康傳播 衛(wèi)生政策與管理 醫(yī)學出版【中圖分類號】G230 【文獻標識碼】Ａ 【文章編號】1003-6687（2022）11-026-08【DO
編輯之友 2022年11期2022-05-30
- “后現(xiàn)代設計”中的知識生產(chǎn)與教學觀念
文化研究 ?知識生產(chǎn) ?高等教育引 ?言如果我們將20世紀60年代以來西方學術(shù)界放棄總體、全面的知識觀而轉(zhuǎn)向局部與無中心的知識觀視為“后現(xiàn)代主義”思想的發(fā)軔，那么即使利奧塔德在10年后才明確指認“元敘事”的失語，其與“后現(xiàn)代主義”有關(guān)的思考也已經(jīng)延續(xù)了半個世紀?！昂蟋F(xiàn)代主義”是否結(jié)束現(xiàn)代主義設計在經(jīng)歷了“國際主義”的熱潮之后，其逐漸羈直的形式語言與單一的功能意旨不斷地遭遇受眾與創(chuàng)造者的批判。在“l(fā)ess is bore”的調(diào)侃中，曾經(jīng)飽含著時代精神與理性趣
陜西教育·高教版 2022年5期2022-05-17
- 基于知識生產(chǎn)視野下旅游規(guī)劃知識體系研究
究。本文基于知識生產(chǎn)視野下旅游規(guī)劃知識體系的三種形態(tài)，認為旅游規(guī)劃作為人才培養(yǎng)的知識體系，是知識簡單再生產(chǎn)的過程;作為理論創(chuàng)新的知識體系，是知識擴大再生產(chǎn)的過程;作為經(jīng)濟功能的知識體系，是知識生產(chǎn)過程的外延（繼續(xù)），三者之間既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，對于構(gòu)建旅游知識體系，豐富我國旅游規(guī)劃相關(guān)研究具有一定的理論意義。關(guān)鍵詞：旅游規(guī)劃;知識生產(chǎn);知識體系中圖分類號：F2 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.00
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年12期2022-05-15
- “布道者”“發(fā)明家”與復合型極客
活方式引領、知識生產(chǎn)與價值觀傳播；“發(fā)明家”以“從0到1”的裂變式創(chuàng)新驅(qū)動行業(yè)規(guī)則改寫；復合型極客是無論職業(yè)身份還是作品類型都難以用既往經(jīng)驗界定的超級精英個體。三者的共同特點是拒絕取媚商業(yè)和權(quán)威，穿越身份雷池，超越增長邏輯，強調(diào)引領式創(chuàng)新與價值觀先行，在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)秩序和對抗復雜性中為人類爭取時間。他們的配合、交疊與演化預見了趨向，為設計業(yè)態(tài)、設計哲學與設計方法論注入了新鮮營養(yǎng)，為原子化創(chuàng)新、“人人都是設計師”、人人掌握自己的生活創(chuàng)建權(quán)尋覓機會，為人人成為知識
中國藝術(shù) 2022年2期2022-05-10
- 知識基礎設施視角下的學術(shù)期刊數(shù)字出版：網(wǎng)絡化的知識生產(chǎn)及其傳播實踐
刊數(shù)字出版的知識生產(chǎn)及其傳播實踐。研究發(fā)現(xiàn)：其一，商業(yè)數(shù)據(jù)庫與開放存取、時間常規(guī)與可接近性構(gòu)建了中國學術(shù)期刊數(shù)字出版作為知識基礎設施的基本架構(gòu)與基本特征，二者勾勒出中國學術(shù)期刊數(shù)字出版兼具商業(yè)數(shù)據(jù)庫的學術(shù)知識壟斷以及多元化、有限度開放存取的基本狀態(tài);其二，學術(shù)期刊的數(shù)字出版在知識基礎設施視域下表現(xiàn)為多元行動者的網(wǎng)絡化知識生產(chǎn)，學術(shù)期刊數(shù)字出版在聚合機制、供求關(guān)系、量化數(shù)據(jù)三個方面形塑了中國學術(shù)知識生產(chǎn)的關(guān)系秩序;其三，網(wǎng)絡化知識生產(chǎn)的傳播實踐挑戰(zhàn)、分化并重
編輯之友 2022年3期2022-04-03
