2014年2期
刊物介紹
《東北師大學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)是教育部主管、東北師范大學(xué)主辦、東北師大學(xué)術(shù)期刊社編輯出版的人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)綜合性學(xué)術(shù)期刊。本刊于1951年創(chuàng)刊,雙月刊,國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào):ISSN 1001-6201,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):CN 22-1062/C。國(guó)內(nèi)郵發(fā)代號(hào)12-21,國(guó)外郵發(fā) 代號(hào):BM357。本刊為中國(guó)期刊方陣雙效期刊、中文綜合性人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)核心期刊、中文社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)來(lái)源期刊、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、首屆和第二屆全國(guó)雙十佳社科學(xué)報(bào)、吉林省社會(huì)科學(xué)十佳期刊。 本刊宗旨:堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向,貫徹黨的“百花齊放,百家爭(zhēng)鳴”方針,開(kāi)展學(xué)術(shù)討論,交流教學(xué)和科研成果,發(fā)現(xiàn)和扶植人才,培養(yǎng)學(xué)術(shù)理論隊(duì)伍,為提高東北師范大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和科研水平服務(wù),為發(fā)展和繁榮我國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究事業(yè)服務(wù)。 本刊內(nèi)容:主要刊載政治理論、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、語(yǔ)言文學(xué)、教育等各學(xué)科學(xué)術(shù)研究論文。本刊具有鮮明的學(xué)術(shù)特色、師范特色和地方特色,辟有世界古典文明史研究、美國(guó)史研究、中國(guó)明清史研究、東北地方史研究、中共黨史研究、中國(guó)古代文學(xué)研究、茅盾研究、兒童文學(xué)研究、教育理論研究、中外比較教育研究等專(zhuān)欄,體現(xiàn)本校學(xué)科優(yōu)勢(shì),深受?chē)?guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界歡迎。 本刊由博士生導(dǎo)師鄭德榮教授擔(dān)任編委會(huì)主任,東北師范大學(xué)黨委副書(shū)記、博士生導(dǎo)師柳海民教授任主編,東北師大學(xué)術(shù)期刊社副社長(zhǎng)王亞范副編審任常務(wù)主編。本刊堅(jiān)持正確辦刊方向,注重開(kāi)展學(xué)術(shù)研究,提高學(xué)術(shù)質(zhì)量,曾得到國(guó)家教委的通報(bào)表?yè)P(yáng),《中國(guó)教育報(bào)》和《中國(guó)高等教育》雜志等報(bào)刊均以顯著位置專(zhuān)文介紹。本刊刊登的論文曾獲中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、全國(guó)高等學(xué)校首屆人文社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)、全國(guó)青年優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)、中國(guó)史學(xué)會(huì)中國(guó)古代史優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);榮獲吉林省一、二、三屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)50多篇。本刊在《新華文摘》、《中國(guó)人大復(fù)印報(bào)刊資料》、《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》等權(quán)威文摘刊物上的年轉(zhuǎn)載率連續(xù)多年保持50%以上,居高校文科學(xué)報(bào)前列。其中,歷史學(xué)論文轉(zhuǎn)載篇數(shù)居高校文科學(xué)報(bào)之榜首。海內(nèi)外報(bào)刊經(jīng)常轉(zhuǎn)載介紹本刊所發(fā)表的文章,在海內(nèi)外學(xué)術(shù)界頗有影響。 讀者對(duì)象:海內(nèi)外哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者,廣大社會(huì)科學(xué)工作者和高等學(xué)校文科師生等。
東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)
