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2018年11期
數(shù)學教學通訊·初中版
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教材教法研究
自主建構 典例深化 歸納提升
課例分析
淺論數(shù)學復習課的教學設計
教學實踐
資源重組，因材施教
類比誠可貴 探究價更高
初中數(shù)學課堂教學“減負增效”的實踐分析
優(yōu)化細節(jié) 建筑高效課堂
構圖：“構”出課堂的精彩
初中數(shù)學概念課助學案設計例談
對分課堂，讓成績與素質共發(fā)展
考試指南
中考試卷研究：整體解讀與局部剖析
重視以題導教 落實核心素養(yǎng)
教學改革
基于初中生積極自我概念的培養(yǎng)，提升數(shù)學成績的實踐研究
“先行組織者”于初中數(shù)學教學中方式與成效的探討
變教為學，引領初中數(shù)學課堂新變化
初中數(shù)學創(chuàng)新意識培養(yǎng)的實踐及反思
初中數(shù)學教學中，學生讀課本的價值分析
問題探索
初中數(shù)學學困生成因及其轉化策略
淺析初中數(shù)學智慧課堂構建與案例研究
如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
追問初中學生對概念的類比
數(shù)學教學“語言失當癥”的診斷、分析與矯正
教學反思
創(chuàng)設問題情境，實現(xiàn)有效教學
問題，讓課堂充滿智慧的聲音
如何在初中數(shù)學教學中整合信息技術
初中數(shù)學合作學習時機的把握
教學技巧
關注知識遷移，提升教學實效
試題研究
形異法相同，同源構法成
深入本質研究，變換考題探析
透析線段比值，解法探究思考
中點問題，原來如此
剖析問題特征，思路構建探尋
軌跡是圓的動態(tài)問題中的幾何最值
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