- 泛知識類短視頻的傳播特征及影響探析
年輕群體 知識生產(chǎn) 知識傳播【中圖分類號】C916 【文獻標識碼】A隨著互聯(lián)網(wǎng)視頻流量紅利見頂，觀眾們的興趣點正從“獵奇”向“干貨”轉(zhuǎn)變，泛知識類短視頻悄然興起，平臺間“泛知識”內(nèi)容的博弈也漸趨白熱化。不同于娛樂內(nèi)容的感官刺激，聚焦在科普知識、學習技巧、分享經(jīng)驗等方面的泛知識類短視頻，正在形成學習知識、尊重知識的“知識新風尚”。視頻內(nèi)容生產(chǎn)：專業(yè)維度的“再中心化”?；ヂ?lián)網(wǎng)的傳播邏輯具有“去中心化”的特征，而對于生發(fā)于互聯(lián)網(wǎng)的短視頻平臺同樣繼承了“去中心化
人民論壇 2022年4期2022-03-16
- 泛知識類短視頻的傳播特征及影響探析
年輕群體 知識生產(chǎn) 知識傳播【中圖分類號】C916 【文獻標識碼】A隨著互聯(lián)網(wǎng)視頻流量紅利見頂，觀眾們的興趣點正從“獵奇”向“干貨”轉(zhuǎn)變，泛知識類短視頻悄然興起，平臺間“泛知識”內(nèi)容的博弈也漸趨白熱化。不同于娛樂內(nèi)容的感官刺激，聚焦在科普知識、學習技巧、分享經(jīng)驗等方面的泛知識類短視頻，正在形成學習知識、尊重知識的“知識新風尚”。視頻內(nèi)容生產(chǎn)：專業(yè)維度的“再中心化”。互聯(lián)網(wǎng)的傳播邏輯具有“去中心化”的特征，而對于生發(fā)于互聯(lián)網(wǎng)的短視頻平臺同樣繼承了“去中心化
人民論壇 2022年6期2022-03-16
- 用“知識生產(chǎn)”促進學生“學會學習”
，可以運用“知識生產(chǎn)”的策略教學，關(guān)注學生主動探索、動手實踐、積極思考，關(guān)注學生理解、應用和創(chuàng)造，促進學生學會學習，促進素養(yǎng)的逐步形成。例如，人教版小學數(shù)學二年級上冊“長度單位統(tǒng)一的必要性”一課，統(tǒng)一的厘米、分米、米等長度單位是人類在生產(chǎn)生活中經(jīng)過實踐和思考“生產(chǎn)”出來的，其過程具有劃時代的意義。如果只給學生看一看相關(guān)的圖片，了解一下長度單位產(chǎn)生的情況，無意是“過眼云煙”，思維處于接受和被動。帶領學生參與“歷史相似性”的“知識生產(chǎn)”活動，別有一番風味。一、
學習與科普 2022年1期2022-02-23
- 從國際化轉(zhuǎn)向看中國旅游學術(shù)知識生產(chǎn)規(guī)律與特征
研究構(gòu)建學術(shù)知識生產(chǎn)-溢出價值鏈模型，基于雙溢出渠道研究視角，分析2000—2019年中國旅游研究國際化轉(zhuǎn)向中的學術(shù)知識生產(chǎn)規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn)：（1）學術(shù)知識生產(chǎn)-溢出價值鏈中兩類知識生產(chǎn)特征存在差異，學術(shù)期刊為主流渠道，選題重視理論，屬于洪堡知識生產(chǎn)模式，研究主體重視合作，成果溢出效應較高;學術(shù)會議為大眾渠道，選題偏向?qū)嵺`應用，符合后洪堡知識生產(chǎn)模式的特征，研究者傾向獨立研究，成果數(shù)量豐富，但國際化水平有待提高，認可度較低。（2）兩種類型知識生產(chǎn)演變規(guī)律相似
旅游學刊 2022年2期2022-02-22
- 高校檔案館知識生產(chǎn)與服務模式研究
高校檔案館知識生產(chǎn)是在館藏檔案的基礎上進行地知識歸納、總結(jié)、提煉與創(chuàng)新等，高校檔案館服務創(chuàng)新是檔案館服務內(nèi)容的提升與方向， 高校檔案正在成為高校社會主義文化建設的重要組成部分，如果高校在發(fā)展過程中做好檔案編研工作，并將其納入到日常工作中來，就能夠進一步提高檔案服務質(zhì)量，促進學校全面發(fā)展，為社會盡一份綿薄之力。高校檔案館只有不斷加強自身的知識生產(chǎn)和傳播途徑，才能為利用者提供滿意的服務。關(guān)鍵詞 檔案館 知識生產(chǎn) 知識傳播 服務創(chuàng)新中圖分類號：G271 文獻標
科海故事博覽·中旬刊 2021年11期2021-12-16
- AI驅(qū)動下學術(shù)出版服務自然科學知識生產(chǎn)的機制分析