- 中國(guó)式農(nóng)地征收補(bǔ)償?shù)睦Ь臣捌涑雎诽綄?br/>——基于法條及實(shí)踐的觀(guān)察
- 財(cái)產(chǎn)權(quán)規(guī)則與外觀(guān)法理的沖突與協(xié)調(diào)
——基于股權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛司法裁判的實(shí)證視角 - 傳統(tǒng)與嬗變
——票據(jù)法修改中立法理念的選擇 - 國(guó)際私法的和諧價(jià)值追求
- 中國(guó)傳統(tǒng)“文治”精神及其現(xiàn)代啟示
- 社會(huì)轉(zhuǎn)型期改革共識(shí)的法治意蘊(yùn)
- 返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)新生代農(nóng)民工市民化的推進(jìn)作用
- 論非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)在企業(yè)破產(chǎn)時(shí)的處理
- 清末吉林“韓邊外”諸疑釋解
- “李約瑟難題”的長(zhǎng)時(shí)段考察
- 民俗學(xué)視闕下近代甘青藏區(qū)的“男逸女勞”
- 《云門(mén)一曲》中趙秩遣使內(nèi)容再探討
- 從“非殖民”到“國(guó)際托管”:羅斯福政府殖民地政策論析(1941—1945)
- 談古羅馬地產(chǎn)中的宗教活動(dòng)
- 儒道融合與明代文論的文化走向
- 互文視野下的《咆哮了的土地》與《太陽(yáng)照在桑干河上》
- 二戰(zhàn)后美國(guó)文學(xué)中的憂(yōu)患意識(shí)
- 弗朗西斯·杰弗利對(duì)華茲華斯《詩(shī),兩卷》的批評(píng)
- 媚俗表征下電視劇視像文化生態(tài)審思
- 漢語(yǔ)篇章中初時(shí)連接成分的隱現(xiàn)
- 拉康符號(hào)學(xué)視域下?lián)Q喻與隱喻的關(guān)系問(wèn)題
- 英語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)篇中并列結(jié)構(gòu)連接詞and用法探析
- 表層任意性和深層理?yè)?jù)性的辯證
- 語(yǔ)言模糊性的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義闡釋
- 全息論視角下的語(yǔ)言研究
- 中西差異視角下外語(yǔ)思維構(gòu)建的本質(zhì)探析
- 我國(guó)比較思想政治教育研究的回顧與反思
- 新時(shí)期美國(guó)高校道德教育的校園文化途徑研究
- 課外活動(dòng):美國(guó)高校道德教育的重要載體
- 新世紀(jì)美國(guó)高校道德教育的“專(zhuān)業(yè)性”課程研究
——以美國(guó)斯坦福大學(xué)和哈佛大學(xué)為例 - 兒童權(quán)利觀(guān)的合理意蘊(yùn)及啟示
- 兒童期歸屬感發(fā)展的特點(diǎn)及適宜性教育
- 兒童白謊行為影響因素的研究現(xiàn)狀分析
- 個(gè)體性別角色形成中家庭因素的影響研究
- 地方高師院校農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化問(wèn)題研究
- 教育懲罰的問(wèn)題及實(shí)踐合理性探討
- 對(duì)話(huà)教育:現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略
- 試論媒介素養(yǎng)教育的范式轉(zhuǎn)換
- 實(shí)習(xí)教師自我效能感及其培養(yǎng)策略探析
- 大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中的科研觀(guān)
- 創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育、創(chuàng)新教育的關(guān)系辨析
- 人本觀(guān)照下高校校園文化活動(dòng)育人模式的構(gòu)建
- 轉(zhuǎn)型期導(dǎo)師與研究生的理想互動(dòng)特征研究
- 何以幸福:論幸福感的社會(huì)文化性前提
- 新生代農(nóng)民工市民化的人力資本困境*
- 英國(guó)構(gòu)建奧斯曼帝國(guó)石油體系及其影響(1914-1920)
- 經(jīng)典文獻(xiàn)對(duì)本土話(huà)語(yǔ)的拯救
——1980年代“手稿熱”探源 - 澳大利亞文學(xué)中的小知女性形象特征
- 精神生態(tài)視域下解讀《小王子》的藝術(shù)價(jià)值
- 論音樂(lè)的審美經(jīng)驗(yàn)及其美學(xué)特征
- 特殊教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)路徑探析
——基于社會(huì)資本的視角 - 學(xué)校日常思想政治教育內(nèi)容序列化建設(shè)構(gòu)想
- 高校學(xué)生黨員信仰教育過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策探析
- 高校教師教育專(zhuān)業(yè)教師資格課程實(shí)施“問(wèn)題教學(xué)”模式探析