學術(shù)出版商在知識生產(chǎn)領域的探索提供了難得機遇，智能出版的核心價值在于從已出版文獻、科研實驗數(shù)據(jù)、引用數(shù)據(jù)等資源中發(fā)現(xiàn)知識間的新關(guān)聯(lián)，為科學進步貢獻力量。通過文獻調(diào)查、比較分析和案例探討，指出AI技術(shù)在數(shù)據(jù)的獲取、利用、審核，學術(shù)語言的翻譯，智能化的信息關(guān)聯(lián)與知識推理，推動科學家的合作與知識分享，預測學科領域前沿等方面提供了前所未有的便利，推動了自然科學領域出版事業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型。自然科學領域知識生產(chǎn)的內(nèi)在邏輯和AI的獨有特征，共同決定了在以上場景中學術(shù)出版企
出版科學 2021年6期2021-12-03
- 朋輩學習與大學教學中的默會知識習得
知識接受者到知識生產(chǎn)者之間的身份轉(zhuǎn)換。朋輩學習可以被視為一種有效的手段來促成這一目標的實現(xiàn)。本文以波蘭尼的個人知識理論為依據(jù)，揭示出朋輩學習的本質(zhì)是搭建實踐社群：通過充分的實踐促發(fā)“內(nèi)居”與默會知識的習得，進而借由“內(nèi)居互鎖”機制為默會知識的進一步生產(chǎn)和分享創(chuàng)造條件。在此基礎上，清華寫作課中的朋輩學習模式探索案例為這一理論的闡釋提供了實踐層面的補充。關(guān)鍵詞：知識生產(chǎn);默會知識;內(nèi)居互鎖;實踐社群一、引言大學的使命是“引領他的學生走進思想生活”[1]。由此，
中國大學教學 2021年10期2021-11-20
- 知識生產(chǎn)與學科建設淺談
時代高校既是知識生產(chǎn)者，又是參與社會經(jīng)濟發(fā)展并把知識生產(chǎn)運用到創(chuàng)業(yè)實體中的組織者。學術(shù)創(chuàng)業(yè)來源于知識生產(chǎn)，也是知識生產(chǎn)的內(nèi)容的實踐。高校應承擔起知識生產(chǎn)與學術(shù)創(chuàng)業(yè)的責任，努力把學科建設發(fā)展起來，使知識價值和社會價值二者融合一起。高校應搭建學科研究平臺，以“學科一知識一產(chǎn)業(yè)”的模式建立創(chuàng)業(yè)團隊，形成學科建設持續(xù)發(fā)展的核心動力，促進高校知識生產(chǎn)，提高學術(shù)創(chuàng)業(yè)水平。關(guān)鍵詞：知識生產(chǎn);學科建設;學術(shù)創(chuàng)業(yè);學科一知識一產(chǎn)業(yè)。學科是高校內(nèi)部結(jié)構(gòu)的心臟和樞紐。學科建設是
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 跨學科知識生產(chǎn)的類型與經(jīng)驗
要： 跨學科知識生產(chǎn)在當代知識生產(chǎn)中具有重要的地位與價值。對近20年間164位諾貝爾自然科學獎得主的案例剖析發(fā)現(xiàn)，諾貝爾自然科學獎跨學科性表現(xiàn)在知識生產(chǎn)過程與知識生產(chǎn)主體兩方面?？鐚W科知識生產(chǎn)的類型包括理論與概念的跨學科借鑒融合、研究成果的跨學科應用與轉(zhuǎn)化。知識生產(chǎn)主體的跨學科性則表現(xiàn)在研究者自身的教育與工作經(jīng)歷，以及家庭社會關(guān)系等方面?？鐚W科知識生產(chǎn)方式既包括共時空多學科團隊合作、多中心跨機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新等組織方式，也包括研究者個體跨時空的思維對話和跨域跨界
大學教育科學 2021年5期2021-09-12
- 環(huán)境爭議中的知識生產(chǎn)
、直觀呈現(xiàn)等知識生產(chǎn)策略，試圖將赤泥“無毒”“惰性”“無害”的論斷合法化。半個多世紀以來，反赤泥的科學界人士和民間環(huán)保團體從起初粗淺的感官認識，到后期越來越倚重科學依據(jù)來證明赤泥的環(huán)境風險，不斷挑戰(zhàn)官方科學話語的權(quán)威并參與話語生產(chǎn)。2014—2015年，地方政府允許加爾達納廠繼續(xù)排放加壓過濾后的廢液，由此觸發(fā)了新一輪的環(huán)境爭議。事實證明，反海洋傾廢運動促進了環(huán)境風險知識的再生產(chǎn)，參與塑造了法國當代社會對于技術(shù)風險和環(huán)境公害的認知。關(guān)鍵詞： 法鋁集團;海洋傾
史學集刊 2021年5期2021-09-11
- 社交化閱讀中的知識生產(chǎn)：平臺、機制及新規(guī)則
技的賦權(quán)下，知識生產(chǎn)的主要場所已轉(zhuǎn)移到社交媒體，社交媒體占據(jù)了眾多的知識生產(chǎn)入口，拓展了知識流通的渠道，再造了知識生產(chǎn)的模式，吸引了數(shù)量極為龐大的用戶參與到知識生產(chǎn)中。在這種情況下，知識問答、知識訂閱、知識學習以及用戶自有空間等一系列帶有社交性的知識生產(chǎn)平臺紛紛崛起，與此相對應的社交化閱讀中的知識生產(chǎn)也呈現(xiàn)出眾包、即創(chuàng)、非線性、非經(jīng)濟性的激勵以及完善的知識服務等眾多機制，并出現(xiàn)了知識生產(chǎn)從中心化管理轉(zhuǎn)向持續(xù)的在線對話、從人生產(chǎn)為主向人機協(xié)作生產(chǎn)為主轉(zhuǎn)變、從
編輯之友 2021年4期2021-07-29
- 文科之新與新文科建設
詞：新文科;知識生產(chǎn);創(chuàng)新;新文科建設文科建設的現(xiàn)實困境1. 文科發(fā)展迎來重大契機學科是一套系統(tǒng)有序的知識體系，隨著知識總量急劇增加，分化成為復雜多樣的學科叢林。與理科相對，文科是日常語境下社會公眾對學科叢林大致分類的一個稱謂，在科學分類中指哲學社會科學或人文社會科學。根據(jù)學科知識內(nèi)在邏輯是聚焦于社會現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律還是人的觀念、精神、情感與價值，文科又可以劃分為社會科學和人文科學兩大類。經(jīng)濟學是社會科學皇冠上璀璨的明珠，它在二百多年的發(fā)展進程中，經(jīng)歷了古
北京教育·高教版 2021年5期2021-06-16
- 設計人類學發(fā)軔的初探
設計介入 知識生產(chǎn) 本體論中圖分類號：J 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2021）06-0104-03引言設計學與人類學的相遇有著深厚的歷史淵源，具體表現(xiàn)為二者展開物質(zhì)文化研究的對象有所重疊，并且都對于人類造物行為的本質(zhì)進行探索。目前，圍繞“設計人類學”這一領域展開的討論有賴于這一學科交融的背景，但更多是在當代人類學轉(zhuǎn)型和不斷擴張的設計學科從應用方法層面扮演轉(zhuǎn)型補給的角色：一方面，由于人類學和設計學的研究領域龐雜，要形成確切的“設計人類學”
設計 2021年11期2021-06-15
- 大數(shù)據(jù)醫(yī)學工程：全全健康1不可缺的一個新專業(yè)
]全全健康;知識生產(chǎn);健康數(shù)據(jù)大循環(huán);居家養(yǎng)老結(jié)合服務;醫(yī)養(yǎng)結(jié)合;新學科本年度全國各校新增備案專業(yè)2046個，反映了社會和科技發(fā)展的現(xiàn)實需要，預見了未來人才需求的趨勢2。本文作者認為，大數(shù)據(jù)醫(yī)學工程專業(yè)符合這個標準，可爭取在下一年度列入教育部備案。一、大數(shù)據(jù)醫(yī)學工程專業(yè)從何而來？有什么現(xiàn)實意義和實用價值？醫(yī)學和科技結(jié)合，迄今經(jīng)歷了三大步的發(fā)展：一是和化學、生物學結(jié)合，產(chǎn)生了現(xiàn)代制藥工業(yè);二是和物理學結(jié)合，產(chǎn)生了生物醫(yī)學工程或醫(yī)療器械工業(yè);三是和信息科技結(jié)合
養(yǎng)生大世界 2021年4期2021-06-11
- “偽身體化”：當代人文學危機與港臺青年
身體化知識?知識生產(chǎn)?人文學危機大約自 20世紀90年代起，“身體化”（embodiment）或“身體化知識”（embodied knowledge）的提法開始在中國臺灣的人文與社會科學界流行起來。臺灣主流學術(shù)界里，幾乎所有當代流行話題與觀念都源自西方，“身體化知識”亦然。上世紀60年代末，西方女性主義所發(fā)動的公與私、知識與身體之間的關(guān)系討論，經(jīng)由“人身的就是政治的”（the personal is political）這樣有力的召喚口號，深刻地批判了以往
文化縱橫 2021年4期2021-06-08
- 知識，如何才是力量
]科學發(fā)展 知識生產(chǎn) 實踐在社會人文領域，經(jīng)濟學看上去已最像“科學”，至少最接近“科學”。這一學科在邏輯化、數(shù)理化、實證化等方面都努力向理科看齊，且走得最遠，表現(xiàn)最為突出，動不動就有統(tǒng)計、民調(diào)、量化、實驗的硬數(shù)據(jù)支撐，各種數(shù)學建模相當酷炫，不懂高等數(shù)學的人根本沒法在圈子里混，一般文科生也讀不懂他們的文獻。但可惜的是，對2008年始于美國華爾街的全球金融海嘯和經(jīng)濟地震，這個學科一直麻木不仁，發(fā)出預警的吹哨人極為罕見。差一點就囊括了本世紀所有諾貝爾經(jīng)濟學獎的美
文化縱橫 2021年4期2021-06-08
- “偽身體化”：當代人文學危機與港臺青年
身體化知識 知識生產(chǎn) 人文學危機大約自20世紀90年代起，“身體化”（embodiment）或“身體化知識”（embodied knowledge）的提法開始在中國臺灣的人文與社會科學界流行起來。臺灣主流學術(shù)界里，幾乎所有當代流行話題與觀念都源自西方，“身體化知識”亦然。上世紀60年代末，西方女性主義所發(fā)動的公與私、知識與身體之間的關(guān)系討論，經(jīng)由“人身的就是政治的”（the personal is polifical）這樣有力的召喚口號，深刻地批判了以往理
文化縱橫 2021年2期2021-05-31
- 刺激類化論視角下大眾媒介的傳播效果分析
以及其對當下知識生產(chǎn)的潛在影響三方面對媒介傳播效果進行分析與討論，進一步尋求問題存在的共同規(guī)律?！娟P(guān)鍵詞】媒介刺激;信息編碼;社會秩序;知識生產(chǎn)中圖分類號：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.04..0651. 大眾傳播環(huán)境下的媒介刺激效應基于“刺激類化論”的初步解釋，根據(jù)條件作用（conditioning）原理，如果某
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年4期2021-05-17
- 轉(zhuǎn)向知識的想象：當下實體書店的空間生產(chǎn)
空間，是傳統(tǒng)知識生產(chǎn)的重要參與者。當前，實體書店不再以單純售賣書籍為主，而是以空間轉(zhuǎn)型為邏輯起點轉(zhuǎn)向空間的知識生產(chǎn)與建構(gòu)。這種生產(chǎn)與建構(gòu)以直接售賣“空間”、基于文化空間售賣產(chǎn)品與服務、以虛擬空間推動書店運營等為顯著特征，呈現(xiàn)出空間的賦權(quán)與規(guī)訓、知識意義生產(chǎn)的主動建構(gòu)以及空間范式轉(zhuǎn)換推動價值重塑等多重生產(chǎn)邏輯?！娟P(guān)鍵詞】 空間生產(chǎn)? 實體書店? 公共空間? 知識生產(chǎn)? 價值重塑【中圖分類號】G20? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
人民論壇·學術(shù)前沿 2021年3期2021-04-23
- 新文科建設：瓶頸問題與破解之策
詞：新文科;知識生產(chǎn);學科視野;建設思路習近平總書記指出，哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進步的重要力量，其發(fā)展水平反映了一個民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)，體現(xiàn)了一個國家的綜合國力和國際競爭力[1]。2017年2月以來，教育部相繼提出建設新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，并于2019年將這“四新”建設納入本科教育教育改革及“‘六卓越一拔尖計劃2.0”，體現(xiàn)了加快推進新文科建設的戰(zhàn)略意圖及實踐要求。因此，如何在更加宏大
中國大學教學 2021年2期2021-03-31
- “流動”與“流變”
調(diào)，人類學的知識生產(chǎn)，既來自于田野工作者于遠、近經(jīng)驗之間的不斷穿梭，感性、直覺與理性、邏輯糾纏與交織其中，更源于田野境遇、理論思考、個體識見與共享生活經(jīng)驗等諸多因素相互塑造之下的“因緣際會”。關(guān)鍵詞：流動;流變;田野境遇;理論反思;知識生產(chǎn)中圖法分類號：C95 - 0 文獻標識碼：A 文章編號：1674 - 621X（2021）01 - 0037 -? 13人類學者談及自身的研究，一般都是從田野開始說起，從生活世界中的各種經(jīng)歷、遭遇，到由此引發(fā)的各種困惑與
原生態(tài)民族文化學刊 2021年1期2021-03-30
- 知識經(jīng)濟時代的治理承諾與現(xiàn)實
;網(wǎng)絡效應;知識生產(chǎn);同行評審〔中圖分類號〕D63-3 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕2095-8048-（2021）01-0107-0620世紀后期以來，人類社會的發(fā)展進入了一個急劇變革的時期，在各種因素的作用下，社會的治理模式正在發(fā)生重大轉(zhuǎn)型。在這些因素中，知識經(jīng)濟的興起是一股基礎性的驅(qū)動力量。由于知識的生產(chǎn)具有對物質(zhì)資料的依賴性較弱、更強調(diào)勞動者間基于信任的合作等特征，工業(yè)時代基于控制的生產(chǎn)管理與社會治理受到了巨大的沖擊。無論是在生產(chǎn)還是治理的領域，
黨政研究 2021年1期2021-01-25
- 中國政治學知識生產(chǎn)芻議
〔摘要〕知識生產(chǎn)是人類社會的永恒主題。政治學知識生產(chǎn)的本質(zhì)，就是要從紛繁復雜的政治實踐中提煉并創(chuàng)造知識，不斷構(gòu)建、完善和豐富人類的政治學知識體系，進而間接或直接推動中國政治學自身的發(fā)展乃至政治發(fā)展。中國政治學同樣面臨著知識生產(chǎn)問題。從目前中國政治學的知識生產(chǎn)來看，我們需厘清政治學知識生產(chǎn)中的知識創(chuàng)造、知識創(chuàng)新、知識共識、知識傳播和知識互鑒五個方面的議題。在政治學知識生產(chǎn)中，著眼于增強知識闡釋力，著力提升知識貢獻力，正視政治學知識生產(chǎn)中概念、理論及方法上
黨政研究 2021年1期2021-01-25
- 面向服務創(chuàng)新的圖書館知識生產(chǎn)與傳播模式研究
詞：圖書館;知識生產(chǎn);知識傳播;服務創(chuàng)新摘 要：文章介紹了圖書館服務創(chuàng)新的方向及知識生產(chǎn)與傳播的基本內(nèi)涵，探析了面向服務創(chuàng)新的圖書館知識生產(chǎn)與傳播的具體模式，最后從多個角度提出了面向服務創(chuàng)新的圖書館知識生產(chǎn)與傳播的優(yōu)化建議。中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）11-0084-021 圖書館服務創(chuàng)新的基本方向及知識生產(chǎn)與傳播的內(nèi)涵分析1.1 圖書館服務創(chuàng)新的方向知識服務不同于傳統(tǒng)的信息服務，是以傳統(tǒng)信息服務為基礎，更加專
河南圖書館學刊 2020年11期2020-12-21
- 社交媒體時代知識生產(chǎn)的范式變遷
展沖破了傳統(tǒng)知識生產(chǎn)自上而下的固定流動模式，知識生產(chǎn)不再是精英階級的特權(quán)，話語權(quán)的下放為不同階級的人提供了一個知識共享的平臺。本文試圖通過選取知乎具有代表性的案例分析，闡釋社交媒體時代與傳統(tǒng)媒體時代之間知識生產(chǎn)之間的差異，同時指出在知識傳播過程中存在的風險隱患。關(guān)鍵詞：社交媒體;知識生產(chǎn);案例分析;風險隱患中圖分類號：G210.7 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）17-0-02一、知識與知乎問答模式的知識生產(chǎn)模式自古以來知識都是作為
傳播力研究 2020年17期2020-09-26